第242章 忍辱負重
穿越：基建文化到古代 作者：安知小鍋鍋 投票推薦 加入書簽 留言反饋
郭淩峰微微一怔，隨即坦然承認：“學生的確心存疑惑，還請老先生解惑。”
朱熹示意他坐下，自己則起身走到窗邊，望著窗外深沉的夜色，緩緩說道：“老夫畢生致力於弘揚儒學，所求不過是為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。而你所推行的改革，在老夫看來，卻與我儒家經典背道而馳，與聖賢之道格格不入！”
郭淩峰明白朱熹的擔憂，他耐心地解釋道：“先生所言極是，學生也並非要全盤否定舊學。學生所求，不過是希望能夠打破門戶之見，讓更多寒門子弟有機會接觸知識，為國家培養更多棟梁之才。這與先生的‘為天地立心，為生民立命’的理念，難道不是殊途同歸嗎？”
接下來，兩人就教育的本質、改革的方向以及儒家經典的解讀等問題展開了長達數個時辰的辯論。朱熹博古通今，引經據典，言語犀利，句句直指要害；郭淩峰則旁征博引，以史為鑒，用現代的視角闡釋自己的觀點。
窗外夜色漸深，書房內的燭火卻越發明亮，映照著兩人你來我往的身影。
不知過了多久，朱熹長歎一聲，語氣中多了幾分感慨：“老夫與你一席話，勝讀十年書啊！你所言之改革，雖與老夫所想有所不同，卻也有其可取之處。是老夫太過執著於舊製，未曾真正了解你的良苦用心。”
郭淩峰見朱熹態度有所鬆動，心中一喜，趁熱打鐵道：“先生能夠理解學生的苦心，學生感激不盡。不知先生可否引薦幾位舊學名宿，讓學生有機會當麵向他們闡述改革的理念？”
朱熹沉吟片刻，點頭道：“也罷，老夫這就修書一封，明日你帶著書信前往白鹿洞書院，那裏聚集著不少舊學名流，或許他們會願意聽你一談。”
第二天一早，郭淩峰帶著朱熹的親筆信，馬不停蹄地趕往白鹿洞書院。在那裏，他見到了許多在學術界德高望重的宿儒，並與他們進行了一場又一場的辯論。
郭淩峰深知，要化解舊學派對改革的抵觸情緒並非一朝一夕之功，但他並沒有放棄，而是選擇用最大的誠意和耐心去溝通、去交流。
與此同時，陶夭夭也在為改革的事情奔走。她深知，這場改革能否順利推行，關鍵在於能否得到那些真正有才華的學子的支持。於是，她親自前往國子監，與那些被視為“問題學生”的天才們促膝長談，向他們解釋改革的意義，並鼓勵他們積極參與其中。
“你們都是天縱奇才，擁有著常人難以企及的天賦，為何要將時間浪費在無謂的抗爭上呢？”陶夭夭目光炯炯地望著眼前的少年們，語氣中充滿了期盼，“與其固步自封，不如放開眼界，擁抱變化，用你們的才華去創造一個更加美好的未來！”
然而，她的這番話並沒有得到所有人的認可，其中一位才華橫溢卻性格孤傲的少年更是當場反駁道：“我們為什麽要相信你？你口口聲聲說改革是為了我們好，可誰知道這背後是不是另有目的？”
陶夭夭沒有生氣，而是耐心地解釋道：“我理解你們的顧慮，但請你們相信，我和淩峰所做的一切，都是為了……”
她的話還沒說完，就被那位少年不耐煩地打斷了：“夠了，我不想聽這些冠冕堂皇的理由！你們所謂的改革，不過是為了鞏固自己的權力罷了！我絕不會……”
就在這時，一個熟悉的身影出現在門口……陶夭夭的話語戛然而止，因為她看到郭淩峰踏入了國子監的大門。他風塵仆仆，顯然是馬不停蹄地從白鹿洞書院趕來的。看到屋內的景象，郭淩峰先是一愣，隨即明白過來，朝著陶夭夭投去一個安撫的眼神。
那位性格孤傲的天才學生看到郭淩峰，眼中的敵意更甚。他冷哼一聲，別過頭去，不願與之為伍。然而，郭淩峰並沒有因此而退縮，他徑直走到那位少年麵前，語氣誠懇地說道：“我知道你對我，對改革還有很多疑慮，但我希望你能給我一個機會，讓我向你解釋清楚。”
少年依舊沉默不語，但郭淩峰沒有放棄，他將自己這些日子在白鹿洞書院與那些老學究辯論的經曆娓娓道來。他坦言自己一開始也遇到過很多阻力，但最終還是用真誠和行動打動了那些固執的老人。
“我相信，教育改革的最終目標是讓所有人都能享受到公平的教育資源，這一點，我們並沒有分歧。”郭淩峰語氣堅定地說道，“我希望能和你一起，為實現這個目標而共同努力。”
少年的眼中閃過一絲動搖，他一直以來都對自己過人的天賦充滿自信，但也渴望得到認可，渴望施展自己的才華。郭淩峰的話語，似乎在他心中打開了一扇窗，讓他看到了另一種可能。
就在這時，一位衣衫襤褸的貧苦學子站了出來，他激動地對郭淩峰說道：“郭大人，我之前也曾對改革心存疑慮，但我親眼看到您為了推廣新式學堂，不辭辛勞地奔波，看到您為了說服那些老先生，不惜放下身段，據理力爭，您的真誠和決心，我們都看在眼裏！”
“我相信，您所做的一切，都是為了我們這些寒門子弟能夠有出人頭地的一天！”他握緊拳頭，眼中閃爍著堅定的光芒，“我願意加入您，為改革貢獻自己的一份力量！”
這位貧苦學子的發言，引起了在場其他寒門學子的共鳴，他們紛紛表示願意支持改革，為創造一個更加公平、美好的未來而努力。
郭淩峰看著眼前一張張年輕而充滿希望的麵孔，心中湧起一股暖流。他知道，改革的道路還很漫長，但隻要人心齊，泰山移，就一定能夠克服一切困難，最終實現教育的革新。
然而，就在眾人歡欣鼓舞之時，一位宮廷教師匆匆走進國子監，神情凝重地走到郭淩峰身邊，低聲說道：“郭大人，宮裏來人了，皇上召您……”
宮廷教師的話語猶如一盆冷水，澆滅了眾人心頭剛剛燃起的希望之火。郭淩峰臉上的笑容也逐漸消散，他知道，真正的挑戰才剛剛開始。他深吸一口氣，轉身對陶夭夭說道：“夭夭，等我迴來。”
皇宮巍峨莊嚴，卻掩蓋不住其中暗流湧動。郭淩峰走進禦書房，隻見皇帝端坐在龍椅上，臉色陰沉，身邊站著幾位老臣，正是以朱熹為首的舊學派代表。
“臣郭淩峰，參見皇上。”郭淩峰不卑不亢地行禮道。
“大膽郭淩峰，你可知罪？”皇帝怒喝一聲，將一份奏折扔到郭淩峰麵前，“你推行的改革，弄得國子監烏煙瘴氣，學子們無心向學，整日吵鬧不休，你還有何話說？”
郭淩峰撿起奏折，仔細閱讀，心中了然。這奏折上所列舉的“罪狀”，無非是抨擊新式學堂課程設置過於激進，教學方式過於隨意，有損聖人教誨等等。
“皇上，臣所做的一切，都是為了大景的未來，為了培養更多有用之才。”郭淩峰不慌不忙地解釋道，“新式學堂的課程設置，並非全盤否定傳統經典，而是取其精華，去其糟粕，並結合當今社會發展需求，加入了實用性更強的學科。”
“至於教學方式，臣鼓勵學生們自由思考，勇於質疑，這並非不尊重聖人，而是希望他們能夠更好地傳承和發揚聖人之道。”
郭淩峰的話語擲地有聲，但朱熹等人卻不以為然，他們紛紛出言反駁，一時間，禦書房內爭論不休。
這場辯論持續了整整一個下午，最終，在皇帝的調停下，雙方達成了初步共識：郭淩峰對改革方案進行部分調整，保留部分傳統經典課程，並加強對學生禮儀規範的教育，使其更具包容性，更容易被舊學派所接受。
這場風波過後，學政的態度也發生了微妙的變化。他親眼目睹了郭淩峰在朝堂上的據理力爭，也感受到了他對教育改革的真誠和決心。他開始轉變態度，積極協調各方資源，為改革提供支持。
一日，學政來到國子監，將一份名單遞給郭淩峰：“這是我整理的各地優秀教師名錄，其中不乏精通新舊學問的大家，你可以從中挑選合適的人才，充實到新式學堂中。”
郭淩峰接過名單，感激地說道：“多謝大人支持，下官一定不負期望，將改革進行到底。”
夜深人靜，郭淩峰獨自一人在書房中翻閱著名單，臉上露出一絲欣慰的笑容。他知道，自己的誠意與努力逐漸贏得了舊學派的信任，改革似乎迎來了轉機。
突然，門外傳來一陣急促的敲門聲，陶夭夭的聲音焦急地響起：“淩峰，不好了……”“淩峰，不好了！國子監那邊出事了！”陶夭夭語氣急促，俏麗的小臉因為奔跑而微微泛紅，額頭上滲出點點汗珠。
郭淩峰連忙放下手中的名單，起身迎了上去，眉頭緊鎖，擔憂地問道：“怎麽了？你慢慢說。”
“是那些天才學生，他們……他們把新來的宮廷教師給打了！”陶夭夭上氣不接下氣地說道，語氣中滿是焦急。
郭淩峰心頭一緊，他深知這些天才學生自視甚高，難以管教，之前就曾多次與宮廷教師發生衝突，隻是沒想到這次竟然鬧得如此嚴重。他沉聲問道：“傷勢如何？可有報官？”
“傷勢倒不重，隻是皮外傷，但那些學生態度十分囂張，揚言說寧可退學也不願接受新式教育，還說……”陶夭夭頓了頓，似乎有些難以啟齒。
“還說什麽？”郭淩峰追問道。
“還說……說你是個不學無術的紈絝子弟，隻會溜須拍馬，根本不懂什麽教育，改革更是無稽之談！”陶夭夭憤憤不平地說道，清澈的眼眸中滿是怒火。
郭淩峰臉色一沉，他知道，這件事並非簡單的學生鬧事，背後恐怕還有人在推波助瀾，試圖借此打擊他，阻撓改革的進行。
他深吸一口氣，強壓下心中的怒火，冷靜地說道：“我知道了，你先去休息吧，我去去就來。”
郭淩峰沒有直接趕往國子監，而是轉身去了書房，鋪開宣紙，提筆寫了起來。他筆走龍蛇，不一會兒便寫好了一封書信。他將信封好，交給心腹侍衛，吩咐道：“將這封信務必親手交給朱熹朱大人。”
做完這一切，郭淩峰這才動身前往國子監。他倒要看看，究竟是誰在背後興風作浪，阻撓改革！他眼中閃過一絲精光，這一次，他不會再退讓了……
朱熹示意他坐下，自己則起身走到窗邊，望著窗外深沉的夜色，緩緩說道：“老夫畢生致力於弘揚儒學，所求不過是為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。而你所推行的改革，在老夫看來，卻與我儒家經典背道而馳，與聖賢之道格格不入！”
郭淩峰明白朱熹的擔憂，他耐心地解釋道：“先生所言極是，學生也並非要全盤否定舊學。學生所求，不過是希望能夠打破門戶之見，讓更多寒門子弟有機會接觸知識，為國家培養更多棟梁之才。這與先生的‘為天地立心，為生民立命’的理念，難道不是殊途同歸嗎？”
接下來，兩人就教育的本質、改革的方向以及儒家經典的解讀等問題展開了長達數個時辰的辯論。朱熹博古通今，引經據典，言語犀利，句句直指要害；郭淩峰則旁征博引，以史為鑒，用現代的視角闡釋自己的觀點。
窗外夜色漸深，書房內的燭火卻越發明亮，映照著兩人你來我往的身影。
不知過了多久，朱熹長歎一聲，語氣中多了幾分感慨：“老夫與你一席話，勝讀十年書啊！你所言之改革，雖與老夫所想有所不同，卻也有其可取之處。是老夫太過執著於舊製，未曾真正了解你的良苦用心。”
郭淩峰見朱熹態度有所鬆動，心中一喜，趁熱打鐵道：“先生能夠理解學生的苦心，學生感激不盡。不知先生可否引薦幾位舊學名宿，讓學生有機會當麵向他們闡述改革的理念？”
朱熹沉吟片刻，點頭道：“也罷，老夫這就修書一封，明日你帶著書信前往白鹿洞書院，那裏聚集著不少舊學名流，或許他們會願意聽你一談。”
第二天一早，郭淩峰帶著朱熹的親筆信，馬不停蹄地趕往白鹿洞書院。在那裏，他見到了許多在學術界德高望重的宿儒，並與他們進行了一場又一場的辯論。
郭淩峰深知，要化解舊學派對改革的抵觸情緒並非一朝一夕之功，但他並沒有放棄，而是選擇用最大的誠意和耐心去溝通、去交流。
與此同時，陶夭夭也在為改革的事情奔走。她深知，這場改革能否順利推行，關鍵在於能否得到那些真正有才華的學子的支持。於是，她親自前往國子監，與那些被視為“問題學生”的天才們促膝長談，向他們解釋改革的意義，並鼓勵他們積極參與其中。
“你們都是天縱奇才，擁有著常人難以企及的天賦，為何要將時間浪費在無謂的抗爭上呢？”陶夭夭目光炯炯地望著眼前的少年們，語氣中充滿了期盼，“與其固步自封，不如放開眼界，擁抱變化，用你們的才華去創造一個更加美好的未來！”
然而，她的這番話並沒有得到所有人的認可，其中一位才華橫溢卻性格孤傲的少年更是當場反駁道：“我們為什麽要相信你？你口口聲聲說改革是為了我們好，可誰知道這背後是不是另有目的？”
陶夭夭沒有生氣，而是耐心地解釋道：“我理解你們的顧慮，但請你們相信，我和淩峰所做的一切，都是為了……”
她的話還沒說完，就被那位少年不耐煩地打斷了：“夠了，我不想聽這些冠冕堂皇的理由！你們所謂的改革，不過是為了鞏固自己的權力罷了！我絕不會……”
就在這時，一個熟悉的身影出現在門口……陶夭夭的話語戛然而止，因為她看到郭淩峰踏入了國子監的大門。他風塵仆仆，顯然是馬不停蹄地從白鹿洞書院趕來的。看到屋內的景象，郭淩峰先是一愣，隨即明白過來，朝著陶夭夭投去一個安撫的眼神。
那位性格孤傲的天才學生看到郭淩峰，眼中的敵意更甚。他冷哼一聲，別過頭去，不願與之為伍。然而，郭淩峰並沒有因此而退縮，他徑直走到那位少年麵前，語氣誠懇地說道：“我知道你對我，對改革還有很多疑慮，但我希望你能給我一個機會，讓我向你解釋清楚。”
少年依舊沉默不語，但郭淩峰沒有放棄，他將自己這些日子在白鹿洞書院與那些老學究辯論的經曆娓娓道來。他坦言自己一開始也遇到過很多阻力，但最終還是用真誠和行動打動了那些固執的老人。
“我相信，教育改革的最終目標是讓所有人都能享受到公平的教育資源，這一點，我們並沒有分歧。”郭淩峰語氣堅定地說道，“我希望能和你一起，為實現這個目標而共同努力。”
少年的眼中閃過一絲動搖，他一直以來都對自己過人的天賦充滿自信，但也渴望得到認可，渴望施展自己的才華。郭淩峰的話語，似乎在他心中打開了一扇窗，讓他看到了另一種可能。
就在這時，一位衣衫襤褸的貧苦學子站了出來，他激動地對郭淩峰說道：“郭大人，我之前也曾對改革心存疑慮，但我親眼看到您為了推廣新式學堂，不辭辛勞地奔波，看到您為了說服那些老先生，不惜放下身段，據理力爭，您的真誠和決心，我們都看在眼裏！”
“我相信，您所做的一切，都是為了我們這些寒門子弟能夠有出人頭地的一天！”他握緊拳頭，眼中閃爍著堅定的光芒，“我願意加入您，為改革貢獻自己的一份力量！”
這位貧苦學子的發言，引起了在場其他寒門學子的共鳴，他們紛紛表示願意支持改革，為創造一個更加公平、美好的未來而努力。
郭淩峰看著眼前一張張年輕而充滿希望的麵孔，心中湧起一股暖流。他知道，改革的道路還很漫長，但隻要人心齊，泰山移，就一定能夠克服一切困難，最終實現教育的革新。
然而，就在眾人歡欣鼓舞之時，一位宮廷教師匆匆走進國子監，神情凝重地走到郭淩峰身邊，低聲說道：“郭大人，宮裏來人了，皇上召您……”
宮廷教師的話語猶如一盆冷水，澆滅了眾人心頭剛剛燃起的希望之火。郭淩峰臉上的笑容也逐漸消散，他知道，真正的挑戰才剛剛開始。他深吸一口氣，轉身對陶夭夭說道：“夭夭，等我迴來。”
皇宮巍峨莊嚴，卻掩蓋不住其中暗流湧動。郭淩峰走進禦書房，隻見皇帝端坐在龍椅上，臉色陰沉，身邊站著幾位老臣，正是以朱熹為首的舊學派代表。
“臣郭淩峰，參見皇上。”郭淩峰不卑不亢地行禮道。
“大膽郭淩峰，你可知罪？”皇帝怒喝一聲，將一份奏折扔到郭淩峰麵前，“你推行的改革，弄得國子監烏煙瘴氣，學子們無心向學，整日吵鬧不休，你還有何話說？”
郭淩峰撿起奏折，仔細閱讀，心中了然。這奏折上所列舉的“罪狀”，無非是抨擊新式學堂課程設置過於激進，教學方式過於隨意，有損聖人教誨等等。
“皇上，臣所做的一切，都是為了大景的未來，為了培養更多有用之才。”郭淩峰不慌不忙地解釋道，“新式學堂的課程設置，並非全盤否定傳統經典，而是取其精華，去其糟粕，並結合當今社會發展需求，加入了實用性更強的學科。”
“至於教學方式，臣鼓勵學生們自由思考，勇於質疑，這並非不尊重聖人，而是希望他們能夠更好地傳承和發揚聖人之道。”
郭淩峰的話語擲地有聲，但朱熹等人卻不以為然，他們紛紛出言反駁，一時間，禦書房內爭論不休。
這場辯論持續了整整一個下午，最終，在皇帝的調停下，雙方達成了初步共識：郭淩峰對改革方案進行部分調整，保留部分傳統經典課程，並加強對學生禮儀規範的教育，使其更具包容性，更容易被舊學派所接受。
這場風波過後，學政的態度也發生了微妙的變化。他親眼目睹了郭淩峰在朝堂上的據理力爭，也感受到了他對教育改革的真誠和決心。他開始轉變態度，積極協調各方資源，為改革提供支持。
一日，學政來到國子監，將一份名單遞給郭淩峰：“這是我整理的各地優秀教師名錄，其中不乏精通新舊學問的大家，你可以從中挑選合適的人才，充實到新式學堂中。”
郭淩峰接過名單，感激地說道：“多謝大人支持，下官一定不負期望，將改革進行到底。”
夜深人靜，郭淩峰獨自一人在書房中翻閱著名單，臉上露出一絲欣慰的笑容。他知道，自己的誠意與努力逐漸贏得了舊學派的信任，改革似乎迎來了轉機。
突然，門外傳來一陣急促的敲門聲，陶夭夭的聲音焦急地響起：“淩峰，不好了……”“淩峰，不好了！國子監那邊出事了！”陶夭夭語氣急促，俏麗的小臉因為奔跑而微微泛紅，額頭上滲出點點汗珠。
郭淩峰連忙放下手中的名單，起身迎了上去，眉頭緊鎖，擔憂地問道：“怎麽了？你慢慢說。”
“是那些天才學生，他們……他們把新來的宮廷教師給打了！”陶夭夭上氣不接下氣地說道，語氣中滿是焦急。
郭淩峰心頭一緊，他深知這些天才學生自視甚高，難以管教，之前就曾多次與宮廷教師發生衝突，隻是沒想到這次竟然鬧得如此嚴重。他沉聲問道：“傷勢如何？可有報官？”
“傷勢倒不重，隻是皮外傷，但那些學生態度十分囂張，揚言說寧可退學也不願接受新式教育，還說……”陶夭夭頓了頓，似乎有些難以啟齒。
“還說什麽？”郭淩峰追問道。
“還說……說你是個不學無術的紈絝子弟，隻會溜須拍馬，根本不懂什麽教育，改革更是無稽之談！”陶夭夭憤憤不平地說道，清澈的眼眸中滿是怒火。
郭淩峰臉色一沉，他知道，這件事並非簡單的學生鬧事，背後恐怕還有人在推波助瀾，試圖借此打擊他，阻撓改革的進行。
他深吸一口氣，強壓下心中的怒火，冷靜地說道：“我知道了，你先去休息吧，我去去就來。”
郭淩峰沒有直接趕往國子監，而是轉身去了書房，鋪開宣紙，提筆寫了起來。他筆走龍蛇，不一會兒便寫好了一封書信。他將信封好，交給心腹侍衛，吩咐道：“將這封信務必親手交給朱熹朱大人。”
做完這一切，郭淩峰這才動身前往國子監。他倒要看看，究竟是誰在背後興風作浪，阻撓改革！他眼中閃過一絲精光，這一次，他不會再退讓了……