吸收了數不清的武學書籍,羅奇精通近乎所有的格鬥技巧,整個人簡直就像一部武學的百科全書,宛若一台不會出錯的機器。


    如果說和孤狼的特點是狠辣,那羅奇的特點就是完美,完全找不到任何破綻,攻擊和防守圓潤無隙。


    “到此為止了,你贏了。”孤狼的人物承受極限快到了,他也實在不想再打下去了,直接認輸了。


    半個小時的時間,孤狼以命搏命,勉強才打中羅奇不痛不癢的幾個地方,而自己的要害幾乎被對方招唿了遍,要不是多年的格鬥本能預警,孤狼早已落敗。


    而且再打下去也沒有任何意義,羅奇沒有任何破綻,輸贏隻是早晚的問題罷了。


    “承讓了。”雖然汗流浹背,但這種暢快淋漓的戰鬥真的爽。


    “你是我見過同等身體素質中,格鬥能力最強的人。”孤狼不吝讚揚。


    “同等身體素質?”羅奇眉毛一挑。


    “哈哈,對,我雖然輸了,但我不服,係統人物的屬性太低,聽說鬥拳馬上要引進玩家的身體數據,到時候我們再打一場。”孤狼直接當場下了戰書。


    “我也很期待。”有架打,羅奇當然不會拒絕。


    兩個從賽場上消失後許久,在場的觀眾都沒迴過神。


    “我沒看錯吧,孤狼輸了?”


    “不會打假拳吧,孤狼怎麽可能會輸?”


    “什麽假拳,鬥拳裏也沒賭拳,孤狼這迴碰上硬茬了。”


    “厲害啊,奇天大聖的連勝之路,無人可擋?”


    ……


    退出鬥拳,羅奇好像明白了什麽,很多遊戲都準備引進玩家的身體數據,而遊戲作為第二世界,裏麵充滿了現實世界沒有的硝煙。


    聯邦這是準備全民皆兵?


    羅奇摸了摸下巴,聯邦高高在上、高瞻遠矚,每一個決定都有著獨特的意義,那全民皆兵意味著什麽呢?要打仗?


    嗤~


    想到這裏,羅奇自己都覺得自己的想法太可笑了,人類占領銀河係,組建聯邦,結成利益共同體,哪來的仗打?


    想不明白就不想,羅奇用通訊連接了虛擬課堂,該上學了。


    羅奇還沒在虛擬課堂睜開眼,察覺到麵前的陰影後,桌下下意識地一踢腿。


    嘭~


    伴隨著一個重物落地的身影,緊接著就是一陣咆哮:“羅奇,你大爺。”


    羅奇慢悠悠地睜開眼,看著袁凱臉上的鬼臉麵具,氣定神閑地道:“還想給我驚喜?多行不義必自斃,你這是報應。”


    “都是兄弟,下這麽狠的手?”虛擬課堂可沒啥痛覺設定,袁凱隻是不滿自己的計劃被打斷,抱怨道。


    “下次注意。”羅奇憋著笑,帶著鬼臉麵具的袁凱非但不驚悚,反倒是有些可愛。


    “上課了。”看著還不想善罷甘休的袁凱,羅奇提醒道。


    “每次都是掐著點來,咱兩秋後算賬。”作為一名優秀的學渣,袁凱絕對是眼觀六路耳聽八方,所以門外剛有老師的腳步聲,後者就轉過了身子,正襟危坐。


    高三的文化課一成不變,對新鮮感要求比較高的同學注定失望了,永遠是易錯題和重點題打頭,題海戰術永垂不朽。


    所以每堂課不殺你幾萬個腦細胞,就意味著這堂課的失敗。


    “袁凱。”樣貌老成的老師開始點名提問,沒想到第一槍打中了袁凱。


    袁凱緩慢地站了起來,羅奇清楚地看到這貨的身子都有些發顫,沒辦法,老師的眼光太毒,自己也愛莫能助,隻能在心裏給予他一點祝福了。


    “刀鷹的生存環境。”生物題都是一些死知識,考驗學生的記憶能力。


    “刀鷹……”袁凱左顧右盼,他在班裏人緣不錯,妄圖周圍的人給點提示,不過懾於老師的威嚴,他們居然都目不斜視。


    “不記得了嗎?”老師皺眉。


    袁凱默然不語,不是不記得,壓根就沒去記啊。


    “提問次數保留,你還有兩次機會。”老師點頭,示意袁凱坐下。


    生物老師還是很有人性的,每個人迴答不出問題後,下次他會接著提問那個人,問題內容肯定不同。


    也就是說,一次迴答不上來,被提問者就得迴去背一本書了。


    如果三次迴答不出,會被記過,全校通報批評,更甚者開除也不一定。


    袁凱每次被提問後,都會用功一段時間,不然也不可能堅持到現在,還不被開除。


    “羅奇。”還真是難兄難弟,袁凱板凳還沒坐熱,羅奇就被盯上了。


    無視袁凱的幸災樂禍,羅奇站了起來。


    “刀鷹生命周期的各個階段。”老師推了推眼睛,羅奇就坐在袁凱後麵,不過他提問的時候,這個學生一臉無畏,這倒是引起了他的注意。


    “刀鷹有幼年期、成長期、成熟期。幼年期大約三年,幼鷹喜食季青。成長期一年,刀鷹爪部肌肉發達,可以高速奔跑,翅膀進行滑翔捕獵。成熟期十年,體長兩米,不過生存率太低,已被聯邦設為三級保護動物。”羅奇誇誇其談,袁凱則是一臉震驚,暗歎兄弟的好運氣,以他對羅奇的了解,這肯定是巧合。


    “為何刀鷹會越來越少?”老師饒有興趣地繼續問道。


    “因為刀鷹每次進食,都需要萍衣草幫助消化,可是萍衣草的藥用價值太高,喂養刀鷹得不償失,商人逐利,所以野外的萍衣草近乎絕跡。”書上的內容自然難不倒羅奇。


    “萍衣草有何藥用價值?”老師再問。


    “對刀鷹隻是助消化,但其中分子鏈對人體胃荳病毒有顯著療效,而且它屬性溫和,對慕色蘿、青葉花、元參等不宜被人體吸收的珍貴藥材,有催化吸收的作用。”羅奇剛迴答完就感覺不對,這好像不是生物書上的內容啊。


    “不錯。”老師滿意地點點頭,這已經是其他領域的知識了,這個學生還能對答如流,眼中散發的自信並非無中生有,果然是有兩把刷子。


    “你坐下,多讀書是好事。”所謂的難題,就是在知識點的原有基礎上進行拓展,隻要能了解足夠多的相關知識,生物上想拿高分很簡單。

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