《老師和學生》
學生出師後如果終身都達不到老師的層次，那麽這個學生就是個普通人。
從古至今學習都是學習前人的經驗和智慧，要超越前人才是正常、合理的學習。如果學生學習老師的東西沒有創新，那我們到現在都還在穿獸皮吃野果？
我們身邊徒弟比師傅強的例子比比皆是，就比如我常去的一個小麵館為例，這個早餐麵館在我們小鎮曾經是最出名的，東家是兩兄弟，後來兩兄弟接連去世，麵館就交給了其中一個混不出路的兒子，這小子嘴裏叼個煙，穿個短褲踏個拖鞋，麵往顧客的桌子一擺誰吃得下？他家原來的的米粉比較好吃，原本湯底是用骨頭湯，這小子卻用白開水，甚至用蒸了饅頭的水，顧客又不是傻子，吃著一迴味兒不對，兩迴味不對，三迴還會去嗎？沒過多久小店就經營不下去了。
小店兒的轉機來了，原本他家雇用的一個工人接手了這個小店，沒幾個月就把已經沒人光顧的麵館經營的越來越紅火。
這事很值得思考，一個工人經營一個麵館，為什麽比原來的店主要經營的更好呢！
拚多多的老板黃崢曾經在阿裏巴巴打工，現在拚多多的市值已經比阿裏巴巴高了。這事兒兩件事兒的道理一模一樣。
學習、模仿、參考、改進、升級、創新、創造，這幾個階段是學生比老師更優秀的必然步驟，學生在學習老師的技術並熟練掌握後，根據自身的條件去除老師技能上的弊端，再結合自己的思考改進升級，再次熟練的掌握後繼續發明創造。這就是人類發展一代比一代強的原因。
學生出師後如果終身都達不到老師的層次，那麽這個學生就是個普通人。
從古至今學習都是學習前人的經驗和智慧，要超越前人才是正常、合理的學習。如果學生學習老師的東西沒有創新，那我們到現在都還在穿獸皮吃野果？
我們身邊徒弟比師傅強的例子比比皆是，就比如我常去的一個小麵館為例，這個早餐麵館在我們小鎮曾經是最出名的，東家是兩兄弟，後來兩兄弟接連去世，麵館就交給了其中一個混不出路的兒子，這小子嘴裏叼個煙，穿個短褲踏個拖鞋，麵往顧客的桌子一擺誰吃得下？他家原來的的米粉比較好吃，原本湯底是用骨頭湯，這小子卻用白開水，甚至用蒸了饅頭的水，顧客又不是傻子，吃著一迴味兒不對，兩迴味不對，三迴還會去嗎？沒過多久小店就經營不下去了。
小店兒的轉機來了，原本他家雇用的一個工人接手了這個小店，沒幾個月就把已經沒人光顧的麵館經營的越來越紅火。
這事很值得思考，一個工人經營一個麵館，為什麽比原來的店主要經營的更好呢！
拚多多的老板黃崢曾經在阿裏巴巴打工，現在拚多多的市值已經比阿裏巴巴高了。這事兒兩件事兒的道理一模一樣。
學習、模仿、參考、改進、升級、創新、創造，這幾個階段是學生比老師更優秀的必然步驟，學生在學習老師的技術並熟練掌握後，根據自身的條件去除老師技能上的弊端，再結合自己的思考改進升級，再次熟練的掌握後繼續發明創造。這就是人類發展一代比一代強的原因。