?我的“怪”數學老師??
??在我的學習生涯中，遇到過許多風格各異的老師，而其中最讓我印象深刻的，便是我的數學老師——李老師。??
??李老師的外貌十分獨特，他就像從漫畫裏走出來的人物。他身材高大，仿佛一個巨人站在講台上，那頂上稀疏的頭發，像是在頭皮上隨意散落的稻草，風一吹，就能把它們吹得亂七八糟。他的眼睛不大，卻總是透著一種犀利的光，好像能看穿我們的小心思。最有特點的是他的眉毛，又濃又粗，像兩條毛毛蟲趴在眼睛上方，隻要他一皺眉，那兩條“毛毛蟲”就開始蠕動，仿佛在進行一場激烈的戰鬥。??
??李老師的性格十分古怪。他整天笑眯眯的，給人一種和藹可親的感覺，可是一旦他發起火來，那可真是可怕極了。他的聲音就像一台發動的老式拖拉機，嘎吱嘎吱地響個不停，而且聲音越來越大，震得我們耳朵嗡嗡作響。有一次，一個同學在課堂上偷偷看漫畫書，李老師發現後，原本笑眯眯的臉瞬間變得陰沉，他大踏步走到那個同學麵前，那拖拉機般的聲音就響了起來：“你在幹什麽？上課看漫畫書，這是圖書館還是課堂？”那聲音大得仿佛要把教室的屋頂都掀翻了，嚇得那個同學渾身發抖，趕緊把漫畫書交了出來。??
??李老師的喜好也很奇特，他特別喜歡收集各種各樣的數學模型。他的辦公室裏堆滿了那些五顏六色的數學模型，有三棱柱、四棱柱、五棱柱，還有各種各樣的幾何體。每次上課前，他都會從抽屜裏拿出幾個模型，放在講台上，然後用他那獨特的嗓音給我們講解這些模型的數學原理。他還經常鼓勵我們自己動手製作數學模型，這可讓我們這些數學迷興奮不已。??
??李老師的教學方法更是“怪招”迭出。他不像其他老師那樣照本宣科，而是會把枯燥的數學知識融入到有趣的故事和遊戲中。有一次，我們在學習幾何圖形的麵積計算時，他突然在教室裏拉起了繩子，然後在繩子上係上幾個小鈴鐺，變成了一個簡易的秋千。他一邊坐在秋千上蕩來蕩去，一邊給我們講解三角形麵積的計算公式。他說：“同學們，你們看，這就像一個三角形，我們從這個點到那個點，就像是在計算三角形的底和高一樣。”他的這個“怪招”一下子就吸引了我們所有人的注意力，讓我們在輕鬆愉快的氛圍中掌握了知識。??
??還有一次，他為了讓我們理解函數的概念，竟然在教室裏舉辦了一場模擬商場的活動。他讓我們分組扮演不同的角色，有商家、顧客等等。商家根據顧客的需求來製定價格，這價格就是函數的自變量和因變量。通過這個活動，我們深刻地理解了函數的概念，而李老師也在這個過程中像個孩子一樣玩得不亦樂乎。??
??課後，李老師又和我們打成一片。他會和我們一起討論最新的數學趣題，分享他在數學研究中的心得體會。他就像我們的朋友一樣，和我們一起歡笑，一起探討問題。??
??這就是我的數學老師，一個外貌獨特、性格古怪、喜好奇特、教學方法“怪招”迭出、課後和我們打成一片的老師。他就像一顆獨特的星星，在我的學習生涯中閃耀著獨特的光芒。??
??在我的學習生涯中，遇到過許多風格各異的老師，而其中最讓我印象深刻的，便是我的數學老師——李老師。??
??李老師的外貌十分獨特，他就像從漫畫裏走出來的人物。他身材高大，仿佛一個巨人站在講台上，那頂上稀疏的頭發，像是在頭皮上隨意散落的稻草，風一吹，就能把它們吹得亂七八糟。他的眼睛不大，卻總是透著一種犀利的光，好像能看穿我們的小心思。最有特點的是他的眉毛，又濃又粗，像兩條毛毛蟲趴在眼睛上方，隻要他一皺眉，那兩條“毛毛蟲”就開始蠕動，仿佛在進行一場激烈的戰鬥。??
??李老師的性格十分古怪。他整天笑眯眯的，給人一種和藹可親的感覺，可是一旦他發起火來，那可真是可怕極了。他的聲音就像一台發動的老式拖拉機，嘎吱嘎吱地響個不停，而且聲音越來越大，震得我們耳朵嗡嗡作響。有一次，一個同學在課堂上偷偷看漫畫書，李老師發現後，原本笑眯眯的臉瞬間變得陰沉，他大踏步走到那個同學麵前，那拖拉機般的聲音就響了起來：“你在幹什麽？上課看漫畫書，這是圖書館還是課堂？”那聲音大得仿佛要把教室的屋頂都掀翻了，嚇得那個同學渾身發抖，趕緊把漫畫書交了出來。??
??李老師的喜好也很奇特，他特別喜歡收集各種各樣的數學模型。他的辦公室裏堆滿了那些五顏六色的數學模型，有三棱柱、四棱柱、五棱柱，還有各種各樣的幾何體。每次上課前，他都會從抽屜裏拿出幾個模型，放在講台上，然後用他那獨特的嗓音給我們講解這些模型的數學原理。他還經常鼓勵我們自己動手製作數學模型，這可讓我們這些數學迷興奮不已。??
??李老師的教學方法更是“怪招”迭出。他不像其他老師那樣照本宣科，而是會把枯燥的數學知識融入到有趣的故事和遊戲中。有一次，我們在學習幾何圖形的麵積計算時，他突然在教室裏拉起了繩子，然後在繩子上係上幾個小鈴鐺，變成了一個簡易的秋千。他一邊坐在秋千上蕩來蕩去，一邊給我們講解三角形麵積的計算公式。他說：“同學們，你們看，這就像一個三角形，我們從這個點到那個點，就像是在計算三角形的底和高一樣。”他的這個“怪招”一下子就吸引了我們所有人的注意力，讓我們在輕鬆愉快的氛圍中掌握了知識。??
??還有一次，他為了讓我們理解函數的概念，竟然在教室裏舉辦了一場模擬商場的活動。他讓我們分組扮演不同的角色，有商家、顧客等等。商家根據顧客的需求來製定價格，這價格就是函數的自變量和因變量。通過這個活動，我們深刻地理解了函數的概念，而李老師也在這個過程中像個孩子一樣玩得不亦樂乎。??
??課後，李老師又和我們打成一片。他會和我們一起討論最新的數學趣題，分享他在數學研究中的心得體會。他就像我們的朋友一樣，和我們一起歡笑，一起探討問題。??
??這就是我的數學老師，一個外貌獨特、性格古怪、喜好奇特、教學方法“怪招”迭出、課後和我們打成一片的老師。他就像一顆獨特的星星，在我的學習生涯中閃耀著獨特的光芒。??