課堂似乎剛開始沒多久。
輕輕推開後門，看了背對著教室板書的中年教授一眼，陸舟沒有打擾到他和其它聽課的同學，甚至沒有打擾到門口旁邊趴著睡覺的哥們兒，隻是在階梯教室的後排找了個不起眼的位置，很低調地坐下。
靈感是不會自己找上門來的，得自己去尋找。
陸舟很認同費米曾說過的一句話，思考一些顯而易見的問題為何顯而易見，有助於加深對那些深奧難懂的問題的理解。
這句話無論是放在物理學上還是數學上，都是有先例可循的。
以前在普林斯頓的時候，如果遇到了解不開的難題，陸舟便會抽時間去給本科生門上幾堂課，或者偶爾也會去其他教授的課堂上尋找靈感。
比如在研究哥德巴赫猜想時，費弗曼教授的一堂數論課，便給他帶來過很大的啟發。而這並非因為他在課上講了多麽深奧的東西，恰恰相反的是，當時他所講的都隻是一些很通俗易懂的東西……
完成了在黑板上的板書，站在講台上的那位中年教授清了清嗓子，開口說道。
“量子力學是一門很深奧的學科，如果你們真正深入去了解它，它的存在甚至將顛覆你們對微觀世界，對物理學，甚至是經典哲學的理解。雖然我知道我的聲音可能會很好助眠，但我不推薦你們從第一堂課就開始睡覺……”
教室裏響起了善意的笑聲，坐在後排的陸舟也不禁莞爾。
看來這位教授也算是個有點教學水平的年輕學者，至少沒有一翻開課本就照著ppt念序言。
隻不過，他的聲音並不洪亮可能是個硬傷。
至少坐在陸舟旁邊的那位哥們兒，目前還沒有醒來的打算。
掃了一眼已經醒來的幾位，以及還沒醒來的幾位，那位中年教授幽默地聳了聳肩，也不在意地繼續講道。
“我們都知道，前段時間海州那邊的star-2示範堆，在咱們學校的陸教授的指揮下點火成功，咱們國家的可控聚變發電技術也由此走在了世界的最前列，成為了唯一一個建成商業堆的國家。”
聽到這句話，正坐在後排聽課的陸舟頓時就不好意思了。
怎麽講個量子力學都能扯到他身上去？
這又不是等離子體物理。
不過台上的教授倒是講的挺帶勁的，階梯教室裏的學生們顯然對這個話題也充滿了興趣，就連陸舟旁邊趴著睡得正香的那哥們兒，都睡眼惺忪地抬起了頭來，一臉懵逼地向講台上看去。
這時候，陸舟注意到，壓在他胳膊底下那本量子力學教材翻開的扉頁上，寫著的任課老師名字以及電話。
張中慶？
沒聽說過……
“……據公開數據，star-2示範堆——或者說現在的盤古堆，堆芯內部溫度峰值高達1.3億攝氏度，是太陽中心溫度地近9倍！”
看著教室裏發出驚歎聲的學生們，站在台上的張教授心中暗喜，知道自己成功抓住學生們注意力的他，立刻趁熱打鐵道。
“這樣的溫度，一般的材料肯定是承受不住的。所以我們國家的star-2示範堆采用了磁約束的方式，將參與反應的電離態i的氘氚混合物，約束在閉合的磁籠中。”
“那麽問題來了，我想問同學們，為什麽可控聚變需要如此高的溫度才能進行反應？或者換句話，為什麽聚變反應不能在常溫下進行？”
教室裏安靜了下來。
坐在陸舟旁邊的那哥們兒撇了撇嘴，小聲嘀咕了句。
“這不廢話嗎？”
恰好聽見了這句吐槽，陸舟饒有興趣地抬了抬眉毛，正打算問問他有何高見。不過還沒等陸舟開口，他便繼續說了。
“……這要是能在常溫下進行，那不是個東西都能核聚變了。”
陸舟：“……”
“請問有哪位同學能站起來講講？”
掃了眼沒有人舉手的教室，站在講台上的張教授隻得補充了一句，“這個問題有平時成績。”
唰唰唰！
聽到有平時成績，教室裏一半以上的人瞬間把手舉起來。
“我知道！”得到了教授的示意，坐在第一排、戴著眼鏡的女學霸站起身來，語速飛快地迴答道，“由於原子核帶正電，核與核之間存在庫倫斥力。隻有當兩個原子核足夠接近的情況下，強相互作用力才能夠克服庫倫斥力，將兩個原子核聚合在一起。在宏觀上，隻有提高體係內熱量，加速體係內分子的熱運動，才能夠使原子核以足夠的動能碰撞在一起，發生聚變反應。”
“迴答的不錯，”在名冊上隨手寫下了個分數，那中年教授清了清嗓子，笑著繼續說道，“那麽問題來了，你們有沒有思考過，為什麽強相互作用力隻有在極短的距離下才能發生？”
“因為……是短程力？”
“這是高中物理課本的解釋，而且說了和沒說沒什麽兩樣，”張教授笑了笑，示意那位起立迴答的學生坐下之後，繼續說道，“你們現在已經是大學生了，除了應該知道‘是什麽’之外，更應該去了解‘為什麽’。”
“量子場論告訴我們，粒子間相互作用不是超距作用，而是通過某種玻色子作為介質來展開的。比如電磁作用交換的是光子，強相互作用交換的是膠子或者介子，弱相互作用交換w與z玻色子……可能有人會問，這和我們說的力的作用範圍又有什麽關係呢？”
說著，張教授轉身麵向了黑板，邊寫邊講道。
“設兩個可分辨的費米子之間發生散射（p+k→p''+k''），則在伯恩近似下，可以求得散射截麵和相互作用是能有如下關係……”
【<p''|it|p>=-iv（q）（2π）δ（ep''-ep），（q=p''-p）】
【……】
我是誰？
我在哪？
抬頭看著黑板上的算式，坐在陸舟旁邊的那哥們兒一臉懵逼的表情，懷疑自己是不是上課睡到穿越了。
“握草？不是在講核聚變麽……今天是幾號來著。”
明明隻是走神了那麽兩秒鍾，他卻有種錯過了一學期的課程的感覺。
事實上不隻是他。
坐在教室裏的人，能看懂這位張教授在上麵講什麽的不到一半。
看了旁邊那一臉懵逼的哥們兒一眼，陸舟笑了笑，輕聲問。
“想知道？”
“想……你能看懂？”那哥們兒一臉懵逼地看了陸舟一眼，可能是沒睡醒的緣故，到是沒反應過來坐他旁邊的人是誰。
陸舟笑了笑說：“想的話，那我教你好了。”
停下了手中的粉筆，張教授轉過身來，看著一臉懵逼的學生們，嘴角翹了下。
看不懂很正常。
量子力學本身就是物理學中的難點。
尤其是涉及到了計算，沒有一定的數學基礎是不行的。
單說他自己，記個結論是沒什麽問題，但讓他現場計算的話，倒還真不一定能在下課之前算出來。
“這其中的計算過程很複雜，”將手中的粉筆丟在了講桌上，張教授雙手背在了身後，微笑著說道，“誰要是能完成剩下的部分，這門課的平時成績我全給他，以後這堂課也不用來上了。”
階梯教室裏死一樣的安靜。
眾學生麵麵相覷。
就是那些來蹭課的研究生，也是一臉懵逼。
張教授笑著搖了搖頭，就在他打算將這個問題作為思考題布置下去的時候，教室的後排傳來了一道聲音。
“我可以用下黑板嗎？”
張中慶：“……？？？”
輕輕推開後門，看了背對著教室板書的中年教授一眼，陸舟沒有打擾到他和其它聽課的同學，甚至沒有打擾到門口旁邊趴著睡覺的哥們兒，隻是在階梯教室的後排找了個不起眼的位置，很低調地坐下。
靈感是不會自己找上門來的，得自己去尋找。
陸舟很認同費米曾說過的一句話，思考一些顯而易見的問題為何顯而易見，有助於加深對那些深奧難懂的問題的理解。
這句話無論是放在物理學上還是數學上，都是有先例可循的。
以前在普林斯頓的時候，如果遇到了解不開的難題，陸舟便會抽時間去給本科生門上幾堂課，或者偶爾也會去其他教授的課堂上尋找靈感。
比如在研究哥德巴赫猜想時，費弗曼教授的一堂數論課，便給他帶來過很大的啟發。而這並非因為他在課上講了多麽深奧的東西，恰恰相反的是，當時他所講的都隻是一些很通俗易懂的東西……
完成了在黑板上的板書，站在講台上的那位中年教授清了清嗓子，開口說道。
“量子力學是一門很深奧的學科，如果你們真正深入去了解它，它的存在甚至將顛覆你們對微觀世界，對物理學，甚至是經典哲學的理解。雖然我知道我的聲音可能會很好助眠，但我不推薦你們從第一堂課就開始睡覺……”
教室裏響起了善意的笑聲，坐在後排的陸舟也不禁莞爾。
看來這位教授也算是個有點教學水平的年輕學者，至少沒有一翻開課本就照著ppt念序言。
隻不過，他的聲音並不洪亮可能是個硬傷。
至少坐在陸舟旁邊的那位哥們兒，目前還沒有醒來的打算。
掃了一眼已經醒來的幾位，以及還沒醒來的幾位，那位中年教授幽默地聳了聳肩，也不在意地繼續講道。
“我們都知道，前段時間海州那邊的star-2示範堆，在咱們學校的陸教授的指揮下點火成功，咱們國家的可控聚變發電技術也由此走在了世界的最前列，成為了唯一一個建成商業堆的國家。”
聽到這句話，正坐在後排聽課的陸舟頓時就不好意思了。
怎麽講個量子力學都能扯到他身上去？
這又不是等離子體物理。
不過台上的教授倒是講的挺帶勁的，階梯教室裏的學生們顯然對這個話題也充滿了興趣，就連陸舟旁邊趴著睡得正香的那哥們兒，都睡眼惺忪地抬起了頭來，一臉懵逼地向講台上看去。
這時候，陸舟注意到，壓在他胳膊底下那本量子力學教材翻開的扉頁上，寫著的任課老師名字以及電話。
張中慶？
沒聽說過……
“……據公開數據，star-2示範堆——或者說現在的盤古堆，堆芯內部溫度峰值高達1.3億攝氏度，是太陽中心溫度地近9倍！”
看著教室裏發出驚歎聲的學生們，站在台上的張教授心中暗喜，知道自己成功抓住學生們注意力的他，立刻趁熱打鐵道。
“這樣的溫度，一般的材料肯定是承受不住的。所以我們國家的star-2示範堆采用了磁約束的方式，將參與反應的電離態i的氘氚混合物，約束在閉合的磁籠中。”
“那麽問題來了，我想問同學們，為什麽可控聚變需要如此高的溫度才能進行反應？或者換句話，為什麽聚變反應不能在常溫下進行？”
教室裏安靜了下來。
坐在陸舟旁邊的那哥們兒撇了撇嘴，小聲嘀咕了句。
“這不廢話嗎？”
恰好聽見了這句吐槽，陸舟饒有興趣地抬了抬眉毛，正打算問問他有何高見。不過還沒等陸舟開口，他便繼續說了。
“……這要是能在常溫下進行，那不是個東西都能核聚變了。”
陸舟：“……”
“請問有哪位同學能站起來講講？”
掃了眼沒有人舉手的教室，站在講台上的張教授隻得補充了一句，“這個問題有平時成績。”
唰唰唰！
聽到有平時成績，教室裏一半以上的人瞬間把手舉起來。
“我知道！”得到了教授的示意，坐在第一排、戴著眼鏡的女學霸站起身來，語速飛快地迴答道，“由於原子核帶正電，核與核之間存在庫倫斥力。隻有當兩個原子核足夠接近的情況下，強相互作用力才能夠克服庫倫斥力，將兩個原子核聚合在一起。在宏觀上，隻有提高體係內熱量，加速體係內分子的熱運動，才能夠使原子核以足夠的動能碰撞在一起，發生聚變反應。”
“迴答的不錯，”在名冊上隨手寫下了個分數，那中年教授清了清嗓子，笑著繼續說道，“那麽問題來了，你們有沒有思考過，為什麽強相互作用力隻有在極短的距離下才能發生？”
“因為……是短程力？”
“這是高中物理課本的解釋，而且說了和沒說沒什麽兩樣，”張教授笑了笑，示意那位起立迴答的學生坐下之後，繼續說道，“你們現在已經是大學生了，除了應該知道‘是什麽’之外，更應該去了解‘為什麽’。”
“量子場論告訴我們，粒子間相互作用不是超距作用，而是通過某種玻色子作為介質來展開的。比如電磁作用交換的是光子，強相互作用交換的是膠子或者介子，弱相互作用交換w與z玻色子……可能有人會問，這和我們說的力的作用範圍又有什麽關係呢？”
說著，張教授轉身麵向了黑板，邊寫邊講道。
“設兩個可分辨的費米子之間發生散射（p+k→p''+k''），則在伯恩近似下，可以求得散射截麵和相互作用是能有如下關係……”
【<p''|it|p>=-iv（q）（2π）δ（ep''-ep），（q=p''-p）】
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我是誰？
我在哪？
抬頭看著黑板上的算式，坐在陸舟旁邊的那哥們兒一臉懵逼的表情，懷疑自己是不是上課睡到穿越了。
“握草？不是在講核聚變麽……今天是幾號來著。”
明明隻是走神了那麽兩秒鍾，他卻有種錯過了一學期的課程的感覺。
事實上不隻是他。
坐在教室裏的人，能看懂這位張教授在上麵講什麽的不到一半。
看了旁邊那一臉懵逼的哥們兒一眼，陸舟笑了笑，輕聲問。
“想知道？”
“想……你能看懂？”那哥們兒一臉懵逼地看了陸舟一眼，可能是沒睡醒的緣故，到是沒反應過來坐他旁邊的人是誰。
陸舟笑了笑說：“想的話，那我教你好了。”
停下了手中的粉筆，張教授轉過身來，看著一臉懵逼的學生們，嘴角翹了下。
看不懂很正常。
量子力學本身就是物理學中的難點。
尤其是涉及到了計算，沒有一定的數學基礎是不行的。
單說他自己，記個結論是沒什麽問題，但讓他現場計算的話，倒還真不一定能在下課之前算出來。
“這其中的計算過程很複雜，”將手中的粉筆丟在了講桌上，張教授雙手背在了身後，微笑著說道，“誰要是能完成剩下的部分，這門課的平時成績我全給他，以後這堂課也不用來上了。”
階梯教室裏死一樣的安靜。
眾學生麵麵相覷。
就是那些來蹭課的研究生，也是一臉懵逼。
張教授笑著搖了搖頭，就在他打算將這個問題作為思考題布置下去的時候，教室的後排傳來了一道聲音。
“我可以用下黑板嗎？”
張中慶：“……？？？”