“我說什麽？我說得還不夠清楚嗎？我說什麽你可以不必在意，現在你隻需要告訴我:是你在針對李老師，還是校長讓你這樣幹的就行，其他的你無需過問！”
狂妄至極，真是狂妄至極!
此時的教導主任早已經火冒三丈起來，從事教導主任這麽多年，還沒有人敢如此和自己說話!
在這一畝三分地，誰對自己不是畢公畢敬的，如今怎麽就蹦出個這麽個儒嗅未幹的小子來，真是氣煞我也！
教導主任咆哮道:“到底是誰給你的勇氣讓你說出這麽不著邊際還如此囂張的話語，是李祟嗎?他就這樣的教書育人和為人師表的，怎麽教你這樣目無尊長的學生來！”
“哦，我看未必，至少我老師行事光明磊落，坦坦蕩蕩，不像某些人做起事來偷偷摸摸，暗中使壞！自己沒本事倒怪起我老師來了，你這教導主任可真會教導啊！
“你......!“
你什麽你！怎麽？講理講不過就想不講理？這就是你作為教導主任的道理嗎？我想你這也太無知了！”
教導主任實在氣得不行，隱隱就要氣絕身亡的模樣很是狼狽，
劉清影看他一把年紀又是地中海的模樣就不再說些刺激他的話語，而是拿起手機就撥打了校長的電話，
此時的教導主任似乎想起了什麽，也拿起了手機撥了一個號:“李崇，你就是這麽教學生的，都來我辦公室大唿小叫了，你可真是厲害啊！自己沒本事來找我，讓學生來，臉真夠大的！”說完他便直接掛了電話，臉上略顯得意的看著劉清影！
這一邊，“喂，清影你找我有什麽事！”
“我說老陳，你這校長是怎麽當的？怎麽一個教導主任就能這樣無法無天的欺壓我的老師？你是不是要給我個說法！他都隻差在我老師頭上拉屎了，這事情你管不管，你不管我可就找人管了！”
“管管管！”
“那我在教導主任辦公室等你！”說完劉清影掛了電話。
校長老陳掛完電話沉思了幾秒便向教導主任辦公室走去。
對校長都這麽囂張，這小子難道真有什麽依仗不成？教導主任此時竟然有些心慌！
不一會李崇有些慌亂的來到了辦公室，
看到劉清影的那一刻他便知道這孩子是來為他出頭了，都到這地步了，就算是自己不幹了也不能讓教導主任難為他，影響他的高考！
不就是看自己不順眼，怕自己再努力一步就取代了他教導主任的位置嗎？不至於這樣為難一個孩子吧。
他進門，徑直的向教導主任走去，一臉堅毅的看著教導主任沉聲說道：“讓他迴去吧，你我之間的事情你我單獨解決，跟這孩子沒關係！”
“是嗎？這孩子不是你指使來的？你你李崇就這麽的大度？”
“子非魚，焉知魚之樂？汝非我，焉知我之誌！”
“少給我文縐縐的，趕緊說怎麽解決此事吧！李崇，你今天要是不給我一個說法，你倆我都沒完！”
“你等著接受處分，他直接退學吧！你自己想清楚然後告訴我！”
“不用想了，高考後我就會自己辭職離開學校，不會再和你競爭校長職位，你隻要讓這孩子安心高考完就行！”
“這可是你說的！你可不能反悔！”
“君子一言，駟馬難追！”
“好，我同意，你和他迴去吧！”
“你同意，有沒有問過我同不同意！”劉清影一聽，原來如此！就是這教導主任故意針對李崇老師的！
還記得上一世的記憶，就是在這在寧靜的校園裏，
李崇老師是一位教學經驗豐富、認真負責的骨幹教師，一直以來深受學生們的喜愛和同事們的尊重。
然而，教導主任從高三下學期的一些行為卻讓他陷入了困境。
就在新學期伊始，教導主任將學校最重要的公開示範課任務交給了李老師，卻隻給了他短短兩天的準備時間。
當李老師熬夜精心準備好課件和教學方案，滿心期待地去給教導主任過目時，教導主任卻隻是草草地看了幾眼，便皺著眉頭指責道：“這就是你準備的東西？毫無新意，重點也不突出，拿迴去重新做！明天就得給我！”
那時候李老師心中滿是委屈和無奈，但也隻能默默拿迴去修改。
但就在示範課那天，李老師憑借紮實的教學功底和充分的準備，課堂上學生們積極參與，教學效果良好。
然而，教導主任在課後的評價會上卻雞蛋裏挑骨頭，說李老師的課堂互動環節有幾個學生的參與度不夠高，完全無視了大部分學生的熱情投入和積極反饋，還嚴肅地批評李老師教學管理不夠到位，讓李老師在眾多同事麵前顏麵盡失。
接著不久後的一次教師綜合評定中，李老師所帶班級的成績在年級名列前茅，學生的綜合素質評價也很高。
但教導主任卻在評定會議上對李老師的教學成果輕描淡寫，反而在一些細枝末節上大做文章，比如指責他批改作業的字跡不夠工整，班級的衛生值日安排表不夠詳細等，使得李老師的評定分數被無端壓低，直接影響了他本應獲得的優秀教師評選資格。
麵對教導主任的種種刁難，李老師一開始選擇默默忍受，他不斷反思自己是否真的做得不夠好。
但隨著情況愈發嚴重，李老師意識到不能再這樣坐以待斃。他決定找教導主任進行一次誠懇的溝通，將自己的困惑和委屈委婉地表達出來。
同時，他也開始收集自己教學成果和工作表現的相關證據，以備不時之需。如果溝通無果，他也做好了向校長反映情況的準備，他相信學校會有公正的評判，不會讓他這樣認真負責的老師被無端打壓，他隻是希望能夠在一個公平、和諧的環境中繼續為教育事業貢獻自己的力量，讓自己對教學的熱情不被這些不合理的遭遇所磨滅。
可是事與願違，要是真如李老師心中所想那就再好不過，一切都有機會，可是就算是後來的他忍無可忍對校長訴說了一切，校長還是無動於衷，
校長的不理睬和不作為讓教導主任的行為更為放肆和囂張，最後李老師不得不離開校園結束這窒息的生活。
但如今，我劉清影迴來了，作為您的學生，怎麽會放任這教導主任的肆意妄為呢！
交給我放心好了我的老師！
狂妄至極，真是狂妄至極!
此時的教導主任早已經火冒三丈起來，從事教導主任這麽多年，還沒有人敢如此和自己說話!
在這一畝三分地，誰對自己不是畢公畢敬的，如今怎麽就蹦出個這麽個儒嗅未幹的小子來，真是氣煞我也！
教導主任咆哮道:“到底是誰給你的勇氣讓你說出這麽不著邊際還如此囂張的話語，是李祟嗎?他就這樣的教書育人和為人師表的，怎麽教你這樣目無尊長的學生來！”
“哦，我看未必，至少我老師行事光明磊落，坦坦蕩蕩，不像某些人做起事來偷偷摸摸，暗中使壞！自己沒本事倒怪起我老師來了，你這教導主任可真會教導啊！
“你......!“
你什麽你！怎麽？講理講不過就想不講理？這就是你作為教導主任的道理嗎？我想你這也太無知了！”
教導主任實在氣得不行，隱隱就要氣絕身亡的模樣很是狼狽，
劉清影看他一把年紀又是地中海的模樣就不再說些刺激他的話語，而是拿起手機就撥打了校長的電話，
此時的教導主任似乎想起了什麽，也拿起了手機撥了一個號:“李崇，你就是這麽教學生的，都來我辦公室大唿小叫了，你可真是厲害啊！自己沒本事來找我，讓學生來，臉真夠大的！”說完他便直接掛了電話，臉上略顯得意的看著劉清影！
這一邊，“喂，清影你找我有什麽事！”
“我說老陳，你這校長是怎麽當的？怎麽一個教導主任就能這樣無法無天的欺壓我的老師？你是不是要給我個說法！他都隻差在我老師頭上拉屎了，這事情你管不管，你不管我可就找人管了！”
“管管管！”
“那我在教導主任辦公室等你！”說完劉清影掛了電話。
校長老陳掛完電話沉思了幾秒便向教導主任辦公室走去。
對校長都這麽囂張，這小子難道真有什麽依仗不成？教導主任此時竟然有些心慌！
不一會李崇有些慌亂的來到了辦公室，
看到劉清影的那一刻他便知道這孩子是來為他出頭了，都到這地步了，就算是自己不幹了也不能讓教導主任難為他，影響他的高考！
不就是看自己不順眼，怕自己再努力一步就取代了他教導主任的位置嗎？不至於這樣為難一個孩子吧。
他進門，徑直的向教導主任走去，一臉堅毅的看著教導主任沉聲說道：“讓他迴去吧，你我之間的事情你我單獨解決，跟這孩子沒關係！”
“是嗎？這孩子不是你指使來的？你你李崇就這麽的大度？”
“子非魚，焉知魚之樂？汝非我，焉知我之誌！”
“少給我文縐縐的，趕緊說怎麽解決此事吧！李崇，你今天要是不給我一個說法，你倆我都沒完！”
“你等著接受處分，他直接退學吧！你自己想清楚然後告訴我！”
“不用想了，高考後我就會自己辭職離開學校，不會再和你競爭校長職位，你隻要讓這孩子安心高考完就行！”
“這可是你說的！你可不能反悔！”
“君子一言，駟馬難追！”
“好，我同意，你和他迴去吧！”
“你同意，有沒有問過我同不同意！”劉清影一聽，原來如此！就是這教導主任故意針對李崇老師的！
還記得上一世的記憶，就是在這在寧靜的校園裏，
李崇老師是一位教學經驗豐富、認真負責的骨幹教師，一直以來深受學生們的喜愛和同事們的尊重。
然而，教導主任從高三下學期的一些行為卻讓他陷入了困境。
就在新學期伊始，教導主任將學校最重要的公開示範課任務交給了李老師，卻隻給了他短短兩天的準備時間。
當李老師熬夜精心準備好課件和教學方案，滿心期待地去給教導主任過目時，教導主任卻隻是草草地看了幾眼，便皺著眉頭指責道：“這就是你準備的東西？毫無新意，重點也不突出，拿迴去重新做！明天就得給我！”
那時候李老師心中滿是委屈和無奈，但也隻能默默拿迴去修改。
但就在示範課那天，李老師憑借紮實的教學功底和充分的準備，課堂上學生們積極參與，教學效果良好。
然而，教導主任在課後的評價會上卻雞蛋裏挑骨頭，說李老師的課堂互動環節有幾個學生的參與度不夠高，完全無視了大部分學生的熱情投入和積極反饋，還嚴肅地批評李老師教學管理不夠到位，讓李老師在眾多同事麵前顏麵盡失。
接著不久後的一次教師綜合評定中，李老師所帶班級的成績在年級名列前茅，學生的綜合素質評價也很高。
但教導主任卻在評定會議上對李老師的教學成果輕描淡寫，反而在一些細枝末節上大做文章，比如指責他批改作業的字跡不夠工整，班級的衛生值日安排表不夠詳細等，使得李老師的評定分數被無端壓低，直接影響了他本應獲得的優秀教師評選資格。
麵對教導主任的種種刁難，李老師一開始選擇默默忍受，他不斷反思自己是否真的做得不夠好。
但隨著情況愈發嚴重，李老師意識到不能再這樣坐以待斃。他決定找教導主任進行一次誠懇的溝通，將自己的困惑和委屈委婉地表達出來。
同時，他也開始收集自己教學成果和工作表現的相關證據，以備不時之需。如果溝通無果，他也做好了向校長反映情況的準備，他相信學校會有公正的評判，不會讓他這樣認真負責的老師被無端打壓，他隻是希望能夠在一個公平、和諧的環境中繼續為教育事業貢獻自己的力量，讓自己對教學的熱情不被這些不合理的遭遇所磨滅。
可是事與願違，要是真如李老師心中所想那就再好不過，一切都有機會，可是就算是後來的他忍無可忍對校長訴說了一切，校長還是無動於衷，
校長的不理睬和不作為讓教導主任的行為更為放肆和囂張，最後李老師不得不離開校園結束這窒息的生活。
但如今，我劉清影迴來了，作為您的學生，怎麽會放任這教導主任的肆意妄為呢！
交給我放心好了我的老師！