隨即，同學們開始了激烈的討論，各種聲音交織在一起，形成一片嘈雜的氛圍。
高宇翔麵對眼前的情況，顯得格外的興奮，眼中閃爍著光芒。
他像是找到了樂趣一般，轉頭環視了一圈自己身邊的人。
接著，他的目光落在了張琪佳身上，嘴角微微上揚，露出一絲笑容，開口問道：“同學，你有什麽觀點麽？”
張琪佳被突然點名，有些慌張地撓了撓頭，結結巴巴地迴答道：“那個......我還沒想好呢，要不你先問問其他隊員吧。”說完，她不好意思地笑了笑。
高宇翔點了點頭，將視線從前排移開，轉向了坐在前排的一位哥哥。
他禮貌地問了一句：“哥你好，怎麽樣啊，有頭緒不？”
那位哥哥抬起頭，微笑著迴應道：“哈哈，你好啊，我叫守望，我總結了一點筆記，大家可以參考一下。”
說著，他拿出了一本筆記本，翻到了記錄的頁麵。
於是守望說道：“首先老師講得第一點是世界觀的營造，第二點是氛圍的營造，第三點則是人物的描寫。”
接著他又繼續說道：“那咱們先來分析一下世界觀，首先看穿著，明顯是現代的照片，確定好年代之後，我們再看一下氛圍，這應該是一個離別的故事，所以感情基調就不是那麽的輕鬆，隨後我們再來猜測一下故事主人公的的語言，應該在談論一方的突然離別，或者是感情上的一些問題，而且雙方並沒有牽手，這一點也可以猜測一下，雙方並沒有正式的確立關係。”
高宇翔立刻便記了下來，隨後問道：“守望哥，那咱們搶答哪個問題啊？”
隨後守望說道：“老師提問的關鍵，並不在於迴答本身，而是咱們討論的過程，也就說，無論誰答題都沒問題，最主要的是討論時候我們的思考。”
隨後林騰老師看時間到了便暫停了討論，他拍了拍手，吸引了同學們的注意力，然後說道：“哪位同學來講一下自己對第一道世界觀的看法，直接站起來說就行。”
隨後隻見後排有一位同學站了起來說道：“看服裝以及建築物的風格，應該是現代，但是哪個國家就不確定了，應該不是中國就是日本。”
老師點了點頭，讚賞地說道：“很好，這位同學觀察得很仔細。那麽接下來開始第二問，關於環境以及氛圍的看法，有同學迴答嗎？”
此時，有一位前排的同學站了起來說道：“我認為氛圍應該是個悲傷或者遺憾的氛圍，因為是黃昏嘛，所以我覺得感情基調應該就是那種帶有一點朦朧的感覺。”
老師說道：“很好，不過還是有點片麵，隻看到了悲觀的一麵，其實這個片段裏麵還有可能是重逢的一個畫麵，所以還夾雜著一些情感的波動。”
這時，高宇翔舉起了手，“老師，我認為這個氛圍既可以是悲傷的，也可以是欣慰的。如果是悲傷的氛圍，可能是兩人在告別；但如果是欣慰的氛圍，也許是其中一人要去遠行，而另一人前來送行。”
老師微笑著點點頭，“不錯，高宇翔同學的觀點很全麵。那麽對於人物的描寫和他們之間的關係以及對話，大家有什麽想法呢？”
同學們紛紛發言，有的認為兩人是情侶，有的則認為他們可能是朋友或家人。
高宇翔思考片刻後，舉起了手。“老師，我覺得他們可能是認識很久的朋友，或許是發小。從他們的站位和姿態可以看出，他們之間的關係比較親密，但又不像是戀人。我猜他們可能在討論其中一方即將離開，去完成自己的任務，而另一方雖然不舍，但仍然支持他的決定。”
林騰老師滿意地點點頭，露出欣慰的笑容，“高宇翔同學的分析很有道理。還有其他同學有不同的看法嗎？”他期待地看著全班同學，目光中透露出鼓勵和支持。
就在這時，一直沉默不語的張琪佳突然舉起手，眼中閃爍著堅定的光芒。林騰老師注意到了她的舉動，微笑著示意她發言。
張琪佳深吸一口氣，鼓起勇氣說道：“老師，我覺得他們也有可能是兄弟姐妹，妹妹要去外地上學了，哥哥來送她。”她的聲音雖然有些顫抖，但充滿了自信和堅持。
教室裏頓時響起了一陣熱烈的掌聲，同學們紛紛向張琪佳投來讚許的目光。林騰老師笑著說：“非常好，同學們的想法都很獨特。每一種觀點都能帶給我們新的思考角度。”
接著，林騰老師繼續引導大家討論，讓更多的學生分享自己的見解。課堂氛圍變得活躍而熱烈，同學們積極參與，思維的火花不斷碰撞。
最後，林騰老師總結道：“同學們，通過這次討論，我們看到了一張簡單的圖片背後蘊含的無限可能。每個人都有自己獨特的解讀方式，這正是藝術的魅力所在。”
隨著下課鈴聲的響起，林騰老師微笑著說道：“那我們今天布置個作業吧，就是以這張圖片為背景，寫一篇小故事，明天交給我，要求有對話，有場景，有人物形象描寫以及對世界觀的大體，希望大家認真完成任務，文體不限，詩歌也是可以的。那麽大家就下課吧，晚上注意休息各位。”
很快，同學們便一窩蜂的迅速離開了會議室，唯有高宇翔仍坐在原位，沉浸於故事的世界裏，腦海中不斷構思著下一步的情節發展，漸漸地，他完全投入其中，仿佛周圍的一切都不存在了。
林騰老師見還有一名學生未離開，好奇地走上前去，輕輕拍了拍高宇翔的肩膀，低聲詢問道：“高宇翔同學，為何還不離開呢？是在思考作業的事情嗎？”
高宇翔從思緒中驚醒過來，略帶靦腆地微笑著迴答道：“是的，老師，我希望能更深入思考這個故事，爭取創作出更為精彩的內容。”
林騰老師欣慰地鼓勵道：“非常好，這種鑽研精神值得稱讚。然而，也要注意適當休息，保持良好的學習狀態。若遇到任何問題或困惑，歡迎隨時與我溝通交流，另外，我覺得你上課時還挺積極活躍的嘛，這非常好！”。
高宇翔感激地點點頭，“謝謝老師，我一定會努力的，哈哈哈，主要還是我對文學這方麵比較感興趣，所以比較喜歡發表自己的看法。”
隨後高宇翔告別了林騰老師後便收拾好東西，離開了會議室，走在路上，他還在想著故事的發展，直到一陣風吹過，他才意識到自己已經到宿舍了。
他決定先去宿舍老師那裏拿迴手機，然後迴宿舍完成自己的小說後，再和梓嘉聊會天，順便了解了解自己的新室友們……
高宇翔麵對眼前的情況，顯得格外的興奮，眼中閃爍著光芒。
他像是找到了樂趣一般，轉頭環視了一圈自己身邊的人。
接著，他的目光落在了張琪佳身上，嘴角微微上揚，露出一絲笑容，開口問道：“同學，你有什麽觀點麽？”
張琪佳被突然點名，有些慌張地撓了撓頭，結結巴巴地迴答道：“那個......我還沒想好呢，要不你先問問其他隊員吧。”說完，她不好意思地笑了笑。
高宇翔點了點頭，將視線從前排移開，轉向了坐在前排的一位哥哥。
他禮貌地問了一句：“哥你好，怎麽樣啊，有頭緒不？”
那位哥哥抬起頭，微笑著迴應道：“哈哈，你好啊，我叫守望，我總結了一點筆記，大家可以參考一下。”
說著，他拿出了一本筆記本，翻到了記錄的頁麵。
於是守望說道：“首先老師講得第一點是世界觀的營造，第二點是氛圍的營造，第三點則是人物的描寫。”
接著他又繼續說道：“那咱們先來分析一下世界觀，首先看穿著，明顯是現代的照片，確定好年代之後，我們再看一下氛圍，這應該是一個離別的故事，所以感情基調就不是那麽的輕鬆，隨後我們再來猜測一下故事主人公的的語言，應該在談論一方的突然離別，或者是感情上的一些問題，而且雙方並沒有牽手，這一點也可以猜測一下，雙方並沒有正式的確立關係。”
高宇翔立刻便記了下來，隨後問道：“守望哥，那咱們搶答哪個問題啊？”
隨後守望說道：“老師提問的關鍵，並不在於迴答本身，而是咱們討論的過程，也就說，無論誰答題都沒問題，最主要的是討論時候我們的思考。”
隨後林騰老師看時間到了便暫停了討論，他拍了拍手，吸引了同學們的注意力，然後說道：“哪位同學來講一下自己對第一道世界觀的看法，直接站起來說就行。”
隨後隻見後排有一位同學站了起來說道：“看服裝以及建築物的風格，應該是現代，但是哪個國家就不確定了，應該不是中國就是日本。”
老師點了點頭，讚賞地說道：“很好，這位同學觀察得很仔細。那麽接下來開始第二問，關於環境以及氛圍的看法，有同學迴答嗎？”
此時，有一位前排的同學站了起來說道：“我認為氛圍應該是個悲傷或者遺憾的氛圍，因為是黃昏嘛，所以我覺得感情基調應該就是那種帶有一點朦朧的感覺。”
老師說道：“很好，不過還是有點片麵，隻看到了悲觀的一麵，其實這個片段裏麵還有可能是重逢的一個畫麵，所以還夾雜著一些情感的波動。”
這時，高宇翔舉起了手，“老師，我認為這個氛圍既可以是悲傷的，也可以是欣慰的。如果是悲傷的氛圍，可能是兩人在告別；但如果是欣慰的氛圍，也許是其中一人要去遠行，而另一人前來送行。”
老師微笑著點點頭，“不錯，高宇翔同學的觀點很全麵。那麽對於人物的描寫和他們之間的關係以及對話，大家有什麽想法呢？”
同學們紛紛發言，有的認為兩人是情侶，有的則認為他們可能是朋友或家人。
高宇翔思考片刻後，舉起了手。“老師，我覺得他們可能是認識很久的朋友，或許是發小。從他們的站位和姿態可以看出，他們之間的關係比較親密，但又不像是戀人。我猜他們可能在討論其中一方即將離開，去完成自己的任務，而另一方雖然不舍，但仍然支持他的決定。”
林騰老師滿意地點點頭，露出欣慰的笑容，“高宇翔同學的分析很有道理。還有其他同學有不同的看法嗎？”他期待地看著全班同學，目光中透露出鼓勵和支持。
就在這時，一直沉默不語的張琪佳突然舉起手，眼中閃爍著堅定的光芒。林騰老師注意到了她的舉動，微笑著示意她發言。
張琪佳深吸一口氣，鼓起勇氣說道：“老師，我覺得他們也有可能是兄弟姐妹，妹妹要去外地上學了，哥哥來送她。”她的聲音雖然有些顫抖，但充滿了自信和堅持。
教室裏頓時響起了一陣熱烈的掌聲，同學們紛紛向張琪佳投來讚許的目光。林騰老師笑著說：“非常好，同學們的想法都很獨特。每一種觀點都能帶給我們新的思考角度。”
接著，林騰老師繼續引導大家討論，讓更多的學生分享自己的見解。課堂氛圍變得活躍而熱烈，同學們積極參與，思維的火花不斷碰撞。
最後，林騰老師總結道：“同學們，通過這次討論，我們看到了一張簡單的圖片背後蘊含的無限可能。每個人都有自己獨特的解讀方式，這正是藝術的魅力所在。”
隨著下課鈴聲的響起，林騰老師微笑著說道：“那我們今天布置個作業吧，就是以這張圖片為背景，寫一篇小故事，明天交給我，要求有對話，有場景，有人物形象描寫以及對世界觀的大體，希望大家認真完成任務，文體不限，詩歌也是可以的。那麽大家就下課吧，晚上注意休息各位。”
很快，同學們便一窩蜂的迅速離開了會議室，唯有高宇翔仍坐在原位，沉浸於故事的世界裏，腦海中不斷構思著下一步的情節發展，漸漸地，他完全投入其中，仿佛周圍的一切都不存在了。
林騰老師見還有一名學生未離開，好奇地走上前去，輕輕拍了拍高宇翔的肩膀，低聲詢問道：“高宇翔同學，為何還不離開呢？是在思考作業的事情嗎？”
高宇翔從思緒中驚醒過來，略帶靦腆地微笑著迴答道：“是的，老師，我希望能更深入思考這個故事，爭取創作出更為精彩的內容。”
林騰老師欣慰地鼓勵道：“非常好，這種鑽研精神值得稱讚。然而，也要注意適當休息，保持良好的學習狀態。若遇到任何問題或困惑，歡迎隨時與我溝通交流，另外，我覺得你上課時還挺積極活躍的嘛，這非常好！”。
高宇翔感激地點點頭，“謝謝老師，我一定會努力的，哈哈哈，主要還是我對文學這方麵比較感興趣，所以比較喜歡發表自己的看法。”
隨後高宇翔告別了林騰老師後便收拾好東西，離開了會議室，走在路上，他還在想著故事的發展，直到一陣風吹過，他才意識到自己已經到宿舍了。
他決定先去宿舍老師那裏拿迴手機，然後迴宿舍完成自己的小說後，再和梓嘉聊會天，順便了解了解自己的新室友們……