“行了,來看這套試卷啊。卷子不難,主要都是這學期學的知識,也比較基礎。”


    “有哪道題不理解或者沒看明白的,都趁現在都舉手說,我做下標記,咱們等下挨個講。”


    隨著江楓的這一句話說出來。


    班上的學生紛紛舉手嚷嚷起來。


    “第七題!”


    “十三題!”


    “第三題!第三題!”


    “江老師講講第九題吧!”


    “三、四、五、六、七、九、十一、十二、十三...”


    “不是,你擱著數數呢?”


    統計完之後。


    江楓不出意外的...把那幾個語文分數名列前茅的學生給撈了上來!


    交給她們幾個輪流來講。


    而他則是在講台下麵,補充那幾個人沒有提及到的知識點。


    雖然看上去好像有些“無恥”,作為一個老師,讓學生上台講錯題,自己在下麵歇。


    但這樣的效率確實高。


    台上講的學生能夠加深印象,特別是江楓補充到她們沒提及的知識點的時候,那更是印象深刻。


    台下聽的學生,也由於換了人給他們講,不再是千篇一律的老師在台上講課,更有興趣了。


    再加上江楓坐在下麵,一些容易走神的學生也精神了許多。


    畢竟後麵就坐了個老師,打瞌睡都不敢打!


    不知不覺間,很快就進行到了第11題。


    此時正輪到蘇晴在台上相當敬業的講著。


    這時候,旁邊的一個女生卻突然戳了江楓一下。


    江楓滿臉的納悶。


    上廁所的話直接去就行了,不影響其他人就行,他早就說過了。


    一轉頭卻發現桌上落了一個小紙團。


    那女生提醒的就是這個。


    好家夥!


    上著課,還敢當著我的麵傳小紙條是吧!


    誰這麽勇啊!


    江楓直接沒收。


    打開一看,卻發現是寫給自己的。


    都不用看就知道是誰寫的!


    “江哥,晚上吃火鍋去不去,我請!”


    江楓迅速拿起桌上的筆。


    寫下了兩句話迴複過去:“去。另外,課堂上走神傳紙條,赤壁賦抄兩遍,晚上吃火鍋前交給我。”


    隨後,連找人傳都不需要。


    隔著六七個學生,無比精準的把紙條丟中馬小豪的腦袋瓜再落在他的桌上。


    開玩笑,上課傳紙條這事,當年我玩的可比你們6!


    直播間:“6!”


    ......


    【好家夥!這還上著課呢,都已經考慮好晚上吃火鍋了!】


    【我也去!我自帶碗筷,給我在旁邊加個椅子!菌湯、牛油、番茄仨鍋底就行,多點一些肥牛,我胃口大!】


    【6!見過不要臉的,第一次見到像你這麽不要臉的!我特喵...我特喵也自帶碗筷,江老師帶帶我!我吃飯不bia唧嘴!!!】


    【笑死!看到赤壁賦抄兩遍的時候給我看笑了!就為了急這二十分鍾,作業憑空多出來一大截!】


    【太勇了!上課當著老師的麵傳紙條就算了,還直接傳給了老師!這不是自己上來送人頭嗎?】


    【就江老師這丟紙條的操作,當年起碼也是個慣犯了好吧!精準爆頭提醒,然後不偏不倚的落在桌上,甚至從丟紙條到收手隻用了不到半秒鍾,堪稱傳紙條界的天花板!】


    「人氣+1+1+1+1+1...」


    ......

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