迴到家裏,王治山看到哥倆臉上、嘴邊手上粘得許多墨水,笑得王治山一臉皺紋:“啊呀,恭喜呀,看來兩個娃多少有一點文化囉,今天寫了什麽啊?”
“一二三四五······”
王治山說：“不錯,人家形容有文化人,喝的墨水多,都說某某喝墨水長大的,有文化啊。”
王學十說:“為什麽?喝墨水就文化多呀,爹,以後我每天喝一瓶,爹你喝了多少墨水?”
王治山說:“嘿嘿,老子呀,喝的墨水,夠你洗澡遊泳。”
王學十說:“爹你以後多買墨水給我喝,我是不是就不用上學,陪你放羊,拾木耳、挖茯芩、龍膽草,多好玩。”
王治山說:“傻孩子,那是比喻。”
王學十問:“什麽是“筆魚”,是毛筆和河裏的魚?”
王治山說:“咯咯,憨包子,是好像、似乎、差不多、借某個東西來說明解釋,比如小船形態像彎彎的月亮,農村人說屁股臉,從側麵看臉與屁股有相同的地方。文人離不開墨水,所以有舞文弄墨,什麽文人墨客等詞語,懂嗎?”
王學十說:“懂。”
王治山說:“懂就懂,不懂裝懂,皮泡眼腫。”
王學十問:“裝懂的人,眼睛會腫嗎?”
王治山說:“是呀,泡迷腫眼的樣子,就是假的。”
王學十問:“爹,那我,現在,你瞧瞧,有沒有泡迷腫眼?”
王治山說:“我看你眼神裏還有一點點。”
王學十說:“是呀,你厲害,你剛才說的比喻,我好像懂了,又好像不懂一些。”
“爹,張老師今天請黃三吃“跳腳米線”,加“綠辣子”。教鞭在空中唿唿響,老師好兇哦。爹,為什麽老師說那是跳腳米線?明明是抽打人嘛。”
王治山說:“兩隻腳像筷子,白色的鞭子像米線,抽打並裹在腳上,象筷子夾住柔軟的米線,哎呦地叫是痛也是辣,加上蹦跳,就變成跳腳米線加上調味的“綠辣子''。張老師的“跳腳米線”不一般,你可要嚐嚐。”
王學十說:“我才不呢。”他又問,\"那跳腳米線是張老師發明的嗎?”
王治山說:“不是,這道菜是我們飛燕村小校的傳統美食。”
王學十說:“爹,你吃過跳腳米線嗎?”
王治山說:“怎麽可能,爹文化這麽高,肯定沒吃過。”
王學十說:“爹,你是乖孩子囉。”
王治山說:“那是。”
王學十問:“張老師上課時,常說“老子”,''老子”是指爹嘛,你才配做我的老子,罵人也稱老子怎的怎的。”
王治山說:“老師自稱老子,有他的道理,有句話說,一日為師終身為父,父親是“老子”,老師叫“老子”有他的理。''老子”是很久以前的道家的創始人,是不得了的,懂道理的大文化人,所以呢才有了老子天下第一的說法,老師懂道理有文化,當''老子”也不過分。做人呢,要經曆做孫子,做兒子,做老子,還要做爺爺。啊,你還嫩,暫時不明白。”
王學十說:“張老師形容人,很氣人喲,說黃三哭得流眼淚叫淌貓尿,說他滴眼淚是廊簷水點點滴舊窩。”
王治山說:“對呀,你們老師有文化,爹說的那個比喻就是這個意思,你們老師用得適當,比爹形象。”
王學十說:“這些比喻是挖苦人,讀書有文化,就用來挖苦人,玩嘴皮子,我就不讀書。”
王治山說:“那可以說好聽的嘛。”他又說,“學校裏還有沒有其他菜?”
王學十說:“有啊,燒餌塊。”
王治山說:“什麽是燒餌塊?”
王學十講:“學生不聽話,老師扭耳朵,會讓耳朵發熱發燙,叫燒餌塊。”
王學十說:“哎呦,煩死了,你們大人就變著法子收拾我們小孩子。也不怕你們老了,我們也那個那個那···”
王洽山說:“你敢?!你是老子生的養的,養兒防老。”說著就把手揚起來,準備修理王學十。
王學十連忙說：“我養你老,我也沒說要收拾你呀。”他看到,父親把手停在空中,然後哈哈哈哈大笑起來。王治山說:“老子打兒子,天經地義,沒規定兒子打老子,君叫臣死臣不得不死,以後要教你一些中國的三綱五常,子不教育,父之過,這是儒家孔夫子說的,讀書人都拜孔子,掛孔子像,學習好才能當官。”
王學十說:“爹,不對,學校掛的是有本事人的像,有個領導是大救星,是紅太陽,照到哪裏哪裏亮,還有英明領導的像,我們不認得孔子。”
王治山說:“好好,爹向聖人保證,我也要好好學習天天向上。”
那年月,小孩子讀書是不快樂的。老師打學生,是相當正常,學生也不敢告訴家長,說了可能又是挨揍。在社會上老師和醫生都是非常受人尊重的。
一年級下學期一天中午,同學們午飯後,沒有到上課的時間,就來到學校玩耍,追逐。王十字看到牛關在牛圈裏,就學著老師的口氣說道:“黃牛們,聽好了,誰不聽話,就這樣的幹活,就請客吃飯,吃“跳腳米線”,“綠辣子''有的是。”
榮榮說:“我拿老師的“跳腳米線'',來給黃牛嚐嚐。”說著就上樓去拿教鞭。
他拿來教鞭,使勁地抽打黃牛腳杆,黃牛跳來跳去,他口中說道:“跳腳米線,綠辣子。”大家都高興得直歡唿,可是再一次抽打時,鞭子裹著黃牛腳,有些緊,牛往前一蹦跳,將教鞭一下卷進牛圈裏,他自己也來狗搶屎的動作,撲在地上。滑脫的教鞭被牛踩在糞池裏,這下他傻眼了,急忙說道:“不準告訴老師,以後老師打人就沒有它了,大家也不受罪,好嗎?”他用哀求的目光看著大家,同學們會意地點頭。
黃老六補充道:“張老師,眼睛兇巴巴的,鼻子是勾勾鼻,收拾人,像餓老鷹抓小雞,他就是個餓老鷹。你們說張老師像不像餓老鷹。”
一些同學迴應道:“像像,餓老鷹老師。”
說來也巧,老師拐過牆角,走近門口時,剛好聽到最後一句話,生氣地大聲責問道:“誰說老子是餓老鷹?”
大家麵麵相覷,“日鼓鼓”地不敢作聲。
張老師說：“不說,是吧?老子有的是辦法,我讓羊都會開口。統統到教室裏給我站著,對了,你們後麵來的不用站,坐著。”
大家來到教室,不敢坐著,低著頭。老師鐵青著臉,仿佛別人欠了他很多錢。突然吼叫一下,話從山洞一般的嘴裏出來,嚇人一跳:“腳跟並攏,抬頭看前麵,不許動。”
二年級的學生也陸續來了,都不敢坐,直到老師說,後麵來的學生沒有犯錯,可以坐。他們才規矩地端坐著,都納悶著發生了什麽事情。
一個時辰,有同學搖晃,看樣子是受不了,老師則在嘴角處,劃過一絲不易察覺的冷笑,他明白,快到有人開口的時候了。他耐心等待著,狐狸尾巴何時露出來。
“老師?”一個叫王學紅同學叫道。老師興奮一下問道:
“說出來你就可以坐下?”
很多目光投向這位同學,他害怕了,說:“老師,是,是······”
“你快說是誰?”這時,黃老六心都要跳出來了,他向這位同學投去要吃人的目光。榮榮也抱一樣目光射向這位同學。
王學紅說:“我要尿尿。”
張老師說:“去你的,沒門。”
此刻,黃老六和榮榮,心中一直蹦跳的小兔子才稍稍安靜下來。
沒有人注意到,幾分鍾後,王學紅這位同學,將尿拉在褲襠裏。十字就在同學的後排,鼻子裏嗅到異樣的氣味,看著從褲腿處流出的尿液,心中暗自讚歎-英雄本色,打死都不說。
“老師,我哥他尿褲子了。”王十字說道。
張老師說:“活該,我讓他吃的就是“綠辣子”,“綠辣子”味道怎麽樣?”
王學紅沒有迴答老師,老師又叫了兩聲:“綠辣子?綠辣子?”
張老師得意地說:““綠辣子''看來是沉默了,沉默了也是認可了,你們今天不說,就是這個結果,非要你們尿褲襠不可,讓你們都感受“綠辣子''的美味,讓你們明白尊重的意義,小鍋是什麽做的?同學們說下?”沉默。老師說:“你們都是木頭啊?說話啊。”
有人小聲說道:“鐵!”
張老師說:“對了,鍋的部首是金字旁,不是木頭,今天告訴大家的就是一句話,“小鍋”不是木頭做的,你們以為我這口鍋可以隨便敲打?”
肉體暴力和語言暴力一樣傷害人,許多同學可能因此有逆反心理,厭學。哥哥因為這些原因,讀到三年級就不再讀了,這是後話。
事情沒有結束。
黃三前久吃了“跳腳米線”,心裏不平,今天也跟著受洋罪,加之屎急,肚子疼,很折磨人的。不久前自己遭罪,有人幸災樂禍,今天不能忍了,好機會不能放過。他這麽想,又否定自己,可是他腹部陣陣疼痛,便意讓自己頭暈目眩,最終還是投降了。他求老師說道:“老師,我拉屎、肚子痛。”
張老師說:“不行,不可以。”
黃三說:“哎呦,我受不了,是黃老六。”
張老師說:“黃三可以去了,除了黃老六,大家上個廁所,迴來開批鬥會,看戲。”
在廁所裏,許多同學爭先恐後地擠來擠去,自言自語地說:“真爽啊。”
“要不是黃三,我尿褲子了。”
“嘿嘿,拉尿射得老遠,都是憋的。”
“咱們比比誰拉得遠。”
“誰拉得時間長。”
“看誰把尿拉得高”
“哎呦,尿脬都快炸了。”
榮榮說：“十字,我怎麽辦?”
王學十說:“騎牛看書,走著瞧?”
榮榮說:“溜走?”
王學十說:“躲過初一,十五怎麽辦?”
榮榮說:“慘了慘了。”
王學十說:“隻有癩蛤蟆鼓起氣,憑雞啄囉。”
這時,老師吹響哨子,大家都乖乖迴到教室。
“上課。”
“起立。”
“同學們好。”
“老師好。”
“老子今天不好了,不殺雞,你們這群野猴,尾巴翹到天上了。”張老師突然不高興起來。
黃老六腳抖得像篩糠,他料到老師火氣大,快給他上菜了。老師突然一大聲:“黃老六?”
黃老六驚了一下。
張老師問:“為什麽叫我餓老鷹?”
黃老六結巴著：“我,我聽村裏說。”
張老師說:“誰?”
黃老六說:“記不得了。”
老師生氣地走到課桌上找自己的教鞭,可怎麽也找不著,怒火中燒:“你們都想造反啊,老子的“跳腳米線''呢?”
他拿起戒尺,走到黃老六身邊,說道:“把手伸出來,你爹媽教你這樣尊重老師,不信就教不乖你,把手伸出來。”
黃老六伸出手背朝上。
張老師說:“錯了,手心朝上。”啪啪地幾聲脆響,黃老六哭起來,因為實在是鑽心地痛。
張老師不停地說：“綠辣子、綠辣子。”
幾個迴合,黃老六有些招架不住,手抖得厲害,淚水和鼻涕混在一起,往下墜,黏糊而發白的膿涕從兩個鼻孔裏慢慢往下沉,後來吊在那裏不下沉。
張老師說:“這是雙龍出洞的好戲。”老師打得更兇。
“你說出,我的教鞭呢?說出來就饒你,“雙龍出洞''就算結束。”
黃老六說:“是榮榮,他拿鞭子打牛玩,不小心被牛卷到牛圈裏,被牛踩在糞裏。”
這時榮榮被老師捉住衣領,拖到講台,像老鷹抓小雞,被老師用戒尺打得呱呱呱叫,“綠辣子”說了一百遍。用手揪住耳朵,在台上轉了好幾圈,耳根子哢吧作響,耳朵紅紅的。
“這就叫燒餌塊,知道嗎,飛燕村小學的特色萊。”他抖動手指又說“你為什麽拿教鞭打牛,教鞭是打人的?”
榮榮說：“王學十在牛圈旁學你的口氣,說牛同學,你們不聽話,就這麽地幹活,“跳腳米線,綠辣子'',大大的有。我圖好玩,自己拿鞭子,給牛吃“跳腳米線”,老師,我錯了。”
“好,饒了你。”張老師因為榮榮誠實,就放過他。
“牛人,是剛開學的那個牛人是吧?你牛啊,敢學老子,有這麽尊敬師長的嗎?上來上來。”說著老師惡狠狠朝牛人(王學十)走去。
牛人王學十說:“老師我錯了。”想到同學的罪,他急忙鑽到桌子下,與老師周旋,老師逮不著他:“你牛,你就牛人是吧,不相信逮不著你,小兔崽子,逮住就扒了你的牛皮。”
聽到這句話,王學十摸到靠近樓梯處,一下子從樓梯溜了。老師追到竹園,因竹子密度大,大人鑽進去被卡住,小孩子在其中自由穿梭,氣得老師大罵:“跑得了和尚,跑不了廟。”
王學十說:“我不讀了,我跟我爹放羊,你打人比我爹還狠,以後我叫同學們不讀書,你一個光杆司令。你老了,跌倒在地上,不拉你,水也不給你一口喝。”
張老師說:“氣死老子,孺子不可教也。”
老師無可奈何迴到教室,宣布放學。
自此以後,張老師有了“餓老鷹”的綽號,同學們都有了綽號,王學十成了“牛人”、黃三是“跳腳米線”、黃老六便是“雙龍出洞”、榮榮是“燒餌塊”、王學紅便成了“綠辣子”。慢慢地同學們很少叫學名,而這些綽號卻喊得響亮,挖苦、取笑他人成了同學們取樂方法。幾乎所有同學都有綽號,但從成長和教育角度講,有的綽號不應該。
這些不光彩的事情,學生不告訴家長。
第二天,幾個同學裝病不來讀書,可是時間不允許長久裝病,老師來家訪就問道:“孩子怎麽沒上課?”
家長說:“生病。”
老師說:“能吃飯嗎?”
家長說:“能啊。”
老師說:“也不發燒吧?”
家長說:“沒有。”
老師說:“估計是不聽話,調皮,被我修理過。”
家長說:“應該打應該罵,謝謝你操心,幫我們管教。”
於是家長們又用棍棒繩子,把孩子送到學校,這就是當年父母的望子成龍、望女成鳳的急切心情。不聽話,老師揍你沒商量。飛燕村許多孩子就是在這樣的環境下掃盲的。多年以後,上街買賣東西加減乘除不行,郵局寄信寫錯別字,都不忘挖苦當年的老師,說什麽小學老師死得早。有時候,張老師就在身邊,也不給麵子,張老師也就是斜瞅一眼,匆忙離開,生怕別人叫自己老師,更怕別人議論他是飛燕村小校的代課老師。當然,有文化有出息的本村自己教過的學生,叫自己老師,他很受用,他也喜歡在別人麵前稱讚這學生學習用功,有禮貌,有出息,是他教出來的學生。
飛燕村學習成績上不去,開學時就調來姓嚴的老師,張老師又迴歸他農民的本職工作了。
“一二三四五······”
王治山說：“不錯,人家形容有文化人,喝的墨水多,都說某某喝墨水長大的,有文化啊。”
王學十說:“為什麽?喝墨水就文化多呀,爹,以後我每天喝一瓶,爹你喝了多少墨水?”
王治山說:“嘿嘿,老子呀,喝的墨水,夠你洗澡遊泳。”
王學十說:“爹你以後多買墨水給我喝,我是不是就不用上學,陪你放羊,拾木耳、挖茯芩、龍膽草,多好玩。”
王治山說:“傻孩子,那是比喻。”
王學十問:“什麽是“筆魚”,是毛筆和河裏的魚?”
王治山說:“咯咯,憨包子,是好像、似乎、差不多、借某個東西來說明解釋,比如小船形態像彎彎的月亮,農村人說屁股臉,從側麵看臉與屁股有相同的地方。文人離不開墨水,所以有舞文弄墨,什麽文人墨客等詞語,懂嗎?”
王學十說:“懂。”
王治山說:“懂就懂,不懂裝懂,皮泡眼腫。”
王學十問:“裝懂的人,眼睛會腫嗎?”
王治山說:“是呀,泡迷腫眼的樣子,就是假的。”
王學十問:“爹,那我,現在,你瞧瞧,有沒有泡迷腫眼?”
王治山說:“我看你眼神裏還有一點點。”
王學十說:“是呀,你厲害,你剛才說的比喻,我好像懂了,又好像不懂一些。”
“爹,張老師今天請黃三吃“跳腳米線”,加“綠辣子”。教鞭在空中唿唿響,老師好兇哦。爹,為什麽老師說那是跳腳米線?明明是抽打人嘛。”
王治山說:“兩隻腳像筷子,白色的鞭子像米線,抽打並裹在腳上,象筷子夾住柔軟的米線,哎呦地叫是痛也是辣,加上蹦跳,就變成跳腳米線加上調味的“綠辣子''。張老師的“跳腳米線”不一般,你可要嚐嚐。”
王學十說:“我才不呢。”他又問,\"那跳腳米線是張老師發明的嗎?”
王治山說:“不是,這道菜是我們飛燕村小校的傳統美食。”
王學十說:“爹,你吃過跳腳米線嗎?”
王治山說:“怎麽可能,爹文化這麽高,肯定沒吃過。”
王學十說:“爹,你是乖孩子囉。”
王治山說:“那是。”
王學十問:“張老師上課時,常說“老子”,''老子”是指爹嘛,你才配做我的老子,罵人也稱老子怎的怎的。”
王治山說:“老師自稱老子,有他的道理,有句話說,一日為師終身為父,父親是“老子”,老師叫“老子”有他的理。''老子”是很久以前的道家的創始人,是不得了的,懂道理的大文化人,所以呢才有了老子天下第一的說法,老師懂道理有文化,當''老子”也不過分。做人呢,要經曆做孫子,做兒子,做老子,還要做爺爺。啊,你還嫩,暫時不明白。”
王學十說:“張老師形容人,很氣人喲,說黃三哭得流眼淚叫淌貓尿,說他滴眼淚是廊簷水點點滴舊窩。”
王治山說:“對呀,你們老師有文化,爹說的那個比喻就是這個意思,你們老師用得適當,比爹形象。”
王學十說:“這些比喻是挖苦人,讀書有文化,就用來挖苦人,玩嘴皮子,我就不讀書。”
王治山說:“那可以說好聽的嘛。”他又說,“學校裏還有沒有其他菜?”
王學十說:“有啊,燒餌塊。”
王治山說:“什麽是燒餌塊?”
王學十講:“學生不聽話,老師扭耳朵,會讓耳朵發熱發燙,叫燒餌塊。”
王學十說:“哎呦,煩死了,你們大人就變著法子收拾我們小孩子。也不怕你們老了,我們也那個那個那···”
王洽山說:“你敢?!你是老子生的養的,養兒防老。”說著就把手揚起來,準備修理王學十。
王學十連忙說：“我養你老,我也沒說要收拾你呀。”他看到,父親把手停在空中,然後哈哈哈哈大笑起來。王治山說:“老子打兒子,天經地義,沒規定兒子打老子,君叫臣死臣不得不死,以後要教你一些中國的三綱五常,子不教育,父之過,這是儒家孔夫子說的,讀書人都拜孔子,掛孔子像,學習好才能當官。”
王學十說:“爹,不對,學校掛的是有本事人的像,有個領導是大救星,是紅太陽,照到哪裏哪裏亮,還有英明領導的像,我們不認得孔子。”
王治山說:“好好,爹向聖人保證,我也要好好學習天天向上。”
那年月,小孩子讀書是不快樂的。老師打學生,是相當正常,學生也不敢告訴家長,說了可能又是挨揍。在社會上老師和醫生都是非常受人尊重的。
一年級下學期一天中午,同學們午飯後,沒有到上課的時間,就來到學校玩耍,追逐。王十字看到牛關在牛圈裏,就學著老師的口氣說道:“黃牛們,聽好了,誰不聽話,就這樣的幹活,就請客吃飯,吃“跳腳米線”,“綠辣子''有的是。”
榮榮說:“我拿老師的“跳腳米線'',來給黃牛嚐嚐。”說著就上樓去拿教鞭。
他拿來教鞭,使勁地抽打黃牛腳杆,黃牛跳來跳去,他口中說道:“跳腳米線,綠辣子。”大家都高興得直歡唿,可是再一次抽打時,鞭子裹著黃牛腳,有些緊,牛往前一蹦跳,將教鞭一下卷進牛圈裏,他自己也來狗搶屎的動作,撲在地上。滑脫的教鞭被牛踩在糞池裏,這下他傻眼了,急忙說道:“不準告訴老師,以後老師打人就沒有它了,大家也不受罪,好嗎?”他用哀求的目光看著大家,同學們會意地點頭。
黃老六補充道:“張老師,眼睛兇巴巴的,鼻子是勾勾鼻,收拾人,像餓老鷹抓小雞,他就是個餓老鷹。你們說張老師像不像餓老鷹。”
一些同學迴應道:“像像,餓老鷹老師。”
說來也巧,老師拐過牆角,走近門口時,剛好聽到最後一句話,生氣地大聲責問道:“誰說老子是餓老鷹?”
大家麵麵相覷,“日鼓鼓”地不敢作聲。
張老師說：“不說,是吧?老子有的是辦法,我讓羊都會開口。統統到教室裏給我站著,對了,你們後麵來的不用站,坐著。”
大家來到教室,不敢坐著,低著頭。老師鐵青著臉,仿佛別人欠了他很多錢。突然吼叫一下,話從山洞一般的嘴裏出來,嚇人一跳:“腳跟並攏,抬頭看前麵,不許動。”
二年級的學生也陸續來了,都不敢坐,直到老師說,後麵來的學生沒有犯錯,可以坐。他們才規矩地端坐著,都納悶著發生了什麽事情。
一個時辰,有同學搖晃,看樣子是受不了,老師則在嘴角處,劃過一絲不易察覺的冷笑,他明白,快到有人開口的時候了。他耐心等待著,狐狸尾巴何時露出來。
“老師?”一個叫王學紅同學叫道。老師興奮一下問道:
“說出來你就可以坐下?”
很多目光投向這位同學,他害怕了,說:“老師,是,是······”
“你快說是誰?”這時,黃老六心都要跳出來了,他向這位同學投去要吃人的目光。榮榮也抱一樣目光射向這位同學。
王學紅說:“我要尿尿。”
張老師說:“去你的,沒門。”
此刻,黃老六和榮榮,心中一直蹦跳的小兔子才稍稍安靜下來。
沒有人注意到,幾分鍾後,王學紅這位同學,將尿拉在褲襠裏。十字就在同學的後排,鼻子裏嗅到異樣的氣味,看著從褲腿處流出的尿液,心中暗自讚歎-英雄本色,打死都不說。
“老師,我哥他尿褲子了。”王十字說道。
張老師說:“活該,我讓他吃的就是“綠辣子”,“綠辣子”味道怎麽樣?”
王學紅沒有迴答老師,老師又叫了兩聲:“綠辣子?綠辣子?”
張老師得意地說:““綠辣子''看來是沉默了,沉默了也是認可了,你們今天不說,就是這個結果,非要你們尿褲襠不可,讓你們都感受“綠辣子''的美味,讓你們明白尊重的意義,小鍋是什麽做的?同學們說下?”沉默。老師說:“你們都是木頭啊?說話啊。”
有人小聲說道:“鐵!”
張老師說:“對了,鍋的部首是金字旁,不是木頭,今天告訴大家的就是一句話,“小鍋”不是木頭做的,你們以為我這口鍋可以隨便敲打?”
肉體暴力和語言暴力一樣傷害人,許多同學可能因此有逆反心理,厭學。哥哥因為這些原因,讀到三年級就不再讀了,這是後話。
事情沒有結束。
黃三前久吃了“跳腳米線”,心裏不平,今天也跟著受洋罪,加之屎急,肚子疼,很折磨人的。不久前自己遭罪,有人幸災樂禍,今天不能忍了,好機會不能放過。他這麽想,又否定自己,可是他腹部陣陣疼痛,便意讓自己頭暈目眩,最終還是投降了。他求老師說道:“老師,我拉屎、肚子痛。”
張老師說:“不行,不可以。”
黃三說:“哎呦,我受不了,是黃老六。”
張老師說:“黃三可以去了,除了黃老六,大家上個廁所,迴來開批鬥會,看戲。”
在廁所裏,許多同學爭先恐後地擠來擠去,自言自語地說:“真爽啊。”
“要不是黃三,我尿褲子了。”
“嘿嘿,拉尿射得老遠,都是憋的。”
“咱們比比誰拉得遠。”
“誰拉得時間長。”
“看誰把尿拉得高”
“哎呦,尿脬都快炸了。”
榮榮說：“十字,我怎麽辦?”
王學十說:“騎牛看書,走著瞧?”
榮榮說:“溜走?”
王學十說:“躲過初一,十五怎麽辦?”
榮榮說:“慘了慘了。”
王學十說:“隻有癩蛤蟆鼓起氣,憑雞啄囉。”
這時,老師吹響哨子,大家都乖乖迴到教室。
“上課。”
“起立。”
“同學們好。”
“老師好。”
“老子今天不好了,不殺雞,你們這群野猴,尾巴翹到天上了。”張老師突然不高興起來。
黃老六腳抖得像篩糠,他料到老師火氣大,快給他上菜了。老師突然一大聲:“黃老六?”
黃老六驚了一下。
張老師問:“為什麽叫我餓老鷹?”
黃老六結巴著：“我,我聽村裏說。”
張老師說:“誰?”
黃老六說:“記不得了。”
老師生氣地走到課桌上找自己的教鞭,可怎麽也找不著,怒火中燒:“你們都想造反啊,老子的“跳腳米線''呢?”
他拿起戒尺,走到黃老六身邊,說道:“把手伸出來,你爹媽教你這樣尊重老師,不信就教不乖你,把手伸出來。”
黃老六伸出手背朝上。
張老師說:“錯了,手心朝上。”啪啪地幾聲脆響,黃老六哭起來,因為實在是鑽心地痛。
張老師不停地說：“綠辣子、綠辣子。”
幾個迴合,黃老六有些招架不住,手抖得厲害,淚水和鼻涕混在一起,往下墜,黏糊而發白的膿涕從兩個鼻孔裏慢慢往下沉,後來吊在那裏不下沉。
張老師說:“這是雙龍出洞的好戲。”老師打得更兇。
“你說出,我的教鞭呢?說出來就饒你,“雙龍出洞''就算結束。”
黃老六說:“是榮榮,他拿鞭子打牛玩,不小心被牛卷到牛圈裏,被牛踩在糞裏。”
這時榮榮被老師捉住衣領,拖到講台,像老鷹抓小雞,被老師用戒尺打得呱呱呱叫,“綠辣子”說了一百遍。用手揪住耳朵,在台上轉了好幾圈,耳根子哢吧作響,耳朵紅紅的。
“這就叫燒餌塊,知道嗎,飛燕村小學的特色萊。”他抖動手指又說“你為什麽拿教鞭打牛,教鞭是打人的?”
榮榮說：“王學十在牛圈旁學你的口氣,說牛同學,你們不聽話,就這麽地幹活,“跳腳米線,綠辣子'',大大的有。我圖好玩,自己拿鞭子,給牛吃“跳腳米線”,老師,我錯了。”
“好,饒了你。”張老師因為榮榮誠實,就放過他。
“牛人,是剛開學的那個牛人是吧?你牛啊,敢學老子,有這麽尊敬師長的嗎?上來上來。”說著老師惡狠狠朝牛人(王學十)走去。
牛人王學十說:“老師我錯了。”想到同學的罪,他急忙鑽到桌子下,與老師周旋,老師逮不著他:“你牛,你就牛人是吧,不相信逮不著你,小兔崽子,逮住就扒了你的牛皮。”
聽到這句話,王學十摸到靠近樓梯處,一下子從樓梯溜了。老師追到竹園,因竹子密度大,大人鑽進去被卡住,小孩子在其中自由穿梭,氣得老師大罵:“跑得了和尚,跑不了廟。”
王學十說:“我不讀了,我跟我爹放羊,你打人比我爹還狠,以後我叫同學們不讀書,你一個光杆司令。你老了,跌倒在地上,不拉你,水也不給你一口喝。”
張老師說:“氣死老子,孺子不可教也。”
老師無可奈何迴到教室,宣布放學。
自此以後,張老師有了“餓老鷹”的綽號,同學們都有了綽號,王學十成了“牛人”、黃三是“跳腳米線”、黃老六便是“雙龍出洞”、榮榮是“燒餌塊”、王學紅便成了“綠辣子”。慢慢地同學們很少叫學名,而這些綽號卻喊得響亮,挖苦、取笑他人成了同學們取樂方法。幾乎所有同學都有綽號,但從成長和教育角度講,有的綽號不應該。
這些不光彩的事情,學生不告訴家長。
第二天,幾個同學裝病不來讀書,可是時間不允許長久裝病,老師來家訪就問道:“孩子怎麽沒上課?”
家長說:“生病。”
老師說:“能吃飯嗎?”
家長說:“能啊。”
老師說:“也不發燒吧?”
家長說:“沒有。”
老師說:“估計是不聽話,調皮,被我修理過。”
家長說:“應該打應該罵,謝謝你操心,幫我們管教。”
於是家長們又用棍棒繩子,把孩子送到學校,這就是當年父母的望子成龍、望女成鳳的急切心情。不聽話,老師揍你沒商量。飛燕村許多孩子就是在這樣的環境下掃盲的。多年以後,上街買賣東西加減乘除不行,郵局寄信寫錯別字,都不忘挖苦當年的老師,說什麽小學老師死得早。有時候,張老師就在身邊,也不給麵子,張老師也就是斜瞅一眼,匆忙離開,生怕別人叫自己老師,更怕別人議論他是飛燕村小校的代課老師。當然,有文化有出息的本村自己教過的學生,叫自己老師,他很受用,他也喜歡在別人麵前稱讚這學生學習用功,有禮貌,有出息,是他教出來的學生。
飛燕村學習成績上不去,開學時就調來姓嚴的老師,張老師又迴歸他農民的本職工作了。