第87章 第三個誤區
異能複蘇，神話再臨！ 作者：超超超超級薯條 投票推薦 加入書簽 留言反饋
一句道心破損，讓眾人久久不能平靜。
沒想到一個小小的名字，就能帶來如此嚴重的後果。
但仔細想想也是，異能本就是一種無法用常理解釋的怪異現象，它的出現已經是讓唯物主義搖搖欲墜。凡是跟它相關的，就有一種莫名的神秘感，說是道心破損，也完全能夠接受。
倒不如說很貼切。
不給眾人繼續沉思的時間，趙三元又豎起了第三根手指頭。
“第三個誤區，也是我們這堂課所講的最後一個內容——新生大比。”
刷刷刷，粉筆很快就在黑板上寫下了這四個大字。
“對於新生大比，各位有什麽想說的嗎？暢所欲言！”趙三元帥氣地甩掉粉筆，撐在講台上。
底下小聲議論。
“新生大比跟天賦有什麽關係？”
“對啊，新生大比有什麽誤區，不就是用來分班的嗎？”
最後是一個叫唐佳的女孩率先發言：“老師，為什麽要分班？”
趙三元問道：“你是想問？”
唐佳說道：“我不理解的是，老師您剛剛所講的，同樣也可以給別的班的同學講，課程是公平的，我不認為有分班的必要。”
趙三元聽後認可似地點點頭，隨後說道：“你的問題不錯，其實這也能算作是新生大比所教你們的一個道理，那便是優勝劣汰。”
“勝者在前，敗者在後，在異能社會來說更是如此。往後你們畢業了工作，更會清楚地感受到這一點，比如執行者，無關功勞、無關成績，強者晉升，弱者留下，就是這麽簡單且殘酷。分班的目的同樣如此，就像你剛剛說的，我的課不存在隻有實力強的人聽，實力強但腦瓜笨的人比比皆是。”
“但除了課，還有許多教育資源，例如醫療資源，訓練資源，教師資源，這些都是向頭部傾斜的。包括後續的培養計劃，你們也是遠遠領先於其他學生的。隻有建立這樣的傾斜，才能夠促進學生們之間競爭。在學校競爭，總要好過在外麵競爭。”
“所以同樣在第一節課，我也會警醒你們，就像剛剛所講的熟練度，你們當中也會存在被淘汰的情況，也會有下麵班級的學生靠著自己的實力晉升上來，這是很常見的情況。”
趙三元的一席話讓課堂的氣氛都嚴肅了許多。他環顧四周，發現沒有人再提出第二個問題。
這其實也很正常，從往年的情況上看，學生們都很忽視自己在學園參加的第一次考核。除了分班之外，還有一種主流的想法就是，通過新生大比來彰顯學生們的實力。
然而這些都太表象......
趙三元在心裏暗自歎了一口氣，旋即正要說道：“其實......”
“老師，我有問題。”
趙三元尋著聲音看了過去，發現是程吏，他內心不由地升起一絲興趣。
“你說。”
程吏緩緩開口：“既然新生大比的主要目的是分班，為什麽還要設置第三階段？”
這是當初他看到賽製規則時就問過白正和的，但當時的白正和並沒有解答，而是跟他說，當入學有過經曆後才能更好的明白。
“這不很簡單嗎？自然是要爭出排名。”有同學直接出聲迴答。
對於程吏的問題，趙三元內心也有些失望，不過聯想到程吏沒有上過初級異能學園的關係，他還是認可地點頭，說道：“你的問題也很不錯，這其實對你們往後的人生也有好處。”
“為什麽要有第三階段，其實剛剛就有同學說了，是要爭出個排名。那排名有什麽用？現實點來說，排名就是你的成績單。”
“在以後的就業當中，在最開始的簡曆篩選階段，就會看你的日常考核排名，或許在你眼中，一個特尖班學子的身份就夠用了，但對於很多頂尖的崗位來說，它需要看你過往的經曆。”
趙三元走了下來。
“舉個簡單的例子，執行者，他們是最看重學生在學園期間的各個階段的名次。”
“或許你們會奇怪，人的實力是一直在變化的，隻要自己在畢業的時候拿一個好名次，不就可以了嗎？”
“或許有的崗位是這麽看的，但執行者不會。”
“執行者的日常就是執行任務，處理各種各樣的異能事件。簡單來說，他們需要麵對各種各樣的突發情況。你的畢業成績也好，甚至是他們自己的考核，確實能反應出你的當前實力，但考核是有限的，他們無法以此去評估你在麵對各種各樣情況下的應對能力。”
趙三元嗬嗬笑道：“這就是我要跟你們講的，你們對新生大比的誤區。”
“第一階段的匹配階段，是一種隨機的戰鬥狀態，它是最簡單的，同樣也是最接近你們往後離開學園的戰鬥情況——實力不均衡，可能弱、可能強，不知道對手的天賦，隻能在戰鬥中慢慢地去試探，去博弈。”
眾人聽後不禁訝異，沒想到最平平無奇的匹配階段，還藏著這麽個門道在裏麵。
“第二階段的排位階段，學園官方在論壇上公布了天賦名稱，還能挑選對手。通過透露部分戰鬥信息的方式，讓你們有意識的去思考對方天賦的可能能力，自己對戰之後的戰鬥演算，意在培養你們對戰鬥對手琢磨的習慣。”
“第三階段的決勝階段，則是為了讓你們強強對決，培養對麵對戰鬥的拚搏心。而且對你們來說，熟練度是要超過其他新生的，所以一場熟練度高的天賦對決，更加注重你們在戰鬥中對天賦的應用和博弈。”
“程吏同學在麵對顧平同學的【空間切割】傳送至天上時，就利用自己的爆炎增加阻力安全降落的方式獲得勝利。”
“白清秋同學在麵對樂欽欽【所有物】的超強靈活力時，就利用了自己的幻想招術，通過爆發痛覺的方式獲得勝利。”
“雖然這是樂欽欽同學的弱點，但她在麵對被林棠同學的【替身木偶】反傷克製的情況下，同樣選擇利用自己的能力決定去耗到戰鬥勝利。”
“還有......”
一個個名字的念出，都在這個安靜的課堂上擲地有聲。
或許在他們之中，有早早淘汰的，有輸得不明不白的，有認為是天賦克製，也有認為是天賦壓製的。可直到此時趙三元在大家麵前說出的一個個細節，大家才明白，勝負是實力最好的檢驗。
每一次的針鋒相對，何嚐不是異能者與異能者之間對天賦如得心應手的把握，是對天賦理解而做出的種種克製呢？
程吏聽後也不由陷入沉思。
他的火很厲害，以前在地下競技場都是靠著這個霸道的火焰取勝。
可是到了最終階段呢？
劉義如山一般恐怖的承受能力、樂欽欽不講道理的免疫、左不來的封印、顧平的轉移，大家都能用自己的天賦，自己的方式去化解自己的攻擊。
在這一刻，程吏才有些後知後覺地感受到異能戰鬥的魅力。
“這就是我在大比中看到的同學們的精彩表現。除了新生大比，在往後學園安排的種種考核中，都是對大家戰鬥能力的培養。讓我們迴到開頭，天賦是有高低之分的，但它們彼此之間也存在克製博弈的關係。”
“天賦是天賦，努力是天賦，頭腦亦是天賦。”
“最後，再次歡迎各位，入學青蟬學園。”
沒想到一個小小的名字，就能帶來如此嚴重的後果。
但仔細想想也是，異能本就是一種無法用常理解釋的怪異現象，它的出現已經是讓唯物主義搖搖欲墜。凡是跟它相關的，就有一種莫名的神秘感，說是道心破損，也完全能夠接受。
倒不如說很貼切。
不給眾人繼續沉思的時間，趙三元又豎起了第三根手指頭。
“第三個誤區，也是我們這堂課所講的最後一個內容——新生大比。”
刷刷刷，粉筆很快就在黑板上寫下了這四個大字。
“對於新生大比，各位有什麽想說的嗎？暢所欲言！”趙三元帥氣地甩掉粉筆，撐在講台上。
底下小聲議論。
“新生大比跟天賦有什麽關係？”
“對啊，新生大比有什麽誤區，不就是用來分班的嗎？”
最後是一個叫唐佳的女孩率先發言：“老師，為什麽要分班？”
趙三元問道：“你是想問？”
唐佳說道：“我不理解的是，老師您剛剛所講的，同樣也可以給別的班的同學講，課程是公平的，我不認為有分班的必要。”
趙三元聽後認可似地點點頭，隨後說道：“你的問題不錯，其實這也能算作是新生大比所教你們的一個道理，那便是優勝劣汰。”
“勝者在前，敗者在後，在異能社會來說更是如此。往後你們畢業了工作，更會清楚地感受到這一點，比如執行者，無關功勞、無關成績，強者晉升，弱者留下，就是這麽簡單且殘酷。分班的目的同樣如此，就像你剛剛說的，我的課不存在隻有實力強的人聽，實力強但腦瓜笨的人比比皆是。”
“但除了課，還有許多教育資源，例如醫療資源，訓練資源，教師資源，這些都是向頭部傾斜的。包括後續的培養計劃，你們也是遠遠領先於其他學生的。隻有建立這樣的傾斜，才能夠促進學生們之間競爭。在學校競爭，總要好過在外麵競爭。”
“所以同樣在第一節課，我也會警醒你們，就像剛剛所講的熟練度，你們當中也會存在被淘汰的情況，也會有下麵班級的學生靠著自己的實力晉升上來，這是很常見的情況。”
趙三元的一席話讓課堂的氣氛都嚴肅了許多。他環顧四周，發現沒有人再提出第二個問題。
這其實也很正常，從往年的情況上看，學生們都很忽視自己在學園參加的第一次考核。除了分班之外，還有一種主流的想法就是，通過新生大比來彰顯學生們的實力。
然而這些都太表象......
趙三元在心裏暗自歎了一口氣，旋即正要說道：“其實......”
“老師，我有問題。”
趙三元尋著聲音看了過去，發現是程吏，他內心不由地升起一絲興趣。
“你說。”
程吏緩緩開口：“既然新生大比的主要目的是分班，為什麽還要設置第三階段？”
這是當初他看到賽製規則時就問過白正和的，但當時的白正和並沒有解答，而是跟他說，當入學有過經曆後才能更好的明白。
“這不很簡單嗎？自然是要爭出排名。”有同學直接出聲迴答。
對於程吏的問題，趙三元內心也有些失望，不過聯想到程吏沒有上過初級異能學園的關係，他還是認可地點頭，說道：“你的問題也很不錯，這其實對你們往後的人生也有好處。”
“為什麽要有第三階段，其實剛剛就有同學說了，是要爭出個排名。那排名有什麽用？現實點來說，排名就是你的成績單。”
“在以後的就業當中，在最開始的簡曆篩選階段，就會看你的日常考核排名，或許在你眼中，一個特尖班學子的身份就夠用了，但對於很多頂尖的崗位來說，它需要看你過往的經曆。”
趙三元走了下來。
“舉個簡單的例子，執行者，他們是最看重學生在學園期間的各個階段的名次。”
“或許你們會奇怪，人的實力是一直在變化的，隻要自己在畢業的時候拿一個好名次，不就可以了嗎？”
“或許有的崗位是這麽看的，但執行者不會。”
“執行者的日常就是執行任務，處理各種各樣的異能事件。簡單來說，他們需要麵對各種各樣的突發情況。你的畢業成績也好，甚至是他們自己的考核，確實能反應出你的當前實力，但考核是有限的，他們無法以此去評估你在麵對各種各樣情況下的應對能力。”
趙三元嗬嗬笑道：“這就是我要跟你們講的，你們對新生大比的誤區。”
“第一階段的匹配階段，是一種隨機的戰鬥狀態，它是最簡單的，同樣也是最接近你們往後離開學園的戰鬥情況——實力不均衡，可能弱、可能強，不知道對手的天賦，隻能在戰鬥中慢慢地去試探，去博弈。”
眾人聽後不禁訝異，沒想到最平平無奇的匹配階段，還藏著這麽個門道在裏麵。
“第二階段的排位階段，學園官方在論壇上公布了天賦名稱，還能挑選對手。通過透露部分戰鬥信息的方式，讓你們有意識的去思考對方天賦的可能能力，自己對戰之後的戰鬥演算，意在培養你們對戰鬥對手琢磨的習慣。”
“第三階段的決勝階段，則是為了讓你們強強對決，培養對麵對戰鬥的拚搏心。而且對你們來說，熟練度是要超過其他新生的，所以一場熟練度高的天賦對決，更加注重你們在戰鬥中對天賦的應用和博弈。”
“程吏同學在麵對顧平同學的【空間切割】傳送至天上時，就利用自己的爆炎增加阻力安全降落的方式獲得勝利。”
“白清秋同學在麵對樂欽欽【所有物】的超強靈活力時，就利用了自己的幻想招術，通過爆發痛覺的方式獲得勝利。”
“雖然這是樂欽欽同學的弱點，但她在麵對被林棠同學的【替身木偶】反傷克製的情況下，同樣選擇利用自己的能力決定去耗到戰鬥勝利。”
“還有......”
一個個名字的念出，都在這個安靜的課堂上擲地有聲。
或許在他們之中，有早早淘汰的，有輸得不明不白的，有認為是天賦克製，也有認為是天賦壓製的。可直到此時趙三元在大家麵前說出的一個個細節，大家才明白，勝負是實力最好的檢驗。
每一次的針鋒相對，何嚐不是異能者與異能者之間對天賦如得心應手的把握，是對天賦理解而做出的種種克製呢？
程吏聽後也不由陷入沉思。
他的火很厲害，以前在地下競技場都是靠著這個霸道的火焰取勝。
可是到了最終階段呢？
劉義如山一般恐怖的承受能力、樂欽欽不講道理的免疫、左不來的封印、顧平的轉移，大家都能用自己的天賦，自己的方式去化解自己的攻擊。
在這一刻，程吏才有些後知後覺地感受到異能戰鬥的魅力。
“這就是我在大比中看到的同學們的精彩表現。除了新生大比，在往後學園安排的種種考核中，都是對大家戰鬥能力的培養。讓我們迴到開頭，天賦是有高低之分的，但它們彼此之間也存在克製博弈的關係。”
“天賦是天賦，努力是天賦，頭腦亦是天賦。”
“最後，再次歡迎各位，入學青蟬學園。”