逸一時，誤一世，逸久逸久罷已零。——題記
上一屆的高考目標卡剛從教室背後的牆上卸來不久，我們這一屆的目標卡就已經掛滿整個牆了。
就在今天班會課上，班主任給每個人都下發了高考目標卡，讓我們填上目標的分數和學校。在卡片上有人目標高，有人目標低，但都是五六百分。還有人填上了高考宣言，表達出了自己的誌向和心願。
往桌子裏一看，我表姐的高考目標卡還被我留著，她的目標學校是蘇科大，而我的是南師大。她目標分是520分，比我低20分。我分析了一下她的卡片，她文科總體比理科好，總分一直在四百多分徘徊，但班級排名和校排名裏我高一點。她也和我一樣，英語占優勢，物理與劣勢，但我也看練出她盡力了。我上下樓梯不方便，但仍然會在下課時間跑辦公室，所以我認為學習和身體是無關的。三年前我去市區評選陽光少年的時候，我的一句頒獎詞是“雖然他的學習道路充滿荊棘和坎坷，但他從不放棄。”這句話也不太對，我隻是因為要鍛煉，略微比別人少一點時間，這點小事算什麽坎坷呢？我命由我不由天，我能考幾分我自己說了算。
如果我們覺得希望很渺茫，對自己的能力沒有自信，那麽我們不妨自測一下自己的實力和進步空間是多少，我們可以用比值定義法使這種抽象的概念具體化。我們設實力為a，目標分為g，最近一次考試的總分為t，那麽a=t\/gx100%，我算了一下，自己的實力為82%，所以我還有18%的進步空間，所以進步空間是相當大的。但要是日積月累，剩下這18％也會逐漸趨於0%。雖然今天離高考還有235天，但我已經覺得近在眼前了。很多人說我沒有緊迫感，但我已經慌了，最近情緒並不是很穩定。每個人都會經曆這種事情，我們正在盡量調整自己的狀態。“革命尚未成功，同誌仍需努力。”
2024年10月14日。
上一屆的高考目標卡剛從教室背後的牆上卸來不久，我們這一屆的目標卡就已經掛滿整個牆了。
就在今天班會課上，班主任給每個人都下發了高考目標卡，讓我們填上目標的分數和學校。在卡片上有人目標高，有人目標低，但都是五六百分。還有人填上了高考宣言，表達出了自己的誌向和心願。
往桌子裏一看，我表姐的高考目標卡還被我留著，她的目標學校是蘇科大，而我的是南師大。她目標分是520分，比我低20分。我分析了一下她的卡片，她文科總體比理科好，總分一直在四百多分徘徊，但班級排名和校排名裏我高一點。她也和我一樣，英語占優勢，物理與劣勢，但我也看練出她盡力了。我上下樓梯不方便，但仍然會在下課時間跑辦公室，所以我認為學習和身體是無關的。三年前我去市區評選陽光少年的時候，我的一句頒獎詞是“雖然他的學習道路充滿荊棘和坎坷，但他從不放棄。”這句話也不太對，我隻是因為要鍛煉，略微比別人少一點時間，這點小事算什麽坎坷呢？我命由我不由天，我能考幾分我自己說了算。
如果我們覺得希望很渺茫，對自己的能力沒有自信，那麽我們不妨自測一下自己的實力和進步空間是多少，我們可以用比值定義法使這種抽象的概念具體化。我們設實力為a，目標分為g，最近一次考試的總分為t，那麽a=t\/gx100%，我算了一下，自己的實力為82%，所以我還有18%的進步空間，所以進步空間是相當大的。但要是日積月累，剩下這18％也會逐漸趨於0%。雖然今天離高考還有235天，但我已經覺得近在眼前了。很多人說我沒有緊迫感，但我已經慌了，最近情緒並不是很穩定。每個人都會經曆這種事情，我們正在盡量調整自己的狀態。“革命尚未成功，同誌仍需努力。”
2024年10月14日。