楊震這個看起來相當宏大的移民計劃，盡管讓李延平與高禹民都有些吃驚，但一想到他所說的原因並不是沒有出處，兩個人也就都沉默了。
自九一八事變以來，經曆過多年遊擊戰爭的兩個人，對於日軍屠殺抗聯遊擊區百姓的事情並不陌生，甚至都親身經曆過，親眼見過。
將對峙地區的百姓全部北遷鬆花江以北、根據地的內部，在眼下的形勢之下，雖然也會開始很顯得很難，但對於這些百姓來說無疑是一種保障手段。至少可以讓這些百姓免受戰火的塗炭與日軍的屠殺。
如果楊震的這個計劃真的按照他的設想來執行的話，那麽訓練這些北遷百姓中適齡兵員也的確需要一個得力的人手，而且一定要經曆過正麵運動戰的人手來執行。這樣他才知道部隊在作戰之中的優缺點，可以采取對應的方法來訓練這些潛在的預備兵員。
楊震說的沒有錯，劉長順的性格有些過於瞻前顧後，缺乏靈活性。調任這個實際上已經成為整個吉東軍區最大的預備兵員基地的生產建設兵團司令員，還是很適合的。
至於楊震談到的預備兵員問題，擔心過度征兵會影響到根據地自身的李延平之前的確反對。而且態度還很堅決，因為在他看來，那無疑於殺雞取卵。將根據地內的適齡男子都征了兵，失去了主要勞動力後，地誰種？不種地，根據地內的百姓、軍隊吃什麽？
由於擔心楊震過度擴編部隊，出涸澤而漁，影響到根據地的民生。李延平在那晚與楊震討論完部隊擴編事宜後，專門抽出時間，仔細審查了在佳木斯繳獲的偽滿三江省的人口資料。
在得出在占領了三江省主要人口集中的佳木斯、樺南、寶清、勃利、依蘭沿江地區後，根據地內的人口基數已經大大超過自己預想。加上根據地原有的人口，現在實際控製的人口已經達到上百萬這個數字後，對其擴編的計劃，也就不在反對了。
在李延平看來，現在既然根據地內人口數量已經有了一個大的增加。隻要征兵的數量不超過一定的底線，應該不會給根據地內的生產帶來太大的影響。即便有，也會控製在一個可以接受的範圍內。所以楊震對北遷的居民實行軍事化管理，訓練預備人員的想法，他並沒有反對。
看著沉默下來，沒有提出反對意見的李延平，楊震丟出了一個甚至讓郭邴勳也有些吃驚不已的更大炸彈：“政委，我決定將劉長順調任一分區還有一個重要原因。就是我要在富錦南部地區組建一個大型的戰術合成訓練基地。”
“今後不僅所有的新兵都要在那裏進行軍事訓練，就是完成擴編的部隊也要不定期的以旅、團為建製，到那裏進行戰術合成演練訓練，以及步炮協同訓練。如果形勢允許，兩個縱隊還要定期返迴那裏進行縱隊級別的合成訓練。”
“除了這些之外，那裏還要承擔各級教導隊的培訓任務。包括原來在本部隊教導隊培訓的連排幹部在內，所有的預提幹部都要在那裏進行一個月到三個月的培訓。尤其是各級參謀人員，必須要經過那裏的培訓，考試合格之後才允許上崗。”
“為了提高部隊的技戰術水平，讓新兵上戰場之前盡快的熟悉日軍戰術。我準備從我們之前曆次作戰俘獲的日軍戰俘之中挑選出經過爭取，可以為我們效力的人，組建一個大隊級別的日軍戰術分隊。裝備包括日軍軍裝在內的全套日式裝備，專門作為陪練。”
“這些人都是日軍經過嚴格訓練出來的軍官、士兵，對日軍的各種戰術，尤其是基礎的步兵、炮兵戰術極為熟悉。用他們作為磨刀石，可以在我們的幹部、戰士上戰場之前，對敵人有了一個真正的了解，熟悉日軍的作戰風格。尤其是新組建的部隊，可以讓他們提前感受戰場上的氛圍。”
“而且我們也可以在與這支日軍分隊進行戰術演練的同時，盡可能的較為全麵尋找出日軍戰術上的弱點來，製定針對性的破解戰術。以在將來的作戰之中，更加有效的打擊敵人。以最小的代價去換取最大的戰果。”
“有了這種部隊，我們的作戰經驗很多就不用到戰場上去用戰士的生命和鮮血去換。摸著石頭過河，畢竟不是長久之計。形成一個長期的，有效的訓練係統和手段，才是我們現在最應該做的。”
“而建設這樣的一個關係到我軍後續發展的綜合性訓練基地，沒有一個經過實戰考驗，經驗豐富的指揮員是不行的。這也是我為什麽堅持調劉長順這個經過戰火考驗，並有過合成作戰經驗人去一分區擔任司令員的主要原因。除了生產建設兵團之外，首要任務就是組建這個綜合訓練基地。”
說到這裏，楊震看著麵前的被自己這個在他們看起來可能有些異想天開的想法，弄的目瞪口呆的幾個人，沒有在意的繼續道：“盡管我不想承認，但有一點我們卻是不得不承認，日軍的基層軍官的作戰素質，尤其戰場指揮能力，還是我軍相差甚遠的。
“我們隻有學習他們的長處，改正自己的短處，才能以最小的代價，更加有效的消滅他們。這也是在戰爭中學習戰爭的一手手段。”
“說實在的，我還曾經想使用日軍戰俘中，正規的日軍陸軍士官學校的畢業生作為我們各級教導隊，尤其軍事指揮員教導隊和為我們培養我們現在奇缺的參謀教導隊作為基礎教員使用。”
“盡管我不想承認，但現實卻告訴我們，日軍經過其陸軍士官學校嚴格而正規培養出來的基層軍官，其無論是指揮能力還是基本的技戰術水平的確遠遠的高於我們這些教導隊一類速成班培養出來的幹部。”
“我們各級教導隊合格的教員奇缺的情況之下，放著這些人不用，實在有些可惜。如果能從被俘的日軍軍官中選拔一些願意為我們效力的人員充當各級教導隊的教員，與全部由日軍原班人馬組成的這個假想敵部隊作為磨刀石相互配合。可以有效的在短時間之內使我軍的素質在短時間之內有一個大的提升。”
“隻是有些擔心這些人耍滑頭，出工不出力，有意的歪曲教學內容，甚至會鼓動我們各級學員叛變，才沒有實施。不過，這些人盡管不能直接作為教官使用，但是編製一些基礎教材還是可以的。”
楊震做出這個決定並非是一時的心血來潮，而是他內心的真實想法。這個想法早在此次戰役之前就已經有了。而讓他產生這個想法的原因是部隊麵臨各級教導隊軍事教員奇缺，大多數隻能靠臨時抽調的各級軍事主官抱佛腳的現狀。
這也是楊震為什麽隻能集中抓營團級幹部教導隊和參謀人員教導隊。而將其他各級幹部的培訓放到各自部隊進行。因為他實在沒有精力，在各級軍政主官都不能長期脫離部隊的情況之下，兼顧太多。
雖然這些從部隊抽調出臨時抱佛腳的教官們，實踐經驗也算得上豐富，但理論基礎卻是極為匱乏。很多人甚至就是看地圖這種軍事指揮員最基本的功課，也是在老黑頂子秘營時才學會的。
在基層幹部的培訓之中，大多隻會拿著楊震編出來的教材照本宣科，最多再加上自身的實踐，也就是各自的土經驗。這樣教出來的學員，很多都是按照自己教員的經驗在帶兵，形不成一個統一的風格。但在現實逼迫之下，也隻能先暫時維持。
相對於水平參差不齊，但依賴自身經驗也好，照本宣科也好，但總算還能勉強對付的幹部教導隊來說。本身就是挑選參軍的偽滿國高學生組成參謀教導隊，雖然因為起點相對較高，而水平雖然要好的多，但在教員方麵更是嚴重的匱乏。
在培養部隊目前最缺乏的作戰參謀的參謀教導隊中，剛一開始教官、教材編成幾乎都郭邴勳一個人在幹。後來培養出部分人才後，情況才略微好轉，雖然依舊麵臨教員匱乏的局麵，但多少可以有人幫上忙了。
自九一八事變以來，經曆過多年遊擊戰爭的兩個人，對於日軍屠殺抗聯遊擊區百姓的事情並不陌生，甚至都親身經曆過，親眼見過。
將對峙地區的百姓全部北遷鬆花江以北、根據地的內部，在眼下的形勢之下，雖然也會開始很顯得很難，但對於這些百姓來說無疑是一種保障手段。至少可以讓這些百姓免受戰火的塗炭與日軍的屠殺。
如果楊震的這個計劃真的按照他的設想來執行的話，那麽訓練這些北遷百姓中適齡兵員也的確需要一個得力的人手，而且一定要經曆過正麵運動戰的人手來執行。這樣他才知道部隊在作戰之中的優缺點，可以采取對應的方法來訓練這些潛在的預備兵員。
楊震說的沒有錯，劉長順的性格有些過於瞻前顧後，缺乏靈活性。調任這個實際上已經成為整個吉東軍區最大的預備兵員基地的生產建設兵團司令員，還是很適合的。
至於楊震談到的預備兵員問題，擔心過度征兵會影響到根據地自身的李延平之前的確反對。而且態度還很堅決，因為在他看來，那無疑於殺雞取卵。將根據地內的適齡男子都征了兵，失去了主要勞動力後，地誰種？不種地，根據地內的百姓、軍隊吃什麽？
由於擔心楊震過度擴編部隊，出涸澤而漁，影響到根據地的民生。李延平在那晚與楊震討論完部隊擴編事宜後，專門抽出時間，仔細審查了在佳木斯繳獲的偽滿三江省的人口資料。
在得出在占領了三江省主要人口集中的佳木斯、樺南、寶清、勃利、依蘭沿江地區後，根據地內的人口基數已經大大超過自己預想。加上根據地原有的人口，現在實際控製的人口已經達到上百萬這個數字後，對其擴編的計劃，也就不在反對了。
在李延平看來，現在既然根據地內人口數量已經有了一個大的增加。隻要征兵的數量不超過一定的底線，應該不會給根據地內的生產帶來太大的影響。即便有，也會控製在一個可以接受的範圍內。所以楊震對北遷的居民實行軍事化管理，訓練預備人員的想法，他並沒有反對。
看著沉默下來，沒有提出反對意見的李延平，楊震丟出了一個甚至讓郭邴勳也有些吃驚不已的更大炸彈：“政委，我決定將劉長順調任一分區還有一個重要原因。就是我要在富錦南部地區組建一個大型的戰術合成訓練基地。”
“今後不僅所有的新兵都要在那裏進行軍事訓練，就是完成擴編的部隊也要不定期的以旅、團為建製，到那裏進行戰術合成演練訓練，以及步炮協同訓練。如果形勢允許，兩個縱隊還要定期返迴那裏進行縱隊級別的合成訓練。”
“除了這些之外，那裏還要承擔各級教導隊的培訓任務。包括原來在本部隊教導隊培訓的連排幹部在內，所有的預提幹部都要在那裏進行一個月到三個月的培訓。尤其是各級參謀人員，必須要經過那裏的培訓，考試合格之後才允許上崗。”
“為了提高部隊的技戰術水平，讓新兵上戰場之前盡快的熟悉日軍戰術。我準備從我們之前曆次作戰俘獲的日軍戰俘之中挑選出經過爭取，可以為我們效力的人，組建一個大隊級別的日軍戰術分隊。裝備包括日軍軍裝在內的全套日式裝備，專門作為陪練。”
“這些人都是日軍經過嚴格訓練出來的軍官、士兵，對日軍的各種戰術，尤其是基礎的步兵、炮兵戰術極為熟悉。用他們作為磨刀石，可以在我們的幹部、戰士上戰場之前，對敵人有了一個真正的了解，熟悉日軍的作戰風格。尤其是新組建的部隊，可以讓他們提前感受戰場上的氛圍。”
“而且我們也可以在與這支日軍分隊進行戰術演練的同時，盡可能的較為全麵尋找出日軍戰術上的弱點來，製定針對性的破解戰術。以在將來的作戰之中，更加有效的打擊敵人。以最小的代價去換取最大的戰果。”
“有了這種部隊，我們的作戰經驗很多就不用到戰場上去用戰士的生命和鮮血去換。摸著石頭過河，畢竟不是長久之計。形成一個長期的，有效的訓練係統和手段，才是我們現在最應該做的。”
“而建設這樣的一個關係到我軍後續發展的綜合性訓練基地，沒有一個經過實戰考驗，經驗豐富的指揮員是不行的。這也是我為什麽堅持調劉長順這個經過戰火考驗，並有過合成作戰經驗人去一分區擔任司令員的主要原因。除了生產建設兵團之外，首要任務就是組建這個綜合訓練基地。”
說到這裏，楊震看著麵前的被自己這個在他們看起來可能有些異想天開的想法，弄的目瞪口呆的幾個人，沒有在意的繼續道：“盡管我不想承認，但有一點我們卻是不得不承認，日軍的基層軍官的作戰素質，尤其戰場指揮能力，還是我軍相差甚遠的。
“我們隻有學習他們的長處，改正自己的短處，才能以最小的代價，更加有效的消滅他們。這也是在戰爭中學習戰爭的一手手段。”
“說實在的，我還曾經想使用日軍戰俘中，正規的日軍陸軍士官學校的畢業生作為我們各級教導隊，尤其軍事指揮員教導隊和為我們培養我們現在奇缺的參謀教導隊作為基礎教員使用。”
“盡管我不想承認，但現實卻告訴我們，日軍經過其陸軍士官學校嚴格而正規培養出來的基層軍官，其無論是指揮能力還是基本的技戰術水平的確遠遠的高於我們這些教導隊一類速成班培養出來的幹部。”
“我們各級教導隊合格的教員奇缺的情況之下，放著這些人不用，實在有些可惜。如果能從被俘的日軍軍官中選拔一些願意為我們效力的人員充當各級教導隊的教員，與全部由日軍原班人馬組成的這個假想敵部隊作為磨刀石相互配合。可以有效的在短時間之內使我軍的素質在短時間之內有一個大的提升。”
“隻是有些擔心這些人耍滑頭，出工不出力，有意的歪曲教學內容，甚至會鼓動我們各級學員叛變，才沒有實施。不過，這些人盡管不能直接作為教官使用，但是編製一些基礎教材還是可以的。”
楊震做出這個決定並非是一時的心血來潮，而是他內心的真實想法。這個想法早在此次戰役之前就已經有了。而讓他產生這個想法的原因是部隊麵臨各級教導隊軍事教員奇缺，大多數隻能靠臨時抽調的各級軍事主官抱佛腳的現狀。
這也是楊震為什麽隻能集中抓營團級幹部教導隊和參謀人員教導隊。而將其他各級幹部的培訓放到各自部隊進行。因為他實在沒有精力，在各級軍政主官都不能長期脫離部隊的情況之下，兼顧太多。
雖然這些從部隊抽調出臨時抱佛腳的教官們，實踐經驗也算得上豐富，但理論基礎卻是極為匱乏。很多人甚至就是看地圖這種軍事指揮員最基本的功課，也是在老黑頂子秘營時才學會的。
在基層幹部的培訓之中，大多隻會拿著楊震編出來的教材照本宣科，最多再加上自身的實踐，也就是各自的土經驗。這樣教出來的學員，很多都是按照自己教員的經驗在帶兵，形不成一個統一的風格。但在現實逼迫之下，也隻能先暫時維持。
相對於水平參差不齊，但依賴自身經驗也好，照本宣科也好，但總算還能勉強對付的幹部教導隊來說。本身就是挑選參軍的偽滿國高學生組成參謀教導隊，雖然因為起點相對較高，而水平雖然要好的多，但在教員方麵更是嚴重的匱乏。
在培養部隊目前最缺乏的作戰參謀的參謀教導隊中，剛一開始教官、教材編成幾乎都郭邴勳一個人在幹。後來培養出部分人才後，情況才略微好轉，雖然依舊麵臨教員匱乏的局麵，但多少可以有人幫上忙了。