待高宇翔一行人表演結束後，老師微笑著對全班同學說：“同學們，下麵我給大家布置一個有趣的作業。請你們根據剛才貝貝在樹下與爺爺的場景，用畫筆描繪出這個溫馨的畫麵。每個小組都要認真完成哦！”
聽到老師的話，同學們紛紛興奮地開始討論如何完成這個任務。
高宇翔也積極參與到小組討論中，他思考片刻後，提出了自己的想法：
“首先，我們要畫出貝貝和她的爺爺。可以讓貝貝站在爺爺身前，抬頭望著爺爺；而爺爺則抬頭望著大樹。此外，我們還需要畫出圍牆和院子，以營造出整個場景的氛圍。”
小組成員們聽了高宇翔的建議，紛紛點頭表示讚同，並開始著手準備繪畫所需的工具和材料。他們希望通過自己的努力，能夠生動地展現出那個美好的瞬間。
其他組員也紛紛提出了自己的想法，張琪佳說要在畫麵中加入一些細節，比如爺爺手中的煙鬥，或者貝貝腳下的落葉。還有人建議用彩色鉛筆來繪製，以突出溫馨的氛圍。
高宇翔聽著大家的意見，心中漸漸有了清晰的畫麵，隨後問道:咱們這裏有沒有學過美術的？
隨後隻見一名男生說道:我之前學的素描，我試試吧，隨後他拿起畫筆，在紙上輕輕勾勒出大樹的輪廓，然後再畫出貝貝和爺爺的身影。
眾人看得目瞪口呆，紛紛表示畫得非常不錯，接著，組員們紛紛參與進來，仔細地描繪出每一個細節，讓整個畫麵更加生動。
在大家的共同努力下，這幅畫作終於完成了。畫麵中的貝貝和爺爺栩栩如生，仿佛能聽到他們之間的對話。圍牆和院子也顯得格外真實，讓人感受到了那份寧靜和溫暖。
當畫作完成時，同學們都圍攏過來欣賞。他們不禁讚歎起這幅畫的精美和逼真。
“哈哈哈哈，看來咱們畫的是真的不錯呢！”張琪佳笑著說道。
“真的很好看！”另一個同學附和著。
高宇翔看到大家的反應，心中充滿了自豪與集體自豪感。這時，老師走了過來，看到了這幅作品。
“做得很好，同學們！”老師誇獎道，“特別是你們組，構思和技巧都非常出色。”
高宇翔和其他組員不好意思地笑了笑，他知道這是大家共同努力的結果。
隨後老師便讓每個組展示起了畫作，有的組十分的寫實，將貝貝和貝貝爺爺畫的像真的一樣，有的組則是簡筆畫，看起來添了些搞笑。
隨後老師將每個組的畫作挨個展示了起來，不僅畫風不一樣，有的描述的是貝貝和貝貝爺爺在樹下望著樹，有的則是貝貝爺爺端著書在給貝貝講故事。
老師將畫作派同學們連了起來，形成了一幅連環畫，雖然風格不同，顯得有些奇特，但是真的十分不錯。
同學們看著畫作，紛紛為自己親手參與的畫作點讚，有的則大聲的笑了起來，也有的拿起手機開始拍照，整個氛圍充滿了快樂與和諧。
隨後老師說道:大家各派一個代表，上來解釋一下自己小組所作的畫。
高宇翔作為代表，走上前去。
他指著自己組的畫作，向同學們解釋道：“我們這幅畫描繪的是貝貝和爺爺在院子裏聊天的場景。
例如高高的圍牆矗立在那裏，宛如一道堅實的防線，給人以安心的感覺。它不僅是物理意義上的屏障，更是心靈深處的庇護所。
圍牆內，一片生機盎然的景象展現在眼前。各種植物在院子裏茁壯成長，它們的存在仿佛在訴說著生命的奇跡與堅韌。貝貝站在院子中央，目光投向了她的爺爺。爺爺靜靜地站在大樹下，眼神深邃而寧靜，似乎在思考著什麽。
他的身影與大樹融為一體，仿佛成為了大自然的一部分。在這溫馨的畫麵中，我們運用細膩的繪畫技巧，試圖捕捉每一個細節，每一種情感。從圍牆的紋理到植物的葉片，再到人物的表情和姿態，都被精心描繪出來。
我們希望通過這些細膩的筆觸，傳達出一種溫暖和親情的氛圍，讓觀眾感受真實的親情。
其他組的代表也陸續上前，分享了他們作畫的創意和想法。有的小組強調了自然環境的美麗，有的則突出了人物的情感交流。每一幅畫都有著獨特的視角和表達方式，讓人們對貝貝和爺爺的故事有了更多的理解和感受。同學們聽得津津有味，不時發出陣陣掌聲和讚歎聲。
隨後老師說道：“大家說得都非常好，每一幅畫都充滿了獨特的創意和情感。這些畫作不僅展現了你們的藝術才華，更記錄了咱們愉快的時光。所以，請務必將它們好好保存下來，因為這都是我們寶貴的迴憶呀！”
接著，老師微笑著宣布道：“接下來，讓我們進入最後一個環節——玩遊戲！”同學們立刻興奮起來，期待著這個有趣的環節……
聽到老師的話，同學們紛紛興奮地開始討論如何完成這個任務。
高宇翔也積極參與到小組討論中，他思考片刻後，提出了自己的想法：
“首先，我們要畫出貝貝和她的爺爺。可以讓貝貝站在爺爺身前，抬頭望著爺爺；而爺爺則抬頭望著大樹。此外，我們還需要畫出圍牆和院子，以營造出整個場景的氛圍。”
小組成員們聽了高宇翔的建議，紛紛點頭表示讚同，並開始著手準備繪畫所需的工具和材料。他們希望通過自己的努力，能夠生動地展現出那個美好的瞬間。
其他組員也紛紛提出了自己的想法，張琪佳說要在畫麵中加入一些細節，比如爺爺手中的煙鬥，或者貝貝腳下的落葉。還有人建議用彩色鉛筆來繪製，以突出溫馨的氛圍。
高宇翔聽著大家的意見，心中漸漸有了清晰的畫麵，隨後問道:咱們這裏有沒有學過美術的？
隨後隻見一名男生說道:我之前學的素描，我試試吧，隨後他拿起畫筆，在紙上輕輕勾勒出大樹的輪廓，然後再畫出貝貝和爺爺的身影。
眾人看得目瞪口呆，紛紛表示畫得非常不錯，接著，組員們紛紛參與進來，仔細地描繪出每一個細節，讓整個畫麵更加生動。
在大家的共同努力下，這幅畫作終於完成了。畫麵中的貝貝和爺爺栩栩如生，仿佛能聽到他們之間的對話。圍牆和院子也顯得格外真實，讓人感受到了那份寧靜和溫暖。
當畫作完成時，同學們都圍攏過來欣賞。他們不禁讚歎起這幅畫的精美和逼真。
“哈哈哈哈，看來咱們畫的是真的不錯呢！”張琪佳笑著說道。
“真的很好看！”另一個同學附和著。
高宇翔看到大家的反應，心中充滿了自豪與集體自豪感。這時，老師走了過來，看到了這幅作品。
“做得很好，同學們！”老師誇獎道，“特別是你們組，構思和技巧都非常出色。”
高宇翔和其他組員不好意思地笑了笑，他知道這是大家共同努力的結果。
隨後老師便讓每個組展示起了畫作，有的組十分的寫實，將貝貝和貝貝爺爺畫的像真的一樣，有的組則是簡筆畫，看起來添了些搞笑。
隨後老師將每個組的畫作挨個展示了起來，不僅畫風不一樣，有的描述的是貝貝和貝貝爺爺在樹下望著樹，有的則是貝貝爺爺端著書在給貝貝講故事。
老師將畫作派同學們連了起來，形成了一幅連環畫，雖然風格不同，顯得有些奇特，但是真的十分不錯。
同學們看著畫作，紛紛為自己親手參與的畫作點讚，有的則大聲的笑了起來，也有的拿起手機開始拍照，整個氛圍充滿了快樂與和諧。
隨後老師說道:大家各派一個代表，上來解釋一下自己小組所作的畫。
高宇翔作為代表，走上前去。
他指著自己組的畫作，向同學們解釋道：“我們這幅畫描繪的是貝貝和爺爺在院子裏聊天的場景。
例如高高的圍牆矗立在那裏，宛如一道堅實的防線，給人以安心的感覺。它不僅是物理意義上的屏障，更是心靈深處的庇護所。
圍牆內，一片生機盎然的景象展現在眼前。各種植物在院子裏茁壯成長，它們的存在仿佛在訴說著生命的奇跡與堅韌。貝貝站在院子中央，目光投向了她的爺爺。爺爺靜靜地站在大樹下，眼神深邃而寧靜，似乎在思考著什麽。
他的身影與大樹融為一體，仿佛成為了大自然的一部分。在這溫馨的畫麵中，我們運用細膩的繪畫技巧，試圖捕捉每一個細節，每一種情感。從圍牆的紋理到植物的葉片，再到人物的表情和姿態，都被精心描繪出來。
我們希望通過這些細膩的筆觸，傳達出一種溫暖和親情的氛圍，讓觀眾感受真實的親情。
其他組的代表也陸續上前，分享了他們作畫的創意和想法。有的小組強調了自然環境的美麗，有的則突出了人物的情感交流。每一幅畫都有著獨特的視角和表達方式，讓人們對貝貝和爺爺的故事有了更多的理解和感受。同學們聽得津津有味，不時發出陣陣掌聲和讚歎聲。
隨後老師說道：“大家說得都非常好，每一幅畫都充滿了獨特的創意和情感。這些畫作不僅展現了你們的藝術才華，更記錄了咱們愉快的時光。所以，請務必將它們好好保存下來，因為這都是我們寶貴的迴憶呀！”
接著，老師微笑著宣布道：“接下來，讓我們進入最後一個環節——玩遊戲！”同學們立刻興奮起來，期待著這個有趣的環節……