上文書說道，劉墉的一封飛鴿傳書，得了朝廷“捐官賑災”的旨意。這下雖解了賑災糧食的難題，卻也引出新患——致使官場混亂不堪。
不過，安徽巡撫圖爾炳阿可真是高興壞了。他對劉墉那是“大加讚賞”，到處宣揚劉墉給安徽帶來的所謂“好處”，還大擺宴席款待劉墉。這時候的劉墉，別說出去拋頭露麵了，就是在家中都恨不得尋個地縫鑽進去，簡直沒臉見人呐！
有人歡喜自然就有人怒。這不，社會上的那些清流之士對劉墉是口誅筆伐、罵聲不絕於耳。而那些貪官汙吏們則不擇手段，借機大發國難之財。他們買官賣官者有之、大量斂財者有之、巧取豪奪者有之……
這劉墉雖解了安徽的燃眉之急，卻也因此背負了諸多罵名。他深知自己此番舉措乃是無奈之舉，可這造成的混亂局麵卻讓他內心懊悔不已，他深知這將是“一失足乃成千古恨”，再想改變這現象，恐怕難上加難。事實證明也確實如此，在乾隆晚期，貪汙腐敗泛濫、賣官鬻爵成風。
這日，劉墉獨坐書房，愁眉緊鎖，滿麵愁容。夫人單瑩見此情景，輕聲問道：“老爺，為何這般愁苦？莫不是有什麽煩心之事？”劉墉長歎一聲，無奈道：“夫人呐，我這一時之策，雖解了饑荒，卻讓這官場烏煙瘴氣，我實是愧疚難安，罪責難逃。”單瑩溫言寬慰道：“老爺也是為了百姓，迫於無奈才出此下策。想必日後定能想出法子整頓這混亂局麵。”劉墉微微點頭，心中卻依舊顧慮重重。
與此同時，圖爾炳阿卻在府中與一眾官員飲酒作樂，好不逍遙。“哈哈，此次多虧了劉墉這一招，咱們可得趁機好好撈上一筆。”一官員滿臉諂媚，笑得合不攏嘴。圖爾炳阿得意地笑道：“那是自然，這劉墉倒是給咱們鋪設了條‘生財之道’，咱們可要好好把握，不能錯失良機。”眾人皆哄笑起來，眼中滿是貪婪的神色。
而那些清流之士，在街頭巷尾則議論紛紛。“不想這劉墉也是如此糊塗啊，竟想出如此下策，簡直是敗壞朝綱！給我們讀書之人丟臉！”有人痛心疾首，連連搖頭。“他劉墉以往的清正之名，怕是要毀於一旦了。”另有人也是滿臉怒容，對劉墉此番作為極為不滿。
其實他們哪裏知道劉墉的初衷並非如此，隻是劉墉賑災義舉的一封書信被朝中某些心存不良之人所利用。而乾隆爺不分青紅皂白就做出了一個如此決定，弄了個“買官賑災”的法子來。這才叫，“有怨無處申、實在冤死人！”
劉墉聽著這些罵聲，內心雖苦，也隻能打掉牙往肚子裏咽。也更加堅定了要整治這混亂局麵的決心。欲利用借機整頓安徽學政之名，從中尋覓蛛絲馬跡，以圖整頓安徽官場。
而就在這時，西北傳來了噩耗。言稱準噶爾汗國的汗王巴雅爾協同其他準噶爾盟主再次背叛我大清。竟偷襲我班第、策楞二位將軍大營，致使我大清國軍隊大敗，二位將軍寧死不降，最終落得自殺身亡。
消息傳來，劉墉悲痛不已，涕泗橫流，隨即於家中設靈堂遙祭二位將軍。並以長書至請朝廷，可任命領侍衛內大臣烏雅·兆惠為將軍，再次平準，此次絕不能姑息養奸，再留後患。
呈文是這樣寫的：
《舉薦烏雅·兆惠率兵平準噶爾書》
臣劉墉，誠惶誠恐，頓首謹言。今準噶爾雖巧勝，然其內部局勢動蕩，又天花肆虐，實乃天助我朝，此時機不可失！
烏雅·兆惠之才，實乃卓越非常。其勇略過人、深謀遠慮、善於心計，於軍事韜略方麵見解獨到。在過往諸多戰役中，展現出非凡的軍事才能，有勇有謀，堅韌不拔，實乃將才也！
此次準噶爾天花橫行，其部混亂不堪。臣以為此乃天賜良機，可一舉蕩平準噶爾，永絕後患。若此時不果斷再次出擊，待其恢複元氣，必成大患。烏雅·兆惠將軍有能力擔此重任，定不負陛下所托。
懇請陛下恩準臣之舉薦，擢烏雅·兆惠率兵出征為盼，望陛下早做定奪，以安社稷。
臣劉墉恭呈禦覽，伏惟聖明裁斷。
劉墉敬上
劉墉的呈文一氣嗬成，放下筆後，他長舒了一口長氣，這也算是了卻了一樁心願。立刻差人由館驛派人送往朝廷，隻盼著朝廷能早日定奪，取得西北大捷。
卻說這安徽的賑災糧食，已按部就班地開始發放。受災嚴重的州府縣也開始修河挖渠，引長江及淮河之水進行灌溉，以便今年能讓受災地區百姓的狀況有所好轉。經過一番努力，受災的地區逐漸地恢複了正常，百姓生活也安定了許多。
這日，劉墉在學政官邸內踱步沉思，案頭堆滿了貢監生的卷宗。身為學政，他深知貢監生管理混亂，問題百出。那些貢監生們有的品行不端，在市井間惹是生非，鬧得雞飛狗跳；有的行為不檢，甚至做出違背公序良俗之事，令人不齒；還有的在學業上不思進取、渾渾噩噩，荒廢時光。還有的甚至喊出“與其考中舉人進士，不如花錢買官”之說。如不加以整治，則辜負了乾隆皇帝的重托。
然後，經過長時間一番深入調研，劉墉決定向乾隆皇帝上書，提出“請州縣約束貢監，責令察優劣”的建議。
隻見劉墉寫到：
《請州縣約束貢監疏》
臣劉墉誠惶誠恐，稽首頓首，奏於陛下。今臣任安徽學政，見貢監生管理亂象紛紜，此實關乎國家人才之培養、市井之安定。為扭轉乾坤，特呈此疏，恭請聖裁。
之一、明考績之規
學業考核者，貢監生當定期參與州縣所設之考試，涵蓋儒家經典、曆史、文學諸方麵。每月一考，如涓涓細流，以驗平日之功；季考則如洪濤巨浪，全麵而深入，以驗其知識之掌握程度。考試內容重理論與實踐之結合，如作文、解經等，令其所學能靈活運用，而非死記硬背。
品德考查者，貢監生日常行為當遵道德規範，尊師敬長，如敬天地；團結同窗，如親手足。其考查之法，可借民間之反饋，猶如明鏡照影；學堂之評價，恰似春風化雨。若有品德不端、行為失檢者，視其輕重，予以相應之懲處，輕則訓誡，重則除名。
之二、立監督之製
日常監督者，州縣當設專門之機構，對貢監生之日常行為進行監督。安排專員於貢監生集中之地巡查，如鷹眼窺視，洞察秋毫。發現問題及時糾正，不容絲毫懈怠。同時鼓勵民眾對貢監生之行為予以監督，若貢監生有違法亂紀、違背道德之事，可向州縣舉報。
定期檢查者，定期對貢監生之學習與生活狀況進行檢查。檢查內容包括學之進度，如登山之階；文之書寫，似繡花之工；居住操行，若立身之本。若發現異端，及時督促貢監生整改，使其迴歸正道。
之三、行獎懲之法
獎勵者，對表現優異、學業突出之貢監生，當予以適當之獎勵。獎勵之法，包括物質獎勵，如賜以銀兩或米粟，以解其生活之困；榮譽表彰，如賜榮譽文書，以彰其才學之優。如成績優異者，賜以厚賞，激勵其更上層樓；品德出眾者，予以公開表彰，薦其參與相關之地方政事，使其一展抱負。
懲罰者，對違反規定、行為不端之貢監生，當予以懲罰。懲罰之法，包括申飭、警告，以警其心；罰沒、開除生籍，以正其行。如違反考試規定者，予以停考處分，使其知規守矩；於社會有不良行為者，視其輕重，予以相應之處罰，使其改過自新。
之四、強管理之責
管理機構者，州縣當設專門之貢監管理機構，負責貢監生之日常管理。配備專業人等，負責貢監生之登記、考核、監督等事務，使其職責分明，有條不紊。
指導先生者，貢監生之學習與生活需專業先生之指導。州縣當選拔一批優秀先生，為貢監生提供學習指導與生活幫助。先生當根據貢監生之實際情況，製定個性化之教學計劃，因材施教，助其提高學識，猶如春風化雨，滋潤心田。
之五、善檔案之務
建立貢監生檔案，記錄貢監生之學業、生活、品德等方麵。檔案內容包括貢監生之個人信息，如籍貫、年齡；學業成績，如曆次考試之優劣；獎懲記錄，如受賞受罰之緣由；參加活動，如學術研討之表現。貢監生檔案當定期更新，以便全麵了解貢監生之情況，如觀其成長之軌跡。
臣深知貢監生管理之事關係重大，望陛下批準臣之建議為盼，於全國範圍內推行實施。臣必竭盡所能，不負聖恩。
臣劉墉誠惶誠恐，謹奏。
乾隆二十一年 七月二十 日於安徽江寧府學政
劉墉發出呈文半月後，乾隆皇帝的聖旨傳來，同意劉墉的提議。劉墉立刻開始著手實施具體措施。
他先是命人在州縣張貼告示，明確要求貢監生必須接受定期考核。考核方式多樣，既有書麵考試，也有實際操作。書麵考試時，貢監生們奮筆疾書，以展示自己對經史子集的理解和掌握。那筆尖在紙上沙沙作響，猶如春蠶吐絲，個個全神貫注，不敢有絲毫懈怠。實際操作中，他們各顯神通，有的展示書法技藝，筆走龍蛇，力透紙背；有的進行繪畫創作，丹青妙筆，栩栩如生；還有的通過對經典著作的講解，口若懸河，滔滔不絕，展現自己的知識水平。
為了確保貢監生的日常行為受到監督，劉墉安排了專人在貢監生們常出沒的地方進行巡查。這些巡查之人猶如鷹眼般敏銳，一旦發現有貢監生違反規定、行為不端，便立即將其帶到官府進行懲處。
有一次，幾個貢監生在集市上爭吵打鬥，影響了社會秩序。劉墉得知後，親自過問此事，麵色嚴肅，目光如炬。對這幾個貢監生進行了嚴厲斥責，並按照規定對他們進行了處罰。那幾個貢監生看到劉墉的威嚴，個個戰戰兢兢，悔不當初。
劉墉還建立了貢監生檔案。檔案裏詳細記錄著貢監生們的學習情況、日常表現以及獎懲情況。他要求州縣的官員們定期將貢監生的信息更新到檔案中，以便對貢監生進行全麵的了解和管理。那檔案猶如一部部活生生的史書，記載著貢監生們的成長與變化。
劉墉還設立了詩廊、畫舫供貢監生們切磋揣摩和交流。不斷地舉行賽詩會、文章賽、書畫賽等活動，調動了貢監生們的興趣和愛好。
在劉墉的努力下，貢監生的管理逐漸走上正軌。那些原本品行不端、行為不檢的貢監生在嚴格的考核和監督下，開始收斂自己的行為，努力讀書，猶如迷途之羔羊找到了歸巢之路。
而那些在學業上不務正業的貢監生也意識到了自己的問題，開始積極投入到讀書寫字當中，如枯木逢春，煥發出新的生機。
自此，許多貢監生來到劉墉的官邸，向他表達了自己的感激之情。這些貢監生恭恭敬敬地說道：“劉大人，自從您實施了這些措施，我們貢監生的風氣有了很大的改變。大家都開始認真讀書，遵守規定。我們從內心裏感激您。”劉墉聽後，欣慰地笑了笑，說道：“這都是你們自己努力的結果。望你們能夠繼續勤勉，為皇上、為大清、為百姓能盡微薄之力。”
俗話說“好事不出門，壞事傳千裏”。但是劉墉不同，他的好事壞事傳的都挺快。這也是借助了他“粘杆處”身份的緣故，他的所作所為都在乾隆的掌握之中。
安徽學政任上的一係列整改措施，很快傳到了乾隆皇帝的耳中。乾隆皇帝對劉墉的作為大加讚賞，特意下旨對劉墉進行了嘉獎。稱讚他治理有方，不但解決了安徽災情，更為朝廷培養了可用之才。劉墉也因此在安徽學政任上聲名遠揚。但是，他這解決災情之法真的讓人“詬病”，當然這也不能完全怪他。
劉墉的這些舉措不僅為貢監生管理帶來了新的秩序，也為安徽地方學業施教的發展做出了重要貢獻，成為了當地人傳頌的佳話。
不過，安徽巡撫圖爾炳阿可真是高興壞了。他對劉墉那是“大加讚賞”，到處宣揚劉墉給安徽帶來的所謂“好處”，還大擺宴席款待劉墉。這時候的劉墉，別說出去拋頭露麵了，就是在家中都恨不得尋個地縫鑽進去，簡直沒臉見人呐！
有人歡喜自然就有人怒。這不，社會上的那些清流之士對劉墉是口誅筆伐、罵聲不絕於耳。而那些貪官汙吏們則不擇手段，借機大發國難之財。他們買官賣官者有之、大量斂財者有之、巧取豪奪者有之……
這劉墉雖解了安徽的燃眉之急，卻也因此背負了諸多罵名。他深知自己此番舉措乃是無奈之舉，可這造成的混亂局麵卻讓他內心懊悔不已，他深知這將是“一失足乃成千古恨”，再想改變這現象，恐怕難上加難。事實證明也確實如此，在乾隆晚期，貪汙腐敗泛濫、賣官鬻爵成風。
這日，劉墉獨坐書房，愁眉緊鎖，滿麵愁容。夫人單瑩見此情景，輕聲問道：“老爺，為何這般愁苦？莫不是有什麽煩心之事？”劉墉長歎一聲，無奈道：“夫人呐，我這一時之策，雖解了饑荒，卻讓這官場烏煙瘴氣，我實是愧疚難安，罪責難逃。”單瑩溫言寬慰道：“老爺也是為了百姓，迫於無奈才出此下策。想必日後定能想出法子整頓這混亂局麵。”劉墉微微點頭，心中卻依舊顧慮重重。
與此同時，圖爾炳阿卻在府中與一眾官員飲酒作樂，好不逍遙。“哈哈，此次多虧了劉墉這一招，咱們可得趁機好好撈上一筆。”一官員滿臉諂媚，笑得合不攏嘴。圖爾炳阿得意地笑道：“那是自然，這劉墉倒是給咱們鋪設了條‘生財之道’，咱們可要好好把握，不能錯失良機。”眾人皆哄笑起來，眼中滿是貪婪的神色。
而那些清流之士，在街頭巷尾則議論紛紛。“不想這劉墉也是如此糊塗啊，竟想出如此下策，簡直是敗壞朝綱！給我們讀書之人丟臉！”有人痛心疾首，連連搖頭。“他劉墉以往的清正之名，怕是要毀於一旦了。”另有人也是滿臉怒容，對劉墉此番作為極為不滿。
其實他們哪裏知道劉墉的初衷並非如此，隻是劉墉賑災義舉的一封書信被朝中某些心存不良之人所利用。而乾隆爺不分青紅皂白就做出了一個如此決定，弄了個“買官賑災”的法子來。這才叫，“有怨無處申、實在冤死人！”
劉墉聽著這些罵聲，內心雖苦，也隻能打掉牙往肚子裏咽。也更加堅定了要整治這混亂局麵的決心。欲利用借機整頓安徽學政之名，從中尋覓蛛絲馬跡，以圖整頓安徽官場。
而就在這時，西北傳來了噩耗。言稱準噶爾汗國的汗王巴雅爾協同其他準噶爾盟主再次背叛我大清。竟偷襲我班第、策楞二位將軍大營，致使我大清國軍隊大敗，二位將軍寧死不降，最終落得自殺身亡。
消息傳來，劉墉悲痛不已，涕泗橫流，隨即於家中設靈堂遙祭二位將軍。並以長書至請朝廷，可任命領侍衛內大臣烏雅·兆惠為將軍，再次平準，此次絕不能姑息養奸，再留後患。
呈文是這樣寫的：
《舉薦烏雅·兆惠率兵平準噶爾書》
臣劉墉，誠惶誠恐，頓首謹言。今準噶爾雖巧勝，然其內部局勢動蕩，又天花肆虐，實乃天助我朝，此時機不可失！
烏雅·兆惠之才，實乃卓越非常。其勇略過人、深謀遠慮、善於心計，於軍事韜略方麵見解獨到。在過往諸多戰役中，展現出非凡的軍事才能，有勇有謀，堅韌不拔，實乃將才也！
此次準噶爾天花橫行，其部混亂不堪。臣以為此乃天賜良機，可一舉蕩平準噶爾，永絕後患。若此時不果斷再次出擊，待其恢複元氣，必成大患。烏雅·兆惠將軍有能力擔此重任，定不負陛下所托。
懇請陛下恩準臣之舉薦，擢烏雅·兆惠率兵出征為盼，望陛下早做定奪，以安社稷。
臣劉墉恭呈禦覽，伏惟聖明裁斷。
劉墉敬上
劉墉的呈文一氣嗬成，放下筆後，他長舒了一口長氣，這也算是了卻了一樁心願。立刻差人由館驛派人送往朝廷，隻盼著朝廷能早日定奪，取得西北大捷。
卻說這安徽的賑災糧食，已按部就班地開始發放。受災嚴重的州府縣也開始修河挖渠，引長江及淮河之水進行灌溉，以便今年能讓受災地區百姓的狀況有所好轉。經過一番努力，受災的地區逐漸地恢複了正常，百姓生活也安定了許多。
這日，劉墉在學政官邸內踱步沉思，案頭堆滿了貢監生的卷宗。身為學政，他深知貢監生管理混亂，問題百出。那些貢監生們有的品行不端，在市井間惹是生非，鬧得雞飛狗跳；有的行為不檢，甚至做出違背公序良俗之事，令人不齒；還有的在學業上不思進取、渾渾噩噩，荒廢時光。還有的甚至喊出“與其考中舉人進士，不如花錢買官”之說。如不加以整治，則辜負了乾隆皇帝的重托。
然後，經過長時間一番深入調研，劉墉決定向乾隆皇帝上書，提出“請州縣約束貢監，責令察優劣”的建議。
隻見劉墉寫到：
《請州縣約束貢監疏》
臣劉墉誠惶誠恐，稽首頓首，奏於陛下。今臣任安徽學政，見貢監生管理亂象紛紜，此實關乎國家人才之培養、市井之安定。為扭轉乾坤，特呈此疏，恭請聖裁。
之一、明考績之規
學業考核者，貢監生當定期參與州縣所設之考試，涵蓋儒家經典、曆史、文學諸方麵。每月一考，如涓涓細流，以驗平日之功；季考則如洪濤巨浪，全麵而深入，以驗其知識之掌握程度。考試內容重理論與實踐之結合，如作文、解經等，令其所學能靈活運用，而非死記硬背。
品德考查者，貢監生日常行為當遵道德規範，尊師敬長，如敬天地；團結同窗，如親手足。其考查之法，可借民間之反饋，猶如明鏡照影；學堂之評價，恰似春風化雨。若有品德不端、行為失檢者，視其輕重，予以相應之懲處，輕則訓誡，重則除名。
之二、立監督之製
日常監督者，州縣當設專門之機構，對貢監生之日常行為進行監督。安排專員於貢監生集中之地巡查，如鷹眼窺視，洞察秋毫。發現問題及時糾正，不容絲毫懈怠。同時鼓勵民眾對貢監生之行為予以監督，若貢監生有違法亂紀、違背道德之事，可向州縣舉報。
定期檢查者，定期對貢監生之學習與生活狀況進行檢查。檢查內容包括學之進度，如登山之階；文之書寫，似繡花之工；居住操行，若立身之本。若發現異端，及時督促貢監生整改，使其迴歸正道。
之三、行獎懲之法
獎勵者，對表現優異、學業突出之貢監生，當予以適當之獎勵。獎勵之法，包括物質獎勵，如賜以銀兩或米粟，以解其生活之困；榮譽表彰，如賜榮譽文書，以彰其才學之優。如成績優異者，賜以厚賞，激勵其更上層樓；品德出眾者，予以公開表彰，薦其參與相關之地方政事，使其一展抱負。
懲罰者，對違反規定、行為不端之貢監生，當予以懲罰。懲罰之法，包括申飭、警告，以警其心；罰沒、開除生籍，以正其行。如違反考試規定者，予以停考處分，使其知規守矩；於社會有不良行為者，視其輕重，予以相應之處罰，使其改過自新。
之四、強管理之責
管理機構者，州縣當設專門之貢監管理機構，負責貢監生之日常管理。配備專業人等，負責貢監生之登記、考核、監督等事務，使其職責分明，有條不紊。
指導先生者，貢監生之學習與生活需專業先生之指導。州縣當選拔一批優秀先生，為貢監生提供學習指導與生活幫助。先生當根據貢監生之實際情況，製定個性化之教學計劃，因材施教，助其提高學識，猶如春風化雨，滋潤心田。
之五、善檔案之務
建立貢監生檔案，記錄貢監生之學業、生活、品德等方麵。檔案內容包括貢監生之個人信息，如籍貫、年齡；學業成績，如曆次考試之優劣；獎懲記錄，如受賞受罰之緣由；參加活動，如學術研討之表現。貢監生檔案當定期更新，以便全麵了解貢監生之情況，如觀其成長之軌跡。
臣深知貢監生管理之事關係重大，望陛下批準臣之建議為盼，於全國範圍內推行實施。臣必竭盡所能，不負聖恩。
臣劉墉誠惶誠恐，謹奏。
乾隆二十一年 七月二十 日於安徽江寧府學政
劉墉發出呈文半月後，乾隆皇帝的聖旨傳來，同意劉墉的提議。劉墉立刻開始著手實施具體措施。
他先是命人在州縣張貼告示，明確要求貢監生必須接受定期考核。考核方式多樣，既有書麵考試，也有實際操作。書麵考試時，貢監生們奮筆疾書，以展示自己對經史子集的理解和掌握。那筆尖在紙上沙沙作響，猶如春蠶吐絲，個個全神貫注，不敢有絲毫懈怠。實際操作中，他們各顯神通，有的展示書法技藝，筆走龍蛇，力透紙背；有的進行繪畫創作，丹青妙筆，栩栩如生；還有的通過對經典著作的講解，口若懸河，滔滔不絕，展現自己的知識水平。
為了確保貢監生的日常行為受到監督，劉墉安排了專人在貢監生們常出沒的地方進行巡查。這些巡查之人猶如鷹眼般敏銳，一旦發現有貢監生違反規定、行為不端，便立即將其帶到官府進行懲處。
有一次，幾個貢監生在集市上爭吵打鬥，影響了社會秩序。劉墉得知後，親自過問此事，麵色嚴肅，目光如炬。對這幾個貢監生進行了嚴厲斥責，並按照規定對他們進行了處罰。那幾個貢監生看到劉墉的威嚴，個個戰戰兢兢，悔不當初。
劉墉還建立了貢監生檔案。檔案裏詳細記錄著貢監生們的學習情況、日常表現以及獎懲情況。他要求州縣的官員們定期將貢監生的信息更新到檔案中，以便對貢監生進行全麵的了解和管理。那檔案猶如一部部活生生的史書，記載著貢監生們的成長與變化。
劉墉還設立了詩廊、畫舫供貢監生們切磋揣摩和交流。不斷地舉行賽詩會、文章賽、書畫賽等活動，調動了貢監生們的興趣和愛好。
在劉墉的努力下，貢監生的管理逐漸走上正軌。那些原本品行不端、行為不檢的貢監生在嚴格的考核和監督下，開始收斂自己的行為，努力讀書，猶如迷途之羔羊找到了歸巢之路。
而那些在學業上不務正業的貢監生也意識到了自己的問題，開始積極投入到讀書寫字當中，如枯木逢春，煥發出新的生機。
自此，許多貢監生來到劉墉的官邸，向他表達了自己的感激之情。這些貢監生恭恭敬敬地說道：“劉大人，自從您實施了這些措施，我們貢監生的風氣有了很大的改變。大家都開始認真讀書，遵守規定。我們從內心裏感激您。”劉墉聽後，欣慰地笑了笑，說道：“這都是你們自己努力的結果。望你們能夠繼續勤勉，為皇上、為大清、為百姓能盡微薄之力。”
俗話說“好事不出門，壞事傳千裏”。但是劉墉不同，他的好事壞事傳的都挺快。這也是借助了他“粘杆處”身份的緣故，他的所作所為都在乾隆的掌握之中。
安徽學政任上的一係列整改措施，很快傳到了乾隆皇帝的耳中。乾隆皇帝對劉墉的作為大加讚賞，特意下旨對劉墉進行了嘉獎。稱讚他治理有方，不但解決了安徽災情，更為朝廷培養了可用之才。劉墉也因此在安徽學政任上聲名遠揚。但是，他這解決災情之法真的讓人“詬病”，當然這也不能完全怪他。
劉墉的這些舉措不僅為貢監生管理帶來了新的秩序，也為安徽地方學業施教的發展做出了重要貢獻，成為了當地人傳頌的佳話。