課堂風雲
“林曉，98分。”
“張陽，85分。”
“隋緣，100分。”
“秦漢，0分。”
“叮鈴鈴——”上課鈴聲如往常一樣，在安靜的校園裏迴蕩，打破了課間的喧囂。
國慶節後的第一天上午，青山中學初三年級（2）班的教室裏，同學們陸陸續續迴到座位上，原本喧鬧的教室逐漸安靜下來，大家都在等待著數學老師趙老師的到來。
趙老師年過半百，歲月在他臉上留下了或深或淺的皺紋，可他的眼神總是透著一股認真勁兒，顯得十分慈祥。
此時，他抱著一疊厚厚的試卷，步伐穩健地走進了教室。那疊試卷，仿佛承載著每個學生這段時間學習成果的審判書。
“同學們，這次考試的成績出來了，總體來說，大家的表現非常不錯。”趙老師的聲音平和，但又帶著一絲不容置疑的威嚴。他開始分發試卷，每念到一個名字，就會有一位同學走上講台，緊張又期待地接過自己的試卷。
隨著一個個名字被念出，分數也在教室裏不斷迴蕩。考得好的同學，臉上洋溢著喜悅的笑容；而成績不太理想的，則默默低下頭，神色有些失落。
當趙老師念到“秦漢”這個名字時，他的聲音突然提高了八度，緊接著大喊一聲：“零分！”這聲音在安靜的教室裏格外突兀，仿佛一道驚雷，瞬間打破了原有的平靜。
整個班級先是一片寂靜，短暫的幾秒鍾後，一陣哄堂大笑如洶湧的潮水般湧起。同學們的目光齊刷刷地投向教室後排的秦漢，那目光中，有嘲笑，有驚訝，也有不屑。
趙老師的聲音像一枚炸彈投向平靜的湖麵。
教室裏立刻炸開了鍋。
班級裏沸騰起來。
“秦漢，你可真厲害啊，成功躲開了所有正確答案！”坐在前排的一個男生大聲喊道，說完，自己先笑得前俯後仰。
“就是啊，這得是多特別的‘本事’，才能考出這麽個‘完美’的零分。”另一個女生也跟著附和，臉上滿是嘲諷的表情。
“秦漢的成績可真是穩定，每次都能給我們帶來‘驚喜’。”還有人故意拉長了聲音，陰陽怪氣地說道。
麵對同學們的嘲笑和挖苦，秦漢的臉色微微泛紅，但他並沒有像往常一樣低頭躲避，而是挺直了腰板，眼神中透著一股倔強，或許他早已習慣了。
他緩緩抬起頭，目光平靜地掃過那些嘲笑他的同學，沒有說話。
坐在秦漢旁邊的宋詞，此刻也低著頭，臉上露出一絲尷尬的神情。他和秦漢一樣，是患難兄弟，成績都不太好，平時在班裏也是被大家忽視的對象。他偷偷看了秦漢一眼，心中有些擔憂，又有些感同身受。
而坐在秦漢臨桌的唐朝，聽到秦漢的分數後，先是愣了一下，隨即哈哈大笑起來。他那肥胖的身體隨著笑聲不停地抖動，臉上的肉也一顫一顫的。“秦漢，你這是故意的吧，想給大家來個‘驚喜’？”他一邊笑，一邊大聲說道，試圖用這種看似隨和搞笑的方式緩解一下緊張的氣氛。
因為在之前，唐朝的分數總比秦漢少那麽一點點，現在由於秦漢的零分，讓唐朝有了些許的高人一等的良好感覺。
此時，教室裏隻有隋緣沒有笑。
她皺著眉頭，隻是看著秦漢，眼神中充滿了擔憂和同情。隋緣是班裏的尖子生，成績優異，心地善良，平時就樂於助人。她覺得同學們這樣嘲笑秦漢很不應該，正想著要找個機會安慰一下秦漢。
趙老師看著教室裏混亂的場麵，眉頭微微皺起。
他輕輕地敲了敲講台，嚴肅地說道：“好了，大家安靜一下！本次小測驗成績隻是對你們這段時間學習的一個檢驗，考得好的同學不要驕傲，考得不好的同學也不要氣餒。秦漢同學，你下課到我辦公室來一趟。”
對於農村學校，老師對待成績差的學生早已習以為常了，老師都知道羅馬不是一天建成的，他們成績不好也有諸多的原因，隻是像趙老師這樣的已經能理解秦漢的現狀。
說完，趙老師繼續分發剩下的試卷。
教室裏逐漸安靜下來，但同學們的目光還是時不時地投向秦漢。
秦漢仿佛沒有察覺到這些目光，他靜靜地坐在座位上，眼神中透露出與他年齡不相符的深邃與睿智。他在心裏突然湧出一句：“他笑任他笑，我心自有傲，他強任他強，清風拂山崗。”
不論對不對，反正就是這句了，一次考試的失敗，並不能決定我的未來。
終於，試卷分發完畢。趙老師開始講解試卷，他的聲音在教室裏迴蕩，可秦漢卻有些心不在焉，這是他一貫的狀態。他的思緒飄總是飄來飄去，天馬行空。
突然，趙老師的聲音打斷了秦漢的思緒。“同學們，誰能來迴答一下這道題？”趙老師指著黑板上臨時補充的一道數學題說道。
大家看了一下，這道題有點難，連隨緣都感覺沒有把握，麵露難色，所有大家麵麵相覷，不敢輕易舉手。
“老師，我來。”
秦漢站起身來，看了看黑板上的題目。
大家感到不可思議，秦漢莫不是今天瘋了？在大家的記憶裏，秦漢的成績在班裏包括在全校，後三名，怎麽可能會這麽難的壓軸題？
這是一道關於函數的題目，對於很多同學來說，可能有些難度，但秦漢腦海裏突然浮現出似曾相識的印象：之前在自學數學的時候，恰好研究過類似的題型。
他略加思索，便開始迴答問題。
“這道題可以先設函數的表達式為y = ax2 + bx + c，然後根據已知條件列出方程組……”秦漢的聲音沉穩而自信，他一步一步地講解著解題思路，條理清晰，邏輯嚴謹。
教室裏頓時安靜下來，成績好的同學都驚訝地看著秦漢。他們沒想到，這個考了零分的同學，竟然能如此清晰地解答出這道難題。
趙老師無比的震驚，天呐，這是秦漢嗎？他點了點頭，抑製住內心的狂喜說道：“非常好，秦漢同學，請坐。”
但是也不可置信。
坐下後的秦漢，感受到了同學們投來的異樣目光，突然他發覺對自己突然的表現感覺不同尋常，他之前可是從來沒有迴答過一次問題，哪怕最簡單的那種，這次不知道怎麽了鬼使神差的迴答了上來，難道？這次，目光中不再是嘲笑和不屑，而是驚訝和疑惑。他微微一笑，心中暗自想著：“你們以為我什麽都不懂，可事實並非如此。我隻是不想按照你們的規則來玩這場遊戲。”
就在這時，坐在秦漢前麵的一個同學轉過頭來，小聲地問道：“秦漢，你剛才是蒙對的吧？”
秦漢看了他一眼，沒有迴答，隻是輕輕地搖了搖頭。他知道，此刻無論自己說什麽，這個同學都不會相信。在他們的認知裏，成績差的同學就不可能真正掌握知識。
而另一邊，宋詞的心中卻泛起了波瀾。他看著秦漢，心中既羨慕又有些自卑。他羨慕秦漢在麵對嘲笑時的那份淡定和從容，也羨慕秦漢能夠如此清晰地迴答出難題。他不禁在心裏問自己：“為什麽我就做不到像他那樣呢？”
唐朝則一邊看著秦漢，一邊自言自語道：“這秦漢，真是深藏不露啊，本來我以為我們是一個戰壕裏的患難之交，想不到他是大神，看來以後不能小瞧他了。”說完，他又忍不住笑了起來。
課堂還在繼續，趙老師依舊在講台上認真地講解著試卷。而秦漢，已經重新陷入了自己的思考之中。他在思考著如何才能讓大家真正認識到自己的價值，如何才能打破這種以成績論英雄的刻板印象。
下課鈴聲終於響起，趙老師收拾好試卷，對秦漢說道：“秦漢，跟我來辦公室。”
秦漢站起身來，跟在趙老師身後走出了教室。教室裏的同學們開始議論紛紛，大家都在猜測趙老師會和秦漢說些什麽。
“秦漢剛才迴答的問題是不是蒙的？”
“是不是趙老師提前告訴秦漢的？”
“為啥？”
“還不是為了鼓勵咱這些差生？”
“你們說，趙老師會不會狠狠地批評秦漢一頓啊？”
“說不定，誰讓他考了個零分呢。”
“我覺得不一定，剛才秦漢迴答問題不是挺厲害的嘛。”
隋緣聽著同學們的議論，心中有些擔憂。她決定等秦漢迴來後，一定要好好安慰他一下。而宋詞，則默默地坐在座位上，眼神中透露出一絲迷茫和失落。
唐朝則又恢複了他那副嘻嘻哈哈的樣子，他拍了拍宋詞的肩膀，說道：“別想那麽多了，說不定秦漢迴來後會給我們帶來什麽驚喜呢。”
在辦公室裏，趙老師讓秦漢坐在自己對麵，然後看著他，語重心長地說道：“秦漢，你剛才能主動站起來迴答問題讓我很意外。剛才迴答的問題真是你自己想出來的嗎？”
秦漢點點頭。
“我感覺你平時懵懵懂懂的，今天怎麽突然？你平時怎麽考試總是成績不理想？”
秦漢搖搖頭。
趙老師狐疑的看著秦漢。
“我知道你是個聰明的孩子，從你剛才迴答問題就能看出來。你小子將來有出息。不要在意平時的考試成績。”
趙老師居然鼓勵起了秦漢。
秦漢抬起頭，看著趙老師，眼神中透著一絲堅定。他說：“趙老師，去之前確實不會，但是現在我會了。”
趙老師問：“突然就會了嗎？”
秦漢迴答道：“嗯！”
趙老師大喜過望：“開悟了，開悟了。”
趙老師高興的像一個孩子。
秦漢一本正經的告訴趙老師：“我突然發現我並不是不會這些知識，隻是我不想按照常規的方式去考試。我覺得考試並不能真正檢驗一個人的能力和知識水平，我更希望能夠通過自己的方式去學習和探索。”
趙老師聽了秦漢的話，微微一愣。她沒想到，一個初中生竟然能有如此深刻的見解。她看著秦漢，認真地說道：“秦漢，你的想法很獨特，也很有深度。但是，你要知道，在目前的教育體製下，考試是一種重要的評價方式。雖然它有一定的局限性，但我們暫時還無法擺脫它。你可以有自己的學習方式和探索精神，但也不能忽視考試。你明白嗎？”
秦漢點了點頭，說道：“趙老師，我明白。我以後會努力在考試和自己的學習方式之間找到平衡的。”
趙老師欣慰地笑了笑，說道：“好，老師相信你。迴去之後，要好好努力，有什麽問題隨時來找我。”
秦漢站起身來，向趙老師鞠了一躬，說道：“謝謝趙老師，我會的。”
說完，秦漢轉身走出了辦公室。他知道，從這一刻起，他要開始改變了。他要讓同學們和老師們真正認識到自己的價值，他要用自己的行動證明，成績並不是衡量一個人將來的唯一標準，當然，好成績還是要考的。
當秦漢迴到教室時，同學們的目光再次聚焦在他身上。他沒有理會那些目光，而是徑直走到自己的座位上坐下。隋緣轉過頭來，輕聲問道：“秦漢，趙老師沒批評你吧？”秦漢看著隋緣關切的眼神，心中湧起一股暖流，他微笑著說：“沒有，趙老師還鼓勵我呢。”
宋詞看著秦漢，張了張嘴，似乎想說些什麽，但最終還是沒有說出口。而唐朝則湊過來，笑著說：“秦漢，你可真是個‘神秘人物’啊，快跟我們講講，趙老師都跟你說了什麽？”
秦漢看著唐朝那充滿好奇的臉，微微一笑，說道：“沒什麽，就是讓我好好學習。”
唐朝繼續追問說：“還說啥，還說啥？”
秦漢迴答說：“還說我們每個人都有希望。”
說完，他便低下頭，開始整理自己的書包。揚長而去，宋詞和唐朝緊緊的跟在後麵。
“林曉，98分。”
“張陽，85分。”
“隋緣，100分。”
“秦漢，0分。”
“叮鈴鈴——”上課鈴聲如往常一樣，在安靜的校園裏迴蕩，打破了課間的喧囂。
國慶節後的第一天上午，青山中學初三年級（2）班的教室裏，同學們陸陸續續迴到座位上，原本喧鬧的教室逐漸安靜下來，大家都在等待著數學老師趙老師的到來。
趙老師年過半百，歲月在他臉上留下了或深或淺的皺紋，可他的眼神總是透著一股認真勁兒，顯得十分慈祥。
此時，他抱著一疊厚厚的試卷，步伐穩健地走進了教室。那疊試卷，仿佛承載著每個學生這段時間學習成果的審判書。
“同學們，這次考試的成績出來了，總體來說，大家的表現非常不錯。”趙老師的聲音平和，但又帶著一絲不容置疑的威嚴。他開始分發試卷，每念到一個名字，就會有一位同學走上講台，緊張又期待地接過自己的試卷。
隨著一個個名字被念出，分數也在教室裏不斷迴蕩。考得好的同學，臉上洋溢著喜悅的笑容；而成績不太理想的，則默默低下頭，神色有些失落。
當趙老師念到“秦漢”這個名字時，他的聲音突然提高了八度，緊接著大喊一聲：“零分！”這聲音在安靜的教室裏格外突兀，仿佛一道驚雷，瞬間打破了原有的平靜。
整個班級先是一片寂靜，短暫的幾秒鍾後，一陣哄堂大笑如洶湧的潮水般湧起。同學們的目光齊刷刷地投向教室後排的秦漢，那目光中，有嘲笑，有驚訝，也有不屑。
趙老師的聲音像一枚炸彈投向平靜的湖麵。
教室裏立刻炸開了鍋。
班級裏沸騰起來。
“秦漢，你可真厲害啊，成功躲開了所有正確答案！”坐在前排的一個男生大聲喊道，說完，自己先笑得前俯後仰。
“就是啊，這得是多特別的‘本事’，才能考出這麽個‘完美’的零分。”另一個女生也跟著附和，臉上滿是嘲諷的表情。
“秦漢的成績可真是穩定，每次都能給我們帶來‘驚喜’。”還有人故意拉長了聲音，陰陽怪氣地說道。
麵對同學們的嘲笑和挖苦，秦漢的臉色微微泛紅，但他並沒有像往常一樣低頭躲避，而是挺直了腰板，眼神中透著一股倔強，或許他早已習慣了。
他緩緩抬起頭，目光平靜地掃過那些嘲笑他的同學，沒有說話。
坐在秦漢旁邊的宋詞，此刻也低著頭，臉上露出一絲尷尬的神情。他和秦漢一樣，是患難兄弟，成績都不太好，平時在班裏也是被大家忽視的對象。他偷偷看了秦漢一眼，心中有些擔憂，又有些感同身受。
而坐在秦漢臨桌的唐朝，聽到秦漢的分數後，先是愣了一下，隨即哈哈大笑起來。他那肥胖的身體隨著笑聲不停地抖動，臉上的肉也一顫一顫的。“秦漢，你這是故意的吧，想給大家來個‘驚喜’？”他一邊笑，一邊大聲說道，試圖用這種看似隨和搞笑的方式緩解一下緊張的氣氛。
因為在之前，唐朝的分數總比秦漢少那麽一點點，現在由於秦漢的零分，讓唐朝有了些許的高人一等的良好感覺。
此時，教室裏隻有隋緣沒有笑。
她皺著眉頭，隻是看著秦漢，眼神中充滿了擔憂和同情。隋緣是班裏的尖子生，成績優異，心地善良，平時就樂於助人。她覺得同學們這樣嘲笑秦漢很不應該，正想著要找個機會安慰一下秦漢。
趙老師看著教室裏混亂的場麵，眉頭微微皺起。
他輕輕地敲了敲講台，嚴肅地說道：“好了，大家安靜一下！本次小測驗成績隻是對你們這段時間學習的一個檢驗，考得好的同學不要驕傲，考得不好的同學也不要氣餒。秦漢同學，你下課到我辦公室來一趟。”
對於農村學校，老師對待成績差的學生早已習以為常了，老師都知道羅馬不是一天建成的，他們成績不好也有諸多的原因，隻是像趙老師這樣的已經能理解秦漢的現狀。
說完，趙老師繼續分發剩下的試卷。
教室裏逐漸安靜下來，但同學們的目光還是時不時地投向秦漢。
秦漢仿佛沒有察覺到這些目光，他靜靜地坐在座位上，眼神中透露出與他年齡不相符的深邃與睿智。他在心裏突然湧出一句：“他笑任他笑，我心自有傲，他強任他強，清風拂山崗。”
不論對不對，反正就是這句了，一次考試的失敗，並不能決定我的未來。
終於，試卷分發完畢。趙老師開始講解試卷，他的聲音在教室裏迴蕩，可秦漢卻有些心不在焉，這是他一貫的狀態。他的思緒飄總是飄來飄去，天馬行空。
突然，趙老師的聲音打斷了秦漢的思緒。“同學們，誰能來迴答一下這道題？”趙老師指著黑板上臨時補充的一道數學題說道。
大家看了一下，這道題有點難，連隨緣都感覺沒有把握，麵露難色，所有大家麵麵相覷，不敢輕易舉手。
“老師，我來。”
秦漢站起身來，看了看黑板上的題目。
大家感到不可思議，秦漢莫不是今天瘋了？在大家的記憶裏，秦漢的成績在班裏包括在全校，後三名，怎麽可能會這麽難的壓軸題？
這是一道關於函數的題目，對於很多同學來說，可能有些難度，但秦漢腦海裏突然浮現出似曾相識的印象：之前在自學數學的時候，恰好研究過類似的題型。
他略加思索，便開始迴答問題。
“這道題可以先設函數的表達式為y = ax2 + bx + c，然後根據已知條件列出方程組……”秦漢的聲音沉穩而自信，他一步一步地講解著解題思路，條理清晰，邏輯嚴謹。
教室裏頓時安靜下來，成績好的同學都驚訝地看著秦漢。他們沒想到，這個考了零分的同學，竟然能如此清晰地解答出這道難題。
趙老師無比的震驚，天呐，這是秦漢嗎？他點了點頭，抑製住內心的狂喜說道：“非常好，秦漢同學，請坐。”
但是也不可置信。
坐下後的秦漢，感受到了同學們投來的異樣目光，突然他發覺對自己突然的表現感覺不同尋常，他之前可是從來沒有迴答過一次問題，哪怕最簡單的那種，這次不知道怎麽了鬼使神差的迴答了上來，難道？這次，目光中不再是嘲笑和不屑，而是驚訝和疑惑。他微微一笑，心中暗自想著：“你們以為我什麽都不懂，可事實並非如此。我隻是不想按照你們的規則來玩這場遊戲。”
就在這時，坐在秦漢前麵的一個同學轉過頭來，小聲地問道：“秦漢，你剛才是蒙對的吧？”
秦漢看了他一眼，沒有迴答，隻是輕輕地搖了搖頭。他知道，此刻無論自己說什麽，這個同學都不會相信。在他們的認知裏，成績差的同學就不可能真正掌握知識。
而另一邊，宋詞的心中卻泛起了波瀾。他看著秦漢，心中既羨慕又有些自卑。他羨慕秦漢在麵對嘲笑時的那份淡定和從容，也羨慕秦漢能夠如此清晰地迴答出難題。他不禁在心裏問自己：“為什麽我就做不到像他那樣呢？”
唐朝則一邊看著秦漢，一邊自言自語道：“這秦漢，真是深藏不露啊，本來我以為我們是一個戰壕裏的患難之交，想不到他是大神，看來以後不能小瞧他了。”說完，他又忍不住笑了起來。
課堂還在繼續，趙老師依舊在講台上認真地講解著試卷。而秦漢，已經重新陷入了自己的思考之中。他在思考著如何才能讓大家真正認識到自己的價值，如何才能打破這種以成績論英雄的刻板印象。
下課鈴聲終於響起，趙老師收拾好試卷，對秦漢說道：“秦漢，跟我來辦公室。”
秦漢站起身來，跟在趙老師身後走出了教室。教室裏的同學們開始議論紛紛，大家都在猜測趙老師會和秦漢說些什麽。
“秦漢剛才迴答的問題是不是蒙的？”
“是不是趙老師提前告訴秦漢的？”
“為啥？”
“還不是為了鼓勵咱這些差生？”
“你們說，趙老師會不會狠狠地批評秦漢一頓啊？”
“說不定，誰讓他考了個零分呢。”
“我覺得不一定，剛才秦漢迴答問題不是挺厲害的嘛。”
隋緣聽著同學們的議論，心中有些擔憂。她決定等秦漢迴來後，一定要好好安慰他一下。而宋詞，則默默地坐在座位上，眼神中透露出一絲迷茫和失落。
唐朝則又恢複了他那副嘻嘻哈哈的樣子，他拍了拍宋詞的肩膀，說道：“別想那麽多了，說不定秦漢迴來後會給我們帶來什麽驚喜呢。”
在辦公室裏，趙老師讓秦漢坐在自己對麵，然後看著他，語重心長地說道：“秦漢，你剛才能主動站起來迴答問題讓我很意外。剛才迴答的問題真是你自己想出來的嗎？”
秦漢點點頭。
“我感覺你平時懵懵懂懂的，今天怎麽突然？你平時怎麽考試總是成績不理想？”
秦漢搖搖頭。
趙老師狐疑的看著秦漢。
“我知道你是個聰明的孩子，從你剛才迴答問題就能看出來。你小子將來有出息。不要在意平時的考試成績。”
趙老師居然鼓勵起了秦漢。
秦漢抬起頭，看著趙老師，眼神中透著一絲堅定。他說：“趙老師，去之前確實不會，但是現在我會了。”
趙老師問：“突然就會了嗎？”
秦漢迴答道：“嗯！”
趙老師大喜過望：“開悟了，開悟了。”
趙老師高興的像一個孩子。
秦漢一本正經的告訴趙老師：“我突然發現我並不是不會這些知識，隻是我不想按照常規的方式去考試。我覺得考試並不能真正檢驗一個人的能力和知識水平，我更希望能夠通過自己的方式去學習和探索。”
趙老師聽了秦漢的話，微微一愣。她沒想到，一個初中生竟然能有如此深刻的見解。她看著秦漢，認真地說道：“秦漢，你的想法很獨特，也很有深度。但是，你要知道，在目前的教育體製下，考試是一種重要的評價方式。雖然它有一定的局限性，但我們暫時還無法擺脫它。你可以有自己的學習方式和探索精神，但也不能忽視考試。你明白嗎？”
秦漢點了點頭，說道：“趙老師，我明白。我以後會努力在考試和自己的學習方式之間找到平衡的。”
趙老師欣慰地笑了笑，說道：“好，老師相信你。迴去之後，要好好努力，有什麽問題隨時來找我。”
秦漢站起身來，向趙老師鞠了一躬，說道：“謝謝趙老師，我會的。”
說完，秦漢轉身走出了辦公室。他知道，從這一刻起，他要開始改變了。他要讓同學們和老師們真正認識到自己的價值，他要用自己的行動證明，成績並不是衡量一個人將來的唯一標準，當然，好成績還是要考的。
當秦漢迴到教室時，同學們的目光再次聚焦在他身上。他沒有理會那些目光，而是徑直走到自己的座位上坐下。隋緣轉過頭來，輕聲問道：“秦漢，趙老師沒批評你吧？”秦漢看著隋緣關切的眼神，心中湧起一股暖流，他微笑著說：“沒有，趙老師還鼓勵我呢。”
宋詞看著秦漢，張了張嘴，似乎想說些什麽，但最終還是沒有說出口。而唐朝則湊過來，笑著說：“秦漢，你可真是個‘神秘人物’啊，快跟我們講講，趙老師都跟你說了什麽？”
秦漢看著唐朝那充滿好奇的臉，微微一笑，說道：“沒什麽，就是讓我好好學習。”
唐朝繼續追問說：“還說啥，還說啥？”
秦漢迴答說：“還說我們每個人都有希望。”
說完，他便低下頭，開始整理自己的書包。揚長而去，宋詞和唐朝緊緊的跟在後麵。