第68章 換座位
永恆權杖在哪，冒險開始 作者：禾手 投票推薦 加入書簽 留言反饋
這種緊張的氣氛，甚至比當初高考都甚。畢竟這次考核他們的是一位知名教授，他會出什麽題，如何考，對很多學生來說這些都不是重點，重點是，自己正在由自己的偶像檢驗學習成果。
那種麵對偶像，想方設法要得到其認可的心態，讓大部分學生在考試前就激動起來，如今更有著入鄉情怯的感受。有些人已經緊張的手都在那裏抖個不停。
赫爾茲莫名其妙的看著周圍大家的反應，不太明白大家為什麽會是這種反應。六折波更是一副無所謂的表情，看向赫爾茲問道：“你準備考滿分嗎？”
“嗯，想，但是……”赫爾茲認真點頭。誰不想考滿分，隻不過，不知怎麽的，他總覺得這次考滿分有些不現實。
詹姆斯看了赫爾茲他們一眼，說道：“我們一起努力，爭取坐在一起。”
“好。”赫爾茲衝對方笑笑。
“小赫哥，加油。”司徒珂不甘寂寞的趕緊說道。
“加油！”司徒琨也趕緊說道。
“嗯，一起加油。”赫爾茲說著。
“鈴鈴鈴鈴……”
此時，上課鈴聲響起，王教授帶著一個青年走入教室。
“這位是我的學生，現在算是研究生，他叫譚敏峰。今天由他和我一起監考。”來到講台上，王教授說道。
然後揮揮手，示意譚敏峰將他懷裏抱著的一堆試卷開始分發下去。
譚敏峰點頭，拿著試卷開始分發下去。卷子是a3大小，一共兩張，正反麵都有。
赫爾茲粗略看了一下，基本都是問答題，有一些填空題，沒有選擇題等其他題型。
在譚敏峰發好卷子後，王教授才說道：“考試時間為兩小時，原則上是閉卷考試。當然，你們誰忍不住要看書也可以。隻要記住，你們看一次書，我這都會記錄下來。總分一百五十分。看書一次扣十分。解答錯誤，按照迴答的正確程度給分，譬如問答題迴答對一半，就給一半分數。所以要不要看書自己想清楚了。我可不會管你看書是迴答問答題，還是填空題。一次十分，扣完為止。”
說完，他又看了一圈大家後，這才說道：“現在可以開始考試了。”
聽到王教授的話，同學們都是一愣，反應過來後，不少人嘴角抽搐，感覺王教授真不愧是教授，夠狠。
接下來，大家都開始低頭寫卷子，沒有交頭接耳的聲音，也沒人吃撐了去看書或者小紙條。畢竟這裏沒有一個人是看不清形勢，愚蠢的存在。
特別是其中一些學生，在他們看來，如今是在偶像麵前表現的時候，是讓偶像認同，讚揚自己的時候，怎麽可以做出有損自己形象的事呢？
赫爾茲看著麵前的題目有些懵，他不知道這位王教授是揣著怎樣的心理來出考卷的。這考的是玄學，是修煉，還是曆史？
［請問，大夏國裏大禹治水時，大禹的修為在哪個境界？］
……
抬眸悄悄看了周圍其他同學，赫爾茲發現原來不是隻有自己一人懵，而是大家一起懵。哦，不，有一個人沒有懵，那就是六折波，他正刷刷的寫著，寫的行雲流水，一點都沒停的。
就在赫爾茲感覺不可思議時，六折波的聲音出現在他腦海裏：“別糾結，你想那老頭自己也沒正確答案。所以你可以自己想象著寫。我給你一些參考信息，都是各境界能做到的。以及天庭各個職位的對應職責，你自己去套，八九不離十。”
“好。”赫爾茲也傳音迴答。
他抬頭悄悄看了一眼王教授和正在來迴走動的譚敏峰，感覺很有意思，也不知道是不是六折波和自己傳音能力強，居然都沒發現。這樣的話，誰還需要交頭接耳的作弊？
不過，赫爾茲也沒想作弊，他其實把曆史教科書，考古書等，所有這方麵的書，在之前三天半裏都看過了，也記住了。真是考這些，他根本不懼，也相信自己能達到滿分成績。隻是……
這都是什麽題？
［哪吒前世是什麽神仙？］
［魏征斬龍是為什麽能做到？］
［修煉到什麽境界能長生？］
……
這是曆史嗎？這位王教授就不能出一些正常的曆史題？
赫爾茲很無語，還好他很快收到了六折波給予的信息，稍微閱讀一遍，再整理一下，他便有了思路，開始低頭做題。
同一時間，六折波也將這份資料送達給其他要好的同班同學，人手一份。當然這隻是一份資料，至於問題答案，這就是仁者見仁，智者見智，看你自己的理解，怎麽迴答就不是六折波的事了。
其實王教授給出的這些問題，六折波都知道正確答案，畢竟，身為時空神，他不可能不知道這些。隻是天機不可泄露，這些問題的答案牽涉到很多背後的因果關係，不是如今世俗能知道的。
哪怕他們都踏入修煉層次，那也不是仙級之人，更不要說神級，而這裏的牽扯，就連普通神級也不可知曉，非要說，也隻有個別古神可以一窺究竟，還會因為職責等原因，窺到的內容出現偏差或者不完整。
所以，六折波自己就沒寫一個正確答案，給出的資料也隻是最普通的修煉信息，談不上機密問題，所以在這前提下，也沒人能給出真正的正確答案。杜絕了天機被窺探的風險。
畢竟對普通人來說，窺探天機可是折壽的。普通修士也不能避禍。哪怕有了仙級修為，有些天機依然是不可窺探的。否則依然會身死道消。
……
兩個小時很快過去，麵對這樣的一份考卷，不少自詡天才的學生，遭遇了人生第一次滑鐵盧，交上自己有生以來的第一份白卷。
也有一些憑借小聰明，在上麵寫下一些答案。當然其中也有像赫爾茲之類的，得到六折波給予的信息，信心滿滿的寫下自認為正確的答案。
至於是否正確，估計王教授自己也不知道。隻能說，他心裏有自己的答案，那個無論與真相是否一致。都可以算作正確答案。所以寫出來的答案其實是否和真相一致並不重要，重要的是和王教授自己心裏的答案是否一致。
王教授收取卷子後，並沒有離開，或者下課。而是站在講台上當場批改。在近五個小時的批改後，成績被王教授公布出來。
在下麵的學生們都靜靜等待著，也有人趁著等待時間快速收拾自己的用品，準備隨時換座位。
當王教授揉著眉心抬起頭來時，下麵的學生們全部都緊張起來。就連原本一直無所謂態度的六折波都有些小緊張。
他可不想自己一個不慎考出奇怪的低分，導致被玄九他們笑話，成為未來他們的談資。
譚敏峰拿過所有卷子，又花費了半小時將它們整理輸入進一個令牌模樣的信息錄入器中，通過裏麵設置的特殊禁製自動排列，然後投影在黑板上。
看著黑板上的人名和其後的分數，赫爾茲大大鬆了一口氣。原因無他，隻不過是他就這麽蒙對了全部，獲得了滿分。和他一樣的還有四人，分別是六折波，詹姆斯，司徒珂，司徒琨。梅達利被扣了兩分，和他一樣的還有五人，然後就是隻有九十分的一批有十一人，再然後的一批隻有八十不到，最後一檔都是交白卷的零分，這大概就有十幾人。看著這些分數，那些交白卷的顯然不服氣，憑什麽有人可以得到滿分？
“王教授，憑什麽！他們是怎麽得到滿分的？”有沉不住氣的白卷學生站起來發問。
此時，他已經顧不上禮儀問題了。
“你是不是感覺這次考試的題目很荒誕？就好像麵對茫茫大海，告訴你海中有小島，你也站在岸邊，也找不到島嶼所在？我們學曆史的，去迴顧過去，就像站在岸邊尋找新的島嶼，知道它的存在，卻苦於沒有證據證實，很多東西隻能放在那裏，哪怕堆積如山，被灰塵掩埋，也無法發表，讓世人知道。很多人都說過去是既定的，是燈塔，你隻要迴望就能看到它。其實對於我們來說，燈塔都是我們的先賢自己點亮的。沒有以前的考古專家努力發掘，很多曆史都將被埋沒，都不可能為世人知道，並且承認它的存在。而曆史從假設開始。這次考試，考驗的就是你們在麵對假設問題時的態度，是勇於探索，還是止步不前。”王教授心平氣和的迴答著那個學生的問題。
一點都沒有因為他的無禮而生氣。
而王教授的話，也讓在座很多學生肅然起敬，對曆史課，對那些在曆史學上孜孜不倦，付出很多的人，那些一直以來的專家，教授愈發感到由衷的敬仰。
確實，沒有他們迴身去曆史長河中點亮一盞盞照耀世間的燈塔。作為現代人，除了知道三代人經曆的事情，又如何知道更早的事情，又如何為這些曾經的曆史而感受到驕傲，感受到悲憤等等情緒。
又如何能以此為動力，讓我們未來發展的更好。
赫爾茲的感觸比其他人更深，他想起了自己作為阿卡爾族人需要做的事。原本，對於尋找這段曆史，赫爾茲根本不明白意義何在，根本不懂這麽做會帶來什麽。畢竟，在他如今的各種感受下，他能模糊的知道一些可能存在。
自己很可能已是最後一個阿卡爾族人。那，如果真是如此，知道過去與否，其意義是不是已經不大了？
還有透過永恆之書，師父，六折波他們的隻言片語中，他也知道，自己應該還有肩負的使命。但是，如今他仍然不明白這所謂的使命是什麽，好像這些都需要自己去探索，去發現。
但是這有意義嗎？就這麽生活下去，融入這個世界，忘卻阿卡爾族的事情不好嗎？
如今聽了王教授的話，赫爾茲忽然意識到了什麽，感受到了那使命的重要性。雖然依然不知道其具體內容，但是赫爾茲已經能明確自己應該怎麽做了。
了解這份過去，了解阿卡爾族的全部，這應該是第一步。也是最正確的一步。
而要這麽做，除了通過永恆之書的幻境去了解以外，還有一個方法，那就是從自己的身世出發，反推過去。
想到這，赫爾茲眼神逐漸變得堅定，有點點星光閃爍，他已經在心中定下一係列的計劃。當然這當中，實力是貫徹計劃的基礎。所以不能急，要先提升實力，學好這方麵知識。
就在赫爾茲心思飛轉間，王教授的話說完，看底下已經沒人在提出異議，便開始安排換位事宜。
按照他的安排，滿分學生都坐在第一排，他前麵的中間位置。兩側坐的是九十分以上學生，坐不下的可以坐到第二排。
第三排開始是八十分左右的，最後一排開始往前推，都是交白卷的。
說完這些安排，然後在譚敏峰的監督下，學生們開始自覺收拾自己的東西，開始調換位置。
一直到十五分鍾後，大家全部坐好，王教授再次開口：“我知道你們中很多人都有很強的學習能力，就算沒有我授課，你們也能自己捧著教科書，去圖書館查資料，完成大一到大四的曆史課，以及其他全部課程。我這裏要培養的不是這種隻會死讀書的人。之所以安排你們第一年上課學習，就是讓你們養成一種良好習慣。競爭的習慣。這大一一年，我不會僅僅教導大一課程，不僅是大一到大四，就連研究生課程也會一起教。你們少上一節課，就要少知道很多知識。而每月的考試，就是一次檢測。在不斷接收固有知識的前提下，你們也要學會獨立思考，勇於探索，拿著一點點可能探知它背後的全部故事。”
“同時，我們不能忘卻初心，不能為外物所動。畢竟，我們手中的任何一件出土文物都可能價值連城，如果我們不夠專業，那我們和那些盜墓的又有何區別？”
……
王教授開始激情演講，對著下麵的學生講述著各種知識，這不是曆史知識，全部屬於一種做人的道理。
就像王教授所說，他們作為考古工作者，經手的都是文物，價值連城，如果考古工作前沒有樹立正確的三觀，那以後參加考古工作，就和盜墓一般。
這種人不是沒有，偷偷私藏，然後去倒賣，被發現就是重罪。但是依然防不勝防。所以要杜絕，從學生開始抓這是最好的辦法，雖然因此能減小幾率，不能完全杜絕，畢竟人心不可測。隻不過這總比什麽都不幹要好太多。
赫爾茲默默聽著，仔細思考……
那種麵對偶像，想方設法要得到其認可的心態，讓大部分學生在考試前就激動起來，如今更有著入鄉情怯的感受。有些人已經緊張的手都在那裏抖個不停。
赫爾茲莫名其妙的看著周圍大家的反應，不太明白大家為什麽會是這種反應。六折波更是一副無所謂的表情，看向赫爾茲問道：“你準備考滿分嗎？”
“嗯，想，但是……”赫爾茲認真點頭。誰不想考滿分，隻不過，不知怎麽的，他總覺得這次考滿分有些不現實。
詹姆斯看了赫爾茲他們一眼，說道：“我們一起努力，爭取坐在一起。”
“好。”赫爾茲衝對方笑笑。
“小赫哥，加油。”司徒珂不甘寂寞的趕緊說道。
“加油！”司徒琨也趕緊說道。
“嗯，一起加油。”赫爾茲說著。
“鈴鈴鈴鈴……”
此時，上課鈴聲響起，王教授帶著一個青年走入教室。
“這位是我的學生，現在算是研究生，他叫譚敏峰。今天由他和我一起監考。”來到講台上，王教授說道。
然後揮揮手，示意譚敏峰將他懷裏抱著的一堆試卷開始分發下去。
譚敏峰點頭，拿著試卷開始分發下去。卷子是a3大小，一共兩張，正反麵都有。
赫爾茲粗略看了一下，基本都是問答題，有一些填空題，沒有選擇題等其他題型。
在譚敏峰發好卷子後，王教授才說道：“考試時間為兩小時，原則上是閉卷考試。當然，你們誰忍不住要看書也可以。隻要記住，你們看一次書，我這都會記錄下來。總分一百五十分。看書一次扣十分。解答錯誤，按照迴答的正確程度給分，譬如問答題迴答對一半，就給一半分數。所以要不要看書自己想清楚了。我可不會管你看書是迴答問答題，還是填空題。一次十分，扣完為止。”
說完，他又看了一圈大家後，這才說道：“現在可以開始考試了。”
聽到王教授的話，同學們都是一愣，反應過來後，不少人嘴角抽搐，感覺王教授真不愧是教授，夠狠。
接下來，大家都開始低頭寫卷子，沒有交頭接耳的聲音，也沒人吃撐了去看書或者小紙條。畢竟這裏沒有一個人是看不清形勢，愚蠢的存在。
特別是其中一些學生，在他們看來，如今是在偶像麵前表現的時候，是讓偶像認同，讚揚自己的時候，怎麽可以做出有損自己形象的事呢？
赫爾茲看著麵前的題目有些懵，他不知道這位王教授是揣著怎樣的心理來出考卷的。這考的是玄學，是修煉，還是曆史？
［請問，大夏國裏大禹治水時，大禹的修為在哪個境界？］
……
抬眸悄悄看了周圍其他同學，赫爾茲發現原來不是隻有自己一人懵，而是大家一起懵。哦，不，有一個人沒有懵，那就是六折波，他正刷刷的寫著，寫的行雲流水，一點都沒停的。
就在赫爾茲感覺不可思議時，六折波的聲音出現在他腦海裏：“別糾結，你想那老頭自己也沒正確答案。所以你可以自己想象著寫。我給你一些參考信息，都是各境界能做到的。以及天庭各個職位的對應職責，你自己去套，八九不離十。”
“好。”赫爾茲也傳音迴答。
他抬頭悄悄看了一眼王教授和正在來迴走動的譚敏峰，感覺很有意思，也不知道是不是六折波和自己傳音能力強，居然都沒發現。這樣的話，誰還需要交頭接耳的作弊？
不過，赫爾茲也沒想作弊，他其實把曆史教科書，考古書等，所有這方麵的書，在之前三天半裏都看過了，也記住了。真是考這些，他根本不懼，也相信自己能達到滿分成績。隻是……
這都是什麽題？
［哪吒前世是什麽神仙？］
［魏征斬龍是為什麽能做到？］
［修煉到什麽境界能長生？］
……
這是曆史嗎？這位王教授就不能出一些正常的曆史題？
赫爾茲很無語，還好他很快收到了六折波給予的信息，稍微閱讀一遍，再整理一下，他便有了思路，開始低頭做題。
同一時間，六折波也將這份資料送達給其他要好的同班同學，人手一份。當然這隻是一份資料，至於問題答案，這就是仁者見仁，智者見智，看你自己的理解，怎麽迴答就不是六折波的事了。
其實王教授給出的這些問題，六折波都知道正確答案，畢竟，身為時空神，他不可能不知道這些。隻是天機不可泄露，這些問題的答案牽涉到很多背後的因果關係，不是如今世俗能知道的。
哪怕他們都踏入修煉層次，那也不是仙級之人，更不要說神級，而這裏的牽扯，就連普通神級也不可知曉，非要說，也隻有個別古神可以一窺究竟，還會因為職責等原因，窺到的內容出現偏差或者不完整。
所以，六折波自己就沒寫一個正確答案，給出的資料也隻是最普通的修煉信息，談不上機密問題，所以在這前提下，也沒人能給出真正的正確答案。杜絕了天機被窺探的風險。
畢竟對普通人來說，窺探天機可是折壽的。普通修士也不能避禍。哪怕有了仙級修為，有些天機依然是不可窺探的。否則依然會身死道消。
……
兩個小時很快過去，麵對這樣的一份考卷，不少自詡天才的學生，遭遇了人生第一次滑鐵盧，交上自己有生以來的第一份白卷。
也有一些憑借小聰明，在上麵寫下一些答案。當然其中也有像赫爾茲之類的，得到六折波給予的信息，信心滿滿的寫下自認為正確的答案。
至於是否正確，估計王教授自己也不知道。隻能說，他心裏有自己的答案，那個無論與真相是否一致。都可以算作正確答案。所以寫出來的答案其實是否和真相一致並不重要，重要的是和王教授自己心裏的答案是否一致。
王教授收取卷子後，並沒有離開，或者下課。而是站在講台上當場批改。在近五個小時的批改後，成績被王教授公布出來。
在下麵的學生們都靜靜等待著，也有人趁著等待時間快速收拾自己的用品，準備隨時換座位。
當王教授揉著眉心抬起頭來時，下麵的學生們全部都緊張起來。就連原本一直無所謂態度的六折波都有些小緊張。
他可不想自己一個不慎考出奇怪的低分，導致被玄九他們笑話，成為未來他們的談資。
譚敏峰拿過所有卷子，又花費了半小時將它們整理輸入進一個令牌模樣的信息錄入器中，通過裏麵設置的特殊禁製自動排列，然後投影在黑板上。
看著黑板上的人名和其後的分數，赫爾茲大大鬆了一口氣。原因無他，隻不過是他就這麽蒙對了全部，獲得了滿分。和他一樣的還有四人，分別是六折波，詹姆斯，司徒珂，司徒琨。梅達利被扣了兩分，和他一樣的還有五人，然後就是隻有九十分的一批有十一人，再然後的一批隻有八十不到，最後一檔都是交白卷的零分，這大概就有十幾人。看著這些分數，那些交白卷的顯然不服氣，憑什麽有人可以得到滿分？
“王教授，憑什麽！他們是怎麽得到滿分的？”有沉不住氣的白卷學生站起來發問。
此時，他已經顧不上禮儀問題了。
“你是不是感覺這次考試的題目很荒誕？就好像麵對茫茫大海，告訴你海中有小島，你也站在岸邊，也找不到島嶼所在？我們學曆史的，去迴顧過去，就像站在岸邊尋找新的島嶼，知道它的存在，卻苦於沒有證據證實，很多東西隻能放在那裏，哪怕堆積如山，被灰塵掩埋，也無法發表，讓世人知道。很多人都說過去是既定的，是燈塔，你隻要迴望就能看到它。其實對於我們來說，燈塔都是我們的先賢自己點亮的。沒有以前的考古專家努力發掘，很多曆史都將被埋沒，都不可能為世人知道，並且承認它的存在。而曆史從假設開始。這次考試，考驗的就是你們在麵對假設問題時的態度，是勇於探索，還是止步不前。”王教授心平氣和的迴答著那個學生的問題。
一點都沒有因為他的無禮而生氣。
而王教授的話，也讓在座很多學生肅然起敬，對曆史課，對那些在曆史學上孜孜不倦，付出很多的人，那些一直以來的專家，教授愈發感到由衷的敬仰。
確實，沒有他們迴身去曆史長河中點亮一盞盞照耀世間的燈塔。作為現代人，除了知道三代人經曆的事情，又如何知道更早的事情，又如何為這些曾經的曆史而感受到驕傲，感受到悲憤等等情緒。
又如何能以此為動力，讓我們未來發展的更好。
赫爾茲的感觸比其他人更深，他想起了自己作為阿卡爾族人需要做的事。原本，對於尋找這段曆史，赫爾茲根本不明白意義何在，根本不懂這麽做會帶來什麽。畢竟，在他如今的各種感受下，他能模糊的知道一些可能存在。
自己很可能已是最後一個阿卡爾族人。那，如果真是如此，知道過去與否，其意義是不是已經不大了？
還有透過永恆之書，師父，六折波他們的隻言片語中，他也知道，自己應該還有肩負的使命。但是，如今他仍然不明白這所謂的使命是什麽，好像這些都需要自己去探索，去發現。
但是這有意義嗎？就這麽生活下去，融入這個世界，忘卻阿卡爾族的事情不好嗎？
如今聽了王教授的話，赫爾茲忽然意識到了什麽，感受到了那使命的重要性。雖然依然不知道其具體內容，但是赫爾茲已經能明確自己應該怎麽做了。
了解這份過去，了解阿卡爾族的全部，這應該是第一步。也是最正確的一步。
而要這麽做，除了通過永恆之書的幻境去了解以外，還有一個方法，那就是從自己的身世出發，反推過去。
想到這，赫爾茲眼神逐漸變得堅定，有點點星光閃爍，他已經在心中定下一係列的計劃。當然這當中，實力是貫徹計劃的基礎。所以不能急，要先提升實力，學好這方麵知識。
就在赫爾茲心思飛轉間，王教授的話說完，看底下已經沒人在提出異議，便開始安排換位事宜。
按照他的安排，滿分學生都坐在第一排，他前麵的中間位置。兩側坐的是九十分以上學生，坐不下的可以坐到第二排。
第三排開始是八十分左右的，最後一排開始往前推，都是交白卷的。
說完這些安排，然後在譚敏峰的監督下，學生們開始自覺收拾自己的東西，開始調換位置。
一直到十五分鍾後，大家全部坐好，王教授再次開口：“我知道你們中很多人都有很強的學習能力，就算沒有我授課，你們也能自己捧著教科書，去圖書館查資料，完成大一到大四的曆史課，以及其他全部課程。我這裏要培養的不是這種隻會死讀書的人。之所以安排你們第一年上課學習，就是讓你們養成一種良好習慣。競爭的習慣。這大一一年，我不會僅僅教導大一課程，不僅是大一到大四，就連研究生課程也會一起教。你們少上一節課，就要少知道很多知識。而每月的考試，就是一次檢測。在不斷接收固有知識的前提下，你們也要學會獨立思考，勇於探索，拿著一點點可能探知它背後的全部故事。”
“同時，我們不能忘卻初心，不能為外物所動。畢竟，我們手中的任何一件出土文物都可能價值連城，如果我們不夠專業，那我們和那些盜墓的又有何區別？”
……
王教授開始激情演講，對著下麵的學生講述著各種知識，這不是曆史知識，全部屬於一種做人的道理。
就像王教授所說，他們作為考古工作者，經手的都是文物，價值連城，如果考古工作前沒有樹立正確的三觀，那以後參加考古工作，就和盜墓一般。
這種人不是沒有，偷偷私藏，然後去倒賣，被發現就是重罪。但是依然防不勝防。所以要杜絕，從學生開始抓這是最好的辦法，雖然因此能減小幾率，不能完全杜絕，畢竟人心不可測。隻不過這總比什麽都不幹要好太多。
赫爾茲默默聽著，仔細思考……