第86章 較量
命運之局之朝天的野望 作者：喜歡野山羊的襯套 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第三場考試,考四書五經。
這是最後一場重要考試,也是最能考驗學問的一場。林焱早早就到了考場,發現今天的氣氛明顯不同。
考官們神情嚴肅,巡查更加仔細。而考生們也都屏氣凝神,不敢有絲毫懈怠。
\"開考!\"隨著鍾聲響起,考官開始宣讀題目。
今天的題目分為三部分:第一部分是經義理解,第二部分是章句訓詁,第三部分是史論結合。每一部分都極為考究功底。
林焱看著題目,不禁點頭。這些題目都很有深度,而且處處都藏著機關。
比如第一題:
\"《孟子》雲:''民為貴,社稷次之,君為輕。''試論其義。\"
這題表麵上是在考經義理解,實則是在試探考生的政治立場。如何迴答這個問題,本身就是一個考驗。
林焱沉吟片刻,開始答題:
\"孟子此言,非輕君也,實重民也。蓋君之所以為君,在於愛民。民心所向,即天命所歸...\"
他的迴答既不失經義本意,又巧妙避開了敏感問題。既顯示了學問,又保持了分寸。
第二題更為刁鑽:
\"《禮記》言:''禮,經國家,定社稷,序民人,利後嗣者也。''試申其義。\"
這題看似是在考禮製,實則暗指當前朝廷的治理之道。林焱明白其中深意,於是寫道:
\"禮之為用大矣。經國家者,治政之本也;定社稷者,安邦之基也;序民人者,治世之要也;利後嗣者,傳承之道也。然禮必因時而變,苟執古之禮而不知通變,是謂拘泥...\"
這段迴答可謂精妙。既闡述了禮的重要性,又指出了改革的必要。特別是最後那句\"因時而變\",更是點出了關鍵。
正寫到這裏,忽然聽見不遠處有騷動。原來是有考生在答卷中引用了一些敏感的曆史典故,被考官當場指出。
林焱瞥了一眼,發現那考生正是之前跟趙廣有來往的一個權貴子弟。看來是想借題發揮,表明立場。
\"太急躁了。\"他搖搖頭。這種場合,表態要講究方式方法。太直白反而適得其反。
繼續答題。第三題是最難的:
\"《春秋》書法,微而顯,婉而著。試論其義,並舉例說明。\"
這題不但要考驗對《春秋》的理解,還要能舉例論證。更重要的是,《春秋》的書法本身就是一種政治智慧的體現。
林焱胸有成竹,寫道:
\"春秋之法,其義深矣。微而顯者,見微知著也;婉而著者,含蓄盡致也。如隱公元年''公子翱帥師伐讙''一語,表麵記事,實則示警...\"
他舉的這個例子很有講究。這是在說明如何委婉地表達政治立場。點到即止,不必說透。
寫完這些,他又留意到考官的反應。果然,有幾個考官的目光在他的答卷上停留了很久。
這時,忽然有考生被發現夾帶。但奇怪的是,那些小抄上寫的不是考題答案,而是一些人事任免的消息。
\"查!\"主考官雷霆震怒。
林焱看在眼裏,暗自搖頭。這是有人想趁機傳遞消息啊。但在這種時候玩這種把戲,未免太過愚蠢。
繼續答題。第四題很有意思:
\"子曰:''其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。''試論其義,並論今日吏治之弊。\"
這題直接把經義和現實結合起來,而且指向性很強。林焱提筆寫道:
\"為政以德,譬如北辰。古人重以身作則,正以此也。今日吏治之弊,根源何在?正在於身不正也。官不修己,焉能服人?吏不率先,焉能令行?\"
這段話看似在講道理,實則句句都在點當前的官場積弊。但又不是簡單的指責,而是從根本上分析問題。
正寫到關鍵處,忽然聽見外麵傳來一陣喧嘩。原來是有言官在朝上激烈彈劾,說發現了更多科場舞弊的證據。
考場內一片騷動。不少考生都停下筆,偷偷議論。但林焱卻毫不受影響,繼續答題:
\"古人雲:''吏不廉平則治道衰,官不清正則紀綱紊。''欲正吏治,必先正己。苟能正己,則天下自正...\"
這段話是對前文的補充,也是對當前局勢的迴應。點出了吏治改革的關鍵:要從自身做起。
最後一題更是意味深長:
\"《大學》言:''格物致知,誠意正心,修身齊家,治國平天下。''試論其義。\"
這題看似宏大,實則是在考驗考生的政治理想和抱負。林焱沉思片刻,寫道:
\"大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。格物致知者,學問之基也;誠意正心者,修身之本也;修身齊家者,治世之始也;治國平天下者,聖人之誌也...\"
他的迴答既顯示了學問,又表明了誌向。特別是最後那個\"聖人之誌\",更是點明了讀書人的責任。
考試結束時,林焱發現考官們的目光都有些異樣。顯然,他的答卷引起了注意。
但他並不在意這些。在他看來,真正的考驗不在答案本身,而在於如何在這種場合展現自己的才學和見識。
走出考場,陽光正好。遠處的皇城巍峨聳立,仿佛在訴說著它見證過的無數風雲變幻。
\"考得如何?\"蕭瑾問。
\"還行。\"林焱整理衣冠,\"至少把該說的都說了。\"
\"那接下來...\"
\"等著就是了。\"林焱活動了下筋骨,\"考試不過是開始,真正的較量還在後麵。\"
這是最後一場重要考試,也是最能考驗學問的一場。林焱早早就到了考場,發現今天的氣氛明顯不同。
考官們神情嚴肅,巡查更加仔細。而考生們也都屏氣凝神,不敢有絲毫懈怠。
\"開考!\"隨著鍾聲響起,考官開始宣讀題目。
今天的題目分為三部分:第一部分是經義理解,第二部分是章句訓詁,第三部分是史論結合。每一部分都極為考究功底。
林焱看著題目,不禁點頭。這些題目都很有深度,而且處處都藏著機關。
比如第一題:
\"《孟子》雲:''民為貴,社稷次之,君為輕。''試論其義。\"
這題表麵上是在考經義理解,實則是在試探考生的政治立場。如何迴答這個問題,本身就是一個考驗。
林焱沉吟片刻,開始答題:
\"孟子此言,非輕君也,實重民也。蓋君之所以為君,在於愛民。民心所向,即天命所歸...\"
他的迴答既不失經義本意,又巧妙避開了敏感問題。既顯示了學問,又保持了分寸。
第二題更為刁鑽:
\"《禮記》言:''禮,經國家,定社稷,序民人,利後嗣者也。''試申其義。\"
這題看似是在考禮製,實則暗指當前朝廷的治理之道。林焱明白其中深意,於是寫道:
\"禮之為用大矣。經國家者,治政之本也;定社稷者,安邦之基也;序民人者,治世之要也;利後嗣者,傳承之道也。然禮必因時而變,苟執古之禮而不知通變,是謂拘泥...\"
這段迴答可謂精妙。既闡述了禮的重要性,又指出了改革的必要。特別是最後那句\"因時而變\",更是點出了關鍵。
正寫到這裏,忽然聽見不遠處有騷動。原來是有考生在答卷中引用了一些敏感的曆史典故,被考官當場指出。
林焱瞥了一眼,發現那考生正是之前跟趙廣有來往的一個權貴子弟。看來是想借題發揮,表明立場。
\"太急躁了。\"他搖搖頭。這種場合,表態要講究方式方法。太直白反而適得其反。
繼續答題。第三題是最難的:
\"《春秋》書法,微而顯,婉而著。試論其義,並舉例說明。\"
這題不但要考驗對《春秋》的理解,還要能舉例論證。更重要的是,《春秋》的書法本身就是一種政治智慧的體現。
林焱胸有成竹,寫道:
\"春秋之法,其義深矣。微而顯者,見微知著也;婉而著者,含蓄盡致也。如隱公元年''公子翱帥師伐讙''一語,表麵記事,實則示警...\"
他舉的這個例子很有講究。這是在說明如何委婉地表達政治立場。點到即止,不必說透。
寫完這些,他又留意到考官的反應。果然,有幾個考官的目光在他的答卷上停留了很久。
這時,忽然有考生被發現夾帶。但奇怪的是,那些小抄上寫的不是考題答案,而是一些人事任免的消息。
\"查!\"主考官雷霆震怒。
林焱看在眼裏,暗自搖頭。這是有人想趁機傳遞消息啊。但在這種時候玩這種把戲,未免太過愚蠢。
繼續答題。第四題很有意思:
\"子曰:''其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。''試論其義,並論今日吏治之弊。\"
這題直接把經義和現實結合起來,而且指向性很強。林焱提筆寫道:
\"為政以德,譬如北辰。古人重以身作則,正以此也。今日吏治之弊,根源何在?正在於身不正也。官不修己,焉能服人?吏不率先,焉能令行?\"
這段話看似在講道理,實則句句都在點當前的官場積弊。但又不是簡單的指責,而是從根本上分析問題。
正寫到關鍵處,忽然聽見外麵傳來一陣喧嘩。原來是有言官在朝上激烈彈劾,說發現了更多科場舞弊的證據。
考場內一片騷動。不少考生都停下筆,偷偷議論。但林焱卻毫不受影響,繼續答題:
\"古人雲:''吏不廉平則治道衰,官不清正則紀綱紊。''欲正吏治,必先正己。苟能正己,則天下自正...\"
這段話是對前文的補充,也是對當前局勢的迴應。點出了吏治改革的關鍵:要從自身做起。
最後一題更是意味深長:
\"《大學》言:''格物致知,誠意正心,修身齊家,治國平天下。''試論其義。\"
這題看似宏大,實則是在考驗考生的政治理想和抱負。林焱沉思片刻,寫道:
\"大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。格物致知者,學問之基也;誠意正心者,修身之本也;修身齊家者,治世之始也;治國平天下者,聖人之誌也...\"
他的迴答既顯示了學問,又表明了誌向。特別是最後那個\"聖人之誌\",更是點明了讀書人的責任。
考試結束時,林焱發現考官們的目光都有些異樣。顯然,他的答卷引起了注意。
但他並不在意這些。在他看來,真正的考驗不在答案本身,而在於如何在這種場合展現自己的才學和見識。
走出考場,陽光正好。遠處的皇城巍峨聳立,仿佛在訴說著它見證過的無數風雲變幻。
\"考得如何?\"蕭瑾問。
\"還行。\"林焱整理衣冠,\"至少把該說的都說了。\"
\"那接下來...\"
\"等著就是了。\"林焱活動了下筋骨,\"考試不過是開始,真正的較量還在後麵。\"