汪天逸跟在唐元和木瞳的後麵，飛快地奔跑著。他已經提升到了自己能達到的最高速度，但前麵的兩個人就像是沒有極限一樣，如果在奧運會上，分分鍾破紀錄。
“大難臨前各自飛，感覺要遲到了，一個比一個跑的快。”汪天逸眼看著他們跟自己距離越來越遠，大喊：“你們倆等等我啊！”
他來到學校一樓大廳，兩邊都有通道，麵對的正前方也有一個樓梯，通向二樓。
“剛剛他們應該是上樓去了。”汪天逸直接上樓，不過在之後要往哪走他就不知道了。
他放慢速度，上樓之後看了看二樓的走廊，又看了看通向三樓的樓梯，拿不準要往哪個方向走。
“這倆不夠兄弟的家夥。”汪天逸咬牙切齒的想。
“都上課了，你為什麽還在這裏？”突然，一個很洪亮的聲音從身後響起。
說話的“人”是個穿著休閑運動服的中年人，長著一張親和的臉，平頭，帶著圓框眼鏡，鼻子有點歪，手裏拿著一疊學生們的作業本。
不過他的皮膚十分蒼白，上麵布滿了裂痕，就像是碎掉的瓷娃娃重新拚接起來的痕跡。
這個人跟汪天逸之前做丟手絹遊戲遇到的那些孩子是同類，不過那些孩子更富有一些人情味，似乎也保留著自己的意識。
“上課時間，在外麵閑逛，被校長抓到免不了一頓罵。”這位中年教師說。“你的教室在5年1班，快去吧，科目是數學，教科書應該在講台上。”
汪天逸聽得有點懵，他感覺這位大叔不是壞人，應該在真心的幫助他。
看到呆立的汪天逸，中年教師抬起腳踹了踹汪天逸的屁股；“快去吧，學生們都在等著。”
“謝謝這位大兄弟。”汪天逸點頭，抬腿就往旁邊的走廊跑。
“等等，教師在三樓！”
“哦哦。”汪天逸調轉方向，抬腿往樓上跑。
“哎，現在的年輕教師怎麽都是愣頭青。”中年教師低頭嘀咕著，眼神複雜。“時間不多了……”
汪天逸找到5年1班的教室，走了進去。
整個教室都坐滿了學生，全員目光呆滯，皮膚蒼白而有裂痕。當汪天逸走進去時，這些行屍走肉紛紛齊刷刷的抬頭。
他掃了掃這些人，發現木瞳坐在最後一排靠門的位置，但是卻不見唐元的身影。
“起立！”坐在第一排最右側的短發女生突然喊道。
所有同學迅速站起來，鞠躬。
他們動作僵硬，仿佛一個個沒有靈魂的木偶，全身散發著死氣。汪天逸突然覺得自己這個死人當的不稱職，這些學生才是貨真價實的死人吧。
毫無情感的眸子整齊劃一的盯著汪天逸，他移動到哪，目光就移動到哪，導致他突然不敢隨便亂動了。
時間仿佛被按下了暫停鍵，學生們站著一動不動，汪天逸也不敢隨便亂動，場麵一度十分尷尬。
學生們似乎在等待著什麽。
這給了汪天逸提示，他清了清嗓子：“同學們好，請坐！”
時間重新流動起來，他們迅速坐下。
和丟手絹遊戲一樣，這裏的“死人”應該不會隨便攻擊他，或者說隻有滿足一些條件後，才能進攻。因此隻要找到這其中的規則，應該就能平安度過這堂課。
汪天逸低頭翻開講台上的數學書。
“校長要修一條長72米的黃泉路，原來每小時修1米，修了30小時後加快速度，每小時修2米，修完這條路還要多少小時？”
啥？繼續翻頁。
“校長用8台攪拌機，攪拌學生，前2個小時攪拌了30個學生，後來增加到13台攪拌機，用同樣的速度又攪拌了4個小時，校長一共攪拌了多少學生？”
你確定這是給五年級小學生做的題？
“校長的辦公室有一個書架，其中第一櫃的本數占所有圖書的58%，如果從第一櫃去除32本，放到第二櫃中，這時兩個書櫃的書各占這批圖書的1/2，問校長的圖書有多少本？”
雖然應用題的故事背景有些奇怪，但仔細看，其實這些還真都是五年級小學數學題。
汪天逸又翻了翻，發現整本書的應用例題就這麽三道，他感覺這些題中似乎蘊含著什麽信息，但他看了半天，也不知道這題裏到底說的啥意思。
“老師！這節課是複習課！”後排的木瞳突然開口說。
汪天逸抬頭，這才發現全班同學不知道什麽時候又站了起來，陰森森的盯著他，而且他們的位置也發生了變化，往講台的方向位移了一小段距離。
看來是他看書的時間太長了，學生們等的不耐煩了。如果再等下去，這些學生應該會聚集到講台前。
汪天逸不想想象，當學生們走到講台後，會發生什麽，總之應該不會發生什麽好事。
他也沒當過老師，但木瞳剛才提示說這節是複習課，那麽是不是相對好辦一些？
“這節是複習課，咱們做題。”汪天逸說。
教室的學生稍微後退了一些，但顯然對這個答案還不完全滿意。
汪天逸右手拿起粉筆，左手拿著書，開始在黑板上，抄寫了剛才看到的那三道應用題，除此之外，還有大約40多道算術題。
“這些題算是小測驗，全都做完的交給我看看，全對的可以提前出去玩，錯一道再罰十道題。”
學生們都迴到了座位上。
我真是個天才，現在這些題做完，一節課差不多也過去了。
而且還能讓他們幫忙計算一下那三道應用題，拿到答案後，直接給唐元分析，完美。
汪天逸實在是很懶，他坐在椅子上，雙腳放在講桌上，摸了摸掛在脖子上的耳機。
誒？我耳機呢？
難道是掉了？汪天逸有些慌，那可是陪伴他多年的耳機啊，大風大浪都過來了。
此時，第一排的一個學生站起來，雙手拿著一個本子，送到汪天逸的麵前。
“這麽快就做完了？”汪天逸還是低估了學霸的能力。
這小男孩看著汪天逸，雙眼是兩團黑洞，給人一種幽怨的感覺，似乎在說“快批卷子，你讓不讓我出去玩”。
接著另外一個女孩，就是剛剛喊起立的那個孩子也走了過來。
“你倆的一起看。”汪天逸是不可能每道題都自己算的，他對照著倆人的答案，不一樣的地方再自己算下。
三道應用題的答案分別是：21小時，97.5人，400本。
而其他的算術題，兩人的答案也一模一樣。
“好吧，你們去玩吧。”汪天逸點了點頭，這倆孩子動作僵硬的走出了教室。
“大難臨前各自飛，感覺要遲到了，一個比一個跑的快。”汪天逸眼看著他們跟自己距離越來越遠，大喊：“你們倆等等我啊！”
他來到學校一樓大廳，兩邊都有通道，麵對的正前方也有一個樓梯，通向二樓。
“剛剛他們應該是上樓去了。”汪天逸直接上樓，不過在之後要往哪走他就不知道了。
他放慢速度，上樓之後看了看二樓的走廊，又看了看通向三樓的樓梯，拿不準要往哪個方向走。
“這倆不夠兄弟的家夥。”汪天逸咬牙切齒的想。
“都上課了，你為什麽還在這裏？”突然，一個很洪亮的聲音從身後響起。
說話的“人”是個穿著休閑運動服的中年人，長著一張親和的臉，平頭，帶著圓框眼鏡，鼻子有點歪，手裏拿著一疊學生們的作業本。
不過他的皮膚十分蒼白，上麵布滿了裂痕，就像是碎掉的瓷娃娃重新拚接起來的痕跡。
這個人跟汪天逸之前做丟手絹遊戲遇到的那些孩子是同類，不過那些孩子更富有一些人情味，似乎也保留著自己的意識。
“上課時間，在外麵閑逛，被校長抓到免不了一頓罵。”這位中年教師說。“你的教室在5年1班，快去吧，科目是數學，教科書應該在講台上。”
汪天逸聽得有點懵，他感覺這位大叔不是壞人，應該在真心的幫助他。
看到呆立的汪天逸，中年教師抬起腳踹了踹汪天逸的屁股；“快去吧，學生們都在等著。”
“謝謝這位大兄弟。”汪天逸點頭，抬腿就往旁邊的走廊跑。
“等等，教師在三樓！”
“哦哦。”汪天逸調轉方向，抬腿往樓上跑。
“哎，現在的年輕教師怎麽都是愣頭青。”中年教師低頭嘀咕著，眼神複雜。“時間不多了……”
汪天逸找到5年1班的教室，走了進去。
整個教室都坐滿了學生，全員目光呆滯，皮膚蒼白而有裂痕。當汪天逸走進去時，這些行屍走肉紛紛齊刷刷的抬頭。
他掃了掃這些人，發現木瞳坐在最後一排靠門的位置，但是卻不見唐元的身影。
“起立！”坐在第一排最右側的短發女生突然喊道。
所有同學迅速站起來，鞠躬。
他們動作僵硬，仿佛一個個沒有靈魂的木偶，全身散發著死氣。汪天逸突然覺得自己這個死人當的不稱職，這些學生才是貨真價實的死人吧。
毫無情感的眸子整齊劃一的盯著汪天逸，他移動到哪，目光就移動到哪，導致他突然不敢隨便亂動了。
時間仿佛被按下了暫停鍵，學生們站著一動不動，汪天逸也不敢隨便亂動，場麵一度十分尷尬。
學生們似乎在等待著什麽。
這給了汪天逸提示，他清了清嗓子：“同學們好，請坐！”
時間重新流動起來，他們迅速坐下。
和丟手絹遊戲一樣，這裏的“死人”應該不會隨便攻擊他，或者說隻有滿足一些條件後，才能進攻。因此隻要找到這其中的規則，應該就能平安度過這堂課。
汪天逸低頭翻開講台上的數學書。
“校長要修一條長72米的黃泉路，原來每小時修1米，修了30小時後加快速度，每小時修2米，修完這條路還要多少小時？”
啥？繼續翻頁。
“校長用8台攪拌機，攪拌學生，前2個小時攪拌了30個學生，後來增加到13台攪拌機，用同樣的速度又攪拌了4個小時，校長一共攪拌了多少學生？”
你確定這是給五年級小學生做的題？
“校長的辦公室有一個書架，其中第一櫃的本數占所有圖書的58%，如果從第一櫃去除32本，放到第二櫃中，這時兩個書櫃的書各占這批圖書的1/2，問校長的圖書有多少本？”
雖然應用題的故事背景有些奇怪，但仔細看，其實這些還真都是五年級小學數學題。
汪天逸又翻了翻，發現整本書的應用例題就這麽三道，他感覺這些題中似乎蘊含著什麽信息，但他看了半天，也不知道這題裏到底說的啥意思。
“老師！這節課是複習課！”後排的木瞳突然開口說。
汪天逸抬頭，這才發現全班同學不知道什麽時候又站了起來，陰森森的盯著他，而且他們的位置也發生了變化，往講台的方向位移了一小段距離。
看來是他看書的時間太長了，學生們等的不耐煩了。如果再等下去，這些學生應該會聚集到講台前。
汪天逸不想想象，當學生們走到講台後，會發生什麽，總之應該不會發生什麽好事。
他也沒當過老師，但木瞳剛才提示說這節是複習課，那麽是不是相對好辦一些？
“這節是複習課，咱們做題。”汪天逸說。
教室的學生稍微後退了一些，但顯然對這個答案還不完全滿意。
汪天逸右手拿起粉筆，左手拿著書，開始在黑板上，抄寫了剛才看到的那三道應用題，除此之外，還有大約40多道算術題。
“這些題算是小測驗，全都做完的交給我看看，全對的可以提前出去玩，錯一道再罰十道題。”
學生們都迴到了座位上。
我真是個天才，現在這些題做完，一節課差不多也過去了。
而且還能讓他們幫忙計算一下那三道應用題，拿到答案後，直接給唐元分析，完美。
汪天逸實在是很懶，他坐在椅子上，雙腳放在講桌上，摸了摸掛在脖子上的耳機。
誒？我耳機呢？
難道是掉了？汪天逸有些慌，那可是陪伴他多年的耳機啊，大風大浪都過來了。
此時，第一排的一個學生站起來，雙手拿著一個本子，送到汪天逸的麵前。
“這麽快就做完了？”汪天逸還是低估了學霸的能力。
這小男孩看著汪天逸，雙眼是兩團黑洞，給人一種幽怨的感覺，似乎在說“快批卷子，你讓不讓我出去玩”。
接著另外一個女孩，就是剛剛喊起立的那個孩子也走了過來。
“你倆的一起看。”汪天逸是不可能每道題都自己算的，他對照著倆人的答案，不一樣的地方再自己算下。
三道應用題的答案分別是：21小時，97.5人，400本。
而其他的算術題，兩人的答案也一模一樣。
“好吧，你們去玩吧。”汪天逸點了點頭，這倆孩子動作僵硬的走出了教室。