第245章 長風破浪
穿越：基建文化到古代 作者：安知小鍋鍋 投票推薦 加入書簽 留言反饋
強光過後，遺跡內一片寂靜。郭淩峰掙紮著睜開雙眼，發現自己和陶夭夭安然無恙地躺在寶箱旁邊。黑鯊和他的海盜卻消失得無影無蹤，仿佛從未出現過。
“我們這是……迴到了大宋？”陶夭夭環顧四周，熟悉的房間陳設讓她確信，自己已經迴到了現實世界。
“看來寶藏的秘密比我們想象的還要複雜。”郭淩峰沉吟道，他隱隱覺得，這趟尋寶之旅隻是一個開始，更大的挑戰還在後麵。
迴到京城後，郭淩峰沒有沉溺於劫後餘生的喜悅，他心中始終牽掛著一件事——教育普及。在大宋，隻有富家子弟才能接受教育，寒門子弟鮮有讀書的機會。郭淩峰深知知識改變命運，他決定盡自己所能，讓更多人有機會讀書識字。
這天早朝，郭淩峰向皇帝遞交了一份奏折，詳細闡述了普及教育的設想。他的提議得到了部分開明官員的支持，但也引發了不小的爭議。
“郭大人，您的想法固然美好，但現實情況是國庫空虛，哪有那麽多銀子用來辦學堂、請先生？”戶部尚書率先發難，語氣中帶著幾分嘲諷。
“是啊，就算有錢，師資力量也跟不上啊。難道要讓那些飽讀詩書的進士們去教導農家子弟嗎？”吏部尚書也提出了質疑。
麵對質疑，郭淩峰早有準備。“諸位大人，下官認為，普及教育利國利民，刻不容緩！”他語氣堅定，擲地有聲，“資金問題，我們可以通過社會募捐和稅收調整來解決。至於師資力量，可以招募一些有學識的秀才，並由朝廷統一培訓……”
郭淩峰的提議得到了陶夭夭的支持，她補充道：“我們可以先在幾個試點地區進行嚐試，待模式成熟後再逐步推廣。”
然而，推行新政的阻力遠比他們想象的要大。社會募捐的款項遲遲不到位，稅收調整更是觸動了某些人的利益，遭到強烈反對。郭淩峰四處奔走，卻收效甚微，改革陷入僵局。
“難道……真的要放棄嗎？”看著案牘上堆積如山的奏折，郭淩峰感到一陣無力。
“還沒到放棄的時候。”陶夭夭端著一杯熱茶走到他身邊，“我已經派人去請朱夫子了，或許他能給我們一些建議。”
郭淩峰眼前一亮，朱熹是當世大儒，桃李滿天下，如果能得到他的支持，普及教育的阻力將會小很多。
然而，朱熹對郭淩峰的教育改革方案並不看好，他認為過於理想化，不切實際。
“郭大人，老夫知道你一心為民，但治國如同治學，需腳踏實地，循序漸進……”
朱熹的話還沒說完，就被門外傳來的喧鬧聲打斷……
##第245章長風破浪（續）
“……豈有此理！簡直是胡鬧！”朱熹話未說完，門外傳來一聲怒喝，打斷了屋內的談話。
郭淩峰和陶夭夭對視一眼，心中升起一絲不祥的預感。他們快步走到門外，隻見院子裏站著幾個氣喘籲籲的年輕人，其中一人正是郭淩峰最為器重的學生——李文軒。李文軒天資聰穎，卻性格孤傲，平日裏眼高於頂，鮮與他人為伍。此刻他衣衫淩亂，臉上帶著幾分淤青，卻難掩眼中熊熊燃燒的怒火。
“怎麽迴事？誰把你打成這樣？”郭淩峰眉頭緊鎖，沉聲問道。
“老師，我們……我們隻是想……”李文軒語氣哽咽，卻說不出一句完整的話。
站在他身旁的，是幾個衣著樸素的少年，他們都是來自偏遠山區的貧苦學子，因為郭淩峰的教育改革計劃，才有機會進入官學讀書。他們看到李文軒被打，也義憤填膺，卻又敢怒不敢言，隻是低著頭，不安地搓著衣角。
“說，到底發生了什麽事？”陶夭夭見郭淩峰臉色越來越難看，連忙上前詢問。
“我們……我們去城外宣傳教育普及的事情，卻被一群人……圍攻了……”一個瘦弱的少年怯生生地說道，聲音小得像蚊子哼哼。
原來，李文軒深受郭淩峰理念的影響，主動聯合了幾位來自貧困家庭的同學，組成宣傳小組，利用課餘時間到城外鄉村宣傳教育普及的重要性，希望能夠爭取更多百姓的支持。然而，他們的行為卻遭到了部分鄉紳和村民的誤解和抵製，認為他們是“不務正業”、“蠱惑人心”，甚至對他們動了手。
聽到這裏，朱熹不禁搖了搖頭，長歎一聲：“唉，老夫早就說過，此事急不得啊！”
郭淩峰沒有說話，他緊握雙拳，眼中閃爍著複雜的光芒。他知道，改革之路注定充滿荊棘，但他從未想過，阻力會如此之大，甚至波及到這些無辜的學生。
“郭大人，你的初衷雖好，但也要考慮實際情況啊！”朱熹語重心長地說道，“百姓愚昧，思想頑固，豈是三言兩語就能說服的？況且，眼下師資力量嚴重不足，就算勉強推行教育普及，又能有多少人真正受益呢？”
郭淩峰沉默了，他知道朱熹的話不無道理，但他心中那團教育興國的火焰卻越燒越旺，他絕不能就這樣放棄。
“朱夫子教訓的是，學生受教了。”郭淩峰深吸一口氣，語氣堅定地說道，“學生知道此事不易，但為了大宋的未來，為了千千萬萬的寒門子弟，學生願付出一切代價！”
郭淩峰的決心和毅力打動了朱熹，他雖然對普及教育持保留態度，但也不忍心打擊這位年輕官員的熱情。
“罷了，罷了，老夫雖然年邁，但也願為教育事業盡一份綿薄之力。”朱熹沉吟片刻，緩緩說道，“老夫可以號召門下弟子，為官府編寫教材，提供學術支持。”
郭淩峰聞言大喜，連忙躬身行禮：“多謝朱夫子！學生感激不盡！”
然而，師資力量的缺口依然是橫亙在郭淩峰麵前的一道鴻溝。他深知，僅憑朱熹一己之力遠遠不夠，他必須找到更多更優秀的教師，才能支撐起教育普及的重任。
“來人！”郭淩峰轉身對著門外侍衛吩咐道，“傳令下去，召集所有宮廷教師，明日午時，皇宮太和殿議事！”
翌日午時，太和殿內，氣氛莊嚴肅穆。數十位宮廷教師身著官服，整齊地排列在大殿兩側，他們大多是飽讀詩書、學識淵博的老者，平日裏負責教導皇子公主，鮮少參與政事。此次郭淩峰召集他們前來，是為了商討教育普及的師資培訓事宜。
郭淩峰將自己的計劃和設想詳細地向眾人闡述，並誠懇地表達了對他們的期望。他深知，這些宮廷教師肩負著傳承文化、教化萬民的重任，他們的加入，將會為教育普及注入強大的動力。
“諸位大人都是國之棟梁，學界泰鬥，此次教育改革，關係到我大宋百年基業，還望諸位能夠鼎力相助！”郭淩峰語氣懇切，深深地鞠了一躬。
他的話語激起了在場教師們的責任感和使命感。
“郭大人心係百姓，憂國憂民，老夫佩服！”一位白發蒼蒼的老教師顫巍巍地站起身，拱手說道，“我等願盡綿薄之力，為教育普及貢獻一份力量！”
“我等願為郭大人效犬馬之勞！”其他教師也紛紛起身表態，表示願意積極配合郭淩峰的計劃。
看到這一幕，郭淩峰心中燃起了一絲希望的火光。他立刻安排人手，製定培訓計劃，組織教材編寫，並親自擔任主講，為教師們講解教育理念、教學方法以及管理經驗。
然而，現實的困境遠比想象中更加艱難。宮廷教師雖然教學經驗豐富，但人數畢竟有限，而且他們長期生活在皇宮之中，對民間疾苦了解甚少，難以適應鄉村教育的環境和需求。
更重要的是，教育普及計劃所需的巨額資金缺口依然沒有得到解決。朝廷財政本就緊張，再加上各地官員對教育改革的支持力度參差不齊，導致資金籌措舉步維艱。
麵對重重困難，郭淩峰沒有氣餒，他夜以繼日地研究方案，走訪民間，與各方人士商討，試圖尋找解決資金和師資問題的最佳途徑。
“一定還有其他辦法，一定還有……”郭淩峰翻看著各地呈上來的教育經費報告，眉頭緊鎖，自言自語道。
陶夭夭將一杯參茶輕輕放在書桌上，心疼地看著眼前這個消瘦了許多的男人，柔聲說道：“淩峰，已經很晚了，早些休息吧。”
郭淩峰疲憊地揉了揉太陽穴，端起參茶一飲而盡，苦澀的滋味在口中蔓延，卻無法驅散他心中的焦慮和壓力。
“夭夭，你說，我們真的能做到嗎？”郭淩峰抬頭看著陶夭夭，眼神中充滿了迷茫和無助。
陶夭夭握住他的手，堅定地說道：“我相信你，你一定可以的！”
郭淩峰看著陶夭夭堅定的眼神，心中重新燃起了希望，他深吸一口氣，起身走到窗邊，望著窗外漆黑的夜空，心中默默祈禱著。
次日清晨，郭淩峰帶著侍衛，照例微服出巡，體察民情。途經城郊一片荒涼之地時，他突然發現遠處隱約可見一片殘垣斷壁，在晨霧中顯得格外蕭瑟。
“停車，過去看看。”郭淩峰心中一動，吩咐車夫改變方向。
走近一看，原來是一座廢棄已久的書院，院牆倒塌，雜草叢生，幾間房屋破敗不堪，隻有門口一塊石碑依稀可見“文華書院”四個字。
郭淩峰看著眼前這片斷壁殘垣，心中突然湧起一種難以言喻的感覺。他仿佛看到昔日這裏書聲琅琅，學子雲集的盛況，又仿佛聽到耳邊傳來陣陣讀書聲，那是希望的聲音，是未來的聲音……
“來人！”郭淩峰猛地轉身，對著身後的侍衛說道，“去查一下，這座文華書院……”他頓了頓，腦海中思緒翻湧，一個大膽的想法逐漸清晰起來，“去查一下，這座文華書院是否還有重建的可能，需要多少人力物力，盡快向我匯報！”
侍衛領命而去，郭淩峰久久佇立在殘破的書院門前，目光深邃。他仿佛看到了破敗中孕育的新生，聽到了沉寂中迴響的希望。
迴到府中，郭淩峰立即召集了陶夭夭和幾名心腹謀士，將他在文華書院的所見所想和盤托出。
“你是說，你想將這所廢棄的書院改建成教育普及的試點？”陶夭夭美眸圓睜，驚訝地看著郭淩峰。
“不錯，”郭淩峰點頭道，“與其苦於師資和資金不足，四處碰壁，不如集中力量，先選擇一處合適的地方，打造一個示範性的教育基地。文華書院雖然破敗，但基礎尚存，加以修繕，便可重新投入使用。而且，這裏遠離鬧市，環境清幽，利於學子靜心學習。”
“可是……”一名謀士麵露難色，“大人，文華書院地處偏僻，交通不便，恐怕難以吸引生源啊。”
“這正是我選擇它的原因之一。”郭淩峰胸有成竹地解釋道，“我們要招收的是那些真正渴望學習，卻苦於沒有機會的孩子，他們不在乎環境艱苦，隻希望能有一處安心讀書的地方。我相信，隻要我們用心辦學，文華書院一定會成為照亮寒門的希望之光！”
眾人聞言，都被郭淩峰的熱情和決心所感染，紛紛表示支持。
“好！既然如此，我們便放手一搏！”郭淩峰一拍桌子，豪情萬丈，“我這就親自去一趟文華書院，實地考察，製定詳細的改造計劃！”
“我們這是……迴到了大宋？”陶夭夭環顧四周，熟悉的房間陳設讓她確信，自己已經迴到了現實世界。
“看來寶藏的秘密比我們想象的還要複雜。”郭淩峰沉吟道，他隱隱覺得，這趟尋寶之旅隻是一個開始，更大的挑戰還在後麵。
迴到京城後，郭淩峰沒有沉溺於劫後餘生的喜悅，他心中始終牽掛著一件事——教育普及。在大宋，隻有富家子弟才能接受教育，寒門子弟鮮有讀書的機會。郭淩峰深知知識改變命運，他決定盡自己所能，讓更多人有機會讀書識字。
這天早朝，郭淩峰向皇帝遞交了一份奏折，詳細闡述了普及教育的設想。他的提議得到了部分開明官員的支持，但也引發了不小的爭議。
“郭大人，您的想法固然美好，但現實情況是國庫空虛，哪有那麽多銀子用來辦學堂、請先生？”戶部尚書率先發難，語氣中帶著幾分嘲諷。
“是啊，就算有錢，師資力量也跟不上啊。難道要讓那些飽讀詩書的進士們去教導農家子弟嗎？”吏部尚書也提出了質疑。
麵對質疑，郭淩峰早有準備。“諸位大人，下官認為，普及教育利國利民，刻不容緩！”他語氣堅定，擲地有聲，“資金問題，我們可以通過社會募捐和稅收調整來解決。至於師資力量，可以招募一些有學識的秀才，並由朝廷統一培訓……”
郭淩峰的提議得到了陶夭夭的支持，她補充道：“我們可以先在幾個試點地區進行嚐試，待模式成熟後再逐步推廣。”
然而，推行新政的阻力遠比他們想象的要大。社會募捐的款項遲遲不到位，稅收調整更是觸動了某些人的利益，遭到強烈反對。郭淩峰四處奔走，卻收效甚微，改革陷入僵局。
“難道……真的要放棄嗎？”看著案牘上堆積如山的奏折，郭淩峰感到一陣無力。
“還沒到放棄的時候。”陶夭夭端著一杯熱茶走到他身邊，“我已經派人去請朱夫子了，或許他能給我們一些建議。”
郭淩峰眼前一亮，朱熹是當世大儒，桃李滿天下，如果能得到他的支持，普及教育的阻力將會小很多。
然而，朱熹對郭淩峰的教育改革方案並不看好，他認為過於理想化，不切實際。
“郭大人，老夫知道你一心為民，但治國如同治學，需腳踏實地，循序漸進……”
朱熹的話還沒說完，就被門外傳來的喧鬧聲打斷……
##第245章長風破浪（續）
“……豈有此理！簡直是胡鬧！”朱熹話未說完，門外傳來一聲怒喝，打斷了屋內的談話。
郭淩峰和陶夭夭對視一眼，心中升起一絲不祥的預感。他們快步走到門外，隻見院子裏站著幾個氣喘籲籲的年輕人，其中一人正是郭淩峰最為器重的學生——李文軒。李文軒天資聰穎，卻性格孤傲，平日裏眼高於頂，鮮與他人為伍。此刻他衣衫淩亂，臉上帶著幾分淤青，卻難掩眼中熊熊燃燒的怒火。
“怎麽迴事？誰把你打成這樣？”郭淩峰眉頭緊鎖，沉聲問道。
“老師，我們……我們隻是想……”李文軒語氣哽咽，卻說不出一句完整的話。
站在他身旁的，是幾個衣著樸素的少年，他們都是來自偏遠山區的貧苦學子，因為郭淩峰的教育改革計劃，才有機會進入官學讀書。他們看到李文軒被打，也義憤填膺，卻又敢怒不敢言，隻是低著頭，不安地搓著衣角。
“說，到底發生了什麽事？”陶夭夭見郭淩峰臉色越來越難看，連忙上前詢問。
“我們……我們去城外宣傳教育普及的事情，卻被一群人……圍攻了……”一個瘦弱的少年怯生生地說道，聲音小得像蚊子哼哼。
原來，李文軒深受郭淩峰理念的影響，主動聯合了幾位來自貧困家庭的同學，組成宣傳小組，利用課餘時間到城外鄉村宣傳教育普及的重要性，希望能夠爭取更多百姓的支持。然而，他們的行為卻遭到了部分鄉紳和村民的誤解和抵製，認為他們是“不務正業”、“蠱惑人心”，甚至對他們動了手。
聽到這裏，朱熹不禁搖了搖頭，長歎一聲：“唉，老夫早就說過，此事急不得啊！”
郭淩峰沒有說話，他緊握雙拳，眼中閃爍著複雜的光芒。他知道，改革之路注定充滿荊棘，但他從未想過，阻力會如此之大，甚至波及到這些無辜的學生。
“郭大人，你的初衷雖好，但也要考慮實際情況啊！”朱熹語重心長地說道，“百姓愚昧，思想頑固，豈是三言兩語就能說服的？況且，眼下師資力量嚴重不足，就算勉強推行教育普及，又能有多少人真正受益呢？”
郭淩峰沉默了，他知道朱熹的話不無道理，但他心中那團教育興國的火焰卻越燒越旺，他絕不能就這樣放棄。
“朱夫子教訓的是，學生受教了。”郭淩峰深吸一口氣，語氣堅定地說道，“學生知道此事不易，但為了大宋的未來，為了千千萬萬的寒門子弟，學生願付出一切代價！”
郭淩峰的決心和毅力打動了朱熹，他雖然對普及教育持保留態度，但也不忍心打擊這位年輕官員的熱情。
“罷了，罷了，老夫雖然年邁，但也願為教育事業盡一份綿薄之力。”朱熹沉吟片刻，緩緩說道，“老夫可以號召門下弟子，為官府編寫教材，提供學術支持。”
郭淩峰聞言大喜，連忙躬身行禮：“多謝朱夫子！學生感激不盡！”
然而，師資力量的缺口依然是橫亙在郭淩峰麵前的一道鴻溝。他深知，僅憑朱熹一己之力遠遠不夠，他必須找到更多更優秀的教師，才能支撐起教育普及的重任。
“來人！”郭淩峰轉身對著門外侍衛吩咐道，“傳令下去，召集所有宮廷教師，明日午時，皇宮太和殿議事！”
翌日午時，太和殿內，氣氛莊嚴肅穆。數十位宮廷教師身著官服，整齊地排列在大殿兩側，他們大多是飽讀詩書、學識淵博的老者，平日裏負責教導皇子公主，鮮少參與政事。此次郭淩峰召集他們前來，是為了商討教育普及的師資培訓事宜。
郭淩峰將自己的計劃和設想詳細地向眾人闡述，並誠懇地表達了對他們的期望。他深知，這些宮廷教師肩負著傳承文化、教化萬民的重任，他們的加入，將會為教育普及注入強大的動力。
“諸位大人都是國之棟梁，學界泰鬥，此次教育改革，關係到我大宋百年基業，還望諸位能夠鼎力相助！”郭淩峰語氣懇切，深深地鞠了一躬。
他的話語激起了在場教師們的責任感和使命感。
“郭大人心係百姓，憂國憂民，老夫佩服！”一位白發蒼蒼的老教師顫巍巍地站起身，拱手說道，“我等願盡綿薄之力，為教育普及貢獻一份力量！”
“我等願為郭大人效犬馬之勞！”其他教師也紛紛起身表態，表示願意積極配合郭淩峰的計劃。
看到這一幕，郭淩峰心中燃起了一絲希望的火光。他立刻安排人手，製定培訓計劃，組織教材編寫，並親自擔任主講，為教師們講解教育理念、教學方法以及管理經驗。
然而，現實的困境遠比想象中更加艱難。宮廷教師雖然教學經驗豐富，但人數畢竟有限，而且他們長期生活在皇宮之中，對民間疾苦了解甚少，難以適應鄉村教育的環境和需求。
更重要的是，教育普及計劃所需的巨額資金缺口依然沒有得到解決。朝廷財政本就緊張，再加上各地官員對教育改革的支持力度參差不齊，導致資金籌措舉步維艱。
麵對重重困難，郭淩峰沒有氣餒，他夜以繼日地研究方案，走訪民間，與各方人士商討，試圖尋找解決資金和師資問題的最佳途徑。
“一定還有其他辦法，一定還有……”郭淩峰翻看著各地呈上來的教育經費報告，眉頭緊鎖，自言自語道。
陶夭夭將一杯參茶輕輕放在書桌上，心疼地看著眼前這個消瘦了許多的男人，柔聲說道：“淩峰，已經很晚了，早些休息吧。”
郭淩峰疲憊地揉了揉太陽穴，端起參茶一飲而盡，苦澀的滋味在口中蔓延，卻無法驅散他心中的焦慮和壓力。
“夭夭，你說，我們真的能做到嗎？”郭淩峰抬頭看著陶夭夭，眼神中充滿了迷茫和無助。
陶夭夭握住他的手，堅定地說道：“我相信你，你一定可以的！”
郭淩峰看著陶夭夭堅定的眼神，心中重新燃起了希望，他深吸一口氣，起身走到窗邊，望著窗外漆黑的夜空，心中默默祈禱著。
次日清晨，郭淩峰帶著侍衛，照例微服出巡，體察民情。途經城郊一片荒涼之地時，他突然發現遠處隱約可見一片殘垣斷壁，在晨霧中顯得格外蕭瑟。
“停車，過去看看。”郭淩峰心中一動，吩咐車夫改變方向。
走近一看，原來是一座廢棄已久的書院，院牆倒塌，雜草叢生，幾間房屋破敗不堪，隻有門口一塊石碑依稀可見“文華書院”四個字。
郭淩峰看著眼前這片斷壁殘垣，心中突然湧起一種難以言喻的感覺。他仿佛看到昔日這裏書聲琅琅，學子雲集的盛況，又仿佛聽到耳邊傳來陣陣讀書聲，那是希望的聲音，是未來的聲音……
“來人！”郭淩峰猛地轉身，對著身後的侍衛說道，“去查一下，這座文華書院……”他頓了頓，腦海中思緒翻湧，一個大膽的想法逐漸清晰起來，“去查一下，這座文華書院是否還有重建的可能，需要多少人力物力，盡快向我匯報！”
侍衛領命而去，郭淩峰久久佇立在殘破的書院門前，目光深邃。他仿佛看到了破敗中孕育的新生，聽到了沉寂中迴響的希望。
迴到府中，郭淩峰立即召集了陶夭夭和幾名心腹謀士，將他在文華書院的所見所想和盤托出。
“你是說，你想將這所廢棄的書院改建成教育普及的試點？”陶夭夭美眸圓睜，驚訝地看著郭淩峰。
“不錯，”郭淩峰點頭道，“與其苦於師資和資金不足，四處碰壁，不如集中力量，先選擇一處合適的地方，打造一個示範性的教育基地。文華書院雖然破敗，但基礎尚存，加以修繕，便可重新投入使用。而且，這裏遠離鬧市，環境清幽，利於學子靜心學習。”
“可是……”一名謀士麵露難色，“大人，文華書院地處偏僻，交通不便，恐怕難以吸引生源啊。”
“這正是我選擇它的原因之一。”郭淩峰胸有成竹地解釋道，“我們要招收的是那些真正渴望學習，卻苦於沒有機會的孩子，他們不在乎環境艱苦，隻希望能有一處安心讀書的地方。我相信，隻要我們用心辦學，文華書院一定會成為照亮寒門的希望之光！”
眾人聞言，都被郭淩峰的熱情和決心所感染，紛紛表示支持。
“好！既然如此，我們便放手一搏！”郭淩峰一拍桌子，豪情萬丈，“我這就親自去一趟文華書院，實地考察，製定詳細的改造計劃！”