作為一個畢業於師範類大學，且從事過教育的老師，下海轉行做了廣告創意文化公司的人來說，對於和教育有關的業務或者人或事是潛意識加特別關注的。
一次，公司市場部一名叫薑飛揚的業務主管在公司內部市場分析會上，提到了“賞識教育”一詞，魏小佑當時沒有過多的關注，隻是做了簡單的點評，並說“無論是什麽樣的業務，我們要做的就是‘給客戶帶來最大的利益就是給自己最大的利益’，希望大家盡可能的站在公司立場盡管拓寬公司業務的橫向界麵。當然，如果一項業務能夠縱深合作並形成收益最大化，也是可以持續跟進的。”
結果，說完這件事之後，就再也沒有過度的關注這件事。因為，在業務上完全都由汪春明來負責，魏小佑主要的精力全都在策劃、創意、方案、實施、執行上；施濤則是主要負責設計、後期、製作和部門管理；而汪春明負責的是對外業務的開發洽談、對接實施、執行驗收、跟進結款、深度合作、後續維護等。
所以，有關業務類的事務，如果不是特別的受到全公司上下都參與並重視的情況下，基本上會被後續的一些業務給漸漸淹沒啦！
直到有一天，也是施濤生日聚會上，作為市場部的業務主管之一，那名叫薑飛揚的也被邀請參加施濤的宴請。
聚會是在公司附近的一家叫“三郎休閑餐廳”的包間裏進行的。
席間，薑飛揚又提起了“賞識教育”這個事，他很認真的講述了“賞識教育”的誕生。
他說，是一個名叫周弘的教育工作者把自己雙耳失聰的女兒培養成了全國第一個聾啞留美博士生，而總結出的教育經驗，且被很多的家長運用後，效果極其好，從而誕生了“賞識教育”，後被尊稱為“世界著名的六種教育方法之一”。可見其影響力是深遠廣博的。
聽了薑飛揚的基本講述，引起了魏小佑的深度關注，他覺得這是一個契機，更是三合廣告創意文化公司的機會，在當下的廣告創意市場中，越來越多的同質化廣告公司、廣告創意公司、廣告文化公司、廣告傳媒公司等等越來越多，且良莠不齊，並大都由一個或者二個甚至是兩三個人就注冊成立一家公司，開展業務時，不管自己有沒有能力或者實力，一律是低價攬單，所出品的設計或者創意、方案也都是隨意拚接或者惡意摘抄的，並根據客戶的需求任性而為，導致整個市場惡性競爭且畸形發展。
如果，三合廣告創意文化有限公司能夠抓住這一和千百個家庭息息相關的孩子教育類型的業務深耕細作的話，肯定能另辟蹊徑，事半功倍的，這千百個家庭的家長中誰知道有多少個是企業老總、管理者、主管、業務員？隻要將這個業務做好的話，必然能夠給公司帶來意想不到的聲譽傳播效果。同時還會受到地方政府及職能部門的關注，另外，對公司承接業務的橫向界麵推廣也有了新的思路的拓展，一舉數得的事，何樂而不為呢！
在施濤的生日宴過後，魏小佑專門單獨找了薑飛揚談了這事，沒想到，他和魏小佑想的方向是一致的，隻是沒有魏小佑想的更長遠一些。
而且，通過交流，魏小佑和其還算是“老鄉”，據他所說自己是山東菏澤市成武縣孫寺鎮郜鼎集的，距離魏小佑的老家大約有80公裏。
兩個人，就“賞識教育”的事情做了深入的溝通和交流，魏小佑摸清了基本情況：
賞識教育，是世界著名的六種教育方法之一。源於父母教孩子“學說話、學走路”成功率百分之百的教育現象，是這個教育過程中的“承認差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結，是周弘老師首倡並全身心倡導、推廣的一種全新的教育理念，它與人民教育家陶行知教育思想是一脈相通的。周弘老師曾用這種教育方法將雙耳全聾的女兒周婷婷培養成了留美博士生，並用這種理念培養了一大批“周婷婷”，被新聞媒體稱為“周婷婷現象”。
周弘老師是中國南京市人，中國青少年研究中心賞識教育研究室主任，南京婷婷聾童學校校長。他用自己創立的“賞識教育”法教育自己全聾的女兒，使之成為中國第一位聾人大學生，並用“賞識教育”法培養了一批早慧兒童，也改變了成千上萬健全孩子的命運。著有《賞識你的孩子》一書，一出版即風靡全國。
賞識教育是一種尊重生命規律的教育，所總結的“花苞心態”調整了無數家庭教育中的“功利心態”，總結的“生命像一條河”、“全納思維”、“先驕傲、後成功”等思維方式使許多家庭走向了和諧、幸福、美滿。賞識教育是人性化、人文化的素質教育的好理念。它是實現自身和諧、家庭和諧、親子和諧、團隊和諧的秘方；是和諧社會的細胞工程。
我們說，“沒有種不好的莊稼，隻有不會種莊稼的農民；沒有教不好的孩子，隻有不會教的父母！
農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！
農民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：
莊稼長勢不好時，農民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；
而我們孩子學習不行時，家長卻更多的是抱怨和指責，很少反思自己的過錯！
薑飛揚之所以能夠接觸到這個業務，據他說也是無意間一次和行業內的諸多業務員在一次交流中，有人談起過這個事，說是“賞識教育”團隊的推廣者想在全國各個重點省市學校或者社會團體進行“賞識教育”的演講、推廣和售書活動，但很多的廣告公司都不願意接，覺得這類的活動做好了能給公司贏得個好名聲，做不好就落得個賠錢出力賺吆喝，啥也撈不到。所以，一直也就沒有找到合作夥伴。
隻是，薑飛揚看到了這裏麵的商機和機會，雖然在公司市場業務會上向汪春明提過幾次，但都因為沒有具體的實施計劃和風險評估以及收益計算而不了了之。
但，這期間，薑飛揚始終沒有斷了和“賞識教育”的推廣團隊的聯係，並且向他們了解到了更多的情況和信息。
了解到“賞識教育”是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中本質的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，發現並表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒；相反的批評教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限誇張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不隻是好孩子應該賞識，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。適當的賞識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和讚賞！
了解到“賞識教育”，是讓家長和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的！賞識教育是承認差異、允許失敗的教育！賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發展潛能的教育！賞識教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日讚歎的教育！
當薑飛揚向魏小佑提交了所有的相關“賞識教育”的資料之後，魏小佑就和汪春明、施濤進行了溝通和商判。
經過周密的計劃，最後決定先聯合市、區兩級教育局、關心下一代工作委員會、幾家長期合作的企業公司以及一家市重點小學和一家區轄下小學和學校家長委員會參與，三合廣告創意文化有限公司來承包淄博市的“賞識教育”的推廣活動。
一次，公司市場部一名叫薑飛揚的業務主管在公司內部市場分析會上，提到了“賞識教育”一詞，魏小佑當時沒有過多的關注，隻是做了簡單的點評，並說“無論是什麽樣的業務，我們要做的就是‘給客戶帶來最大的利益就是給自己最大的利益’，希望大家盡可能的站在公司立場盡管拓寬公司業務的橫向界麵。當然，如果一項業務能夠縱深合作並形成收益最大化，也是可以持續跟進的。”
結果，說完這件事之後，就再也沒有過度的關注這件事。因為，在業務上完全都由汪春明來負責，魏小佑主要的精力全都在策劃、創意、方案、實施、執行上；施濤則是主要負責設計、後期、製作和部門管理；而汪春明負責的是對外業務的開發洽談、對接實施、執行驗收、跟進結款、深度合作、後續維護等。
所以，有關業務類的事務，如果不是特別的受到全公司上下都參與並重視的情況下，基本上會被後續的一些業務給漸漸淹沒啦！
直到有一天，也是施濤生日聚會上，作為市場部的業務主管之一，那名叫薑飛揚的也被邀請參加施濤的宴請。
聚會是在公司附近的一家叫“三郎休閑餐廳”的包間裏進行的。
席間，薑飛揚又提起了“賞識教育”這個事，他很認真的講述了“賞識教育”的誕生。
他說，是一個名叫周弘的教育工作者把自己雙耳失聰的女兒培養成了全國第一個聾啞留美博士生，而總結出的教育經驗，且被很多的家長運用後，效果極其好，從而誕生了“賞識教育”，後被尊稱為“世界著名的六種教育方法之一”。可見其影響力是深遠廣博的。
聽了薑飛揚的基本講述，引起了魏小佑的深度關注，他覺得這是一個契機，更是三合廣告創意文化公司的機會，在當下的廣告創意市場中，越來越多的同質化廣告公司、廣告創意公司、廣告文化公司、廣告傳媒公司等等越來越多，且良莠不齊，並大都由一個或者二個甚至是兩三個人就注冊成立一家公司，開展業務時，不管自己有沒有能力或者實力，一律是低價攬單，所出品的設計或者創意、方案也都是隨意拚接或者惡意摘抄的，並根據客戶的需求任性而為，導致整個市場惡性競爭且畸形發展。
如果，三合廣告創意文化有限公司能夠抓住這一和千百個家庭息息相關的孩子教育類型的業務深耕細作的話，肯定能另辟蹊徑，事半功倍的，這千百個家庭的家長中誰知道有多少個是企業老總、管理者、主管、業務員？隻要將這個業務做好的話，必然能夠給公司帶來意想不到的聲譽傳播效果。同時還會受到地方政府及職能部門的關注，另外，對公司承接業務的橫向界麵推廣也有了新的思路的拓展，一舉數得的事，何樂而不為呢！
在施濤的生日宴過後，魏小佑專門單獨找了薑飛揚談了這事，沒想到，他和魏小佑想的方向是一致的，隻是沒有魏小佑想的更長遠一些。
而且，通過交流，魏小佑和其還算是“老鄉”，據他所說自己是山東菏澤市成武縣孫寺鎮郜鼎集的，距離魏小佑的老家大約有80公裏。
兩個人，就“賞識教育”的事情做了深入的溝通和交流，魏小佑摸清了基本情況：
賞識教育，是世界著名的六種教育方法之一。源於父母教孩子“學說話、學走路”成功率百分之百的教育現象，是這個教育過程中的“承認差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結，是周弘老師首倡並全身心倡導、推廣的一種全新的教育理念，它與人民教育家陶行知教育思想是一脈相通的。周弘老師曾用這種教育方法將雙耳全聾的女兒周婷婷培養成了留美博士生，並用這種理念培養了一大批“周婷婷”，被新聞媒體稱為“周婷婷現象”。
周弘老師是中國南京市人，中國青少年研究中心賞識教育研究室主任，南京婷婷聾童學校校長。他用自己創立的“賞識教育”法教育自己全聾的女兒，使之成為中國第一位聾人大學生，並用“賞識教育”法培養了一批早慧兒童，也改變了成千上萬健全孩子的命運。著有《賞識你的孩子》一書，一出版即風靡全國。
賞識教育是一種尊重生命規律的教育，所總結的“花苞心態”調整了無數家庭教育中的“功利心態”，總結的“生命像一條河”、“全納思維”、“先驕傲、後成功”等思維方式使許多家庭走向了和諧、幸福、美滿。賞識教育是人性化、人文化的素質教育的好理念。它是實現自身和諧、家庭和諧、親子和諧、團隊和諧的秘方；是和諧社會的細胞工程。
我們說，“沒有種不好的莊稼，隻有不會種莊稼的農民；沒有教不好的孩子，隻有不會教的父母！
農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生！
農民希望莊稼快快成長的心情和家長希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：
莊稼長勢不好時，農民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；
而我們孩子學習不行時，家長卻更多的是抱怨和指責，很少反思自己的過錯！
薑飛揚之所以能夠接觸到這個業務，據他說也是無意間一次和行業內的諸多業務員在一次交流中，有人談起過這個事，說是“賞識教育”團隊的推廣者想在全國各個重點省市學校或者社會團體進行“賞識教育”的演講、推廣和售書活動，但很多的廣告公司都不願意接，覺得這類的活動做好了能給公司贏得個好名聲，做不好就落得個賠錢出力賺吆喝，啥也撈不到。所以，一直也就沒有找到合作夥伴。
隻是，薑飛揚看到了這裏麵的商機和機會，雖然在公司市場業務會上向汪春明提過幾次，但都因為沒有具體的實施計劃和風險評估以及收益計算而不了了之。
但，這期間，薑飛揚始終沒有斷了和“賞識教育”的推廣團隊的聯係，並且向他們了解到了更多的情況和信息。
了解到“賞識教育”是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中本質的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，發現並表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒；相反的批評教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限誇張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不隻是好孩子應該賞識，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。適當的賞識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和讚賞！
了解到“賞識教育”，是讓家長和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的！賞識教育是承認差異、允許失敗的教育！賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發展潛能的教育！賞識教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日讚歎的教育！
當薑飛揚向魏小佑提交了所有的相關“賞識教育”的資料之後，魏小佑就和汪春明、施濤進行了溝通和商判。
經過周密的計劃，最後決定先聯合市、區兩級教育局、關心下一代工作委員會、幾家長期合作的企業公司以及一家市重點小學和一家區轄下小學和學校家長委員會參與，三合廣告創意文化有限公司來承包淄博市的“賞識教育”的推廣活動。