“爺爺，我迴來啦！”文建凡還在門口，聲音就進了院裏。
李老爺子放下手裏的工兵鏟，快步上來迎接這離家將近一個月的孫子。兩人的關係就是那種沒有血緣卻宛若親生的祖孫倆。
“別人出差都是大包小包的往家裏帶東西，你怎麽就帶點水果啊？”李老爺子很疑惑。
“東西太多了，拿不下，我讓宮本幫我打包托運過來，那樣能直接送到家，我本來說走海運的，他覺得海運慢，怕趕不上春節，就幫我走空運，省事兒。”文建凡嘚瑟的說道。
“在那邊還好吧？吃得慣不？睡得好不？”老爺子不關心輸贏，隻關心孫子的身體，“你吃飯了沒有？”
“飛機上吃了。”文建凡伸了個大拇指，說道：“我有徒弟照顧，專門請了個湘菜師父幫我做飯，爺爺，你看看我是不是又長高了？”
兩人進了西邊的暖房，辣椒已經開花了，南方抗寒的菜苔圍著暖房周邊種了兩圈，中間是空心菜，旁邊是菠菜，鬱鬱蔥蔥的，看上去就惹人喜歡。
“爺爺，我看看那邊種了些什麽。”文建凡有些迫不及待的想看看這些蔬菜。
“你慢點，別把熱氣都放跑了，不然這辣椒就結不出來了。”老爺子叮囑道。
東暖房裏，除了辣椒，還有上海青，也是栽種在外圍的，裏麵是香菜和紫蘇，正中間還有一根藤蔓，看葉子的形狀應該是絲瓜。
小小的兩個園子裏種的蔬菜就超過了八種。
“爺爺，您得拿支毛筆，幫辣椒授粉，這樣才長辣椒。”文建凡想著植物學上的知識。
“鬼扯，辣椒就是這麽長的。”李老爺子才不信這些呢。
其實辣椒自花授粉，但是最好還是有人幫忙授粉為好，結的辣椒多些。
“你屋裏有幾封信，你自己去看看，別禍害我的暖房。”
李老爺子揮手把文建凡趕走了。他戰友們來過四合院兩次了，對老爺子的住處那也是羨慕不已，紛紛誇讚他收了個好孫兒。
老爺子時常掛在嘴邊的就那麽兩句：“我們這代人沒啥可比的了，就比比誰先把誰送走，再比比自己的後輩，誰更有出息，讓孩子們多走動走動，這麽多年出生入死的兄弟之情，別到了後輩這裏成了仇人，那就不好了。”
好些事情都心照不宣，戰友，哪怕是有過錯誤的，大家沒辦法伸出援手，但也是盡量照顧他們的後代，這些後輩當兵的多，做政工的少。老爺子還想今後把文建凡也扔在軍營裏，讓他去摔打個兩三年。
信件都是家人寄過來的，幹爹也來了封信。
先拆嗲嗲娭毑的，他們和小兒子一家準備過了小年再到四九城來，車票周局長會幫忙訂好，上車之後，周局長會給文建凡拍電報的。
老爹的信沒什麽太多的溫情，字裏行間的關心都帶著濃重的說教意味，這也許是國人的傳統？兒子是別人家的優秀，孫子是自己的好？
老大也來了信，看得出他在星城過得蠻不錯的，現在還當了學習委員，成績是年級前四名之列，成績第一的永遠是那個曾經第二，後來第一的女生。
幹爹的信倒是著實把文建凡誇獎了一通，不帶輪子的拖拉機經過檢測，完全符合山裏百姓的需要，之前的那些發明也給國家創造了多少利潤，換迴了多少外匯，整的跟匯報工作似的。末了還說明年的五一獎章他預定了，沾的是自己幹兒子的光，還要他別羨慕，有本事自己也收個幹兒子。
幹兒子文建凡沒有，但徒弟和徒孫還是有的。
這個時間段的信基本不需要迴，隻給幹爹和聶伯伯寫封信就好了，讓他們記得自己答應過捐給龍勝的兩台拖拉機就行。
早上，老爺子開始教文建凡打拳了，伏虎拳出自哪裏並不重要，重要的是打拳的套路。“你別以為打拳就是簡單的事，每一拳的發力點是不同的，就比如這一拳，是要從腰部開始發力，而砸下來的這一拳是要從腳後跟開始發力。”
三招的表麵形式還是很好學的，隻是外行練得是形，內行練的是門道。內勁不內勁的李老爺子也不知道，但是發力部位的不同，擊打出去的力道也不一樣，隻有自身穩固，才能發上力量，這也就是為什麽要練馬步的原因。
三招拳法的發力方式文建凡適應了很久，需要調動的肌肉群太多了，完全不是想象中的那種打拳，練習一個多小時，文建凡的頭頂就三花聚頂，五氣朝元了。
洗了個澡，南方人最不適應的就是北方的澡堂文化，澡堂子裏和小本子的溫泉浴差不多，都不讓搓泥，隻能泡，文建凡總覺得別扭，還是在家裏舒服，想泡浴缸就泡浴缸，想搓泥就直接搓就是。
房裏的浴缸有些小了，文建凡想換個大的，哪怕是大石頭雕的也行啊，以前可以在浴缸裏躺著，現在還是那個姿勢就有點頂腳了。
文建凡總覺得自己還有事情沒做的，仔細想了想，其實是兩件事，學校的考試和家裏的衛生。
考試文建凡沒趕上，現在學校都放假了，老師應該還在學校裏，必須要去一趟，迴來再進行一次大掃除就是。
“爺爺，我去趟學校，期末考試我都沒考的，得去找找老師。”文建凡取下頭盔對著傳達室大聲喊著，傳達室裏，老爺子點了點頭。
學校裏，老師們還在閑聊，哪個班的某某學生不服管教，哪個班的某某學生曾經發生過什麽樂子，老師們都能吐槽半天。
文建凡敲門進屋，老班同誌還有些不好意思，老師們得罪這個同學太狠了，兩篇世界級的鋼琴曲譜，在國內無聲無息的，這不是他們這些做老師想要的結果。
其實自己班主任不幫他發表，還是會有別的人發表出去的，甚至連署的名字都不會是文建凡。
“老師，我來銷假了。”
“怎麽樣？出國一趟，有什麽收獲？”
“就那樣吧，比我們發達一些，物資應該也多一些，我基本沒怎麽出去，打比賽呢。那個，我可以補考嗎？”文建凡自己也有點不好意思，自己連期中考試的成績都不知道，轉眼就期末考試了。
“那你就在這裏考吧，我把那些任課老師請來，直接給你現場打分。”
文建凡正在做語文試卷，作文題目是“我的夢想”。
“夢想”？文建凡沒什麽夢想，睡覺多幾個美女陪著算是夢想，一輩子想幹什麽就幹什麽，想不做什麽就不做什麽，這就是他的夢想，隻是能寫出來嗎？
凡是與理想掛鉤的作文，文建凡能寫一百篇，還都不帶重複的，飛天算是最多的夢想了，那太俗。去火星生活？那是人家馬斯克的想法，不是文建凡的夢想。帶領國家走向富強？可拉倒吧，那是領導人的位置，咱還是實在點，環遊世界，周遊列國吧，去南極探探險，去北極和愛斯基摩人做個伴，至於海底觀光，那也不去，被壓癟的滋味應該很絕望的。
這篇文章文建凡寫的夢想就是甘於平凡，遣詞造句情深意切，沒有半點假話空話套話。
隨後，一張張試卷拿起來就做，老班給他的語文打了滿分，其餘的功課也是門門滿分。
“其實我們都很好奇，你沒來上過兩天課，你是怎麽做到全是滿分的？”
“其實學習吧，還是看個人的愛好，有人家務做得好，有人動手能力強，有人嘴皮子會說，要是一個老師對應一個學生，那同學們個個都是某個領域的專家了。老師要是沒什麽事，我就先迴家了，爺爺還在等我呢。”
“噯，你先別走，再彈一下鋼琴唄？”老班同誌一直沒聽過文建凡彈那兩首曲子，心有不甘。
文建凡看了看時間，“好，不過就彈一次。”他可不想被老師們糾纏著，不然想走都走不了。
琴房裏，文建凡默默地坐在鋼琴旁邊，情緒需要醞釀，那就先來一首其他的曲子先練練手吧。《出埃及記》這曲子不難彈，但是需要情緒飽滿，而且對輕重音的處理也非常重要，充分利用琴鍵的長度來控製輕重音，這才是衡量高手與低手之間的一道深溝，跨過去，基本上離高手就不遠了。
一曲畢，緊接著文建凡就開始彈奏了《水邊的阿狄麗娜》，你可以把這個人想象成自己的夢中情人，就像自己的夢境徐徐展開，看到遠處一個吸引你眼球的美女，當你走過去的時候，她卻拐了個彎，而你急切地追過去，可惜這個美女不屬於你，屬於隻可遠觀的那種。
下一首文建凡彈奏的是一首新曲子，《雨的印記》。這首歌說難還是不難，但是要彈好這首曲子很難，曲子很舒緩，也很典雅，就像一個人坐在窗前，喝著一杯清茶，看著窗外輕柔飄過的三月裏的雨絲，再把你帶入美好的記憶裏一般。
文建凡算不上絕對的高手，他的水平還有很大的提升空間，尤其是手指的寬度還不夠，以至於有些按鍵他僅僅隻能觸摸得到，而發不出音來。
“你，你，這又是你寫的曲子？”老師們開啟了眾星捧月模式。
“其實你們也可以寫出來的，但是你們學的太多，把你們的創造力抹殺了而已，隻要你們忘掉規矩，你們一樣可以進行創作。各位老師，這曲子還不行，千萬別再給我發表了啊，謝謝你們。”文建凡點了點頭就往外溜，此時不跑，還待何時。
其實很多天才都是沒有被規則所束縛，才創造了不少的好歌曲，然而一旦迴歸正常的道路，他們也就泯然眾人矣。
黃沾大師一生放蕩不羈，留下的好作品多不勝數，周大師作為扛鼎之人，結婚之前的作品拿出來，都要驚豔所有的人，但到了後來呢？
天才不應該被束縛，思想上如此，行動上也該如此，受到的教育越多，需要遵守的規則也就越多，手腳被綁住，天才也就迴歸到了正常人的範疇。
文建凡的話引起了老師們的集體沉默，他們的樂理知識豐富嗎？至少個個蓋過了文建凡吧？但為什麽沒有作品問世？規則，規則束縛了他們的思想，把他們的創造力全給扼殺在搖籃裏了，這個不符合規則，那個不符合樂理，其實音樂隻要好聽，哪裏需要管那麽多。
老師們也在思考文建凡的成長曆程，沒有師傅，純粹的自己摸索，二胡想怎麽拉就怎麽拉，隻要掌握最基本的小學音樂知識，懂個簡單的節拍，再加上自己的感悟就可以開始創造音樂了。
“嗬嗬，咱們一大幫老師反倒被個學生給教育了，哈哈，丟人啊！不過這小子說得不錯，我們確實被規則束縛了，隻要一彈琴，腦子裏必定是那些名曲，自己離開那些曲子，就不知道該怎麽辦了，可悲啊！”
“嗯，不錯，我完全不知道該怎麽創作，那些音樂就好像刻進了腦子裏，除了這些曲子，腦子裏都是空的。”
“那是我們的教育出了問題？我們不該教他們？這也不對啊！”想不通的老師也有很多。
“天才的世界我們真的無法理解，他究竟是怎麽做到的？難道他腦子裏都是音符？把它進行簡單的排列組合就可以了？那怎麽符合意境呢？”
“上次他還在琴房裏談了好久，而且我們幾個在調音的時候還聽到了四首新曲子，這小子腦袋裏有些東西啊。”
“那些曲子你們記住了嗎？彈彈看看唄。”
音樂老師除了手指靈活，還有耳朵也很靈，彈出來的旋律大差不差，隻是都彈不全，還無端惹來一陣白眼。
“那天我們請他幫忙試琴，他就彈了這麽多，然後就指著鋼琴說哪幾個音不準，我們也沒辦法啊。”
“下次我們都主動維護這些鋼琴，再選這台琴給他，把這裏貼上他的名字，今後就隻給他一個人用了，省得這樣抓耳撓心的。”
“其實我們也可以續寫啊，寫好了交給他看看，和他比一比不是更好麽？”
“這個主意好，我們迴去就在這個基礎上自我創作，我還就不信了，我們這麽多老師會比不過他。”
李老爺子放下手裏的工兵鏟，快步上來迎接這離家將近一個月的孫子。兩人的關係就是那種沒有血緣卻宛若親生的祖孫倆。
“別人出差都是大包小包的往家裏帶東西，你怎麽就帶點水果啊？”李老爺子很疑惑。
“東西太多了，拿不下，我讓宮本幫我打包托運過來，那樣能直接送到家，我本來說走海運的，他覺得海運慢，怕趕不上春節，就幫我走空運，省事兒。”文建凡嘚瑟的說道。
“在那邊還好吧？吃得慣不？睡得好不？”老爺子不關心輸贏，隻關心孫子的身體，“你吃飯了沒有？”
“飛機上吃了。”文建凡伸了個大拇指，說道：“我有徒弟照顧，專門請了個湘菜師父幫我做飯，爺爺，你看看我是不是又長高了？”
兩人進了西邊的暖房，辣椒已經開花了，南方抗寒的菜苔圍著暖房周邊種了兩圈，中間是空心菜，旁邊是菠菜，鬱鬱蔥蔥的，看上去就惹人喜歡。
“爺爺，我看看那邊種了些什麽。”文建凡有些迫不及待的想看看這些蔬菜。
“你慢點，別把熱氣都放跑了，不然這辣椒就結不出來了。”老爺子叮囑道。
東暖房裏，除了辣椒，還有上海青，也是栽種在外圍的，裏麵是香菜和紫蘇，正中間還有一根藤蔓，看葉子的形狀應該是絲瓜。
小小的兩個園子裏種的蔬菜就超過了八種。
“爺爺，您得拿支毛筆，幫辣椒授粉，這樣才長辣椒。”文建凡想著植物學上的知識。
“鬼扯，辣椒就是這麽長的。”李老爺子才不信這些呢。
其實辣椒自花授粉，但是最好還是有人幫忙授粉為好，結的辣椒多些。
“你屋裏有幾封信，你自己去看看，別禍害我的暖房。”
李老爺子揮手把文建凡趕走了。他戰友們來過四合院兩次了，對老爺子的住處那也是羨慕不已，紛紛誇讚他收了個好孫兒。
老爺子時常掛在嘴邊的就那麽兩句：“我們這代人沒啥可比的了，就比比誰先把誰送走，再比比自己的後輩，誰更有出息，讓孩子們多走動走動，這麽多年出生入死的兄弟之情，別到了後輩這裏成了仇人，那就不好了。”
好些事情都心照不宣，戰友，哪怕是有過錯誤的，大家沒辦法伸出援手，但也是盡量照顧他們的後代，這些後輩當兵的多，做政工的少。老爺子還想今後把文建凡也扔在軍營裏，讓他去摔打個兩三年。
信件都是家人寄過來的，幹爹也來了封信。
先拆嗲嗲娭毑的，他們和小兒子一家準備過了小年再到四九城來，車票周局長會幫忙訂好，上車之後，周局長會給文建凡拍電報的。
老爹的信沒什麽太多的溫情，字裏行間的關心都帶著濃重的說教意味，這也許是國人的傳統？兒子是別人家的優秀，孫子是自己的好？
老大也來了信，看得出他在星城過得蠻不錯的，現在還當了學習委員，成績是年級前四名之列，成績第一的永遠是那個曾經第二，後來第一的女生。
幹爹的信倒是著實把文建凡誇獎了一通，不帶輪子的拖拉機經過檢測，完全符合山裏百姓的需要，之前的那些發明也給國家創造了多少利潤，換迴了多少外匯，整的跟匯報工作似的。末了還說明年的五一獎章他預定了，沾的是自己幹兒子的光，還要他別羨慕，有本事自己也收個幹兒子。
幹兒子文建凡沒有，但徒弟和徒孫還是有的。
這個時間段的信基本不需要迴，隻給幹爹和聶伯伯寫封信就好了，讓他們記得自己答應過捐給龍勝的兩台拖拉機就行。
早上，老爺子開始教文建凡打拳了，伏虎拳出自哪裏並不重要，重要的是打拳的套路。“你別以為打拳就是簡單的事，每一拳的發力點是不同的，就比如這一拳，是要從腰部開始發力，而砸下來的這一拳是要從腳後跟開始發力。”
三招的表麵形式還是很好學的，隻是外行練得是形，內行練的是門道。內勁不內勁的李老爺子也不知道，但是發力部位的不同，擊打出去的力道也不一樣，隻有自身穩固，才能發上力量，這也就是為什麽要練馬步的原因。
三招拳法的發力方式文建凡適應了很久，需要調動的肌肉群太多了，完全不是想象中的那種打拳，練習一個多小時，文建凡的頭頂就三花聚頂，五氣朝元了。
洗了個澡，南方人最不適應的就是北方的澡堂文化，澡堂子裏和小本子的溫泉浴差不多，都不讓搓泥，隻能泡，文建凡總覺得別扭，還是在家裏舒服，想泡浴缸就泡浴缸，想搓泥就直接搓就是。
房裏的浴缸有些小了，文建凡想換個大的，哪怕是大石頭雕的也行啊，以前可以在浴缸裏躺著，現在還是那個姿勢就有點頂腳了。
文建凡總覺得自己還有事情沒做的，仔細想了想，其實是兩件事，學校的考試和家裏的衛生。
考試文建凡沒趕上，現在學校都放假了，老師應該還在學校裏，必須要去一趟，迴來再進行一次大掃除就是。
“爺爺，我去趟學校，期末考試我都沒考的，得去找找老師。”文建凡取下頭盔對著傳達室大聲喊著，傳達室裏，老爺子點了點頭。
學校裏，老師們還在閑聊，哪個班的某某學生不服管教，哪個班的某某學生曾經發生過什麽樂子，老師們都能吐槽半天。
文建凡敲門進屋，老班同誌還有些不好意思，老師們得罪這個同學太狠了，兩篇世界級的鋼琴曲譜，在國內無聲無息的，這不是他們這些做老師想要的結果。
其實自己班主任不幫他發表，還是會有別的人發表出去的，甚至連署的名字都不會是文建凡。
“老師，我來銷假了。”
“怎麽樣？出國一趟，有什麽收獲？”
“就那樣吧，比我們發達一些，物資應該也多一些，我基本沒怎麽出去，打比賽呢。那個，我可以補考嗎？”文建凡自己也有點不好意思，自己連期中考試的成績都不知道，轉眼就期末考試了。
“那你就在這裏考吧，我把那些任課老師請來，直接給你現場打分。”
文建凡正在做語文試卷，作文題目是“我的夢想”。
“夢想”？文建凡沒什麽夢想，睡覺多幾個美女陪著算是夢想，一輩子想幹什麽就幹什麽，想不做什麽就不做什麽，這就是他的夢想，隻是能寫出來嗎？
凡是與理想掛鉤的作文，文建凡能寫一百篇，還都不帶重複的，飛天算是最多的夢想了，那太俗。去火星生活？那是人家馬斯克的想法，不是文建凡的夢想。帶領國家走向富強？可拉倒吧，那是領導人的位置，咱還是實在點，環遊世界，周遊列國吧，去南極探探險，去北極和愛斯基摩人做個伴，至於海底觀光，那也不去，被壓癟的滋味應該很絕望的。
這篇文章文建凡寫的夢想就是甘於平凡，遣詞造句情深意切，沒有半點假話空話套話。
隨後，一張張試卷拿起來就做，老班給他的語文打了滿分，其餘的功課也是門門滿分。
“其實我們都很好奇，你沒來上過兩天課，你是怎麽做到全是滿分的？”
“其實學習吧，還是看個人的愛好，有人家務做得好，有人動手能力強，有人嘴皮子會說，要是一個老師對應一個學生，那同學們個個都是某個領域的專家了。老師要是沒什麽事，我就先迴家了，爺爺還在等我呢。”
“噯，你先別走，再彈一下鋼琴唄？”老班同誌一直沒聽過文建凡彈那兩首曲子，心有不甘。
文建凡看了看時間，“好，不過就彈一次。”他可不想被老師們糾纏著，不然想走都走不了。
琴房裏，文建凡默默地坐在鋼琴旁邊，情緒需要醞釀，那就先來一首其他的曲子先練練手吧。《出埃及記》這曲子不難彈，但是需要情緒飽滿，而且對輕重音的處理也非常重要，充分利用琴鍵的長度來控製輕重音，這才是衡量高手與低手之間的一道深溝，跨過去，基本上離高手就不遠了。
一曲畢，緊接著文建凡就開始彈奏了《水邊的阿狄麗娜》，你可以把這個人想象成自己的夢中情人，就像自己的夢境徐徐展開，看到遠處一個吸引你眼球的美女，當你走過去的時候，她卻拐了個彎，而你急切地追過去，可惜這個美女不屬於你，屬於隻可遠觀的那種。
下一首文建凡彈奏的是一首新曲子，《雨的印記》。這首歌說難還是不難，但是要彈好這首曲子很難，曲子很舒緩，也很典雅，就像一個人坐在窗前，喝著一杯清茶，看著窗外輕柔飄過的三月裏的雨絲，再把你帶入美好的記憶裏一般。
文建凡算不上絕對的高手，他的水平還有很大的提升空間，尤其是手指的寬度還不夠，以至於有些按鍵他僅僅隻能觸摸得到，而發不出音來。
“你，你，這又是你寫的曲子？”老師們開啟了眾星捧月模式。
“其實你們也可以寫出來的，但是你們學的太多，把你們的創造力抹殺了而已，隻要你們忘掉規矩，你們一樣可以進行創作。各位老師，這曲子還不行，千萬別再給我發表了啊，謝謝你們。”文建凡點了點頭就往外溜，此時不跑，還待何時。
其實很多天才都是沒有被規則所束縛，才創造了不少的好歌曲，然而一旦迴歸正常的道路，他們也就泯然眾人矣。
黃沾大師一生放蕩不羈，留下的好作品多不勝數，周大師作為扛鼎之人，結婚之前的作品拿出來，都要驚豔所有的人，但到了後來呢？
天才不應該被束縛，思想上如此，行動上也該如此，受到的教育越多，需要遵守的規則也就越多，手腳被綁住，天才也就迴歸到了正常人的範疇。
文建凡的話引起了老師們的集體沉默，他們的樂理知識豐富嗎？至少個個蓋過了文建凡吧？但為什麽沒有作品問世？規則，規則束縛了他們的思想，把他們的創造力全給扼殺在搖籃裏了，這個不符合規則，那個不符合樂理，其實音樂隻要好聽，哪裏需要管那麽多。
老師們也在思考文建凡的成長曆程，沒有師傅，純粹的自己摸索，二胡想怎麽拉就怎麽拉，隻要掌握最基本的小學音樂知識，懂個簡單的節拍，再加上自己的感悟就可以開始創造音樂了。
“嗬嗬，咱們一大幫老師反倒被個學生給教育了，哈哈，丟人啊！不過這小子說得不錯，我們確實被規則束縛了，隻要一彈琴，腦子裏必定是那些名曲，自己離開那些曲子，就不知道該怎麽辦了，可悲啊！”
“嗯，不錯，我完全不知道該怎麽創作，那些音樂就好像刻進了腦子裏，除了這些曲子，腦子裏都是空的。”
“那是我們的教育出了問題？我們不該教他們？這也不對啊！”想不通的老師也有很多。
“天才的世界我們真的無法理解，他究竟是怎麽做到的？難道他腦子裏都是音符？把它進行簡單的排列組合就可以了？那怎麽符合意境呢？”
“上次他還在琴房裏談了好久，而且我們幾個在調音的時候還聽到了四首新曲子，這小子腦袋裏有些東西啊。”
“那些曲子你們記住了嗎？彈彈看看唄。”
音樂老師除了手指靈活，還有耳朵也很靈，彈出來的旋律大差不差，隻是都彈不全，還無端惹來一陣白眼。
“那天我們請他幫忙試琴，他就彈了這麽多，然後就指著鋼琴說哪幾個音不準，我們也沒辦法啊。”
“下次我們都主動維護這些鋼琴，再選這台琴給他，把這裏貼上他的名字，今後就隻給他一個人用了，省得這樣抓耳撓心的。”
“其實我們也可以續寫啊，寫好了交給他看看，和他比一比不是更好麽？”
“這個主意好，我們迴去就在這個基礎上自我創作，我還就不信了，我們這麽多老師會比不過他。”