比起薛府的氣派和宏偉，洪家就顯得寒酸多了。不過洪家詩書傳家，樸實中不失莊嚴，倒也有一種獨特的氣度。洪家的家丁早從洪景行口中得知有人會來求學，詢問了薛槑的名字之後，便領他去書房。
坐在書房中，吳明左右不自在，磨皮擦癢。薛槑讓他規矩點，吳明沒好氣的說他最討厭讀書，多呆一會兒就頭昏腦漲。薛槑無奈，唯有讓他出院子自行安排。
片刻後，洪景行步入書房，手中拿著一把戒尺。薛槑一呆，心想古代學習還要挨打啊？洪景行讓薛槑坐下，對他說道：“你跟隨我學習，須得明白一件事，我們讀書人講究修身、齊家、治國、平天下。我且問你，你跟我學習，是可有激勵自己的動力？”
薛槑不理解什麽修身治國，誠實的迴答道：“迴夫子，我隻想多認識幾個字，把字寫得漂亮。至於那些氣吞萬象的傳世文章，我是不敢奢望的。”
“這有什麽，跟隨我學習，隻抱著讀書識字的目的，是小瞧我的學識麽？”洪景行說著，薛槑連忙擺手說不是，夫子不要誤解我的意思，我隻是覺得自己天資不高，才不敢狂妄自大。
薛槑說著，看了看洪景行，繼續說道：“學生也是聽過的，好像讀書有什麽黃金屋和顏如玉，具體我記不清了。”
聽薛槑如此說，洪景行搖了搖頭，說道：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。這不過是世俗一般讀書人的追求，實在庸俗不堪，算不得上乘。讀書的上等境界，是這四句話：為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。能做到這四點的人，仰不愧於天，俯不愧於地，高風亮節，山高水長，不負此生。可芸芸眾生之中，真的能夠做到的屈指可數，洪某也隻是誇誇其談，好生慚愧。”
聽著洪景行的話，薛槑思慮片刻，有些疑惑的說道：“夫子你說的話，我之前好像聽過。是我一個好兄弟說的，他時不時就會念這四句，我卻是不太明白其中含義。”
洪景行滿意的點了點頭，誇讚說你那個好兄弟很不錯啊。又問是不是薛桓，薛槑搖頭說不是，洪景行對薛桓心懷不滿，說不是他就好，你那個好兄弟既然有此覺悟，也可讓他來學。洪某雖然才疏學淺，但在教學上還是有些心得的。
薛槑露出悵然之色，想起自己穿越後，再也無法跟俠我見麵，不由得有些失落的說道：“夫子好意，學生替他心領了。不過他縱然想來，也是有心無力，凡是看造化，興許他會有另一番命運吧。”薛槑說著，請求洪景行解釋一下話語中的意思。
洪景行點頭，開口說道：“這第一句——為天地立心，就是說讀書人通曉萬物造化之理，使天道彰顯。不論是治學還是修身，都講究遵循天道，才能天人合一，道法自然。”
天人合一是董仲舒提出來的觀點，深深影響了後世的統治者和讀書人。然而，薛槑沒有接受過學校正規教育，並不太懂這句話的意思，他虛心請教，問道：“夫子，為天地立心，怎麽跟天道有關係了？”
“天地無情，聖賢有心。正是因為天地不仁，以萬物為芻狗，所以才需要聖人的教化。仁心生道心，道心衍天心，凡夫愚鈍，是以需要聖賢之言開啟靈智。”洪景行認真的說道。
薛槑點了點頭，若有所思的說道：“夫子，你的意思是通過讀書，提升自身修養，再通過自己去影響更多人，為善去惡，身心如一，是嗎？”
洪景行點了點頭，說你能想到這一步，確實大出我意料之外，你真的是鄉下來的，之前沒有高人教導？薛槑點了點頭，說聽那個生死好友說過一些大道理，不過他說的時候，我都在打瞌睡，算起來，確實有些對他不起。
其實，洪景行和薛槑所說的話，已經屬於心學的範疇。但是他們沒想過整理成文字，是以沒有流傳。幾十年後，一個叫王守仁的天才，橫空出世，才將心學發揚光大，澤被後世。
洪景行繼續說道：“第二句為生民立命，是說要關注民生疾苦。古語有言，窮則獨善其身，達則兼濟天下，有大誌向的人，當以匡扶社稷為使命。第三句為往聖繼絕學，說的是立言。儒學雖傳承千年，但能發揚其精華者少之又少，能夠將聖人的智慧義理發揚光大著，更是鳳毛麟角。所以，自己的學問高深並不足以為萬世之表，還應該做一顆讀書種子，承先啟後，教化萬民，這才是讀書人的立足之本。至於第四局句為萬世開太平，則是做好了前三句之後，所要追求的終極理想。儒家以“內聖為本質、外王表功能”聖賢之道，最終的體現就是萬世太平。百姓不饑不寒，免於戰亂，才能潛移默化，以禮修身，心平氣和，以生萬物。”
作為一個穿越者，不懂得這個世界的規則，就會寸步難行。穿越前，薛槑覺得沒什麽，不明白俠我為何要從書中學習那些為人處世之道。馬戲團很多不讀書的人也能活得很好，是以他對學習的興趣不大。如今突然來到明朝，要是再不學習，就會活得豬狗不如。
薛槑一心想要改變自身的命運，隻因他知道，自己的命運改變了，才能讓母親過上好日子。他向往家庭的溫情，是以想盡辦法提升自己，期待著扶搖直上的一天。
最開始，他讀書的目的很簡單，就是想認識繁體字，會寫繁體字。再遠一點就是參加科舉，混一個一官半職，有一個穩定的生活，不再忍氣吞聲。現在聽了洪景行的話，他頓生一股豪情，覺得既然要讀書，就要用功，讀出一個名堂。
於是，他開口說道：“夫子，我懂了，你說隻看到黃金屋的那些讀書人是下乘，是因為他們隻看到自己的前途，一心想著升官發財，私心很重。而懷著治國安邦，造福生民的理想，就是上乘。”
洪景行點頭，沒想到薛槑話鋒一轉，說道：“可是夫子，要造福百姓，不一定非得讀書這一條路啊。你可能不知道，在我那個世界，哦不對，我是說除了讀書，經商和從軍都能報效國家，服務人民。我聽我那哥們說實業救國，隻要企業家多辦一些利國利民的企業，解決就業問題，就能拉動經濟。而且，興建一些公共設施，也能改善民生啊。企業家捐款，迴饋社會，必讀書可要強太多了……”
薛槑說得激動，眉飛色舞，滔滔不絕。洪景行整個人都愣住了，不知道薛槑這些話是什麽意思，他打斷薛槑，薛槑尷尬的道歉，說我得意忘形了，夫子莫怪。洪景行拍了拍他的肩膀，說道：“雖然不太明白你話中意思，不過我想來你是打算經商，給百姓一些錢，改善他們的生活，我說得可對？”
薛槑點頭，心想洪夫子懂我真是太好了。誰知洪景行突然一戒尺拍在他手上，嚴厲道：“你好生糊塗，且不說萬般皆下品，惟有讀書高。縱然你富可敵國，能拯救多少家庭於水深火熱？古語有訓，授人以魚，不如授人以漁，你給錢財難道是長久之計，讓百姓養成好吃懶做的習慣，坐吃山空，金山銀山也給吃窮了。沒有詩書教化，開啟民智，不足以安邦治國，你可明白？”
洪景行說得聲色俱厲，薛槑嚇住了，沒想到這個溫和的老師突然如此嚴肅，他被教訓一頓，點了點頭，說學生明白了。洪景行授課的興致全無，讓他迴家好好想想，薛槑依言告退。
走在路上，薛槑思考著洪景行的話，覺得光是讓百姓富起來確實還不夠，更要讓他們知書識禮，才算真正的幸福。一念及此，他深感使命重大，任重道遠，決定要盡自己全力，建立不世功績。
坐在書房中，吳明左右不自在，磨皮擦癢。薛槑讓他規矩點，吳明沒好氣的說他最討厭讀書，多呆一會兒就頭昏腦漲。薛槑無奈，唯有讓他出院子自行安排。
片刻後，洪景行步入書房，手中拿著一把戒尺。薛槑一呆，心想古代學習還要挨打啊？洪景行讓薛槑坐下，對他說道：“你跟隨我學習，須得明白一件事，我們讀書人講究修身、齊家、治國、平天下。我且問你，你跟我學習，是可有激勵自己的動力？”
薛槑不理解什麽修身治國，誠實的迴答道：“迴夫子，我隻想多認識幾個字，把字寫得漂亮。至於那些氣吞萬象的傳世文章，我是不敢奢望的。”
“這有什麽，跟隨我學習，隻抱著讀書識字的目的，是小瞧我的學識麽？”洪景行說著，薛槑連忙擺手說不是，夫子不要誤解我的意思，我隻是覺得自己天資不高，才不敢狂妄自大。
薛槑說著，看了看洪景行，繼續說道：“學生也是聽過的，好像讀書有什麽黃金屋和顏如玉，具體我記不清了。”
聽薛槑如此說，洪景行搖了搖頭，說道：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。這不過是世俗一般讀書人的追求，實在庸俗不堪，算不得上乘。讀書的上等境界，是這四句話：為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。能做到這四點的人，仰不愧於天，俯不愧於地，高風亮節，山高水長，不負此生。可芸芸眾生之中，真的能夠做到的屈指可數，洪某也隻是誇誇其談，好生慚愧。”
聽著洪景行的話，薛槑思慮片刻，有些疑惑的說道：“夫子你說的話，我之前好像聽過。是我一個好兄弟說的，他時不時就會念這四句，我卻是不太明白其中含義。”
洪景行滿意的點了點頭，誇讚說你那個好兄弟很不錯啊。又問是不是薛桓，薛槑搖頭說不是，洪景行對薛桓心懷不滿，說不是他就好，你那個好兄弟既然有此覺悟，也可讓他來學。洪某雖然才疏學淺，但在教學上還是有些心得的。
薛槑露出悵然之色，想起自己穿越後，再也無法跟俠我見麵，不由得有些失落的說道：“夫子好意，學生替他心領了。不過他縱然想來，也是有心無力，凡是看造化，興許他會有另一番命運吧。”薛槑說著，請求洪景行解釋一下話語中的意思。
洪景行點頭，開口說道：“這第一句——為天地立心，就是說讀書人通曉萬物造化之理，使天道彰顯。不論是治學還是修身，都講究遵循天道，才能天人合一，道法自然。”
天人合一是董仲舒提出來的觀點，深深影響了後世的統治者和讀書人。然而，薛槑沒有接受過學校正規教育，並不太懂這句話的意思，他虛心請教，問道：“夫子，為天地立心，怎麽跟天道有關係了？”
“天地無情，聖賢有心。正是因為天地不仁，以萬物為芻狗，所以才需要聖人的教化。仁心生道心，道心衍天心，凡夫愚鈍，是以需要聖賢之言開啟靈智。”洪景行認真的說道。
薛槑點了點頭，若有所思的說道：“夫子，你的意思是通過讀書，提升自身修養，再通過自己去影響更多人，為善去惡，身心如一，是嗎？”
洪景行點了點頭，說你能想到這一步，確實大出我意料之外，你真的是鄉下來的，之前沒有高人教導？薛槑點了點頭，說聽那個生死好友說過一些大道理，不過他說的時候，我都在打瞌睡，算起來，確實有些對他不起。
其實，洪景行和薛槑所說的話，已經屬於心學的範疇。但是他們沒想過整理成文字，是以沒有流傳。幾十年後，一個叫王守仁的天才，橫空出世，才將心學發揚光大，澤被後世。
洪景行繼續說道：“第二句為生民立命，是說要關注民生疾苦。古語有言，窮則獨善其身，達則兼濟天下，有大誌向的人，當以匡扶社稷為使命。第三句為往聖繼絕學，說的是立言。儒學雖傳承千年，但能發揚其精華者少之又少，能夠將聖人的智慧義理發揚光大著，更是鳳毛麟角。所以，自己的學問高深並不足以為萬世之表，還應該做一顆讀書種子，承先啟後，教化萬民，這才是讀書人的立足之本。至於第四局句為萬世開太平，則是做好了前三句之後，所要追求的終極理想。儒家以“內聖為本質、外王表功能”聖賢之道，最終的體現就是萬世太平。百姓不饑不寒，免於戰亂，才能潛移默化，以禮修身，心平氣和，以生萬物。”
作為一個穿越者，不懂得這個世界的規則，就會寸步難行。穿越前，薛槑覺得沒什麽，不明白俠我為何要從書中學習那些為人處世之道。馬戲團很多不讀書的人也能活得很好，是以他對學習的興趣不大。如今突然來到明朝，要是再不學習，就會活得豬狗不如。
薛槑一心想要改變自身的命運，隻因他知道，自己的命運改變了，才能讓母親過上好日子。他向往家庭的溫情，是以想盡辦法提升自己，期待著扶搖直上的一天。
最開始，他讀書的目的很簡單，就是想認識繁體字，會寫繁體字。再遠一點就是參加科舉，混一個一官半職，有一個穩定的生活，不再忍氣吞聲。現在聽了洪景行的話，他頓生一股豪情，覺得既然要讀書，就要用功，讀出一個名堂。
於是，他開口說道：“夫子，我懂了，你說隻看到黃金屋的那些讀書人是下乘，是因為他們隻看到自己的前途，一心想著升官發財，私心很重。而懷著治國安邦，造福生民的理想，就是上乘。”
洪景行點頭，沒想到薛槑話鋒一轉，說道：“可是夫子，要造福百姓，不一定非得讀書這一條路啊。你可能不知道，在我那個世界，哦不對，我是說除了讀書，經商和從軍都能報效國家，服務人民。我聽我那哥們說實業救國，隻要企業家多辦一些利國利民的企業，解決就業問題，就能拉動經濟。而且，興建一些公共設施，也能改善民生啊。企業家捐款，迴饋社會，必讀書可要強太多了……”
薛槑說得激動，眉飛色舞，滔滔不絕。洪景行整個人都愣住了，不知道薛槑這些話是什麽意思，他打斷薛槑，薛槑尷尬的道歉，說我得意忘形了，夫子莫怪。洪景行拍了拍他的肩膀，說道：“雖然不太明白你話中意思，不過我想來你是打算經商，給百姓一些錢，改善他們的生活，我說得可對？”
薛槑點頭，心想洪夫子懂我真是太好了。誰知洪景行突然一戒尺拍在他手上，嚴厲道：“你好生糊塗，且不說萬般皆下品，惟有讀書高。縱然你富可敵國，能拯救多少家庭於水深火熱？古語有訓，授人以魚，不如授人以漁，你給錢財難道是長久之計，讓百姓養成好吃懶做的習慣，坐吃山空，金山銀山也給吃窮了。沒有詩書教化，開啟民智，不足以安邦治國，你可明白？”
洪景行說得聲色俱厲，薛槑嚇住了，沒想到這個溫和的老師突然如此嚴肅，他被教訓一頓，點了點頭，說學生明白了。洪景行授課的興致全無，讓他迴家好好想想，薛槑依言告退。
走在路上，薛槑思考著洪景行的話，覺得光是讓百姓富起來確實還不夠，更要讓他們知書識禮，才算真正的幸福。一念及此，他深感使命重大，任重道遠，決定要盡自己全力，建立不世功績。