起初，博源並未察覺到其中的貓膩。他隻是單純地認為自己運氣不佳，或者是在某些方麵表現不夠出色。然而，隨著時間的推移，他在學校裏的處境愈發艱難。一些原本屬於他的機會莫名其妙地被剝奪，一些工作上的小失誤被無限放大。
再根據係統提示當年那事另有蹊蹺，博源決定利用係統的提示和自己的智慧，對當年的事情展開暗中調查。他在日常工作中更加留意領導和校長的言行舉止，試圖從他們的隻言片語中尋找蛛絲馬跡。白天，他在學校裏依舊表現得若無其事，認真完成教學任務，不讓任何人察覺到他的真實意圖。
為了獲取更多的證據，博源開始接觸一些當年的同事和學生。通過與他們的交流，他逐漸拚湊出了一些被遺忘的細節。有一位已經退休的老教師，在與博源的交談中，無意中透露了有些學校領導的沒臉沒皮。
而在與學生的交流中，博源發現肖地發的行為背後似乎有人在教唆。他開始懷疑肖六月的無理取鬧並非完全出於個人意願。
博源在與學生交流時，並沒有直接從肖地發本人那裏獲得關鍵信息。而是通過與肖地發的同學以及一些平時與他關係較為密切的學生交談，逐漸察覺到了異常。
有一次，博源在課後與幾個學生閑聊，不經意間提到了肖地發近期的一些表現。其中一個學生欲言又止，在博源的耐心引導和保證不會泄露談話內容後，這個學生透露，肖地發最近經常和一些校外的陌生人接觸，而且每次迴來後情緒都不太對勁。
還有一次，博源組織了一場小組討論活動，在活動中，他觀察到肖地發所在小組的成員之間氣氛有些微妙。活動結束後，他單獨找了其中一個比較直率的學生交流，這個學生說肖地發最近總是神神秘秘的，有時候還會在私下裏說一些奇怪的話，好像是受到了什麽人的指使。
另外，博源在批改學生的作文時，發現有個學生在文中隱晦地提到了肖地發的變化，說他好像不再是以前那個單純的肖地發，而是被某種無形的力量操控著。
通過這些看似零散的信息，博源敏銳地察覺到肖地發的行為背後可能有人在教唆，從而開始深入思考這背後的秘密。
博源發現肖地發的秘密後，采取了一係列謹慎而又有條不紊的行動。
首先，他沒有打草驚蛇，依舊像往常一樣對待肖地發，不讓肖地發及其背後的人察覺到他已經有所察覺。
然後，博源私下裏更加頻繁地與肖地發周圍的同學和朋友交流，試圖從他們那裏獲取更多關於肖地發變化的細節和線索。
他還利用課餘時間，對肖地發的家庭情況進行了了解，看是否是家庭因素導致了肖地發的異常。
在學校裏，博源密切關注肖地發的一舉一動，包括他的社交圈子、上下學的行蹤等。
同時，博源開始整理自己所掌握的信息，分析可能存在的幕後指使人員，並思考他們的目的。
他還與一些信任的同事交流，聽取他們的意見和建議，共同探討如何妥善處理這一情況。
此外，博源利用自己的係統技能，嚐試獲取更多關於肖地發背後秘密的相關信息。
在收集到足夠的證據和線索之前，博源始終保持低調，避免引起不必要的麻煩和阻礙，為最終揭開真相做好充分的準備。
隨著調查的深入，博源感覺自己離真相越來越近。他知道，一旦被那些人發現他在調查就麻煩。但他並沒有退縮，更引發了他的好奇。
有一次，博源在辦公室裏整理教學資料，突然發現有幾個老師總是有意無意地在他身邊徘徊，眼神中充滿了警惕。每當他想要與其他老師交流時，這幾個老師就會迅速湊過來，打斷他們的對話。還有一次，他申請使用學校的教學設備進行一次重要的課程演示，卻被以各種理由拒絕，而以往這種申請都是很容易通過的。
然而，博源並沒有被這些困難嚇倒。他巧妙地避開了監視，繼續尋找證據。在這個過程中，他發現教育局的那個副局長與學校領導之間存在著經濟往來的線索。
通過係統的感知功能，博源得知了一些關鍵文件的存放位置。他趁著夜深人靜，潛入學校的檔案室，尋找那些能夠證明自己清白的文件。
在檔案室裏，博源緊張地翻閱著一疊疊文件，額頭上布滿了細密的汗珠。他的心跳聲在寂靜的夜晚顯得格外清晰。終於，在一個角落裏，他找到了一份與當年事件相關的重要材料。這份材料清楚地記錄了學校領導和副局長為了達到某種目的，故意陷害他的過程。
就在他準備離開檔案室時，突然聽到了外麵傳來的腳步聲。博源心頭一緊，迅速躲了起來。原來是學校的保安在巡邏，幸好他沒有被發現。
各種信息和證據反饋，未來自己被開除當年，就是博源和曾暉在選崗這事上，副局長利用手中的權力，暗中運作，優先安排了曾暉，而博源則被晾在了一旁。學校領導和校長受副局長的思路影響，對博源使用了一些不光彩的小手段。
對於這樣的調查結果，引發的後麵自己被開除公職感到非常的無語……
“這是什麽事呀。”博源喃喃自語:“這事到此為止，重新迴來就不會讓惡果重演。”
再根據係統提示當年那事另有蹊蹺，博源決定利用係統的提示和自己的智慧，對當年的事情展開暗中調查。他在日常工作中更加留意領導和校長的言行舉止，試圖從他們的隻言片語中尋找蛛絲馬跡。白天，他在學校裏依舊表現得若無其事，認真完成教學任務，不讓任何人察覺到他的真實意圖。
為了獲取更多的證據，博源開始接觸一些當年的同事和學生。通過與他們的交流，他逐漸拚湊出了一些被遺忘的細節。有一位已經退休的老教師，在與博源的交談中，無意中透露了有些學校領導的沒臉沒皮。
而在與學生的交流中，博源發現肖地發的行為背後似乎有人在教唆。他開始懷疑肖六月的無理取鬧並非完全出於個人意願。
博源在與學生交流時，並沒有直接從肖地發本人那裏獲得關鍵信息。而是通過與肖地發的同學以及一些平時與他關係較為密切的學生交談，逐漸察覺到了異常。
有一次，博源在課後與幾個學生閑聊，不經意間提到了肖地發近期的一些表現。其中一個學生欲言又止，在博源的耐心引導和保證不會泄露談話內容後，這個學生透露，肖地發最近經常和一些校外的陌生人接觸，而且每次迴來後情緒都不太對勁。
還有一次，博源組織了一場小組討論活動，在活動中，他觀察到肖地發所在小組的成員之間氣氛有些微妙。活動結束後，他單獨找了其中一個比較直率的學生交流，這個學生說肖地發最近總是神神秘秘的，有時候還會在私下裏說一些奇怪的話，好像是受到了什麽人的指使。
另外，博源在批改學生的作文時，發現有個學生在文中隱晦地提到了肖地發的變化，說他好像不再是以前那個單純的肖地發，而是被某種無形的力量操控著。
通過這些看似零散的信息，博源敏銳地察覺到肖地發的行為背後可能有人在教唆，從而開始深入思考這背後的秘密。
博源發現肖地發的秘密後，采取了一係列謹慎而又有條不紊的行動。
首先，他沒有打草驚蛇，依舊像往常一樣對待肖地發，不讓肖地發及其背後的人察覺到他已經有所察覺。
然後，博源私下裏更加頻繁地與肖地發周圍的同學和朋友交流，試圖從他們那裏獲取更多關於肖地發變化的細節和線索。
他還利用課餘時間，對肖地發的家庭情況進行了了解，看是否是家庭因素導致了肖地發的異常。
在學校裏，博源密切關注肖地發的一舉一動，包括他的社交圈子、上下學的行蹤等。
同時，博源開始整理自己所掌握的信息，分析可能存在的幕後指使人員，並思考他們的目的。
他還與一些信任的同事交流，聽取他們的意見和建議，共同探討如何妥善處理這一情況。
此外，博源利用自己的係統技能，嚐試獲取更多關於肖地發背後秘密的相關信息。
在收集到足夠的證據和線索之前，博源始終保持低調，避免引起不必要的麻煩和阻礙，為最終揭開真相做好充分的準備。
隨著調查的深入，博源感覺自己離真相越來越近。他知道，一旦被那些人發現他在調查就麻煩。但他並沒有退縮，更引發了他的好奇。
有一次，博源在辦公室裏整理教學資料，突然發現有幾個老師總是有意無意地在他身邊徘徊，眼神中充滿了警惕。每當他想要與其他老師交流時，這幾個老師就會迅速湊過來，打斷他們的對話。還有一次，他申請使用學校的教學設備進行一次重要的課程演示，卻被以各種理由拒絕，而以往這種申請都是很容易通過的。
然而，博源並沒有被這些困難嚇倒。他巧妙地避開了監視，繼續尋找證據。在這個過程中，他發現教育局的那個副局長與學校領導之間存在著經濟往來的線索。
通過係統的感知功能，博源得知了一些關鍵文件的存放位置。他趁著夜深人靜，潛入學校的檔案室，尋找那些能夠證明自己清白的文件。
在檔案室裏，博源緊張地翻閱著一疊疊文件，額頭上布滿了細密的汗珠。他的心跳聲在寂靜的夜晚顯得格外清晰。終於，在一個角落裏，他找到了一份與當年事件相關的重要材料。這份材料清楚地記錄了學校領導和副局長為了達到某種目的，故意陷害他的過程。
就在他準備離開檔案室時，突然聽到了外麵傳來的腳步聲。博源心頭一緊，迅速躲了起來。原來是學校的保安在巡邏，幸好他沒有被發現。
各種信息和證據反饋，未來自己被開除當年，就是博源和曾暉在選崗這事上，副局長利用手中的權力，暗中運作，優先安排了曾暉，而博源則被晾在了一旁。學校領導和校長受副局長的思路影響，對博源使用了一些不光彩的小手段。
對於這樣的調查結果，引發的後麵自己被開除公職感到非常的無語……
“這是什麽事呀。”博源喃喃自語:“這事到此為止，重新迴來就不會讓惡果重演。”