我便問:“先生在嗎?”
一學生答:“先生還未到。”
我猛抬起頭,正方匾上,是五線譜的樂符,明宮的?還真是。。。。。這幾日想必是被景禦辰的事情給擾亂了思緒,竟連這些都看不出了,笑笑,問:“先生今日要與你們講些什麽?”
還是剛才的學生,說:“先生今日要教我們的是做人之道的第一講,如何處理人與人之間的關係。”
我笑笑,這可是明宮的講義裏的第一篇。“今日由我來為你們講可否?先生怕是一時半會兒到不了了。”能說出這句話是因為明宮守則第一條便是守信,除非有急事,必須遵守約定。
學生們都無異議。我便開始講了起來。“如何處理人與人之間的關係是在當今社會上生存的一大要點,如果處理的好,事事順,反之,則不順。首先我們要知道的是人人平等,不管你們是所謂的出身卑微的平民還是管家的子弟,都是一樣的。隻不過是有人幸運與否的出生在一個地方而已……”
學生們個個都很用心,想必這先生也是一個對我所講的事情明白了4成的人。“好了,今天迴去大家要仔細觀察一下自己是如何處理與他人之間的關係的,並且對照我所講的內容改善。下課!”
“是。先生再見。”同學們整整齊齊的迴答。學生們基本上都走了以後,剛才迴答我問題的那個年約7、8歲的男孩站在我麵前,看著我寫了一張紙條。我問:“有什麽事情嗎?”
“我叫袁方,想請教先生一個問題。”他恭恭敬敬的迴答。
我點頭。
“先生認為我們可以為了目標堅持不懈的奮鬥嗎?”
“嗯?這要看袁方你的目標是怎樣的了。”
“我是一個孤兒,在街上行乞時被先生救迴,先生說他是明宮的屬下,我做乞丐時聽人議論過明宮,說明宮是一個秩序井然的組織,平常宮內人都有自己的職務,一旦有事會集合在一起,是做善事的組織。先生說他隻是一個低級的屬下,我想加入明宮,可是先生說明宮的審核很嚴的。”說這些時袁方神采奕奕,眼睛裏閃爍著光芒。我不禁被他感動了。
“袁方,相信我,你一定會成功的。”說完我又在剛才那張紙上寫了一句話,連同一個令牌交給袁方說:“明天見到先生時把這個交給先生。”
“小姐。。。。。。”
“怎麽了?”
“先生他怕是。。。。”
一學生答:“先生還未到。”
我猛抬起頭,正方匾上,是五線譜的樂符,明宮的?還真是。。。。。這幾日想必是被景禦辰的事情給擾亂了思緒,竟連這些都看不出了,笑笑,問:“先生今日要與你們講些什麽?”
還是剛才的學生,說:“先生今日要教我們的是做人之道的第一講,如何處理人與人之間的關係。”
我笑笑,這可是明宮的講義裏的第一篇。“今日由我來為你們講可否?先生怕是一時半會兒到不了了。”能說出這句話是因為明宮守則第一條便是守信,除非有急事,必須遵守約定。
學生們都無異議。我便開始講了起來。“如何處理人與人之間的關係是在當今社會上生存的一大要點,如果處理的好,事事順,反之,則不順。首先我們要知道的是人人平等,不管你們是所謂的出身卑微的平民還是管家的子弟,都是一樣的。隻不過是有人幸運與否的出生在一個地方而已……”
學生們個個都很用心,想必這先生也是一個對我所講的事情明白了4成的人。“好了,今天迴去大家要仔細觀察一下自己是如何處理與他人之間的關係的,並且對照我所講的內容改善。下課!”
“是。先生再見。”同學們整整齊齊的迴答。學生們基本上都走了以後,剛才迴答我問題的那個年約7、8歲的男孩站在我麵前,看著我寫了一張紙條。我問:“有什麽事情嗎?”
“我叫袁方,想請教先生一個問題。”他恭恭敬敬的迴答。
我點頭。
“先生認為我們可以為了目標堅持不懈的奮鬥嗎?”
“嗯?這要看袁方你的目標是怎樣的了。”
“我是一個孤兒,在街上行乞時被先生救迴,先生說他是明宮的屬下,我做乞丐時聽人議論過明宮,說明宮是一個秩序井然的組織,平常宮內人都有自己的職務,一旦有事會集合在一起,是做善事的組織。先生說他隻是一個低級的屬下,我想加入明宮,可是先生說明宮的審核很嚴的。”說這些時袁方神采奕奕,眼睛裏閃爍著光芒。我不禁被他感動了。
“袁方,相信我,你一定會成功的。”說完我又在剛才那張紙上寫了一句話,連同一個令牌交給袁方說:“明天見到先生時把這個交給先生。”
“小姐。。。。。。”
“怎麽了?”
“先生他怕是。。。。”