第33章 雞娃的傳統
古人來校當特聘，改寫華夏意難平 作者：石徑斜 投票推薦 加入書簽 留言反饋
過山車式的周末終於結束。
美好的一周，又開啟了。這次多了劉據、扶蘇兩個幫手，寧野和霍去病明顯輕鬆很多。
早上的第一個考察團有五波人。
除了一對父母帶著一個九歲左右的孩子，其他人基本都是成年人。這些人對騎馬射箭不感興趣，專門衝著音律課和文史課來的。
上午隻有扶蘇的古琴課，寧野於是安排劉據和他一起接待。
幾個成年人都買好體驗門票，在劉據帶領下先進學校參觀了。唯有那對父母和孩子還僵在學校門口。
劉據早就把其他人帶到教室，扶蘇見人遲遲沒齊，叫劉據先吹個簫熱熱場子，他來看看什麽情況。
這一來，他就察覺到門口的氣氛有點不太對勁。
一個小男孩在門口哭，怎麽也不願意進學校。
“哭哭哭，就知道哭！”
小男孩父親麵色不悅。
“看看隔壁鄰居家的小胖，比你小一歲，人家已經是古琴七級！你比人家先學，練了幾年，五級都上不去。丟人！”
“樂樂。”
小男孩母親蹲下來安慰，“爸爸媽媽也是為了你好，學門手藝，將來申請高校高水平藝術團，就可以有分數優惠了。”
“可是，我才九歲，高考還有九年呢。”叫樂樂的男孩一邊抽泣一邊說。
“九歲還小嗎？我在你這麽大的時候，已經一個人去外地上學了！”男孩父親又說。
“好了好了，孩子壓力大，你少說幾句。”
“都是你慣的，要不是你總是護著楊樂，他能變成溫室裏的花朵嗎？”
“楊碩，你說話講講良心！我為了孩子連工作都辭了，你一個月在家裏才幾天？不是出差就是和你那群狐朋狗友出去野釣，哦，現在知道管孩子？早幹嘛去了？”
“薑雲，你又想吵架是吧？”
“什麽叫我又想吵架？楊碩你給我說清楚……”
兩人當著楊樂的麵，當即吵了起來。
見父母為自己吵得臉紅脖子粗，仿佛仇人見麵，分外眼紅，楊樂“哇”的一聲哭得更傷心了。
寧野看了扶蘇一眼，兩人搖了搖頭，趕緊上去，寧野負責勸架，扶蘇則負責哄孩子。
“兩位家長，別吵了，孩子在呢，你們這樣爭吵，有考慮過孩子的感受嗎？是想讓你們的孩子也用一生來治愈童年嗎？”
寧野說話不怎麽客氣。
事實上，他心裏的確有氣。
這對父母的舉動讓寧野難免想起自己小時候，父母也總是吵吵吵，他直到現在還有心理陰影，看到有人發生矛盾，別人都是湊上去看熱鬧，寧野卻一點熱鬧也不想看。
沒別的原因，從小到大缺乏安全感。
久而久之，寧野覺得自己的感情好像越來越淡漠。
也就是穿越後重獲新生，再加上扶蘇、劉據、霍去病等人過來，係統賦予了他曆史使命，寧野才慢慢感覺自己逐漸在變得更加入世和溫情。
“你是？”
聽了寧野的話，楊碩和薑雲總算停止了爭吵，共同看向寧野。
“我叫寧野，是這所國學興趣培訓學校的校長，你們今天來，是來試聽暑期班課程的對吧？”
見二人挺給麵子，寧野語氣也緩和了點。
“對，我們是在網上看到視頻，專門來考察的，”薑雲看向扶蘇，扭頭對楊碩說，“就是他，他的古琴真的彈得好。”
就在寧野和楊碩、薑雲幾人溝通的時候，扶蘇也沒閑著，他一直在和楊樂說話，想讓他開心起來。
這時，眾人看向扶蘇。
“你叫樂樂對吧？”扶蘇握著楊樂的手，“樂，既有快樂之意，也有音樂的意思，樂（yue）者，樂（le）也。”
楊樂終於被扶蘇半文半白的話逗笑。
“哥哥，你的長頭發是真的嗎？”
楊樂好奇地問。
“當然！”扶蘇溫柔地說。
“哇，好帥啊，我可以摸一下嗎？”
“楊樂，怎麽跟老師說話的！快說老師好！”楊碩在一旁急道。
扶蘇卻不理會楊碩的焦躁和世故，他摸了摸楊樂的頭。
“唔……聽說你會彈古琴呢，好厲害啊，你要是給我彈一曲，我就給你摸。”
楊樂想了想，終於點點頭，同意進學校了。
“那個……寧校長，那楊樂我們就先放在你們這兒了，我們倆都有事要忙，辛苦老師了，等會兒加個微信，學費我轉給寧校長。”
得嘞，又來一個把學校當托兒所的。
寧野能有啥辦法，隻能答應下來。
楊碩、薑雲當即鬆了口氣，連連道謝，兩人加了寧野微信後，就把楊樂留下，然後上車離開了學校。
“寧校長，後世人也是這麽當父母的嗎？我還以為會有進步……”
扶蘇的父皇，其實也沒多少時間關心扶蘇，畢竟，始皇帝日理萬機，要統一六國，忙得很。
更何況，大家都認為，父皇最喜歡的是他的小兒子胡亥。至於扶蘇這位大秦長公子，不是在挨訓就是在挨訓的路上。
在扶蘇看來，父皇對自己的要求是嚴格了點，不僅會給他請最好的大儒來當老師，還會定期考校他的功課。
但是，至少古琴是扶蘇自己感興趣才學的，完全沒有被始皇逼迫。
扶蘇一直覺得，興趣一定要發自真心才能學好。
寧野何嚐不懂扶蘇的話。
隻不過，現代很多父母，因為各種原因，其實沒什麽耐心，不隻是沒有耐心教育孩子，也沒有耐心學習如何做一個稱職的好父母。
一句“我都是為了你好”“你看看別人家誰誰誰”，成了多少父母雞娃的招牌話術。
很多父母不能接受自己的失敗和平庸，於是把人生的所有希望都寄托在孩子身上，為此不惜扼殺孩子的興趣和意願，來滿足自己的那點控製欲和炫耀欲。
寧野覺得，自己的學校，不說每個人都要成為大師，起碼要因興趣而快樂。
畢竟，人生並不是隻有成功。
因此，寧野安排的夏令營體驗考察，其實也是雙向的。
如果寧野覺得楊樂確實就是不喜歡彈琴，那麽，他會努力說服楊碩和薑雲不要強迫孩子報名。
哪怕為此減少一個生源，寧野也無所謂。
帶楊樂迴六藝學館的路上，寧野忍不住問了扶蘇這個問題：“扶蘇，始皇也雞娃麽？”
寧野忘了扶蘇聽不懂啥叫雞娃，他又給扶蘇解釋，雞娃就是現代家長給孩子“打雞血”，通過不斷給孩子安排學習和活動，讓孩子拚搏向上，爭取優異成績。讓孩子變好的初心沒有錯，但若超出合理的度，就會對孩子形成莫大的壓力。
扶蘇點點頭，作為大秦長公子，他所麵臨的壓力自然不可能小。
隻是扶蘇很納悶，他是大秦長公子，被父皇逼著學這學那，是真的有皇位可以繼承，現在的小朋友，這麽小就要承受這麽大的壓力又是為何？
問過扶蘇後，寧野也想明白了，雞娃雖說是現代流行語，但也是自古以來就有的傳統了。
寧野改變不了內卷的社會大環境，但起碼在他這所學校，快樂最重要。
教育理念的進步也非一朝一夕之功，革命尚未成功，同誌仍需努力。
美好的一周，又開啟了。這次多了劉據、扶蘇兩個幫手，寧野和霍去病明顯輕鬆很多。
早上的第一個考察團有五波人。
除了一對父母帶著一個九歲左右的孩子，其他人基本都是成年人。這些人對騎馬射箭不感興趣，專門衝著音律課和文史課來的。
上午隻有扶蘇的古琴課，寧野於是安排劉據和他一起接待。
幾個成年人都買好體驗門票，在劉據帶領下先進學校參觀了。唯有那對父母和孩子還僵在學校門口。
劉據早就把其他人帶到教室，扶蘇見人遲遲沒齊，叫劉據先吹個簫熱熱場子，他來看看什麽情況。
這一來，他就察覺到門口的氣氛有點不太對勁。
一個小男孩在門口哭，怎麽也不願意進學校。
“哭哭哭，就知道哭！”
小男孩父親麵色不悅。
“看看隔壁鄰居家的小胖，比你小一歲，人家已經是古琴七級！你比人家先學，練了幾年，五級都上不去。丟人！”
“樂樂。”
小男孩母親蹲下來安慰，“爸爸媽媽也是為了你好，學門手藝，將來申請高校高水平藝術團，就可以有分數優惠了。”
“可是，我才九歲，高考還有九年呢。”叫樂樂的男孩一邊抽泣一邊說。
“九歲還小嗎？我在你這麽大的時候，已經一個人去外地上學了！”男孩父親又說。
“好了好了，孩子壓力大，你少說幾句。”
“都是你慣的，要不是你總是護著楊樂，他能變成溫室裏的花朵嗎？”
“楊碩，你說話講講良心！我為了孩子連工作都辭了，你一個月在家裏才幾天？不是出差就是和你那群狐朋狗友出去野釣，哦，現在知道管孩子？早幹嘛去了？”
“薑雲，你又想吵架是吧？”
“什麽叫我又想吵架？楊碩你給我說清楚……”
兩人當著楊樂的麵，當即吵了起來。
見父母為自己吵得臉紅脖子粗，仿佛仇人見麵，分外眼紅，楊樂“哇”的一聲哭得更傷心了。
寧野看了扶蘇一眼，兩人搖了搖頭，趕緊上去，寧野負責勸架，扶蘇則負責哄孩子。
“兩位家長，別吵了，孩子在呢，你們這樣爭吵，有考慮過孩子的感受嗎？是想讓你們的孩子也用一生來治愈童年嗎？”
寧野說話不怎麽客氣。
事實上，他心裏的確有氣。
這對父母的舉動讓寧野難免想起自己小時候，父母也總是吵吵吵，他直到現在還有心理陰影，看到有人發生矛盾，別人都是湊上去看熱鬧，寧野卻一點熱鬧也不想看。
沒別的原因，從小到大缺乏安全感。
久而久之，寧野覺得自己的感情好像越來越淡漠。
也就是穿越後重獲新生，再加上扶蘇、劉據、霍去病等人過來，係統賦予了他曆史使命，寧野才慢慢感覺自己逐漸在變得更加入世和溫情。
“你是？”
聽了寧野的話，楊碩和薑雲總算停止了爭吵，共同看向寧野。
“我叫寧野，是這所國學興趣培訓學校的校長，你們今天來，是來試聽暑期班課程的對吧？”
見二人挺給麵子，寧野語氣也緩和了點。
“對，我們是在網上看到視頻，專門來考察的，”薑雲看向扶蘇，扭頭對楊碩說，“就是他，他的古琴真的彈得好。”
就在寧野和楊碩、薑雲幾人溝通的時候，扶蘇也沒閑著，他一直在和楊樂說話，想讓他開心起來。
這時，眾人看向扶蘇。
“你叫樂樂對吧？”扶蘇握著楊樂的手，“樂，既有快樂之意，也有音樂的意思，樂（yue）者，樂（le）也。”
楊樂終於被扶蘇半文半白的話逗笑。
“哥哥，你的長頭發是真的嗎？”
楊樂好奇地問。
“當然！”扶蘇溫柔地說。
“哇，好帥啊，我可以摸一下嗎？”
“楊樂，怎麽跟老師說話的！快說老師好！”楊碩在一旁急道。
扶蘇卻不理會楊碩的焦躁和世故，他摸了摸楊樂的頭。
“唔……聽說你會彈古琴呢，好厲害啊，你要是給我彈一曲，我就給你摸。”
楊樂想了想，終於點點頭，同意進學校了。
“那個……寧校長，那楊樂我們就先放在你們這兒了，我們倆都有事要忙，辛苦老師了，等會兒加個微信，學費我轉給寧校長。”
得嘞，又來一個把學校當托兒所的。
寧野能有啥辦法，隻能答應下來。
楊碩、薑雲當即鬆了口氣，連連道謝，兩人加了寧野微信後，就把楊樂留下，然後上車離開了學校。
“寧校長，後世人也是這麽當父母的嗎？我還以為會有進步……”
扶蘇的父皇，其實也沒多少時間關心扶蘇，畢竟，始皇帝日理萬機，要統一六國，忙得很。
更何況，大家都認為，父皇最喜歡的是他的小兒子胡亥。至於扶蘇這位大秦長公子，不是在挨訓就是在挨訓的路上。
在扶蘇看來，父皇對自己的要求是嚴格了點，不僅會給他請最好的大儒來當老師，還會定期考校他的功課。
但是，至少古琴是扶蘇自己感興趣才學的，完全沒有被始皇逼迫。
扶蘇一直覺得，興趣一定要發自真心才能學好。
寧野何嚐不懂扶蘇的話。
隻不過，現代很多父母，因為各種原因，其實沒什麽耐心，不隻是沒有耐心教育孩子，也沒有耐心學習如何做一個稱職的好父母。
一句“我都是為了你好”“你看看別人家誰誰誰”，成了多少父母雞娃的招牌話術。
很多父母不能接受自己的失敗和平庸，於是把人生的所有希望都寄托在孩子身上，為此不惜扼殺孩子的興趣和意願，來滿足自己的那點控製欲和炫耀欲。
寧野覺得，自己的學校，不說每個人都要成為大師，起碼要因興趣而快樂。
畢竟，人生並不是隻有成功。
因此，寧野安排的夏令營體驗考察，其實也是雙向的。
如果寧野覺得楊樂確實就是不喜歡彈琴，那麽，他會努力說服楊碩和薑雲不要強迫孩子報名。
哪怕為此減少一個生源，寧野也無所謂。
帶楊樂迴六藝學館的路上，寧野忍不住問了扶蘇這個問題：“扶蘇，始皇也雞娃麽？”
寧野忘了扶蘇聽不懂啥叫雞娃，他又給扶蘇解釋，雞娃就是現代家長給孩子“打雞血”，通過不斷給孩子安排學習和活動，讓孩子拚搏向上，爭取優異成績。讓孩子變好的初心沒有錯，但若超出合理的度，就會對孩子形成莫大的壓力。
扶蘇點點頭，作為大秦長公子，他所麵臨的壓力自然不可能小。
隻是扶蘇很納悶，他是大秦長公子，被父皇逼著學這學那，是真的有皇位可以繼承，現在的小朋友，這麽小就要承受這麽大的壓力又是為何？
問過扶蘇後，寧野也想明白了，雞娃雖說是現代流行語，但也是自古以來就有的傳統了。
寧野改變不了內卷的社會大環境，但起碼在他這所學校，快樂最重要。
教育理念的進步也非一朝一夕之功，革命尚未成功，同誌仍需努力。