第63章 讓人提不起興趣
老六老師：我受的罪，你們得加倍 作者：南樛木 投票推薦 加入書簽 留言反饋
隻有當老師講到特別激昂的地方，才機械般地鼓掌；有時還會故意挺直腰板，假裝聽得津津有味地點點頭。
但台上專注的老師完全沒有察覺這些小動作。
看著這種情況，方漢青也不由自主地搖了搖頭。
這些學生們集中注意力的時間恐怕也就幾分鍾吧！
這時候直播間裏也開始熱鬧起來。
“哈哈哈哈，這場景真是似曾相識！”
“我也記得自己當年上這種課時有多麽無語。”
“等下輪到方老師講的時候不會也變成這樣吧？”
“那些不好好聽課的學生肯定還是不願意聽進去，甚至更反感學習了吧？”
“說真的，老調重彈隻會讓學生更困而已！”
“真比唐僧還囉嗦啊，孩子們太辛苦了！”……
觀眾聽著這段千篇一律的說辭也是感到有些乏味，特別是看見老師自我感覺良好時更是無奈至極。
畢竟這類重複的老話題實在是讓人提不起興趣。
要不是還想看看方老師的公開課，恐怕連屏幕前的一些觀眾都坐不住了。
現在迴到課堂裏來，台上老師依然熱情不減，滔滔不絕地講著大夥兒耳熟能詳的道理。
盡管他說得很動情，甚至激動到想要自個兒給自己鼓掌。
然而底下的人卻大多昏昏沉沉。
直到快碰到桌麵了，才猛然驚醒過來勉強鼓幾下掌應景。
而在某些角落裏，有幾個學生邊轉筆邊托著下巴小聲議論：“好無聊啊，為什麽要開這種沒意義的課呢！”
“我都快聽睡著了！”
“還有很多作業要做呢，這時間全浪費了。”
“真希望有個加速鍵啊！”
“這位老師講的我都能倒背如流了。”
眼見情況越來越不受控製，班長隻得壓低聲音提醒大家：“你們別說話了，老師還在講台上講課呢！”他擔心這樣下去會讓班裏在外邊聽課的老師丟臉。
誰也沒想到。
這群心不在焉的學生們，竟然一點反應都沒有。
反而還小聲嘀咕著反駁起來。
“太枯燥了，根本沒辦法！”
“就是啊，天天說要學習，學得再好又能怎樣？”
“每天上課已經夠累的了！難不成還要連休息時間都用來學習？”
“有些初中畢業的還能當上博士生的老板呢！學習成績高有個啥用！”
聽到這些話。
旁邊偷偷看書複習的同學。
也慢慢把耳朵豎了起來，聽著他們的對話。
而聽完他們的討論後。
這個同學瞬間也沒有了複習的動力。
就在班長打算提醒他們的時候。
另一個學生又打著哈欠說道。
“反正我也拿不到第一第二名，努力學習還不如好好享受現在的時光！”
“再說成績再好能幹嘛？”
“以後走上社會能用得到嗎？”
“難道你以後買菜還需要知道物理化學知識？”
班長想要反駁。
可是那個學生根本不給他機會。
他像機關槍一樣不停地說著。
好像把自己憋了很久的真實想法全倒了出來。
看著班長張口結舌、不知所措的樣子。
其他學生卻依舊滿不在乎。
語氣更是變得越來越散漫。
“考試分數能說明什麽呢？”
“又不是分數越高，以後掙錢越多！”
“說不定現在考試不及格的人，將來還會成為大老板呢！”
“以後進入社會，誰還記得這次期中考試考了多少分！”
聽完這番話。
旁邊還在認真複習的學生們。
雖然心裏非常生氣，受到打擾。
但說不受影響也是假的。
因為學生們說的話，有些確實是事實。
本來班長想好好提醒下這些同學。
沒想到這些同學根本聽不進去！
反而跟講台上的老師唱起了反調。
開始大力宣揚所謂的“讀書無用”論。
真是越說越離譜了！
……
看到這裏。
直播間裏的觀眾們感到畫風越來越奇怪。
紛紛在彈幕區發表意見。
“這些學生怎麽迴事？說的都是什麽啊？”
“是啊！我越聽越覺得不對勁！”
“這麽年輕就不把學習當迴事，居然還說什麽要享受現在？”
“這也太誇張了吧！自己不想讀書也就算了，還大肆宣傳！”
“看方老師的神情，肯定也聽到了他們的言論！”
“沒錯！所有老師都在關注課堂內容，隻有方老師盯著這群學生！”
“這個年紀應該專心讀書啊！聽聽他們的話，學習態度真是有問題！”
“考試不及格還想當老板？先問問自己有沒有那個能力吧！”
“真的服了！拿幸存者偏差當真理，拚命給自己找理由真是絕了！”
“他們在想什麽，方老師當然清楚！待會兒就等著看方老師怎麽應對！”
……
聽到學生的這些對話。
直播間的觀眾們都替他們著急，同時也感到悲哀。
學生們並不清楚。
現在的學習對他們有多麽重要。
更不了解知識的意義！
殊不知。
他們所說的那些成功案例。
其實隻是少數幾個可以拿出來炫耀的例子罷了！
因為觀眾們都明白。
很多時候，學曆和好學校。
雖然不能決定一個人的全部。
但卻是一個人踏入社會的重要敲門磚。
他們現在年齡尚小，心態浮躁。
這些觀眾都能理解。
但是如果他們一直這樣看待學習。
將來一定會後悔莫及！
……
再說到方漢青。
觀察了學生們一陣子之後。
方漢青心裏已經有了點底。
原來校長那麽生氣，確實是有道理的。
因為這些學生的態度確實有些過分。
以前上學時。
這種言論他也不是沒有聽過。
但現在。
聽到這群學生私下裏的討論。
他才發現這種觀點已經在一些學生心中根深蒂固。
想到這裏，他不禁自言自語道。
“成績差並不是錯誤，可居然以此為榮？？？”
“必須有人來糾正這些學生的思想！”
想到這裏，方漢青堅定了接下來的行動。
原本他對即將進行的公開課還有些猶豫，不確定要不要以那樣的方式進行。
畢竟這種方式可能會對學生產生不可磨滅的影響。
但隨著方漢青目睹這一切。
尤其是聽到那些學生對學習的看法。
但台上專注的老師完全沒有察覺這些小動作。
看著這種情況，方漢青也不由自主地搖了搖頭。
這些學生們集中注意力的時間恐怕也就幾分鍾吧！
這時候直播間裏也開始熱鬧起來。
“哈哈哈哈，這場景真是似曾相識！”
“我也記得自己當年上這種課時有多麽無語。”
“等下輪到方老師講的時候不會也變成這樣吧？”
“那些不好好聽課的學生肯定還是不願意聽進去，甚至更反感學習了吧？”
“說真的，老調重彈隻會讓學生更困而已！”
“真比唐僧還囉嗦啊，孩子們太辛苦了！”……
觀眾聽著這段千篇一律的說辭也是感到有些乏味，特別是看見老師自我感覺良好時更是無奈至極。
畢竟這類重複的老話題實在是讓人提不起興趣。
要不是還想看看方老師的公開課，恐怕連屏幕前的一些觀眾都坐不住了。
現在迴到課堂裏來，台上老師依然熱情不減，滔滔不絕地講著大夥兒耳熟能詳的道理。
盡管他說得很動情，甚至激動到想要自個兒給自己鼓掌。
然而底下的人卻大多昏昏沉沉。
直到快碰到桌麵了，才猛然驚醒過來勉強鼓幾下掌應景。
而在某些角落裏，有幾個學生邊轉筆邊托著下巴小聲議論：“好無聊啊，為什麽要開這種沒意義的課呢！”
“我都快聽睡著了！”
“還有很多作業要做呢，這時間全浪費了。”
“真希望有個加速鍵啊！”
“這位老師講的我都能倒背如流了。”
眼見情況越來越不受控製，班長隻得壓低聲音提醒大家：“你們別說話了，老師還在講台上講課呢！”他擔心這樣下去會讓班裏在外邊聽課的老師丟臉。
誰也沒想到。
這群心不在焉的學生們，竟然一點反應都沒有。
反而還小聲嘀咕著反駁起來。
“太枯燥了，根本沒辦法！”
“就是啊，天天說要學習，學得再好又能怎樣？”
“每天上課已經夠累的了！難不成還要連休息時間都用來學習？”
“有些初中畢業的還能當上博士生的老板呢！學習成績高有個啥用！”
聽到這些話。
旁邊偷偷看書複習的同學。
也慢慢把耳朵豎了起來，聽著他們的對話。
而聽完他們的討論後。
這個同學瞬間也沒有了複習的動力。
就在班長打算提醒他們的時候。
另一個學生又打著哈欠說道。
“反正我也拿不到第一第二名，努力學習還不如好好享受現在的時光！”
“再說成績再好能幹嘛？”
“以後走上社會能用得到嗎？”
“難道你以後買菜還需要知道物理化學知識？”
班長想要反駁。
可是那個學生根本不給他機會。
他像機關槍一樣不停地說著。
好像把自己憋了很久的真實想法全倒了出來。
看著班長張口結舌、不知所措的樣子。
其他學生卻依舊滿不在乎。
語氣更是變得越來越散漫。
“考試分數能說明什麽呢？”
“又不是分數越高，以後掙錢越多！”
“說不定現在考試不及格的人，將來還會成為大老板呢！”
“以後進入社會，誰還記得這次期中考試考了多少分！”
聽完這番話。
旁邊還在認真複習的學生們。
雖然心裏非常生氣，受到打擾。
但說不受影響也是假的。
因為學生們說的話，有些確實是事實。
本來班長想好好提醒下這些同學。
沒想到這些同學根本聽不進去！
反而跟講台上的老師唱起了反調。
開始大力宣揚所謂的“讀書無用”論。
真是越說越離譜了！
……
看到這裏。
直播間裏的觀眾們感到畫風越來越奇怪。
紛紛在彈幕區發表意見。
“這些學生怎麽迴事？說的都是什麽啊？”
“是啊！我越聽越覺得不對勁！”
“這麽年輕就不把學習當迴事，居然還說什麽要享受現在？”
“這也太誇張了吧！自己不想讀書也就算了，還大肆宣傳！”
“看方老師的神情，肯定也聽到了他們的言論！”
“沒錯！所有老師都在關注課堂內容，隻有方老師盯著這群學生！”
“這個年紀應該專心讀書啊！聽聽他們的話，學習態度真是有問題！”
“考試不及格還想當老板？先問問自己有沒有那個能力吧！”
“真的服了！拿幸存者偏差當真理，拚命給自己找理由真是絕了！”
“他們在想什麽，方老師當然清楚！待會兒就等著看方老師怎麽應對！”
……
聽到學生的這些對話。
直播間的觀眾們都替他們著急，同時也感到悲哀。
學生們並不清楚。
現在的學習對他們有多麽重要。
更不了解知識的意義！
殊不知。
他們所說的那些成功案例。
其實隻是少數幾個可以拿出來炫耀的例子罷了！
因為觀眾們都明白。
很多時候，學曆和好學校。
雖然不能決定一個人的全部。
但卻是一個人踏入社會的重要敲門磚。
他們現在年齡尚小，心態浮躁。
這些觀眾都能理解。
但是如果他們一直這樣看待學習。
將來一定會後悔莫及！
……
再說到方漢青。
觀察了學生們一陣子之後。
方漢青心裏已經有了點底。
原來校長那麽生氣，確實是有道理的。
因為這些學生的態度確實有些過分。
以前上學時。
這種言論他也不是沒有聽過。
但現在。
聽到這群學生私下裏的討論。
他才發現這種觀點已經在一些學生心中根深蒂固。
想到這裏，他不禁自言自語道。
“成績差並不是錯誤，可居然以此為榮？？？”
“必須有人來糾正這些學生的思想！”
想到這裏，方漢青堅定了接下來的行動。
原本他對即將進行的公開課還有些猶豫，不確定要不要以那樣的方式進行。
畢竟這種方式可能會對學生產生不可磨滅的影響。
但隨著方漢青目睹這一切。
尤其是聽到那些學生對學習的看法。