臨到期末，蘇萱和蒙佳威不僅僅擔心期末考試的成績，更擔心的是文理分科。
課間，他們湊在一起，眉頭緊皺，麵前攤著文理分科的資料。
蘇萱輕咬著筆頭，眼睛在資料上掃來掃去，“我覺得文科有我喜歡的文學和曆史，可理科那些有趣的實驗和解題思路我也放不下。”
蒙佳威撓撓頭，一臉苦惱，“我也是啊，我爸媽想讓我選理科，說以後就業廣，但我對文科的一些科目也挺有興趣。”
他們看著教室裏其他同學，有的已經篤定地選擇了方向，正全力備考相應科目，有的則和他們一樣迷茫。每次和其他同學聊起這個話題，聽到不同的觀點，他們的糾結就又多幾分。
晚上迴到家，麵對父母的詢問，兩人都有些不知所措，隻能含糊其辭，因為他們自己都還在搖擺不定。這種感覺就像在迷霧中前行，不知道哪條路才是真正適合自己的，而期末考試又近在眼前，壓力如同重重的烏雲，壓在他們心頭。
隨著期末考試的日益臨近，蘇萱和蒙佳威的糾結在緊張的備考氛圍中愈發濃烈。一天放學後，他們決定找一個安靜的地方，好好梳理一下自己的想法。
兩人來到校園的小花園，坐在長椅上。蘇萱深吸一口氣，看著蒙佳威說：“我們不能再這樣猶豫下去了，得想個辦法。要不我們列個清單吧，把文科和理科的優缺點，還有我們自己的興趣和優勢都寫下來，看看哪邊更有分量。”蒙佳威點頭表示讚同。
他們拿出紙和筆，開始認真地寫起來。蘇萱在文科那欄寫下“對文字敏感、喜歡研究曆史文化、記憶力好”，在理科那欄寫下“邏輯思維不錯、享受解題樂趣、喜歡實驗探索”。蒙佳威則在紙上寫下父母期望、就業前景等因素。寫著寫著，他們發現自己內心的傾向似乎有了一點模糊的輪廓。
在這個過程中，他們也互相交流。蘇萱說：“其實我覺得，興趣還是很重要的，如果選了一個自己不喜歡的方向，可能以後學習都會很痛苦。”蒙佳威迴應道：“沒錯，但是父母的意見也不能完全不顧，畢竟他們也是為我們好。”
經過長時間的討論和分析，蘇萱感覺自己的天平漸漸向文科傾斜，她意識到那些文學和曆史對自己的吸引力是無法替代的，即使理科有它的魅力，但文科更能讓她找到學習的熱情。
蒙佳威則決定和父母再深入談一次，他想把自己對文科的喜愛和理解告訴他們，爭取能在理科和文科之間找到一個平衡的選擇，也許可以選擇理科，但同時參加一些文科的社團或活動。
當他們走出小花園時，心中的迷霧似乎散去了一些。雖然決定仍有困難，但他們知道，隻有麵對自己的內心，才能在文理分科這個重要的十字路口做出正確的選擇，而現在，他們要先全力以赴應對期末考試，用成績為自己的選擇增加底氣。
蘇萱和父母在電話裏，她鼓起勇氣將自己對文科的熱愛、對未來的規劃詳細地說了出來。
父母靜靜地聽著，眼中有擔憂，但也有對女兒成長的欣慰。蘇萱的父親沉思片刻後說道：“萱兒，我們尊重你的選擇，隻要你是經過深思熟慮的，我們就支持你，希望你在文科這條路上能走出自己的精彩。”
蘇萱眼眶泛紅，用力地點點頭，心中一塊大石落地，對文科的選擇也更加堅定了。
蒙佳威則和父母進行了一次深入且漫長的談話。他向父母闡述了文科對自己的吸引力，以及自己對未來的考慮，也提到了理科的優勢。父母看到了他的認真，態度逐漸軟化。
最後，父母表示願意讓他自己做決定，不過希望他能兼顧理科的學習，不要完全放棄理科的優勢。蒙佳威開心地擁抱了父母，他決定選擇理科，但會在課餘時間鑽研文科的知識，參加文科類的競賽。
迴到學校後，蘇萱和蒙佳威都像是換了一個人。
蘇萱滿心歡喜地投入到文科的複習中，她找來了許多文科相關的書籍和資料，為即將到來的期末考試和之後的文科學習做準備。她積極地和文科老師交流，詢問學習方法和建議，老師們都為她的熱情所感染，給予了她很多幫助。
蒙佳威也以全新的姿態麵對學習。在理科的複習中，他更加刻苦，因為他知道這是自己的選擇。
同時，他也開始規劃自己在文科方麵的學習路徑，他加入了學校的文學社，準備參加一些曆史知識競賽。他和蘇萱互相鼓勵，彼此都在為自己選擇的文理之路努力奮進，曾經的迷茫和糾結已經化為了前進的動力，期末考試的壓力也不再那麽沉重，他們看到了未來在不遠處閃著希望之光。
期末考試結束後，蘇萱和蒙佳威都鬆了一口氣。蘇萱對自己的文科考試很有信心，那些曆史事件、文學知識在她的筆下如行雲流水般展現出來。蒙佳威也發揮得不錯，理科的難題在他的努力下被一一攻克。
假期來臨，蘇萱和蒙佳威並沒有放鬆對自己的要求。
蘇萱開始按照自己的計劃閱讀大量的經典文學著作，她邊讀邊做筆記，把那些優美的語句和深刻的思想記錄下來。
她還嚐試寫一些文學評論，將自己的見解分享在網絡平台上，收獲了不少同好的點讚和評論。
同時，她為了拓展自己的曆史視野，報名了線上的曆史講座，從不同角度去了解那些曾經熟悉的曆史時期，仿佛置身於時間的長河中，與古人對話。
蒙佳威則一頭紮進了理科的拓展學習中。
他在網上找了許多優質的物理、化學課程，深入學習那些在課堂上隻是淺嚐輒止的知識點。他還參加了一個線上的科學論壇，和來自各地的理科愛好者討論問題，有時候為了一個物理模型或者化學原理的理解，他們會爭論得熱火朝天。
蒙佳威在這個過程中感受到了知識碰撞的樂趣，對理科的熱愛愈發濃烈。
偶爾，他們也會相聚，互相分享自己在假期學習中的趣事和收獲。蘇萱會給蒙佳威講那些文學作品裏的動人故事，蒙佳威則會向蘇萱描述科學世界裏的奇妙現象。
他們發現，雖然選擇了不同的文理方向，但彼此的世界都同樣精彩，而且這種相互分享讓他們對自己選擇的道路有了更深的理解和更堅定的信念。
課間，他們湊在一起，眉頭緊皺，麵前攤著文理分科的資料。
蘇萱輕咬著筆頭，眼睛在資料上掃來掃去，“我覺得文科有我喜歡的文學和曆史，可理科那些有趣的實驗和解題思路我也放不下。”
蒙佳威撓撓頭，一臉苦惱，“我也是啊，我爸媽想讓我選理科，說以後就業廣，但我對文科的一些科目也挺有興趣。”
他們看著教室裏其他同學，有的已經篤定地選擇了方向，正全力備考相應科目，有的則和他們一樣迷茫。每次和其他同學聊起這個話題，聽到不同的觀點，他們的糾結就又多幾分。
晚上迴到家，麵對父母的詢問，兩人都有些不知所措，隻能含糊其辭，因為他們自己都還在搖擺不定。這種感覺就像在迷霧中前行，不知道哪條路才是真正適合自己的，而期末考試又近在眼前，壓力如同重重的烏雲，壓在他們心頭。
隨著期末考試的日益臨近，蘇萱和蒙佳威的糾結在緊張的備考氛圍中愈發濃烈。一天放學後，他們決定找一個安靜的地方，好好梳理一下自己的想法。
兩人來到校園的小花園，坐在長椅上。蘇萱深吸一口氣，看著蒙佳威說：“我們不能再這樣猶豫下去了，得想個辦法。要不我們列個清單吧，把文科和理科的優缺點，還有我們自己的興趣和優勢都寫下來，看看哪邊更有分量。”蒙佳威點頭表示讚同。
他們拿出紙和筆，開始認真地寫起來。蘇萱在文科那欄寫下“對文字敏感、喜歡研究曆史文化、記憶力好”，在理科那欄寫下“邏輯思維不錯、享受解題樂趣、喜歡實驗探索”。蒙佳威則在紙上寫下父母期望、就業前景等因素。寫著寫著，他們發現自己內心的傾向似乎有了一點模糊的輪廓。
在這個過程中，他們也互相交流。蘇萱說：“其實我覺得，興趣還是很重要的，如果選了一個自己不喜歡的方向，可能以後學習都會很痛苦。”蒙佳威迴應道：“沒錯，但是父母的意見也不能完全不顧，畢竟他們也是為我們好。”
經過長時間的討論和分析，蘇萱感覺自己的天平漸漸向文科傾斜，她意識到那些文學和曆史對自己的吸引力是無法替代的，即使理科有它的魅力，但文科更能讓她找到學習的熱情。
蒙佳威則決定和父母再深入談一次，他想把自己對文科的喜愛和理解告訴他們，爭取能在理科和文科之間找到一個平衡的選擇，也許可以選擇理科，但同時參加一些文科的社團或活動。
當他們走出小花園時，心中的迷霧似乎散去了一些。雖然決定仍有困難，但他們知道，隻有麵對自己的內心，才能在文理分科這個重要的十字路口做出正確的選擇，而現在，他們要先全力以赴應對期末考試，用成績為自己的選擇增加底氣。
蘇萱和父母在電話裏，她鼓起勇氣將自己對文科的熱愛、對未來的規劃詳細地說了出來。
父母靜靜地聽著，眼中有擔憂，但也有對女兒成長的欣慰。蘇萱的父親沉思片刻後說道：“萱兒，我們尊重你的選擇，隻要你是經過深思熟慮的，我們就支持你，希望你在文科這條路上能走出自己的精彩。”
蘇萱眼眶泛紅，用力地點點頭，心中一塊大石落地，對文科的選擇也更加堅定了。
蒙佳威則和父母進行了一次深入且漫長的談話。他向父母闡述了文科對自己的吸引力，以及自己對未來的考慮，也提到了理科的優勢。父母看到了他的認真，態度逐漸軟化。
最後，父母表示願意讓他自己做決定，不過希望他能兼顧理科的學習，不要完全放棄理科的優勢。蒙佳威開心地擁抱了父母，他決定選擇理科，但會在課餘時間鑽研文科的知識，參加文科類的競賽。
迴到學校後，蘇萱和蒙佳威都像是換了一個人。
蘇萱滿心歡喜地投入到文科的複習中，她找來了許多文科相關的書籍和資料，為即將到來的期末考試和之後的文科學習做準備。她積極地和文科老師交流，詢問學習方法和建議，老師們都為她的熱情所感染，給予了她很多幫助。
蒙佳威也以全新的姿態麵對學習。在理科的複習中，他更加刻苦，因為他知道這是自己的選擇。
同時，他也開始規劃自己在文科方麵的學習路徑，他加入了學校的文學社，準備參加一些曆史知識競賽。他和蘇萱互相鼓勵，彼此都在為自己選擇的文理之路努力奮進，曾經的迷茫和糾結已經化為了前進的動力，期末考試的壓力也不再那麽沉重，他們看到了未來在不遠處閃著希望之光。
期末考試結束後，蘇萱和蒙佳威都鬆了一口氣。蘇萱對自己的文科考試很有信心，那些曆史事件、文學知識在她的筆下如行雲流水般展現出來。蒙佳威也發揮得不錯，理科的難題在他的努力下被一一攻克。
假期來臨，蘇萱和蒙佳威並沒有放鬆對自己的要求。
蘇萱開始按照自己的計劃閱讀大量的經典文學著作，她邊讀邊做筆記，把那些優美的語句和深刻的思想記錄下來。
她還嚐試寫一些文學評論，將自己的見解分享在網絡平台上，收獲了不少同好的點讚和評論。
同時，她為了拓展自己的曆史視野，報名了線上的曆史講座，從不同角度去了解那些曾經熟悉的曆史時期，仿佛置身於時間的長河中，與古人對話。
蒙佳威則一頭紮進了理科的拓展學習中。
他在網上找了許多優質的物理、化學課程，深入學習那些在課堂上隻是淺嚐輒止的知識點。他還參加了一個線上的科學論壇，和來自各地的理科愛好者討論問題，有時候為了一個物理模型或者化學原理的理解，他們會爭論得熱火朝天。
蒙佳威在這個過程中感受到了知識碰撞的樂趣，對理科的熱愛愈發濃烈。
偶爾，他們也會相聚，互相分享自己在假期學習中的趣事和收獲。蘇萱會給蒙佳威講那些文學作品裏的動人故事，蒙佳威則會向蘇萱描述科學世界裏的奇妙現象。
他們發現，雖然選擇了不同的文理方向，但彼此的世界都同樣精彩，而且這種相互分享讓他們對自己選擇的道路有了更深的理解和更堅定的信念。