第136章 代課老師改革
重生歸來：我誓登權力巔峰 作者：愛跳的小袋鼠 投票推薦 加入書簽 留言反饋
在全縣實施免費教育政策的過程中，李一凡逐漸發現了另一個長期被忽視的問題——代課教師的處境。
召陽縣的許多鄉村學校，師資力量嚴重不足，大量教育重任落在了代課教師的肩上。這些代課老師往往學曆不高，甚至沒有教師資格證。
但他們卻在最艱苦的環境中教書育人，有些人甚至教了一輩子，卻始終沒有轉正的機會。
在一次座談會上，來自嶺南鎮小學的一位代課老師哽咽著說道：“李書記，我教了30年的書，孩子們一個個都考上了大學，走出了大山，可是我連一個編製都沒有。
我不求什麽高工資，隻希望有一天，能有個正式的身份。
這番話讓在場的所有人沉默了。李一凡握緊了手中的筆，內心湧起了深深的愧疚和決心。他當即表示：“無論多難，我一定會為代課老師爭取應有的權利。”
李一凡首先要求教育局和編辦進行全縣代課教師的全麵摸底調查，統計每一位代課老師的教齡、學曆、教學成績以及現狀。
一個月後，統計結果出來了：全縣共有代課教師827人，其中教齡超過20年的有321人，超過30年的有107人。
這些代課教師的平均月薪僅為1500元，大多數人沒有養老保險和其他福利。
這些人是教育戰線上的無名英雄，我們必須給他們一個交代。李一凡在縣委常委會上堅定地說道。
編辦主任王誌剛提出了現實的困難：“書記，目前全縣編製十分緊張，總編製數隻有5600人，其中教育係統的編製隻有2400個。
如果要讓這些代課老師轉正，我們必須向市裏、省裏，甚至中編辦申請增加編製。”
李一凡點了點頭，我們可以逐級申請編製，但不能隻盯著編製解決問題。有沒有可能通過擇優入編和政策補貼的方式，緩解當前的矛盾？
李一凡提出了“雙軌並行”的解決方案：
1. 擇優入編：對於教齡超過20年、教學成績優秀、符合條件的代課教師，實行專項考核。通過筆試和麵試的方式，擇優錄取一部分代課教師進入編製。同時，放寬年齡限製，允許50歲以下的代課教師參加轉編考試。
2. 待遇提升：對於暫時無法進入編製的代課教師，由縣財政撥款設立專項資金，提高他們的薪資待遇，保障他們的養老和醫療保險。“雖然編製有限，但我們可以通過提高薪資福利，讓代課老師的生活有保障。”李一凡在常委會上強調。
這一方案得到了常委會的一致通過，隨後迅速在全縣範圍內實施。
解決代課教師的問題，根本在於增加編製。但行政編製的審批權在中編辦，必須通過逐級申請才能獲得。
李一凡先是向召陽市編辦提交了申請，隨後親自帶隊到省裏找省委書記趙建國匯報編辦工作。在省委書記辦公室，他聲情並茂地說道：“鄉村教育是國家未來的希望，而代課教師是鄉村教育的脊梁。
他們不能因為缺少編製而被遺忘。我們請求省編辦能夠為召陽縣額外增加200個教育編製，幫助我們解決這一曆史遺留問題。”
趙建國被李一凡的真誠所打動，但還是表示：“一凡，您的提議我們非常支持，但全省範圍內編製都很緊張。如果一次性增加200個編製，可能有些困難。
可以分批增加，第一批100個，後續再逐步申請。
最終，在他的努力下，經省委常務會的討論，同意在未來三年內為召陽縣增加200個教育編製。這一消息傳迴縣裏，教育局和代課教師們都激動不已。
除了代課教師的編製問題，李一凡還關注到鄉村教師的工資待遇偏低，導致許多優秀教師不願意到鄉村任教。
為此，他決定推出一項“鄉村教師激勵計劃”：
1. 工資補貼：在鄉村任教滿五年的教師，每月額外補貼500元，滿十年的額外補貼1000元。
2. 職稱評定優先：在鄉村學校任教的教師，在職稱評定中享受優先政策。
3. 住房保障：為鄉村教師建設專屬宿舍，解決他們的住房問題。
4. 人才引進：與師範院校合作，為召陽縣定向培養優秀師範畢業生，每年選派100名到鄉村學校任教。
這些措施一經推出，立刻吸引了一批年輕教師到鄉村任教，同時也穩住了一批有經驗的老教師。
一係列措施實施後，召陽縣的教育麵貌煥然一新：
? 第一批100名代課教師成功轉正，成為正式編製教師。
? 剩餘代課教師的薪資平均提高了50%，並享受了與正式教師同等的養老和醫療保險。
? 新引進的200名師範生充實了鄉村學校的師資力量，鄉村教師隊伍的整體水平大幅提升。
“以前我們學校隻有一個老師，現在一下子來了三位新老師，孩子們終於不用再擠在一間教室裏上課了。”嶺南鎮一位村民感慨道。
省教育廳對召陽縣的改革經驗高度評價，並將其作為全省教育改革的試點。
夜晚，李一凡站在辦公室的窗前，看著召陽的萬家燈火，心中充滿了成就感。他知道，教育的改革任重道遠，“教育興，則縣興；教師強，則教育強。”
召陽縣的許多鄉村學校，師資力量嚴重不足，大量教育重任落在了代課教師的肩上。這些代課老師往往學曆不高，甚至沒有教師資格證。
但他們卻在最艱苦的環境中教書育人，有些人甚至教了一輩子，卻始終沒有轉正的機會。
在一次座談會上，來自嶺南鎮小學的一位代課老師哽咽著說道：“李書記，我教了30年的書，孩子們一個個都考上了大學，走出了大山，可是我連一個編製都沒有。
我不求什麽高工資，隻希望有一天，能有個正式的身份。
這番話讓在場的所有人沉默了。李一凡握緊了手中的筆，內心湧起了深深的愧疚和決心。他當即表示：“無論多難，我一定會為代課老師爭取應有的權利。”
李一凡首先要求教育局和編辦進行全縣代課教師的全麵摸底調查，統計每一位代課老師的教齡、學曆、教學成績以及現狀。
一個月後，統計結果出來了：全縣共有代課教師827人，其中教齡超過20年的有321人，超過30年的有107人。
這些代課教師的平均月薪僅為1500元，大多數人沒有養老保險和其他福利。
這些人是教育戰線上的無名英雄，我們必須給他們一個交代。李一凡在縣委常委會上堅定地說道。
編辦主任王誌剛提出了現實的困難：“書記，目前全縣編製十分緊張，總編製數隻有5600人，其中教育係統的編製隻有2400個。
如果要讓這些代課老師轉正，我們必須向市裏、省裏，甚至中編辦申請增加編製。”
李一凡點了點頭，我們可以逐級申請編製，但不能隻盯著編製解決問題。有沒有可能通過擇優入編和政策補貼的方式，緩解當前的矛盾？
李一凡提出了“雙軌並行”的解決方案：
1. 擇優入編：對於教齡超過20年、教學成績優秀、符合條件的代課教師，實行專項考核。通過筆試和麵試的方式，擇優錄取一部分代課教師進入編製。同時，放寬年齡限製，允許50歲以下的代課教師參加轉編考試。
2. 待遇提升：對於暫時無法進入編製的代課教師，由縣財政撥款設立專項資金，提高他們的薪資待遇，保障他們的養老和醫療保險。“雖然編製有限，但我們可以通過提高薪資福利，讓代課老師的生活有保障。”李一凡在常委會上強調。
這一方案得到了常委會的一致通過，隨後迅速在全縣範圍內實施。
解決代課教師的問題，根本在於增加編製。但行政編製的審批權在中編辦，必須通過逐級申請才能獲得。
李一凡先是向召陽市編辦提交了申請，隨後親自帶隊到省裏找省委書記趙建國匯報編辦工作。在省委書記辦公室，他聲情並茂地說道：“鄉村教育是國家未來的希望，而代課教師是鄉村教育的脊梁。
他們不能因為缺少編製而被遺忘。我們請求省編辦能夠為召陽縣額外增加200個教育編製，幫助我們解決這一曆史遺留問題。”
趙建國被李一凡的真誠所打動，但還是表示：“一凡，您的提議我們非常支持，但全省範圍內編製都很緊張。如果一次性增加200個編製，可能有些困難。
可以分批增加，第一批100個，後續再逐步申請。
最終，在他的努力下，經省委常務會的討論，同意在未來三年內為召陽縣增加200個教育編製。這一消息傳迴縣裏，教育局和代課教師們都激動不已。
除了代課教師的編製問題，李一凡還關注到鄉村教師的工資待遇偏低，導致許多優秀教師不願意到鄉村任教。
為此，他決定推出一項“鄉村教師激勵計劃”：
1. 工資補貼：在鄉村任教滿五年的教師，每月額外補貼500元，滿十年的額外補貼1000元。
2. 職稱評定優先：在鄉村學校任教的教師，在職稱評定中享受優先政策。
3. 住房保障：為鄉村教師建設專屬宿舍，解決他們的住房問題。
4. 人才引進：與師範院校合作，為召陽縣定向培養優秀師範畢業生，每年選派100名到鄉村學校任教。
這些措施一經推出，立刻吸引了一批年輕教師到鄉村任教，同時也穩住了一批有經驗的老教師。
一係列措施實施後，召陽縣的教育麵貌煥然一新：
? 第一批100名代課教師成功轉正，成為正式編製教師。
? 剩餘代課教師的薪資平均提高了50%，並享受了與正式教師同等的養老和醫療保險。
? 新引進的200名師範生充實了鄉村學校的師資力量，鄉村教師隊伍的整體水平大幅提升。
“以前我們學校隻有一個老師，現在一下子來了三位新老師，孩子們終於不用再擠在一間教室裏上課了。”嶺南鎮一位村民感慨道。
省教育廳對召陽縣的改革經驗高度評價，並將其作為全省教育改革的試點。
夜晚，李一凡站在辦公室的窗前，看著召陽的萬家燈火，心中充滿了成就感。他知道，教育的改革任重道遠，“教育興，則縣興；教師強，則教育強。”