第137章 主播主播，那怎麽學習呀
中科院來娛樂圈撈人！黑粉全蒙了 作者：老雪糕 投票推薦 加入書簽 留言反饋
顧然的話音落下，先是爆發出了一波彈幕狂潮，
緊接著又引起了無數小觀眾共鳴。
無數中小學生，連哭帶吼的盯著身邊的家長。
得到了顧神的撐腰之後，
現在連說話都有底氣了許多。
說我不愛學習？
我說我不想上學你還打我？
顧神都說學習很痛苦了！
比死了還痛苦！
那不學習怪我麽？
還不趕緊給我道歉！
於是，在本該百無聊賴的淩晨，
那幽暗的夜色下，萬家燈火中，
又傳來了一陣陣抽皮帶的聲音和無數小學生的爆哭。
顧然倒絲毫沒有意識到，
自己才隻說了一半的話，
給多少孩子增添了傷痕，給多少家長帶去了焦慮。
他依舊按照自己的節奏講述著：
“按理來說，生命是趨利避害的。”
“一朝被蛇咬十年怕井繩，”
“對於個人而言，既然學習這麽痛苦，按照意識的本能，自然是遠離學習。”
“對於人類這個種群而言，既然學習這麽痛苦，那人類都不要學習好了。”
“可偏偏在學習這件事情上，劇情的發展完全和自然規律背道而馳。”
“當人類不解的撥開迷霧，想去弄清為什麽人類沒有放棄學習的時候，這才詫異的發現，”
“原來是大爹出手了。”
顧然道：
“沒錯，dna僅僅靠著控製多巴胺的獎勵機製，強行將學習從一個負麵事件，扭轉成了正麵事件。”
“本來學習應該是痛苦的，但靠著多巴胺的獎勵，讓人得以消弭掉那些痛苦，甚至變得心情爽朗。”
“而那些擁有學習天賦的人，和普通人最大的區別就在於，他們的觸發多巴胺獎勵的閾值，要比普通人低很多。”
“而且他們可以激活多巴胺分泌的領域，也比普通人要廣泛的多。”
聽著顧然的話，
彈幕上便多了些恍然大悟。
雖然似懂非懂，但也算是迷迷糊糊的搞明白了dna是怎麽影響學習天賦的了。
學習就像是動手術，
普通人疼得齜牙咧嘴，痛不欲生，
誒嘿，人家天才有麻醉藥。
這特麽的怎麽比。
緊接著，所有人一怔，
突然意識到一件嚴肅的事情，
這他娘的豈不是意味著dna一直在欺騙我們？
老觀眾一瞬間徹底破防了，
這兩天他們一直在想著怎麽用“我”欺騙意識，結果迴過頭來，dna一直在欺騙“我”，
擱這兒爾虞我詐是三國是吧？
在新觀眾恍然大悟，老觀眾集體破防的時候，
顧然進一步解釋道：
“大家或許也想測試一下自己天賦如何，”
“那我舉個例子，”
“在新課本發下來的時候，不知道大家有沒有一個習慣，”
“就是會迫不及待的翻開課本，從頭到尾草草的翻看一遍。”
彈幕上毫不意外的飄滿了肯定——
“別說新課本了，就是寒假作業冊發下來我也有這習慣。”
“我湊，俺也一樣。”
“寒假作業我一字不動，但上麵的課外小故事我一個不落。”
“世另我，尤其是語文，題我基本上不做，但是閱讀理解的文章我很喜歡看。”
“我喜歡看物理書上的科學家故事。”
“物理我隻喜歡電磁學。”
“媽的，我運動學電磁學滿分，電路實驗能得個兩分就燒高香了。”
“我是光學滿分，其他怎麽都學不會。”
“我數學倒是差的很平均。”
“前麵說語文卷子的+1，但我隻看閱讀理解的小說文章，如果是議論文我不感興趣。”
“我是議論文也看。”
……
看著觀眾們的熱烈討論，
顧然解釋道：“大家可能並沒有意識到一件事情，”
“其實哪怕就隻是這麽草草的翻看一遍，大腦可能就已經幫大家分析出了哪些是自己比較感興趣的，那些是不感興趣的。”
“然後在後麵的學習中，碰到大腦喜歡的內容學習效率要比不喜歡的高得多。”
“但是，對於那些天賦型選手來說，則很少有不喜歡的內容。”
顧然停頓了片刻，接著說道：
“比如一本物理，普通的學生可能隻喜歡運動，或者隻喜歡電路，隻喜歡電磁、或者隻喜歡天體物理。”
“而那些有天賦的則如獲至寶，所見皆所愛。”
“於是，在一些不感興趣的章節大家都覺得枯燥無味的時候，他們反而學的津津有味。”
“而這也解釋了為什麽在初中小學階段，隻要努力學習，成績拉不開差距，”
“而到了高中階段，差距卻突然被拉的很大的原因。”
“因為初中小學的知識密度相對來說小一些，一本書其實沒有幾個內容，天賦型選手也就沒有發揮空間，”
“而到了高中，相當於三年時間給大家的大腦中塞進去一個完整的初級世界觀、政治觀、曆史觀……內容密度相當之高，這個時候，天賦也就初露頭角。”
“當然，因為高中階段還是初級內容，靠努力還能逆流而上。”
“到了大學，有天賦的同學，那對於沒有天賦的，就是降維打擊了。”
顧然話音落下，
直播間裏數千萬觀眾恍然大悟，
在義務教育全麵普及的當下，他們所有人都體驗過學習階段，
但卻沒有一個人認真的思索過關於學習更深層次的知識。
他們總是用經驗來解釋一切道理，
學不進去，就是態度不行，
學了但學不好，就是腦子笨，
學好了，就是態度認真，
態度不認真也學好了，就是腦子聰明。
一切都合情合理，但卻像一些毫無意義的廢話。
因為這不是根本原因，
而不是根本原因所導致的後果，就是無法找到有效的解決辦法。
於是，學不死的死裏學，
態度不好的直接放棄，
把學習變成了一件三六九等劃分森嚴且無法逾越的圍城，
城中人有恃無恐，城外人慢性死亡。
而如今顧然闡明了學習的本質之後，
或許仍有不理解的地方，但隱約感覺到，似乎那些無法逾越的圍牆，開始聳動了起來。
直播間裏的禮物，再度達到峰值，
顧然把水杯裏剩下的兩滴水喝幹淨後，接著說道：
“我知道大家肯定想問，主播主播，那如果先天不足，後天有什麽辦法可以彌補天賦呀？”
緊接著又引起了無數小觀眾共鳴。
無數中小學生，連哭帶吼的盯著身邊的家長。
得到了顧神的撐腰之後，
現在連說話都有底氣了許多。
說我不愛學習？
我說我不想上學你還打我？
顧神都說學習很痛苦了！
比死了還痛苦！
那不學習怪我麽？
還不趕緊給我道歉！
於是，在本該百無聊賴的淩晨，
那幽暗的夜色下，萬家燈火中，
又傳來了一陣陣抽皮帶的聲音和無數小學生的爆哭。
顧然倒絲毫沒有意識到，
自己才隻說了一半的話，
給多少孩子增添了傷痕，給多少家長帶去了焦慮。
他依舊按照自己的節奏講述著：
“按理來說，生命是趨利避害的。”
“一朝被蛇咬十年怕井繩，”
“對於個人而言，既然學習這麽痛苦，按照意識的本能，自然是遠離學習。”
“對於人類這個種群而言，既然學習這麽痛苦，那人類都不要學習好了。”
“可偏偏在學習這件事情上，劇情的發展完全和自然規律背道而馳。”
“當人類不解的撥開迷霧，想去弄清為什麽人類沒有放棄學習的時候，這才詫異的發現，”
“原來是大爹出手了。”
顧然道：
“沒錯，dna僅僅靠著控製多巴胺的獎勵機製，強行將學習從一個負麵事件，扭轉成了正麵事件。”
“本來學習應該是痛苦的，但靠著多巴胺的獎勵，讓人得以消弭掉那些痛苦，甚至變得心情爽朗。”
“而那些擁有學習天賦的人，和普通人最大的區別就在於，他們的觸發多巴胺獎勵的閾值，要比普通人低很多。”
“而且他們可以激活多巴胺分泌的領域，也比普通人要廣泛的多。”
聽著顧然的話，
彈幕上便多了些恍然大悟。
雖然似懂非懂，但也算是迷迷糊糊的搞明白了dna是怎麽影響學習天賦的了。
學習就像是動手術，
普通人疼得齜牙咧嘴，痛不欲生，
誒嘿，人家天才有麻醉藥。
這特麽的怎麽比。
緊接著，所有人一怔，
突然意識到一件嚴肅的事情，
這他娘的豈不是意味著dna一直在欺騙我們？
老觀眾一瞬間徹底破防了，
這兩天他們一直在想著怎麽用“我”欺騙意識，結果迴過頭來，dna一直在欺騙“我”，
擱這兒爾虞我詐是三國是吧？
在新觀眾恍然大悟，老觀眾集體破防的時候，
顧然進一步解釋道：
“大家或許也想測試一下自己天賦如何，”
“那我舉個例子，”
“在新課本發下來的時候，不知道大家有沒有一個習慣，”
“就是會迫不及待的翻開課本，從頭到尾草草的翻看一遍。”
彈幕上毫不意外的飄滿了肯定——
“別說新課本了，就是寒假作業冊發下來我也有這習慣。”
“我湊，俺也一樣。”
“寒假作業我一字不動，但上麵的課外小故事我一個不落。”
“世另我，尤其是語文，題我基本上不做，但是閱讀理解的文章我很喜歡看。”
“我喜歡看物理書上的科學家故事。”
“物理我隻喜歡電磁學。”
“媽的，我運動學電磁學滿分，電路實驗能得個兩分就燒高香了。”
“我是光學滿分，其他怎麽都學不會。”
“我數學倒是差的很平均。”
“前麵說語文卷子的+1，但我隻看閱讀理解的小說文章，如果是議論文我不感興趣。”
“我是議論文也看。”
……
看著觀眾們的熱烈討論，
顧然解釋道：“大家可能並沒有意識到一件事情，”
“其實哪怕就隻是這麽草草的翻看一遍，大腦可能就已經幫大家分析出了哪些是自己比較感興趣的，那些是不感興趣的。”
“然後在後麵的學習中，碰到大腦喜歡的內容學習效率要比不喜歡的高得多。”
“但是，對於那些天賦型選手來說，則很少有不喜歡的內容。”
顧然停頓了片刻，接著說道：
“比如一本物理，普通的學生可能隻喜歡運動，或者隻喜歡電路，隻喜歡電磁、或者隻喜歡天體物理。”
“而那些有天賦的則如獲至寶，所見皆所愛。”
“於是，在一些不感興趣的章節大家都覺得枯燥無味的時候，他們反而學的津津有味。”
“而這也解釋了為什麽在初中小學階段，隻要努力學習，成績拉不開差距，”
“而到了高中階段，差距卻突然被拉的很大的原因。”
“因為初中小學的知識密度相對來說小一些，一本書其實沒有幾個內容，天賦型選手也就沒有發揮空間，”
“而到了高中，相當於三年時間給大家的大腦中塞進去一個完整的初級世界觀、政治觀、曆史觀……內容密度相當之高，這個時候，天賦也就初露頭角。”
“當然，因為高中階段還是初級內容，靠努力還能逆流而上。”
“到了大學，有天賦的同學，那對於沒有天賦的，就是降維打擊了。”
顧然話音落下，
直播間裏數千萬觀眾恍然大悟，
在義務教育全麵普及的當下，他們所有人都體驗過學習階段，
但卻沒有一個人認真的思索過關於學習更深層次的知識。
他們總是用經驗來解釋一切道理，
學不進去，就是態度不行，
學了但學不好，就是腦子笨，
學好了，就是態度認真，
態度不認真也學好了，就是腦子聰明。
一切都合情合理，但卻像一些毫無意義的廢話。
因為這不是根本原因，
而不是根本原因所導致的後果，就是無法找到有效的解決辦法。
於是，學不死的死裏學，
態度不好的直接放棄，
把學習變成了一件三六九等劃分森嚴且無法逾越的圍城，
城中人有恃無恐，城外人慢性死亡。
而如今顧然闡明了學習的本質之後，
或許仍有不理解的地方，但隱約感覺到，似乎那些無法逾越的圍牆，開始聳動了起來。
直播間裏的禮物，再度達到峰值，
顧然把水杯裏剩下的兩滴水喝幹淨後，接著說道：
“我知道大家肯定想問，主播主播，那如果先天不足，後天有什麽辦法可以彌補天賦呀？”