次日清晨，天剛蒙蒙亮，尚誌便與他的幾位舍友一同匆匆洗漱完畢，然後迅速加入到早操的隊伍之中。經過一番鍛煉後，他們邁著輕快的步伐朝著今天上午第一節課所在的教室走去。
當他們踏入那間教室時，所有人都不禁瞪大了眼睛，露出驚訝的神情。因為眼前的景象徹底顛覆了他們腦海中對於教室的固有印象——這哪裏還是普通的教室啊！它簡直就是一個小型的會議廳。這間寬敞無比的教室裏，可以輕鬆容納下一百五六十名學生。整個教室呈現出階梯狀的布局，而講台則位於最低處的正中央位置，仿佛舞台上的主角一般引人注目。
在講台背後的一側牆壁上，安裝著一套先進的多媒體投影設備，旁邊還整齊地排列著四塊巨大的黑板，這些設施無疑為教學提供了極大的便利。一張張課桌如同扇子般有序地向後延伸開來，而且每一排的課桌都要比前麵一排高出一個台階。如此一來，越是往後排的座位，高度也就相應地增加，從而確保每個學生都能夠清晰地看到講台上老師的授課內容。
此刻，教室內已經有許多提前到來準備上課的同學們，他們或安靜地坐在自己的座位上預習功課，或低聲與周圍的同學交流討論。尚誌等人在略微觀察了一番之後，選擇了一個相對較為靠後的位置依次落座。尚誌緩緩地坐了下來，他的目光自然而然地落在了前方座位上坐著的同學們身上。一番打量過後，他不禁有些驚訝地發現，竟然有很多陌生的麵孔。這些人顯然並非來自他所在的班級。要知道，對於自己班上的同學，盡管尚誌無法準確叫出每一個人的名字，但隻要見到本人，至少還是能覺得眼熟的。
滿心疑惑的尚誌隻得壓低聲音，轉頭詢問坐在一旁的王安宇：“這教室裏怎麽突然多出這麽多其他班級的同學啊？”聽到這個問題，王安宇微微一笑，耐心地解釋起來：“原來你還不知道呀，這堂課是咱們班和隔壁班一起上的哦。那個班級可是咱們的兄弟班級呢，而且更巧的是，兩個班級的輔導員都是同一位老師。所以從今天開始，往後大部分課程都會由我們兩個班級共同完成啦！”聽完這番話，尚誌若有所思地點了點頭，表示明白了。
就在這時，教室門口又走進來了四位男同學。他們先是好奇地朝著教室內張望了好幾眼，似乎在尋找著什麽。緊接著，便毫不猶豫地徑直朝著尚誌宿舍四人所坐的位置走了過來，並依次在旁邊空著的座位上坐了下去。而其中一人更是動作迅速，緊緊地挨在了最邊上的李玉忠身旁坐下。就在這四人剛剛落座之際，隻見坐在李玉忠身旁的那位同學嘴巴一張一合，滔滔不絕地操著一口晦澀難懂、仿佛來自異域他鄉的西北方言，與李玉忠兩個人熱火朝天地吧啦吧啦聊個不停。那語速之快，語調之奇特，讓人如墜雲霧之中，完全摸不著頭腦。
恰在此刻，坐在另一側的一名男同學猛地開口了。他那口濃重得如同烈酒一般的東北口音，猶如平地一聲驚雷般炸響在眾人耳邊：“你倆擱那兒磨嘰啥玩意兒呢？說的都是些啥鳥語啊？俺一句都聽不明白！能不能整點咱能聽懂的嗑嘮嘮？”
這突如其來的吼聲讓整個場麵瞬間安靜下來，所有人的目光都不約而同地聚焦到了這名東北口音濃鬱的男同學身上。而此時的尚誌，原本還在漫不經心地擺弄著手中的物件兒，但當他聽到這位同學說話之後，雙眼突然閃過一絲驚喜的亮光，像是發現了新大陸一般，忙不迭地湊上前去搭話道：“哥們兒，你是東北那旮旯的呀？”
那名男生斜睨了尚誌一眼，大大咧咧地點了點頭，隨口應道：“嗯呐唄，咋滴啦？”
尚誌一聽這話，頓時變得興奮異常，滿臉通紅地嚷嚷道：“哎呀媽呀，可算碰到自家人了！俺也是東北銀呐！咱倆可是正兒八經的老鄉啊！你是東北哪兒的呀？”
男生見狀，倒也爽快，咧嘴一笑迴答道：“俺是 xx 省 xx 市的。”
尚誌聞言更是激動不已，手舞足蹈地叫道：“哎呀媽，太巧了！俺也是 xx 省的！雖說咱倆不是一個市的，但能在這老遠的地界兒碰上同省的老鄉，那可真是天大的緣分呐！”於是，尚誌麵帶微笑地與這位老鄉交換了彼此的聯係方式，並迅速開啟了一場充滿濃濃鄉情的暢談之旅。他們操著那熟悉而親切的家鄉方言，猶如打開了記憶的閘門，滔滔不絕地分享著各自生活中的點點滴滴、奇聞趣事以及對故鄉深深的眷戀之情。這種鄉音環繞於耳的感覺讓尚誌感到前所未有的舒適與愜意，仿佛穿越時空迴到了魂牽夢繞的家鄉一般。
果真是應了那句古話“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”啊！正當尚誌和老鄉聊得熱火朝天之時，原本嘈雜喧鬧的大教室內突然變得鴉雀無聲，所有的說話聲就像被施了魔法般瞬間消失得無影無蹤。尚誌心頭一緊，連忙止住話語，迅速轉過頭來，目光投向了講台方向。隻見講台上正站著一位老師，他手中拿著一支麥克風，身姿筆挺地立在講桌之前。
這位老師先是不慌不忙地調試起了麥克風的音量，確保其能夠清晰地傳達出每一句話語。隨後，他輕咳兩聲，清了清嗓子，接著便以一口字正腔圓、標準流利的普通話向台下的學生們打起了招唿：“同學們大家好呀！我先自我介紹一下，本人姓王，以後你們稱唿我為王老師就行啦。從這個學期開始呢，由我來擔任你們這門學科的任課教師。在此，我衷心地期望咱們能夠攜手並肩，一同度過一個充實而又圓滿的學期！接下來呢，讓我給大家詳細地介紹一下咱們這門課程的分數構成情況哈。首先呀，這門課的分數將會由兩個部分來組成哦，一部分呢就是大家平時的表現得分啦，另一部分則是期末考試的分數喲。那平時的表現分又是怎麽來的呢？它主要包括了大家平日裏上課的出勤狀況以及我平常給各位布置的那些作業的完成情況呢。而且啊，這個平時表現分可是相當重要的哦！因為它在本學期這門課程的最終分數裏足足占據了百分之三十的比重呢！而剩下的百分之七十，則是由期末考試成績決定的喲。所以呀，無論是哪位同學，如果想要在期末的時候考取一個優異的成績去競爭獎學金，又或者是擔心自己掛科的同學，你們一定要重視平時的表現分哦！畢竟這對於你們最後的總成績來說有著舉足輕重的作用呢。至於說到掛科之後會有什麽樣的後果嘛，相信你們的輔導員應該已經跟大家講得很清楚啦。好啦，其他多餘的話我也就不再多說咯，現在開始點名吧。”伴隨著一個個同學的名字依次被喊出，緊接著傳來的便是一聲聲響亮的迴應——“到”！就這樣，尚誌充滿期待與新鮮感的大學生涯中的第一堂課，就在這此起彼伏的點名聲中，正式拉開帷幕啦！
當他們踏入那間教室時，所有人都不禁瞪大了眼睛，露出驚訝的神情。因為眼前的景象徹底顛覆了他們腦海中對於教室的固有印象——這哪裏還是普通的教室啊！它簡直就是一個小型的會議廳。這間寬敞無比的教室裏，可以輕鬆容納下一百五六十名學生。整個教室呈現出階梯狀的布局，而講台則位於最低處的正中央位置，仿佛舞台上的主角一般引人注目。
在講台背後的一側牆壁上，安裝著一套先進的多媒體投影設備，旁邊還整齊地排列著四塊巨大的黑板，這些設施無疑為教學提供了極大的便利。一張張課桌如同扇子般有序地向後延伸開來，而且每一排的課桌都要比前麵一排高出一個台階。如此一來，越是往後排的座位，高度也就相應地增加，從而確保每個學生都能夠清晰地看到講台上老師的授課內容。
此刻，教室內已經有許多提前到來準備上課的同學們，他們或安靜地坐在自己的座位上預習功課，或低聲與周圍的同學交流討論。尚誌等人在略微觀察了一番之後，選擇了一個相對較為靠後的位置依次落座。尚誌緩緩地坐了下來，他的目光自然而然地落在了前方座位上坐著的同學們身上。一番打量過後，他不禁有些驚訝地發現，竟然有很多陌生的麵孔。這些人顯然並非來自他所在的班級。要知道，對於自己班上的同學，盡管尚誌無法準確叫出每一個人的名字，但隻要見到本人，至少還是能覺得眼熟的。
滿心疑惑的尚誌隻得壓低聲音，轉頭詢問坐在一旁的王安宇：“這教室裏怎麽突然多出這麽多其他班級的同學啊？”聽到這個問題，王安宇微微一笑，耐心地解釋起來：“原來你還不知道呀，這堂課是咱們班和隔壁班一起上的哦。那個班級可是咱們的兄弟班級呢，而且更巧的是，兩個班級的輔導員都是同一位老師。所以從今天開始，往後大部分課程都會由我們兩個班級共同完成啦！”聽完這番話，尚誌若有所思地點了點頭，表示明白了。
就在這時，教室門口又走進來了四位男同學。他們先是好奇地朝著教室內張望了好幾眼，似乎在尋找著什麽。緊接著，便毫不猶豫地徑直朝著尚誌宿舍四人所坐的位置走了過來，並依次在旁邊空著的座位上坐了下去。而其中一人更是動作迅速，緊緊地挨在了最邊上的李玉忠身旁坐下。就在這四人剛剛落座之際，隻見坐在李玉忠身旁的那位同學嘴巴一張一合，滔滔不絕地操著一口晦澀難懂、仿佛來自異域他鄉的西北方言，與李玉忠兩個人熱火朝天地吧啦吧啦聊個不停。那語速之快，語調之奇特，讓人如墜雲霧之中，完全摸不著頭腦。
恰在此刻，坐在另一側的一名男同學猛地開口了。他那口濃重得如同烈酒一般的東北口音，猶如平地一聲驚雷般炸響在眾人耳邊：“你倆擱那兒磨嘰啥玩意兒呢？說的都是些啥鳥語啊？俺一句都聽不明白！能不能整點咱能聽懂的嗑嘮嘮？”
這突如其來的吼聲讓整個場麵瞬間安靜下來，所有人的目光都不約而同地聚焦到了這名東北口音濃鬱的男同學身上。而此時的尚誌，原本還在漫不經心地擺弄著手中的物件兒，但當他聽到這位同學說話之後，雙眼突然閃過一絲驚喜的亮光，像是發現了新大陸一般，忙不迭地湊上前去搭話道：“哥們兒，你是東北那旮旯的呀？”
那名男生斜睨了尚誌一眼，大大咧咧地點了點頭，隨口應道：“嗯呐唄，咋滴啦？”
尚誌一聽這話，頓時變得興奮異常，滿臉通紅地嚷嚷道：“哎呀媽呀，可算碰到自家人了！俺也是東北銀呐！咱倆可是正兒八經的老鄉啊！你是東北哪兒的呀？”
男生見狀，倒也爽快，咧嘴一笑迴答道：“俺是 xx 省 xx 市的。”
尚誌聞言更是激動不已，手舞足蹈地叫道：“哎呀媽，太巧了！俺也是 xx 省的！雖說咱倆不是一個市的，但能在這老遠的地界兒碰上同省的老鄉，那可真是天大的緣分呐！”於是，尚誌麵帶微笑地與這位老鄉交換了彼此的聯係方式，並迅速開啟了一場充滿濃濃鄉情的暢談之旅。他們操著那熟悉而親切的家鄉方言，猶如打開了記憶的閘門，滔滔不絕地分享著各自生活中的點點滴滴、奇聞趣事以及對故鄉深深的眷戀之情。這種鄉音環繞於耳的感覺讓尚誌感到前所未有的舒適與愜意，仿佛穿越時空迴到了魂牽夢繞的家鄉一般。
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這位老師先是不慌不忙地調試起了麥克風的音量，確保其能夠清晰地傳達出每一句話語。隨後，他輕咳兩聲，清了清嗓子，接著便以一口字正腔圓、標準流利的普通話向台下的學生們打起了招唿：“同學們大家好呀！我先自我介紹一下，本人姓王，以後你們稱唿我為王老師就行啦。從這個學期開始呢，由我來擔任你們這門學科的任課教師。在此，我衷心地期望咱們能夠攜手並肩，一同度過一個充實而又圓滿的學期！接下來呢，讓我給大家詳細地介紹一下咱們這門課程的分數構成情況哈。首先呀，這門課的分數將會由兩個部分來組成哦，一部分呢就是大家平時的表現得分啦，另一部分則是期末考試的分數喲。那平時的表現分又是怎麽來的呢？它主要包括了大家平日裏上課的出勤狀況以及我平常給各位布置的那些作業的完成情況呢。而且啊，這個平時表現分可是相當重要的哦！因為它在本學期這門課程的最終分數裏足足占據了百分之三十的比重呢！而剩下的百分之七十，則是由期末考試成績決定的喲。所以呀，無論是哪位同學，如果想要在期末的時候考取一個優異的成績去競爭獎學金，又或者是擔心自己掛科的同學，你們一定要重視平時的表現分哦！畢竟這對於你們最後的總成績來說有著舉足輕重的作用呢。至於說到掛科之後會有什麽樣的後果嘛，相信你們的輔導員應該已經跟大家講得很清楚啦。好啦，其他多餘的話我也就不再多說咯，現在開始點名吧。”伴隨著一個個同學的名字依次被喊出，緊接著傳來的便是一聲聲響亮的迴應——“到”！就這樣，尚誌充滿期待與新鮮感的大學生涯中的第一堂課，就在這此起彼伏的點名聲中，正式拉開帷幕啦！