昨晚的事又讓林曉一夜不眠，經過再三考慮，她還是決定把兒子田浩成績下滑的原因告訴王老師。
林曉坐在沙發上，手裏握著還帶有餘溫的手機，心裏像揣著一隻小兔子，砰砰直跳。他猶豫再三，終於忍不住，手指輕輕一劃，撥通了王老師的電話。
“喂，王老師好！”林曉一開口，就帶著點緊張又認真的語氣。
“哦，是林女士啊，您跟兒子田浩聊過了嗎？”王老師的聲音從電話那頭傳來，帶著一絲關切與好奇。
林曉深吸了一口氣，像是鼓足了所有的勇氣：“王老師好，昨天我跟田浩聊了，他說班級前排兩個女同學學他爸走路的事，您知道嗎？田浩這孩子很愛麵子，他說這話的時候，看起來很委屈，都快哭了。更嚴重的是:他爸爸聽到後，難過地衝出屋外，結果撞樹上了，迴來鼻青臉腫的，這事您不得管管嗎？”說完，林曉覺得自己的臉頰都微微發燙，他想象著王老師聽到這話後的表情，是驚訝、無奈還是哭笑不得？
電話那頭沉默了幾秒，隨後傳來王老師略帶笑意的聲音：“哈哈，這事啊？您先別急，同學們之間開個玩笑也是常有的事。不過呢，我也會找時間跟那兩個女同學聊聊，讓她們向田浩道歉，提醒她們注意一下分寸，畢竟每個人的感受都不一樣嘛。”
林曉一聽，心裏頓時鬆了口氣，他原本還擔心王老師會覺得這是無足輕重的小事，沒想到老師這麽重視。“嗯，好的，王老師，那就麻煩您了。我也想讓田浩盡快走出這種難堪的心理陰影，把精力集中到學習上，才想著跟您說一聲。”
“沒事，林女士，您及時反饋給我是對的，以後有什麽事情，我們要盡快溝通，我們一起把班級氛圍建設得更好，讓孩子們更加健康快樂成長，好嗎？”王老師的話語裏充滿了鼓勵和信任。
“嗯嗯，好的，王老師，我知道了。謝謝您！”林曉說完，心裏像是被一股暖流拂過，整個人都輕快了起來。
掛斷電話後，林曉坐在沙發上，嘴角不自覺地上揚。她想著，雖然隻是一次短短的通話，但能讓王老師了解到兒子的情緒，讓他感受到老師的關心和理解。不愧是重點高中的班主任，林曉心裏不禁埋怨道：“田浩這孩子，平時在家嘴兇呢，怎麽同學的玩笑就悶悶不樂這麽久？實在自己解決不了的話，早點跟老師說，也不至於影響學習和生活呀！”
而此時的王老師，也在辦公室裏輕輕一笑，心裏暗自感歎：這些孩子們啊，真是讓人操心！
課間操的時候，王老師在操場上從背後注視著前排的兩個女同學，這兩個人確實調皮好動，做操的時候還相互做鬼臉，剛解散就又形影不離地挽著胳膊一起有說有笑了！
王老師在背後叫了她倆的名字:“李雪瑩和高佳琪！”兩人聽到叫聲連忙調頭，見是王老師，就立刻鬆開對方。她們記得老師在班會課上說過:“在校園裏不得勾肩搭背。” 王老師將這兩個女生帶到辦公室: “李雪瑩、高佳琪，你們能模仿一下我的某個動作或者說話的神態嗎？” “我來！” 李雪瑩說著，立刻拿起老師辦公桌上的書，推了一下鼻子上根本不存在的眼鏡，對著高佳琪用王老師特有的語調和眼神說:“高佳琪，你凳子上是有釘子嗎？身子動來動去的……”王老師笑著點點頭說:“嗯，學得挺像的。你還會模仿誰？”
高佳琪說:“王老師，李雪瑩誰都模仿，每次還問我她學得像不像，讓我做她的裁判。”
王老師問她為什麽要這樣做？李雪瑩笑著說：“就是忍不住，在家裏媽媽提醒過我不要這樣，可我從小到大看到一些有特色的人或事就想模仿。”王老師問李雪瑩是否模仿過田浩父親？李雪瑩點點頭。王老師又問：“李雪瑩，你知道嗎？田浩同學對你學他爸走路這件事很介意，就因為這個，他這次期中考試成績嚴重下滑，昨天他爸知道這件事差點出事……”李雪瑩聽了非常驚訝，她主動要求向田浩道歉。王老師說：“你能意識到錯了就好，但知道錯了還要記得改掉這個習慣。”李雪瑩使勁地點頭。
迴到教室，李雪瑩拉著高佳琪找到田浩，鄭重其事地說：“田浩，對不起！我模仿你爸走路讓你誤解了我，其實我沒有嘲笑你爸的意思，我以後一定要改掉這個壞習慣！”王老師跟在兩個女同學後麵也進了教室，他在黑板上寫下本周班會主題《嘲笑和模仿同學家長對學生心理的影響》。
第七節鈴聲響了，班會課開始了。王老師說：“在我們的校園裏，或許不經意間，我們會聽到一些同學對他人家長的嘲笑或模仿，這些看似無害的玩笑，實則可能對被嘲笑的同學造成深刻的心理陰影。今天我們分組討論一下各自的想法。”
一組的高佳琪說:“我們都來自不同的家庭，每個家庭都有自己獨特的文化和生活方式。我們的父母，他們用自己的方式愛著我們，教育著我們。但有時候，我們可能會因為他們的某些言行、習慣或外表而心生嘲笑，甚至模仿。這種行為，不僅缺乏對他人最基本的尊重，更可能對被嘲笑的同學造成難以言喻的心理傷害。”
班級裏三秒鍾的寂靜，王老師說:“同學們，每個人想象一下，假如你先天性或由於意外導致殘疾，或者你的父母因疾病或意外導致殘疾，當你聽到其他同學嘲笑你或你的父母，模仿你們的言行時，你會是什麽感受？請大家大家拿張紙寫下來！”
寫完後，高佳琪把所有的紙條收上來交給李雪瑩，“憤怒、羞愧、無助、生氣、壓抑、懷疑人生……”老師讓李雪瑩把同學們的紙條一一念出來，有的同學這樣寫道：“懷疑自己的價值？這種被嘲笑的感覺，就像一把無形的刀，刺痛著我的心靈，讓我在成長的道路上留下難以磨滅的傷痕。”
李雪瑩這才意識到自己的行為習慣對他人造成的傷害！她說:“同學們，請原諒我的無知！”說著對全班同學深深地鞠了一躬。她繼續說：“我們都是校園的一份子，我們要尊重每一個人，包括我們的父母。他們為我們付出了太多，無論是物質上還是精神上，他們都給予了我們無微不至的關懷和支持。我們應該感恩他們的付出，而不是嘲笑他們的不足。我以後再也不會這樣了，請大家看我的表現！”
王老師說：“嘲笑和模仿他人家長的行為，反映了我們自身的不成熟和缺乏教養。一個真正成熟、有教養的人，會懂得尊重每一個人，包括他們的家庭和背景。我們應該學會用包容和理解的心態去看待每一個人，用友善和尊重的態度去對待每一個人。”
高佳琪說：“讓我們共同抵製嘲笑和模仿同學家長的行為。讓我們用真誠和尊重去構建和諧的校園文化，讓每一個同學都能在這裏快樂地學習、成長。”
全班同學一起鼓掌，田浩也熱烈鼓掌，一對淚珠在他英俊帥氣的臉龐上晶瑩剔透！
林曉坐在沙發上，手裏握著還帶有餘溫的手機，心裏像揣著一隻小兔子，砰砰直跳。他猶豫再三，終於忍不住，手指輕輕一劃，撥通了王老師的電話。
“喂，王老師好！”林曉一開口，就帶著點緊張又認真的語氣。
“哦，是林女士啊，您跟兒子田浩聊過了嗎？”王老師的聲音從電話那頭傳來，帶著一絲關切與好奇。
林曉深吸了一口氣，像是鼓足了所有的勇氣：“王老師好，昨天我跟田浩聊了，他說班級前排兩個女同學學他爸走路的事，您知道嗎？田浩這孩子很愛麵子，他說這話的時候，看起來很委屈，都快哭了。更嚴重的是:他爸爸聽到後，難過地衝出屋外，結果撞樹上了，迴來鼻青臉腫的，這事您不得管管嗎？”說完，林曉覺得自己的臉頰都微微發燙，他想象著王老師聽到這話後的表情，是驚訝、無奈還是哭笑不得？
電話那頭沉默了幾秒，隨後傳來王老師略帶笑意的聲音：“哈哈，這事啊？您先別急，同學們之間開個玩笑也是常有的事。不過呢，我也會找時間跟那兩個女同學聊聊，讓她們向田浩道歉，提醒她們注意一下分寸，畢竟每個人的感受都不一樣嘛。”
林曉一聽，心裏頓時鬆了口氣，他原本還擔心王老師會覺得這是無足輕重的小事，沒想到老師這麽重視。“嗯，好的，王老師，那就麻煩您了。我也想讓田浩盡快走出這種難堪的心理陰影，把精力集中到學習上，才想著跟您說一聲。”
“沒事，林女士，您及時反饋給我是對的，以後有什麽事情，我們要盡快溝通，我們一起把班級氛圍建設得更好，讓孩子們更加健康快樂成長，好嗎？”王老師的話語裏充滿了鼓勵和信任。
“嗯嗯，好的，王老師，我知道了。謝謝您！”林曉說完，心裏像是被一股暖流拂過，整個人都輕快了起來。
掛斷電話後，林曉坐在沙發上，嘴角不自覺地上揚。她想著，雖然隻是一次短短的通話，但能讓王老師了解到兒子的情緒，讓他感受到老師的關心和理解。不愧是重點高中的班主任，林曉心裏不禁埋怨道：“田浩這孩子，平時在家嘴兇呢，怎麽同學的玩笑就悶悶不樂這麽久？實在自己解決不了的話，早點跟老師說，也不至於影響學習和生活呀！”
而此時的王老師，也在辦公室裏輕輕一笑，心裏暗自感歎：這些孩子們啊，真是讓人操心！
課間操的時候，王老師在操場上從背後注視著前排的兩個女同學，這兩個人確實調皮好動，做操的時候還相互做鬼臉，剛解散就又形影不離地挽著胳膊一起有說有笑了！
王老師在背後叫了她倆的名字:“李雪瑩和高佳琪！”兩人聽到叫聲連忙調頭，見是王老師，就立刻鬆開對方。她們記得老師在班會課上說過:“在校園裏不得勾肩搭背。” 王老師將這兩個女生帶到辦公室: “李雪瑩、高佳琪，你們能模仿一下我的某個動作或者說話的神態嗎？” “我來！” 李雪瑩說著，立刻拿起老師辦公桌上的書，推了一下鼻子上根本不存在的眼鏡，對著高佳琪用王老師特有的語調和眼神說:“高佳琪，你凳子上是有釘子嗎？身子動來動去的……”王老師笑著點點頭說:“嗯，學得挺像的。你還會模仿誰？”
高佳琪說:“王老師，李雪瑩誰都模仿，每次還問我她學得像不像，讓我做她的裁判。”
王老師問她為什麽要這樣做？李雪瑩笑著說：“就是忍不住，在家裏媽媽提醒過我不要這樣，可我從小到大看到一些有特色的人或事就想模仿。”王老師問李雪瑩是否模仿過田浩父親？李雪瑩點點頭。王老師又問：“李雪瑩，你知道嗎？田浩同學對你學他爸走路這件事很介意，就因為這個，他這次期中考試成績嚴重下滑，昨天他爸知道這件事差點出事……”李雪瑩聽了非常驚訝，她主動要求向田浩道歉。王老師說：“你能意識到錯了就好，但知道錯了還要記得改掉這個習慣。”李雪瑩使勁地點頭。
迴到教室，李雪瑩拉著高佳琪找到田浩，鄭重其事地說：“田浩，對不起！我模仿你爸走路讓你誤解了我，其實我沒有嘲笑你爸的意思，我以後一定要改掉這個壞習慣！”王老師跟在兩個女同學後麵也進了教室，他在黑板上寫下本周班會主題《嘲笑和模仿同學家長對學生心理的影響》。
第七節鈴聲響了，班會課開始了。王老師說：“在我們的校園裏，或許不經意間，我們會聽到一些同學對他人家長的嘲笑或模仿，這些看似無害的玩笑，實則可能對被嘲笑的同學造成深刻的心理陰影。今天我們分組討論一下各自的想法。”
一組的高佳琪說:“我們都來自不同的家庭，每個家庭都有自己獨特的文化和生活方式。我們的父母，他們用自己的方式愛著我們，教育著我們。但有時候，我們可能會因為他們的某些言行、習慣或外表而心生嘲笑，甚至模仿。這種行為，不僅缺乏對他人最基本的尊重，更可能對被嘲笑的同學造成難以言喻的心理傷害。”
班級裏三秒鍾的寂靜，王老師說:“同學們，每個人想象一下，假如你先天性或由於意外導致殘疾，或者你的父母因疾病或意外導致殘疾，當你聽到其他同學嘲笑你或你的父母，模仿你們的言行時，你會是什麽感受？請大家大家拿張紙寫下來！”
寫完後，高佳琪把所有的紙條收上來交給李雪瑩，“憤怒、羞愧、無助、生氣、壓抑、懷疑人生……”老師讓李雪瑩把同學們的紙條一一念出來，有的同學這樣寫道：“懷疑自己的價值？這種被嘲笑的感覺，就像一把無形的刀，刺痛著我的心靈，讓我在成長的道路上留下難以磨滅的傷痕。”
李雪瑩這才意識到自己的行為習慣對他人造成的傷害！她說:“同學們，請原諒我的無知！”說著對全班同學深深地鞠了一躬。她繼續說：“我們都是校園的一份子，我們要尊重每一個人，包括我們的父母。他們為我們付出了太多，無論是物質上還是精神上，他們都給予了我們無微不至的關懷和支持。我們應該感恩他們的付出，而不是嘲笑他們的不足。我以後再也不會這樣了，請大家看我的表現！”
王老師說：“嘲笑和模仿他人家長的行為，反映了我們自身的不成熟和缺乏教養。一個真正成熟、有教養的人，會懂得尊重每一個人，包括他們的家庭和背景。我們應該學會用包容和理解的心態去看待每一個人，用友善和尊重的態度去對待每一個人。”
高佳琪說：“讓我們共同抵製嘲笑和模仿同學家長的行為。讓我們用真誠和尊重去構建和諧的校園文化，讓每一個同學都能在這裏快樂地學習、成長。”
全班同學一起鼓掌，田浩也熱烈鼓掌，一對淚珠在他英俊帥氣的臉龐上晶瑩剔透！