第101章 大秦計劃3
快穿：我家衛生間是時空中轉地 作者：金靈湖的羅刹公主 投票推薦 加入書簽 留言反饋
造紙廠的招工告示在城門口張貼。一個月實習時間，通過考核轉為正式工。實習期支付補貼，一天8錢。
正式工按月算，一個月350錢。每六個月漲一次工資。
告示一出，黔首奔走相告。
造紙廠的廠長，嬴政直接任命博士宴舒擔任。
宴舒全程旁聽了造紙術的製作流程，招工標準了然於心。
造紙廠第一天招工麵試，門口人潮湧動。
韓彥祖沒有參與招工，在廠裏指導技術要點。
半個月後，仙法學院來了一批新生。
嬴政送來了自己的五個孩子，分別是公主贏麗曼、贏惠曼，公子扶蘇、公子高、公子閭。
韓彥祖並沒有給予特殊待遇。在學院，學生都是一樣的，一視同仁。
因為在韓彥祖的眼中，他們都是勞動力。
韓彥祖開始新一輪教學，讓學長們當助教。
“你們要學會成長，以後這講台就是你們的。”
學院裏，學生上課不是枯燥的理論學習。實驗課上，一個個親手實踐。
每次，韓彥祖能聽取“哇”聲一片。
進入冬季，第一批紙生產完成。
宴舒帶著白紙進入秦皇宮，覲見嬴政，“陛下，仙紙生產出來了。”
“呈上來。”嬴政高興的說道。
“諾。”
趙高將仙紙呈上。
嬴政提筆試用。
“不愧是仙紙！達瓦裏氏說，仙人不稱唿它為仙紙，喚宣紙。宴舒，以後不能稱仙紙。”
“諾。”
第一批宣紙成品，嬴政自留了一半，另一半用來獎賞百官。
仙法學院分到了一疊，用來上實驗課。
韓彥祖將雕版印刷術和活字印刷術，傳授給了仙法學院的學生。
在課堂上，學生們親手雕刻了模板，刻字、檢查字、刷墨、拓印、晾曬。
一人一頁紙，縫在一起就是一本書。
隻要有完整的模板，一本書很快就印刷完成。
幾天後，公子扶蘇、公子高、公主等五人下課迴宮，將一起親自印刷、線裝訂的韓非子著作呈給父皇嬴政。
嬴政看到書後，頗為感慨。曾經有一位大才在我麵前，而我卻疑心，大才不能為我所用。
追悔莫及啊。
如今，六國統一。趙人、楚人、韓人皆是大秦百姓。
往事已不可追。不如將韓非子的著作廣泛傳播，讓大秦子民知道韓非子的大才。
“扶蘇，印刷這樣一本書需要多長時間？”嬴政問。
扶蘇道：“父皇，雕版印板可以重複使用。前期刻字花費時間，隻要有刻好的印板，一個印工一天可以印1000張以上。”
嬴政數了書本的頁數，一本孤憤20頁，一頁約100字左右。一天豈不是可以印出50本。
這速度，比抄書更快。
“仙法果然奇妙無比！竟有如此巧思！”
嬴政又仔細詢問活字印刷術。
第二天，嬴政命博士梁成負責開辦印刷廠的事宜，定期匯報進度。
公元前209年春，鹹陽城內，一家大秦書局開業了。
書局內有名聲大噪的宣紙，有帶著墨香的書籍。不同於竹簡的繁重，紙質書籍輕便，翻閱不費力，攜帶方便。
書籍有《秦律》，官方教材《蒼頡篇》、《爰曆篇》和《博學篇》，官吏必讀書《為吏之道》和《法律答問》等等。
除了出售書籍，書局可以定製出書。文章需要經過官府編輯出版部審核後，才能開始雕刻印刷。
一本書的價格比竹簡、帛書便宜許多。普通人家也能買。
仙法學院，教室從一間變成四間。每間教室的學生，在學不同的東西。有農學、化學、物理等。
上午，學生在教室上課，討論原理。
下午，學生上實驗課，將理論和實踐相結合。
“老師，我們小組完成了滑輪組實驗。我也是力能扛鼎的大力士了！”公主贏麗曼興奮的喊著。
“很好，繼續努力。我們學習仙法的目的是利國利民。大家好好思考一下，滑輪組可以用在什麽場景，用在何處？”
公子扶蘇舉手搶答，“老師，修建城牆。石塊笨重，可以用繩子套住兩頭，利用滑輪組，從低處運到高處。來學院學習後，我才明白其中原理。”
“不錯。還有人想到其他用處嗎？”韓彥祖繼續問。
陸勤說：“老師，從深井取水可以使用。仙術就暗藏在生活之中，隻是我們沒有發現其中的規律。”
實驗課結束，韓彥祖進宮。
她要用“隔空取物”，給嬴政送高產糧食，土豆和紅薯。還有一些高產的蔬菜，佛手瓜、蛇瓜、南瓜、四季豆、黃瓜、辣椒等。
韓彥祖道：“陛下，我用仙法隔空取物，從海外的美洲取來了高產的農作物。望陛下派人種植，記錄生長情況，收獲後留種，播種到大秦各郡。百姓豐衣足食，是民心之所向，也是仙人期待看到的景象。”
嬴政道：“大善！達瓦裏氏，朕不會辜負仙人的期望。”
竹筐裏，土豆、紅薯、各種種子分類放好，有打印好的種植教程、食用方法。
“陛下，學院裏的農學生理論知識已經學完，馬上春耕，可以命農學生一起種植新作物，做肥料實驗。”
“善。朕這就下令。”
嬴政的動作很迅速。
第二天，仙法學院的學生就走了四分之一。
他們被安置在城外田莊，有士兵保護，領隊蒙毅。
嬴政對蒙毅說：“仙法學院的學生，蒙卿要照顧好，這是大秦的精英人才，一個都不能有失。”
“糧食充足是大秦的基礎。蒙卿每五日送信進城，匯報情況。”
蒙毅道：“諾！”
隨著造紙廠的擴大，熟手工人增多，紙張的產量增加了。印刷廠也開始擴建。
但是，仍舊供不應求。
各郡郡守上書請求，開造紙廠、印刷廠分廠。場地已經準備好了，工匠人手隨時到位。隻要派國師的學生和嫻熟的工匠前來指導。
郡守的公文寫得言辭懇切，嬴政看到後心有同感。
“仙法自然要傳播到大秦每一個郡。朕的臣民全都要使用紙張，感受仙法的化腐朽為神奇。”
正式工按月算，一個月350錢。每六個月漲一次工資。
告示一出，黔首奔走相告。
造紙廠的廠長，嬴政直接任命博士宴舒擔任。
宴舒全程旁聽了造紙術的製作流程，招工標準了然於心。
造紙廠第一天招工麵試，門口人潮湧動。
韓彥祖沒有參與招工，在廠裏指導技術要點。
半個月後，仙法學院來了一批新生。
嬴政送來了自己的五個孩子，分別是公主贏麗曼、贏惠曼，公子扶蘇、公子高、公子閭。
韓彥祖並沒有給予特殊待遇。在學院，學生都是一樣的，一視同仁。
因為在韓彥祖的眼中，他們都是勞動力。
韓彥祖開始新一輪教學，讓學長們當助教。
“你們要學會成長，以後這講台就是你們的。”
學院裏，學生上課不是枯燥的理論學習。實驗課上，一個個親手實踐。
每次，韓彥祖能聽取“哇”聲一片。
進入冬季，第一批紙生產完成。
宴舒帶著白紙進入秦皇宮，覲見嬴政，“陛下，仙紙生產出來了。”
“呈上來。”嬴政高興的說道。
“諾。”
趙高將仙紙呈上。
嬴政提筆試用。
“不愧是仙紙！達瓦裏氏說，仙人不稱唿它為仙紙，喚宣紙。宴舒，以後不能稱仙紙。”
“諾。”
第一批宣紙成品，嬴政自留了一半，另一半用來獎賞百官。
仙法學院分到了一疊，用來上實驗課。
韓彥祖將雕版印刷術和活字印刷術，傳授給了仙法學院的學生。
在課堂上，學生們親手雕刻了模板，刻字、檢查字、刷墨、拓印、晾曬。
一人一頁紙，縫在一起就是一本書。
隻要有完整的模板，一本書很快就印刷完成。
幾天後，公子扶蘇、公子高、公主等五人下課迴宮，將一起親自印刷、線裝訂的韓非子著作呈給父皇嬴政。
嬴政看到書後，頗為感慨。曾經有一位大才在我麵前，而我卻疑心，大才不能為我所用。
追悔莫及啊。
如今，六國統一。趙人、楚人、韓人皆是大秦百姓。
往事已不可追。不如將韓非子的著作廣泛傳播，讓大秦子民知道韓非子的大才。
“扶蘇，印刷這樣一本書需要多長時間？”嬴政問。
扶蘇道：“父皇，雕版印板可以重複使用。前期刻字花費時間，隻要有刻好的印板，一個印工一天可以印1000張以上。”
嬴政數了書本的頁數，一本孤憤20頁，一頁約100字左右。一天豈不是可以印出50本。
這速度，比抄書更快。
“仙法果然奇妙無比！竟有如此巧思！”
嬴政又仔細詢問活字印刷術。
第二天，嬴政命博士梁成負責開辦印刷廠的事宜，定期匯報進度。
公元前209年春，鹹陽城內，一家大秦書局開業了。
書局內有名聲大噪的宣紙，有帶著墨香的書籍。不同於竹簡的繁重，紙質書籍輕便，翻閱不費力，攜帶方便。
書籍有《秦律》，官方教材《蒼頡篇》、《爰曆篇》和《博學篇》，官吏必讀書《為吏之道》和《法律答問》等等。
除了出售書籍，書局可以定製出書。文章需要經過官府編輯出版部審核後，才能開始雕刻印刷。
一本書的價格比竹簡、帛書便宜許多。普通人家也能買。
仙法學院，教室從一間變成四間。每間教室的學生，在學不同的東西。有農學、化學、物理等。
上午，學生在教室上課，討論原理。
下午，學生上實驗課，將理論和實踐相結合。
“老師，我們小組完成了滑輪組實驗。我也是力能扛鼎的大力士了！”公主贏麗曼興奮的喊著。
“很好，繼續努力。我們學習仙法的目的是利國利民。大家好好思考一下，滑輪組可以用在什麽場景，用在何處？”
公子扶蘇舉手搶答，“老師，修建城牆。石塊笨重，可以用繩子套住兩頭，利用滑輪組，從低處運到高處。來學院學習後，我才明白其中原理。”
“不錯。還有人想到其他用處嗎？”韓彥祖繼續問。
陸勤說：“老師，從深井取水可以使用。仙術就暗藏在生活之中，隻是我們沒有發現其中的規律。”
實驗課結束，韓彥祖進宮。
她要用“隔空取物”，給嬴政送高產糧食，土豆和紅薯。還有一些高產的蔬菜，佛手瓜、蛇瓜、南瓜、四季豆、黃瓜、辣椒等。
韓彥祖道：“陛下，我用仙法隔空取物，從海外的美洲取來了高產的農作物。望陛下派人種植，記錄生長情況，收獲後留種，播種到大秦各郡。百姓豐衣足食，是民心之所向，也是仙人期待看到的景象。”
嬴政道：“大善！達瓦裏氏，朕不會辜負仙人的期望。”
竹筐裏，土豆、紅薯、各種種子分類放好，有打印好的種植教程、食用方法。
“陛下，學院裏的農學生理論知識已經學完，馬上春耕，可以命農學生一起種植新作物，做肥料實驗。”
“善。朕這就下令。”
嬴政的動作很迅速。
第二天，仙法學院的學生就走了四分之一。
他們被安置在城外田莊，有士兵保護，領隊蒙毅。
嬴政對蒙毅說：“仙法學院的學生，蒙卿要照顧好，這是大秦的精英人才，一個都不能有失。”
“糧食充足是大秦的基礎。蒙卿每五日送信進城，匯報情況。”
蒙毅道：“諾！”
隨著造紙廠的擴大，熟手工人增多，紙張的產量增加了。印刷廠也開始擴建。
但是，仍舊供不應求。
各郡郡守上書請求，開造紙廠、印刷廠分廠。場地已經準備好了，工匠人手隨時到位。隻要派國師的學生和嫻熟的工匠前來指導。
郡守的公文寫得言辭懇切，嬴政看到後心有同感。
“仙法自然要傳播到大秦每一個郡。朕的臣民全都要使用紙張，感受仙法的化腐朽為神奇。”