這一刻，崇禎的才思如泉湧，猶如打開了這方麵的桎梏，越說越興奮，思維也變得越來越活躍了起來，不知不覺間，言語中已經帶著後世的一些用詞。
“而且，還可以製定相關的政策，進行鼓勵，凡是到偏遠山區等地進行支教的生員或讀書人，開化當地的民風，對於當地的百姓進行啟蒙，教以讀書識字，根據堅持的年限，再錄用為官之時，予以優先的諸多政策。”
“同時，凡是主動到偏遠之地進行支教的生員，亦或者是讀書人，都將享受近乎於朝廷官吏的一些待遇，在衣食住行方麵，一切的生活花銷，朝廷都將會予以一定的生活補貼，最起碼不會有生活過不下去的情況。”
“當然，這種生活的補貼，是有一定的限度的，要根據當地的物價水平，百姓的生活水準，去補貼。”
......
聽其言，觀其義，盡管崇禎使用了一些後世詞語，根據前後之言的大致意思，聯想在一起，略微一推敲，並不影響周道登的理解，也能弄明白那些後世詞語所代表的意思。
此時，在感動與興奮之餘，理性使然，周道登的心裏也在暗歎崇禎的好算計，真得是物盡其用，人盡其才，盡可能地利用哪怕隻是一絲的剩餘價值，充分利用那些生員的自身資源。
畢竟，在大明的科舉製度之中，有著“廩生”的存在，廩膳生員，顧名思義，這些生員不僅是才學俱佳，還享受著朝廷的生活補助，相應的津貼，皇上現在這樣做，讓所有的生員都參與到教化民眾中去，絕對是在榨取他們的最大剩餘價值，將朝廷的補貼作用最大化。
簡而言之，就是不能讓那廩生坐享其成，白白的領取朝廷的生活補貼，而不隻是做讀書做文章之類的事情。
腦海裏閃過“廩生”的一瞬間，周道登不由地想起了關於科舉製度的前塵過往，所演變的曆史進程，再一聯想到崇禎的意圖，想要動搖儒家的霸主地位，一時間，心裏又有了新的計較。
“皇上，老臣以為，要想撼動儒家的這種超然地位，實現百家爭鳴的景象，不僅要從提升各行各業的社會地位下手，對於現有的科舉製度，也要予以適當性的改變。”
對於周道登的突然轉移話題，崇禎那是聽得津津有味，來了興致，更是產生了好奇，這位內閣首輔，究竟想要做出怎樣的改變，對科舉製度？
“朝廷的取士科舉，所考的內容，以八股文為籃板，通篇靠的幾乎都是儒家經典著作，亦或是有關儒家思想的文章，不僅毫無新意可言，最為關鍵的是，這無一不是在鞏固和加強儒家的地位。”
“因此，老臣覺得，要想改變儒家的統治地位，就必須先從科舉製度下手，就算不能大刀闊斧地進行改革，也可以進行一定的微調，潤物細無聲之中，撼動儒家學派的霸主地位。”
“而且，自隋唐以來，出現科舉之初，所考的內容，並不是隻有儒家一家的學說和觀點，還有法家、墨家等等，也就是常科之中的明法、明算、明書等等。”
經此一提醒，尤其是最後一番話，有著後世曆史學家靈魂印記的崇禎，不禁想起了關於科舉製度這方麵的一些資料，大致意思就是，隋唐的時候，科舉考得不僅有文學功底，還有對律法的熟識程度，以及是否能夠運用一些簡單的術數，還包括那些自然科學。
當然，隋唐時候的自然科學，還很有限，還很粗糙。
與此同時，崇禎感受到了周道登的表忠心，也明白了周道登的意思，要想對科舉製度進行徹底性的改革，那肯定是不現實，將會引起極大的風波，帶來很大的阻力。
微調就不一樣了，依舊是溫和的手段，更加容易實施。
微調的話，恢複明法和明算的考試內容，絕對是師出有名，畢竟，作為官員，絕對有義務，也有責任，必須熟悉朝廷的律法，更應該掌握一些術數。
否則的話，又如何看得懂一些賬目？又如何地做到不知法犯法？
因此，別看隻是恢複了這兩項，算不了什麽決定性的事情，並不能給科舉製度帶來太大的改變，實則卻有著非常重要的意義，動搖了儒家在科考之中的壟斷性地位。那種唯一性。
好的開始，就是成功的一半，有了這兩項作為鋪墊，日後再對科舉製度進行大幅度的改革，也將更加順利得多。
聽著周道登的話語，崇禎滿臉的若有所思之色，不斷地權衡著其中的利弊得失，是否有著急於求成的舉動，沉吟了片刻之後，在周道登那期待的目光之中，終於做出了表態。
“行，周閣老，就按照你說得般。”
此刻，崇禎的神情很是鄭重，低沉的說出這句話之後，進而又補充道：“關於這件事情，就由你們內閣來負責，聯合禮部、刑部和欽天監，起草相關行文的同時，再另行編著相應的書籍，做為微調科考之後的藍本。”
“書籍？藍本？”
周道登滿臉的疑惑之色，喃喃自語般的複述了兩個詞語，而崇禎瞬間就讀懂了他的意思，隨之解釋道：“就是將一些常用到的律法和術數學問，編撰成冊，寫成一本書，可以供那些讀書人參考。”
“哦~這樣啊~”
周道登若有所悟地附和了一句，與此同時，也在輕輕點頭，以強調自己明白了，而崇禎隨之自顧自地說了下去。
“畢竟，微調科舉之初，就算聽說過明法和明算這兩種考試方式的存在，恐怕那些讀書人也是無所適從，不知道該如何答題？怎樣去考試？”
“是啊~皇上——”
周道登再次附和了一句，此時臉上卻盡是感慨之色，進而繼續說道：“莫說是那些讀書人，就算朝中的重臣，亦或是地方的主政官員，除非是相關人等，鮮有人了解《大明律》的內容，和懂得術數之道。”
“如果沒有那麽一個書籍，供那些讀書人參考，讓他們獨自去鑽研《大明律》和術數，先不說難學與否，將會是費時費力，將會走很多彎路，做很多無用功，將會影響來年的鄉試。”
“有了這麽一個書籍，內容以常用律法和通俗術數為主，以讀書人的學習能力，很快就能夠領悟，來年之時，就能夠推行微調後的科舉製度。”
......
“而且，還可以製定相關的政策，進行鼓勵，凡是到偏遠山區等地進行支教的生員或讀書人，開化當地的民風，對於當地的百姓進行啟蒙，教以讀書識字，根據堅持的年限，再錄用為官之時，予以優先的諸多政策。”
“同時，凡是主動到偏遠之地進行支教的生員，亦或者是讀書人，都將享受近乎於朝廷官吏的一些待遇，在衣食住行方麵，一切的生活花銷，朝廷都將會予以一定的生活補貼，最起碼不會有生活過不下去的情況。”
“當然，這種生活的補貼，是有一定的限度的，要根據當地的物價水平，百姓的生活水準，去補貼。”
......
聽其言，觀其義，盡管崇禎使用了一些後世詞語，根據前後之言的大致意思，聯想在一起，略微一推敲，並不影響周道登的理解，也能弄明白那些後世詞語所代表的意思。
此時，在感動與興奮之餘，理性使然，周道登的心裏也在暗歎崇禎的好算計，真得是物盡其用，人盡其才，盡可能地利用哪怕隻是一絲的剩餘價值，充分利用那些生員的自身資源。
畢竟，在大明的科舉製度之中，有著“廩生”的存在，廩膳生員，顧名思義，這些生員不僅是才學俱佳，還享受著朝廷的生活補助，相應的津貼，皇上現在這樣做，讓所有的生員都參與到教化民眾中去，絕對是在榨取他們的最大剩餘價值，將朝廷的補貼作用最大化。
簡而言之，就是不能讓那廩生坐享其成，白白的領取朝廷的生活補貼，而不隻是做讀書做文章之類的事情。
腦海裏閃過“廩生”的一瞬間，周道登不由地想起了關於科舉製度的前塵過往，所演變的曆史進程，再一聯想到崇禎的意圖，想要動搖儒家的霸主地位，一時間，心裏又有了新的計較。
“皇上，老臣以為，要想撼動儒家的這種超然地位，實現百家爭鳴的景象，不僅要從提升各行各業的社會地位下手，對於現有的科舉製度，也要予以適當性的改變。”
對於周道登的突然轉移話題，崇禎那是聽得津津有味，來了興致，更是產生了好奇，這位內閣首輔，究竟想要做出怎樣的改變，對科舉製度？
“朝廷的取士科舉，所考的內容，以八股文為籃板，通篇靠的幾乎都是儒家經典著作，亦或是有關儒家思想的文章，不僅毫無新意可言，最為關鍵的是，這無一不是在鞏固和加強儒家的地位。”
“因此，老臣覺得，要想改變儒家的統治地位，就必須先從科舉製度下手，就算不能大刀闊斧地進行改革，也可以進行一定的微調，潤物細無聲之中，撼動儒家學派的霸主地位。”
“而且，自隋唐以來，出現科舉之初，所考的內容，並不是隻有儒家一家的學說和觀點，還有法家、墨家等等，也就是常科之中的明法、明算、明書等等。”
經此一提醒，尤其是最後一番話，有著後世曆史學家靈魂印記的崇禎，不禁想起了關於科舉製度這方麵的一些資料，大致意思就是，隋唐的時候，科舉考得不僅有文學功底，還有對律法的熟識程度，以及是否能夠運用一些簡單的術數，還包括那些自然科學。
當然，隋唐時候的自然科學，還很有限，還很粗糙。
與此同時，崇禎感受到了周道登的表忠心，也明白了周道登的意思，要想對科舉製度進行徹底性的改革，那肯定是不現實，將會引起極大的風波，帶來很大的阻力。
微調就不一樣了，依舊是溫和的手段，更加容易實施。
微調的話，恢複明法和明算的考試內容，絕對是師出有名，畢竟，作為官員，絕對有義務，也有責任，必須熟悉朝廷的律法，更應該掌握一些術數。
否則的話，又如何看得懂一些賬目？又如何地做到不知法犯法？
因此，別看隻是恢複了這兩項，算不了什麽決定性的事情，並不能給科舉製度帶來太大的改變，實則卻有著非常重要的意義，動搖了儒家在科考之中的壟斷性地位。那種唯一性。
好的開始，就是成功的一半，有了這兩項作為鋪墊，日後再對科舉製度進行大幅度的改革，也將更加順利得多。
聽著周道登的話語，崇禎滿臉的若有所思之色，不斷地權衡著其中的利弊得失，是否有著急於求成的舉動，沉吟了片刻之後，在周道登那期待的目光之中，終於做出了表態。
“行，周閣老，就按照你說得般。”
此刻，崇禎的神情很是鄭重，低沉的說出這句話之後，進而又補充道：“關於這件事情，就由你們內閣來負責，聯合禮部、刑部和欽天監，起草相關行文的同時，再另行編著相應的書籍，做為微調科考之後的藍本。”
“書籍？藍本？”
周道登滿臉的疑惑之色，喃喃自語般的複述了兩個詞語，而崇禎瞬間就讀懂了他的意思，隨之解釋道：“就是將一些常用到的律法和術數學問，編撰成冊，寫成一本書，可以供那些讀書人參考。”
“哦~這樣啊~”
周道登若有所悟地附和了一句，與此同時，也在輕輕點頭，以強調自己明白了，而崇禎隨之自顧自地說了下去。
“畢竟，微調科舉之初，就算聽說過明法和明算這兩種考試方式的存在，恐怕那些讀書人也是無所適從，不知道該如何答題？怎樣去考試？”
“是啊~皇上——”
周道登再次附和了一句，此時臉上卻盡是感慨之色，進而繼續說道：“莫說是那些讀書人，就算朝中的重臣，亦或是地方的主政官員，除非是相關人等，鮮有人了解《大明律》的內容，和懂得術數之道。”
“如果沒有那麽一個書籍，供那些讀書人參考，讓他們獨自去鑽研《大明律》和術數，先不說難學與否，將會是費時費力，將會走很多彎路，做很多無用功，將會影響來年的鄉試。”
“有了這麽一個書籍，內容以常用律法和通俗術數為主，以讀書人的學習能力，很快就能夠領悟，來年之時，就能夠推行微調後的科舉製度。”
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