第92章 單獨考校
重迴千禧年，彌補遺憾 作者：歡是歡愉的歡 投票推薦 加入書簽 留言反饋
旁邊和他坐在一起，統計報名的周佳佳用手在桌子底下戳了戳，愣神的吳斌。
吳斌從覃小柳的那雙明亮的眼神中迴神，轉頭看向和自己同為班主任的周佳佳。
周佳佳挑挑眉，眼睛往覃小柳的方向一瞥，再往周圍一瞥。
吳斌跟著看去。
周圍地老師們小聲地，討論這對父女說的真實性，周圍的人群詢問著，“發生什麽了？”
順帶不停往前擁擠。
他對著周佳佳說。
“你來統計接下來的報名。我先把他們帶到辦公室。”
“好，你去吧，我看著。”
周佳佳和吳斌一樣，都是五年級的班主任，今天由他們招生。
招生時間一共是一個月，他們一個年級一共有三個班級，六個老師，每個星期兩個人輪流招生。
這第一個星期就由他們五年級一班和二班的班主任招生。
看著吳斌帶著父女倆艱難的穿過人群，往辦公室走去。
心裏不知什麽感覺，雖然感覺那對父女不像說謊的，但是。
這也不可思議了！
這種好事！
能讓他們剛建好學校、剛調過來的他們這些教師遇到？
如果是真的就更好了，她從來沒有見過“天才兒童”呢！
嗯……不說天才，跳級的孩子她也沒見過。
如果是真的，那她第一天招生就能遇到一個特殊的學生，那也太厲害了吧！
周佳佳腦子裏胡思亂想著，努力的壓製住好奇的心思，繼續招生。
“來來來。大家別看了，繼續報名。”
“家長，咱孩子叫什麽，幾歲了……”
“……”
吳斌領著覃凱和覃小柳，來到三樓的辦公室。
一路上心裏七上八下，激動是不是真的有個“聰明學生”，又害怕是以前的學校“無知”，讓村裏的家長以為，孩子學習好。
畢竟以前的山村教育，有沒有學校不說，老師的教學水平，都有待評估。
覃凱牽著女兒的手，跟在老師後麵爬樓梯，轉頭看著女兒，無聲的詢問。
【行不行?】
覃小柳挑挑眉，自信地比了一個ok的手勢。
覃凱看到女兒淡定又自信的表情，心裏不再忐忑。
這學校是他從沒有見過的規模，老師多，學校大，在麵對老師的時候，他都不覺覺得緊張。
不一會兒，三人就來到了一間辦公室，吳斌深唿一口氣，推開門。
到底什麽情況，那就讓他考察一番就知道了。
辦公室很大，四周靠牆擺的都是小課桌，中間是八張桌子拚成的會議桌。
他們的辦公室是，兩個年級共同使用一個辦公室，一二年級在一樓有一間辦公室。
三四年級在二樓有一間辦公室，五六年級在三樓有一間辦公室。
覃凱和覃小柳看到辦公室還有四個人，正在整理自己的辦公位置。
辦公室裏的四人聽到辦公室的門被人推開，都迴頭看。
看到有家長和孩子進來，幾個老師互相看了一眼。
什麽情況？
不是在外麵招生嗎，怎麽還帶辦公室了？
難道是誰的關係戶？
“吳老師，你這是？”
鄭歡和吳斌一起帶五年級一班的任課老師，她是教數學的。
今天是招生的第一天，每個老師都在學校，等今天招生結束，他們還要開會看今天的招生結果。
現在看到自己的搭檔，帶著家長和孩子進來，她關心的問。
“沒事沒事，你們忙你們的，這個家長有幾個問題，我問問。”
吳斌看到幾人都看著他，知道幾人可能想歪了，立馬搖頭。
不是鬧事的，也不是關係戶。
鄭歡幾人對覃凱和覃小柳笑了笑，轉身繼續忙自己的。
覃凱也禮貌的迴笑。
吳斌帶著兩人來到自己的辦公桌前，從旁邊的桌子下抽出一張椅子，遞給覃凱。
“覃小柳家長，你先坐，我問問孩子學習情況哈。”
“我不坐不坐，老師你坐，我站著就行，你有什麽問題就問吧。”
覃凱擺擺手，看著對麵跟自己差不多大的年輕老師，他還是覺得不太自在。
吳斌也沒有再客氣，把覃小柳拉到自己跟前。
“覃小柳是吧？你說你……前年！就已經讀完四年級了？”
吳斌覺得還是不確定，想再問一次，是不是剛才人多，自己聽錯了。
“是的，老師。”
覃小柳知道老師不相信，一臉認真且肯定的點頭。
鄭歡他們在聽到吳斌的問話後，立馬放輕我手裏的動作。
仔細聽著吳斌這邊的情況。
懷疑剛剛的話，自己是不是聽錯了。
再次看看那小姑娘的樣子。
前年？！那小孩才多大？！
吳斌得到肯定迴答，繼續問。
“好，那我問你幾個四年級的知識，你來迴答好不好。”
“好。”
吳斌迴想著四年級語文的古詩，決定先問問。
“你來背一下古詩，蘇軾的《題西林壁》吧。”
吳斌說完，看著覃小柳。
“題西林壁
[宋] 蘇軾
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真麵目，
隻緣身在此山中。”
覃小柳在吳斌提出問題之後，毫不猶豫地開口背誦起那首古詩來。她的聲音清脆悅耳，如清泉流淌般自然流暢，沒有絲毫的卡頓和結巴。
普通話非常標準，不帶任何口音，每一個字都像是經過精心雕琢一般，準確無誤地從她口中吐出。
然而，令人驚訝的是，覃小柳並沒有就此停止。
在順利背完古詩之後，她竟然緊接著開始解讀起《題西林壁》這首詩的詩意來。
她用簡潔明了的語言，將整首詩的意境和情感展現得淋漓盡致。
而且，更難能可貴的是，她並非僅僅照本宣科式地複述詩句的表麵意思，還能夠融入自己獨特的見解和感悟。
當談到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”時，覃小柳深入淺出地解釋道。
“這句話意味著我們看待事物不能隻看一麵，要多角度去觀察、思考，才能全麵了解它的真實麵貌。就像一座山，從不同的方位觀看，會呈現出各異的形態；同樣，對於生活中的人和事，也需要我們用心去體會、分析，才不會產生偏見或誤解。”
接著，她又對後麵兩句“不識廬山真麵目，隻緣身在此山中”發表了自己的看法。
“有時候，我們之所以無法看清事物的本質，正是因為我們自身處於其中，被表象所迷惑。所以，保持客觀冷靜的態度至關重要，這樣才能跳出固有的思維框架，洞察到事物背後隱藏的真相。”
覃小柳的這一番解說，震驚了眼前的吳斌，更震驚了還在辦公室密切注視著三人的鄭歡幾人。
幾人在聽到吳斌的提問時，就停下了收拾東西的手。
聽到覃小柳開始流利的背誦古詩後，直接慢慢走過來。
看到小人兒不僅能流暢背誦，還能解讀，能解讀也就算了，還有自己的想法。
不禁為之驚歎。
吳斌看著眼前侃侃而談的小姑娘，她不僅對古詩有著深刻的理解，還能將其與現實生活相結合，賦予傳統文化新的生命力。
覃凱看著被圍觀的覃小柳，以及老師震驚的表情，心裏驕傲不已。
鄭歡最先反應過來，立馬把覃凱旁邊的椅子，塞到覃凱的屁股下。
其他老師也紛紛熱情的招唿覃凱坐下。
還有老師給覃凱接了一杯水。
覃凱被突然的熱情搞得不知所措，順著老師的指揮，坐在椅子上。
手裏端著水杯，咧著嘴開始笑著欣賞女兒的表演。
鄭歡的聲音也讓震驚的吳斌迴神。
這是他幾次愣神了。
緩和了一下自己的大腦，對著鄭歡說。
“鄭老師。你去找四年級的老師拿本書來。”
現在讓他現場想四年級的內容，他一時也想不起來。
“好的，馬上來。”
鄭歡站在吳斌旁邊立馬點頭，起身就要往外走。
鄭歡心裏開心又激動。
哎呀！這小姑娘也太聰明了！
就衝這聰明伶俐的勁兒，她太期待接下來的“考驗”了！
“老師，不如您直接問我五年級的知識吧，我在家裏學的還不錯，老師不如考考我？”
剛快步走到門口，就要出去的鄭歡像被雷劈了一樣的轉過頭。
什麽？
吳斌剛把捏緊的拳頭鬆開，聽到覃小柳的話，又瞬間捏緊。
“五年級？你自學？小柳啊，你確定要我問五年級的？”
覃小柳看著瞪大眼睛，聲音洪亮的吳斌，乖乖的笑著。
“老師考考我吧。”
……
吳斌從覃小柳的那雙明亮的眼神中迴神，轉頭看向和自己同為班主任的周佳佳。
周佳佳挑挑眉，眼睛往覃小柳的方向一瞥，再往周圍一瞥。
吳斌跟著看去。
周圍地老師們小聲地，討論這對父女說的真實性，周圍的人群詢問著，“發生什麽了？”
順帶不停往前擁擠。
他對著周佳佳說。
“你來統計接下來的報名。我先把他們帶到辦公室。”
“好，你去吧，我看著。”
周佳佳和吳斌一樣，都是五年級的班主任，今天由他們招生。
招生時間一共是一個月，他們一個年級一共有三個班級，六個老師，每個星期兩個人輪流招生。
這第一個星期就由他們五年級一班和二班的班主任招生。
看著吳斌帶著父女倆艱難的穿過人群，往辦公室走去。
心裏不知什麽感覺，雖然感覺那對父女不像說謊的，但是。
這也不可思議了！
這種好事！
能讓他們剛建好學校、剛調過來的他們這些教師遇到？
如果是真的就更好了，她從來沒有見過“天才兒童”呢！
嗯……不說天才，跳級的孩子她也沒見過。
如果是真的，那她第一天招生就能遇到一個特殊的學生，那也太厲害了吧！
周佳佳腦子裏胡思亂想著，努力的壓製住好奇的心思，繼續招生。
“來來來。大家別看了，繼續報名。”
“家長，咱孩子叫什麽，幾歲了……”
“……”
吳斌領著覃凱和覃小柳，來到三樓的辦公室。
一路上心裏七上八下，激動是不是真的有個“聰明學生”，又害怕是以前的學校“無知”，讓村裏的家長以為，孩子學習好。
畢竟以前的山村教育，有沒有學校不說，老師的教學水平，都有待評估。
覃凱牽著女兒的手，跟在老師後麵爬樓梯，轉頭看著女兒，無聲的詢問。
【行不行?】
覃小柳挑挑眉，自信地比了一個ok的手勢。
覃凱看到女兒淡定又自信的表情，心裏不再忐忑。
這學校是他從沒有見過的規模，老師多，學校大，在麵對老師的時候，他都不覺覺得緊張。
不一會兒，三人就來到了一間辦公室，吳斌深唿一口氣，推開門。
到底什麽情況，那就讓他考察一番就知道了。
辦公室很大，四周靠牆擺的都是小課桌，中間是八張桌子拚成的會議桌。
他們的辦公室是，兩個年級共同使用一個辦公室，一二年級在一樓有一間辦公室。
三四年級在二樓有一間辦公室，五六年級在三樓有一間辦公室。
覃凱和覃小柳看到辦公室還有四個人，正在整理自己的辦公位置。
辦公室裏的四人聽到辦公室的門被人推開，都迴頭看。
看到有家長和孩子進來，幾個老師互相看了一眼。
什麽情況？
不是在外麵招生嗎，怎麽還帶辦公室了？
難道是誰的關係戶？
“吳老師，你這是？”
鄭歡和吳斌一起帶五年級一班的任課老師，她是教數學的。
今天是招生的第一天，每個老師都在學校，等今天招生結束，他們還要開會看今天的招生結果。
現在看到自己的搭檔，帶著家長和孩子進來，她關心的問。
“沒事沒事，你們忙你們的，這個家長有幾個問題，我問問。”
吳斌看到幾人都看著他，知道幾人可能想歪了，立馬搖頭。
不是鬧事的，也不是關係戶。
鄭歡幾人對覃凱和覃小柳笑了笑，轉身繼續忙自己的。
覃凱也禮貌的迴笑。
吳斌帶著兩人來到自己的辦公桌前，從旁邊的桌子下抽出一張椅子，遞給覃凱。
“覃小柳家長，你先坐，我問問孩子學習情況哈。”
“我不坐不坐，老師你坐，我站著就行，你有什麽問題就問吧。”
覃凱擺擺手，看著對麵跟自己差不多大的年輕老師，他還是覺得不太自在。
吳斌也沒有再客氣，把覃小柳拉到自己跟前。
“覃小柳是吧？你說你……前年！就已經讀完四年級了？”
吳斌覺得還是不確定，想再問一次，是不是剛才人多，自己聽錯了。
“是的，老師。”
覃小柳知道老師不相信，一臉認真且肯定的點頭。
鄭歡他們在聽到吳斌的問話後，立馬放輕我手裏的動作。
仔細聽著吳斌這邊的情況。
懷疑剛剛的話，自己是不是聽錯了。
再次看看那小姑娘的樣子。
前年？！那小孩才多大？！
吳斌得到肯定迴答，繼續問。
“好，那我問你幾個四年級的知識，你來迴答好不好。”
“好。”
吳斌迴想著四年級語文的古詩，決定先問問。
“你來背一下古詩，蘇軾的《題西林壁》吧。”
吳斌說完，看著覃小柳。
“題西林壁
[宋] 蘇軾
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真麵目，
隻緣身在此山中。”
覃小柳在吳斌提出問題之後，毫不猶豫地開口背誦起那首古詩來。她的聲音清脆悅耳，如清泉流淌般自然流暢，沒有絲毫的卡頓和結巴。
普通話非常標準，不帶任何口音，每一個字都像是經過精心雕琢一般，準確無誤地從她口中吐出。
然而，令人驚訝的是，覃小柳並沒有就此停止。
在順利背完古詩之後，她竟然緊接著開始解讀起《題西林壁》這首詩的詩意來。
她用簡潔明了的語言，將整首詩的意境和情感展現得淋漓盡致。
而且，更難能可貴的是，她並非僅僅照本宣科式地複述詩句的表麵意思，還能夠融入自己獨特的見解和感悟。
當談到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”時，覃小柳深入淺出地解釋道。
“這句話意味著我們看待事物不能隻看一麵，要多角度去觀察、思考，才能全麵了解它的真實麵貌。就像一座山，從不同的方位觀看，會呈現出各異的形態；同樣，對於生活中的人和事，也需要我們用心去體會、分析，才不會產生偏見或誤解。”
接著，她又對後麵兩句“不識廬山真麵目，隻緣身在此山中”發表了自己的看法。
“有時候，我們之所以無法看清事物的本質，正是因為我們自身處於其中，被表象所迷惑。所以，保持客觀冷靜的態度至關重要，這樣才能跳出固有的思維框架，洞察到事物背後隱藏的真相。”
覃小柳的這一番解說，震驚了眼前的吳斌，更震驚了還在辦公室密切注視著三人的鄭歡幾人。
幾人在聽到吳斌的提問時，就停下了收拾東西的手。
聽到覃小柳開始流利的背誦古詩後，直接慢慢走過來。
看到小人兒不僅能流暢背誦，還能解讀，能解讀也就算了，還有自己的想法。
不禁為之驚歎。
吳斌看著眼前侃侃而談的小姑娘，她不僅對古詩有著深刻的理解，還能將其與現實生活相結合，賦予傳統文化新的生命力。
覃凱看著被圍觀的覃小柳，以及老師震驚的表情，心裏驕傲不已。
鄭歡最先反應過來，立馬把覃凱旁邊的椅子，塞到覃凱的屁股下。
其他老師也紛紛熱情的招唿覃凱坐下。
還有老師給覃凱接了一杯水。
覃凱被突然的熱情搞得不知所措，順著老師的指揮，坐在椅子上。
手裏端著水杯，咧著嘴開始笑著欣賞女兒的表演。
鄭歡的聲音也讓震驚的吳斌迴神。
這是他幾次愣神了。
緩和了一下自己的大腦，對著鄭歡說。
“鄭老師。你去找四年級的老師拿本書來。”
現在讓他現場想四年級的內容，他一時也想不起來。
“好的，馬上來。”
鄭歡站在吳斌旁邊立馬點頭，起身就要往外走。
鄭歡心裏開心又激動。
哎呀！這小姑娘也太聰明了！
就衝這聰明伶俐的勁兒，她太期待接下來的“考驗”了！
“老師，不如您直接問我五年級的知識吧，我在家裏學的還不錯，老師不如考考我？”
剛快步走到門口，就要出去的鄭歡像被雷劈了一樣的轉過頭。
什麽？
吳斌剛把捏緊的拳頭鬆開，聽到覃小柳的話，又瞬間捏緊。
“五年級？你自學？小柳啊，你確定要我問五年級的？”
覃小柳看著瞪大眼睛，聲音洪亮的吳斌，乖乖的笑著。
“老師考考我吧。”
……