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美國大多數地區實行就近入學原則，這個原則實際上體現了貧富差距。
美國的城市，是分不同的學區的，不同的學區要負責承擔建設和維護自己學區內的有關公立學校的開支，比如建立學校、日常用品等費用。
不足的部分，或者有特殊規定的部分，才由當地的州級管理機構，或者是聯邦機構的財政幫助撥款解決。
可想而知，各個學區收集上來的錢多錢少，跟各地區的居民窮富有直接正比關係。
而這個錢多錢少，又直接影響學校的質量，建築設施啦，師資啦，全都包括在內。
這樣，稍微會一點邏輯推理的人就知道，美國的公共教育並不是平等的，那些白人、富人一般就會在好學區接受高質量的教育。
那些黑人、窮人一般隻能呆在那些窮學區裏，受到質量比較差的教育。
教育質量好壞，也是華人到美國定居，最看重的一個條件。
有適齡子女的，一定要找個好學區。
也因為這個原因，同樣質量和麵積的房子，如果坐落在好學區，貴上幾萬、十幾萬美元，也是常事。
還有一個最大問題，就是這些學校的開支所需要的稅收或者雜費，並不是根據居民的收入征收的，也不是根據家裏是否有小孩征收，而是根據住房的價值，按百分比征收。
這樣，你如果有一棟房子，光是房地產稅，三四十年期間，就需要另一套房子的價錢了。
人一介知道這些，他也承擔得起，所以他做了一些準備工作，包括在裏昂學區買了一套房子，以便有上學的需要時，隨時利用。
其實他是不迴那套房子去住的，他都住在農場裏。
現在喬直一來，正好給他用上，起碼可以讓他在那個學區上學。
當然，以後可以給喬直住，如果他比較著調的話。
二人到了裏昂中學，直接去找教務長，一個名叫馬克的老頭兒。
老頭兒對人一介很熱情，立刻親自接待。
聽說有一個新同學要插班，馬克打量了喬直一眼，看他還比較順溜，二話沒說，就給他注冊了。
聽兩個人說話，喬直知道了每一個年級都有一個天才班，競爭相當激烈。
人叔問了一下喬直的年級，知道了是高一以後，就直接和馬克說是高二，馬克也就直接讓他上了高二天才班。
“錯了！”喬直急道。
“不要說話！”人叔瞪了他一眼。
看來這老頭是故意的！
喬直馬上明白了。
快速地辦完了相關手續，馬克和人叔握手告別，說有什麽事情會及時向家長報告的，請他放心。
人叔當然放心，給了喬直一個警告，利索地走了。
這個警告就是每一次學校找家長，人叔就會懲罰他一次，具體什麽懲罰，待定！
學生犯錯找家長，在美國的教育係統裏，是被嚴格遵行的。
馬克確實對工作很負責，立刻為麥柯專門成立了兩個小組。
其中一個是老師幫助小組，由三名老師組成。
一個是類似班主任的老師，名叫海倫。
另一個是語言類的老師，名叫舟思夫。
還有一個是科學類的老師，名字叫斯三思。
總之，涵蓋了各個方麵。
另一個小組，是同年級同學幫助小組。
這些同學也有不同的分工，有管生活的，有幫助語言的，有負責學習的。
喬直對學校這樣的興師動眾幫助他，很感意外，還以為是因為馬克和人叔的關係，為了他特意為之。
為此，他對馬克表示感謝，他知道這種幫助，對於一個新來乍到的外國學生來說，價值難以估量。
馬克卻告訴他，這是學校的一項製度，對待所有的新生都是這樣，不管他們來自哪個國家。
當然，不同的學生，參加幫助他的老師和同學還是有所不同的。
比如喬直這樣進入天才班的學生，就需要能教天才學生的老師。
而幫助他的同學，起碼在開始的時候，水平不能低於他的天才程度。
否則，是幫助他，還是接受他的幫助哇？
當然，過了開始階段，克服了語言障礙，沒有了環境改變的影響，該名學生顯示出非比尋常的天分，大大超過幫助他的同學，甚至那些老師，那就該當別論。
喬直然後就被領到了高二年級一班，也就是所謂高二年級的天才班。
這些學生，有些是從高一天才班升級上來的，有的是高一的普通學生，展現出天才水平，新加入的。
如同喬直這樣從外麵進來，作為一個完全的新人，卻隻有他一個。
班主任就是海倫，是一位二十多歲的姑娘，十分幹練，對喬直的到來表示熱烈歡迎！
馬克交待了一句就走了，對他來說，這不過是例行公事，把學生交給班主任，就萬事大吉。海倫把麥軻安排在中間的一個座位上。
坐下後，就讓他做了一個自我介紹。
這是一個必不可少的程序，也是喬直融入這個集體的關鍵一環。
然後，就是每一位同學都介紹一些自己，讓喬直認識每一個同班同學。
這時喬直才知道這位老師的職位，準確地說，是教室老師。
也就是這個教室歸她負責，所有來這個教室的學生都給她管理。
而這個天才班主要課程都在這裏上，所以教室老師，和國內的班主任基本相同。
喬直別的也沒有太注意，隻知道今後人叔得到多少報告，報告的內容是什麽，都看這位海倫老師是不是對他滿意了。
如果讓她不高興，估計喬治就會被人叔更不高興！
喬直對三人小組的同學，都特別注意了一些。
介紹完了以後，他就把名字和一個個活人對上了號。
小組長是布什，一個溫文爾雅的俊秀少年，不知道和那個總統家族是否有關。
負責生活方麵幫助的是瑪麗亞，似乎很活潑，自我介紹時說自己樂於助人，讓喬直不要客氣，有什麽困難盡管找她。
另一個成員就很沉穩，負責學習的，也是個女孩，名叫辛西婭。
讓喬直特別滿意的是，這三個人，男的英俊，女的漂亮！
不用看內涵，隻看外表，就讓人很舒服。
當然，喬直自認也很是不俗，他在國內的時候，就被好友們起哄，說他對校草感興趣的話，那是一定能當選的。
不過，給喬直印象最深的，卻是一個大塊頭，名叫強森。
本來沒有他什麽事情的，他竟然特意過來，左右端詳了一下喬直，然後冷冷地來了一句：“你以後跟著我混，哥罩著你！”
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美國大多數地區實行就近入學原則，這個原則實際上體現了貧富差距。
美國的城市，是分不同的學區的，不同的學區要負責承擔建設和維護自己學區內的有關公立學校的開支，比如建立學校、日常用品等費用。
不足的部分，或者有特殊規定的部分，才由當地的州級管理機構，或者是聯邦機構的財政幫助撥款解決。
可想而知，各個學區收集上來的錢多錢少，跟各地區的居民窮富有直接正比關係。
而這個錢多錢少，又直接影響學校的質量，建築設施啦，師資啦，全都包括在內。
這樣，稍微會一點邏輯推理的人就知道，美國的公共教育並不是平等的，那些白人、富人一般就會在好學區接受高質量的教育。
那些黑人、窮人一般隻能呆在那些窮學區裏，受到質量比較差的教育。
教育質量好壞，也是華人到美國定居，最看重的一個條件。
有適齡子女的，一定要找個好學區。
也因為這個原因，同樣質量和麵積的房子，如果坐落在好學區，貴上幾萬、十幾萬美元，也是常事。
還有一個最大問題，就是這些學校的開支所需要的稅收或者雜費，並不是根據居民的收入征收的，也不是根據家裏是否有小孩征收，而是根據住房的價值，按百分比征收。
這樣，你如果有一棟房子，光是房地產稅，三四十年期間，就需要另一套房子的價錢了。
人一介知道這些，他也承擔得起，所以他做了一些準備工作，包括在裏昂學區買了一套房子，以便有上學的需要時，隨時利用。
其實他是不迴那套房子去住的，他都住在農場裏。
現在喬直一來，正好給他用上，起碼可以讓他在那個學區上學。
當然，以後可以給喬直住，如果他比較著調的話。
二人到了裏昂中學，直接去找教務長，一個名叫馬克的老頭兒。
老頭兒對人一介很熱情，立刻親自接待。
聽說有一個新同學要插班，馬克打量了喬直一眼，看他還比較順溜，二話沒說，就給他注冊了。
聽兩個人說話，喬直知道了每一個年級都有一個天才班，競爭相當激烈。
人叔問了一下喬直的年級，知道了是高一以後，就直接和馬克說是高二，馬克也就直接讓他上了高二天才班。
“錯了！”喬直急道。
“不要說話！”人叔瞪了他一眼。
看來這老頭是故意的！
喬直馬上明白了。
快速地辦完了相關手續，馬克和人叔握手告別，說有什麽事情會及時向家長報告的，請他放心。
人叔當然放心，給了喬直一個警告，利索地走了。
這個警告就是每一次學校找家長，人叔就會懲罰他一次，具體什麽懲罰，待定！
學生犯錯找家長，在美國的教育係統裏，是被嚴格遵行的。
馬克確實對工作很負責，立刻為麥柯專門成立了兩個小組。
其中一個是老師幫助小組，由三名老師組成。
一個是類似班主任的老師，名叫海倫。
另一個是語言類的老師，名叫舟思夫。
還有一個是科學類的老師，名字叫斯三思。
總之，涵蓋了各個方麵。
另一個小組，是同年級同學幫助小組。
這些同學也有不同的分工，有管生活的，有幫助語言的，有負責學習的。
喬直對學校這樣的興師動眾幫助他，很感意外，還以為是因為馬克和人叔的關係，為了他特意為之。
為此，他對馬克表示感謝，他知道這種幫助，對於一個新來乍到的外國學生來說，價值難以估量。
馬克卻告訴他，這是學校的一項製度，對待所有的新生都是這樣，不管他們來自哪個國家。
當然，不同的學生，參加幫助他的老師和同學還是有所不同的。
比如喬直這樣進入天才班的學生，就需要能教天才學生的老師。
而幫助他的同學，起碼在開始的時候，水平不能低於他的天才程度。
否則，是幫助他，還是接受他的幫助哇？
當然，過了開始階段，克服了語言障礙，沒有了環境改變的影響，該名學生顯示出非比尋常的天分，大大超過幫助他的同學，甚至那些老師，那就該當別論。
喬直然後就被領到了高二年級一班，也就是所謂高二年級的天才班。
這些學生，有些是從高一天才班升級上來的，有的是高一的普通學生，展現出天才水平，新加入的。
如同喬直這樣從外麵進來，作為一個完全的新人，卻隻有他一個。
班主任就是海倫，是一位二十多歲的姑娘，十分幹練，對喬直的到來表示熱烈歡迎！
馬克交待了一句就走了，對他來說，這不過是例行公事，把學生交給班主任，就萬事大吉。海倫把麥軻安排在中間的一個座位上。
坐下後，就讓他做了一個自我介紹。
這是一個必不可少的程序，也是喬直融入這個集體的關鍵一環。
然後，就是每一位同學都介紹一些自己，讓喬直認識每一個同班同學。
這時喬直才知道這位老師的職位，準確地說，是教室老師。
也就是這個教室歸她負責，所有來這個教室的學生都給她管理。
而這個天才班主要課程都在這裏上，所以教室老師，和國內的班主任基本相同。
喬直別的也沒有太注意，隻知道今後人叔得到多少報告，報告的內容是什麽，都看這位海倫老師是不是對他滿意了。
如果讓她不高興，估計喬治就會被人叔更不高興！
喬直對三人小組的同學，都特別注意了一些。
介紹完了以後，他就把名字和一個個活人對上了號。
小組長是布什，一個溫文爾雅的俊秀少年，不知道和那個總統家族是否有關。
負責生活方麵幫助的是瑪麗亞，似乎很活潑，自我介紹時說自己樂於助人，讓喬直不要客氣，有什麽困難盡管找她。
另一個成員就很沉穩，負責學習的，也是個女孩，名叫辛西婭。
讓喬直特別滿意的是，這三個人，男的英俊，女的漂亮！
不用看內涵，隻看外表，就讓人很舒服。
當然，喬直自認也很是不俗，他在國內的時候，就被好友們起哄，說他對校草感興趣的話，那是一定能當選的。
不過，給喬直印象最深的，卻是一個大塊頭，名叫強森。
本來沒有他什麽事情的，他竟然特意過來，左右端詳了一下喬直，然後冷冷地來了一句：“你以後跟著我混，哥罩著你！”
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