第5章 武家有女－史書為伴
武則天生死之間的不凡曆程 作者：天海雲間 投票推薦 加入書簽 留言反饋
在武家那彌漫著濃厚書卷氣息的宅院裏，幼年的武曌宛如一隻對知識充滿渴望的小書蟲，對各類書籍都展現出了異乎尋常的好奇與執著。而在眾多書籍之中，曆史書籍猶如一顆顆璀璨奪目的明珠，散發著無盡的魅力，深深地吸引著她，成為了她最鍾愛的寶貝。
走進書房，那一排排高大的書架上擺滿了琳琅滿目的書籍。陽光透過窗戶灑在書架上，反射出柔和而溫暖的光芒。武曌踮起腳尖，努力地伸手去夠最上層的書架，她的眼神中充滿了對知識的渴望。終於，她成功地抽出了一本泛黃的史書，輕輕地翻開了它的第一頁。
那泛黃的書頁仿佛承載著歲月的沉澱和智慧的密碼，每翻開一頁，都像是開啟了一扇通往過去的神秘之門。武則天小心翼翼地撫摸著書頁，仿佛在與曆史進行著一場親密的對話。她的目光緊緊地盯著文字，思緒隨著文字的流淌而飄蕩。
從《史記》中，她仿佛看到了秦始皇嬴政那雄才大略的身影。他以非凡的勇氣和智慧，橫掃六國，結束了長期的戰亂紛爭，建立了中國曆史上第一個大一統的封建王朝。秦始皇嬴政的金戈鐵馬的征戰畫麵在她的眼前栩栩如生，商鞅變法使得秦國國力強盛，王翦、蒙恬等名將的英勇善戰讓她對戰略和軍事有了初步的認識。“及至始皇，奮六世之餘烈，振長策而禦宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而製六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。”這樣豪邁的描述讓她心潮澎湃，也讓她開始思考權力的集中與運用。
接著，她又沉浸在了楚漢相爭的曆史長河中。項羽，這位力能扛鼎的英雄，以其勇猛無敵而聞名於世。然而，他的剛愎自用卻最終導致了他在垓下之戰中的敗北，烏江自刎的悲壯畫麵讓她為之動容。“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”她仿佛聽到了項羽那絕望的唿喊，感受到了他內心的痛苦與無奈。而劉邦，這位起於草莽的英雄，以其善用人才、能屈能伸的智慧，最終奪得天下，建立了大漢王朝。武則天不禁思考，或許成敗不僅僅取決於武力的強弱，更在於智慧和策略的運用，在於能否知人善任，團結各方力量。
翻開《漢書》，漢武帝劉徹的雄才大略令她折服不已。在位期間，他加強中央集權，推行推恩令，削弱諸侯勢力；罷黜百家，獨尊儒術，統一思想；衛青、霍去病北擊匈奴，開疆拓土，使大漢王朝的威名遠揚。“寇可往，我亦可往！”這樣的豪邁氣概讓她對國家的強盛和君主的氣魄有了更深的理解。同時，她也看到了宮廷鬥爭的殘酷，衛子夫的得寵與失勢，巫蠱之禍的牽連之廣，權力更迭背後的血雨腥風，讓她明白了在這看似輝煌的宮廷之中，隱藏著無數的陰謀與算計。
在《三國誌》裏，三國鼎立的風雲變幻讓她目不暇接。曹操的權謀、劉備的仁德、孫權的守成，各路英雄豪傑在亂世中角逐天下。諸葛亮的智慧和忠誠更是讓她讚歎不已，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。”為報劉備的知遇之恩，諸葛亮鞠躬盡瘁，死而後已，雖未能實現興複漢室的目標，但他的精神卻永遠銘刻在曆史的長河中。她為諸葛亮的壯誌未酬而感到惋惜，也由此明白了時勢造英雄，而英雄亦需順應時勢，懂得審時度勢，把握機遇。
當她翻開《資治通鑒》，一部編年體的通史展現在眼前，從周威烈王到五代後周世宗顯德六年，一千多年的曆史畫卷徐徐展開。曆朝曆代的興衰榮辱，政治的清明與黑暗，君臣之間的關係，百姓的疾苦與安樂，都在她的腦海中一一浮現。
她看到了唐朝之前的隋朝，隋文帝楊堅的勵精圖治，開創了“開皇之治”的繁榮局麵。楊堅統一全國後，改革製度，發展經濟，推行均田製，減輕賦稅，使百姓得以休養生息。然而隋煬帝楊廣的好大喜功，濫用民力，導致民不聊生，最終引發了大規模的農民起義，使得隋朝二世而亡。這讓她深刻地認識到，一個君主的決策和行為，對國家和人民的命運有著至關重要的影響。君主應當以民為本，關注民生，不可貪圖享樂，不顧百姓死活。
在閱讀史書的過程中，武曌常常會因為書中的人物和事件而陷入沉思。夜晚，當明月高懸，灑下銀輝，她會坐在窗前，對著那輪明月，思考著那些曆史人物的得失。比如，唐玄宗李隆基早年英明果斷，開創了“開元盛世”，使唐朝達到了鼎盛。李隆基任用姚崇、宋璟等賢臣，整頓吏治，改革軍事，發展經濟，使得唐朝的國力空前強盛，“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”但後期卻沉迷於享樂，寵信楊貴妃，導致了“安史之亂”，使唐朝由盛轉衰。“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。”這讓她明白，君主必須時刻保持清醒和警惕，不可被眼前的繁榮所迷惑，要居安思危，防患於未然。
有時，她會與父兄探討曆史中的問題。一次，她讀到了關於“貞觀之治”的記載，便向父親請教：“父親，唐太宗為何能開創如此盛世？”父親微笑著迴答：“唐太宗虛心納諫，任用賢能，輕徭薄賦，關注民生，方能有此成就。他能聽進去魏征等人的諫言，改正自己的錯誤，這是很難得的。” 武曌若有所思地點點頭，又問道：“那為何有些君主不能做到這些呢？”父親耐心地解釋道：“權力容易使人迷失，欲望容易使人盲目。唯有保持清醒的頭腦和堅定的意誌，才能成為一代明君。而且，治理國家並非易事，需要平衡各方利益，解決各種矛盾。”
武曌還會將不同朝代的相似事件進行對比和分析。比如，她會比較漢朝的“文景之治”和唐朝的“貞觀之治”，思考兩者的異同之處，以及對當時社會產生的深遠影響。“文景之治”時，漢文帝劉恆和漢景帝劉啟推行黃老之術，無為而治，與民休息，減輕賦稅和徭役，使得社會經濟得到了迅速恢複和發展。“貞觀之治”則注重選賢任能，完善製度，加強法製，開創了政治清明、社會安定的局麵。通過這樣的比較，她對治國之道有了更深入的理解，明白不同的時代需要不同的治國策略，但歸根結底，都是要以民為本，讓百姓安居樂業。
曆史書籍中的女性人物也引起了她的關注。從呂後的權傾朝野到竇太後的影響政局，她看到了女性在曆史舞台上的身影和作用。呂後在漢高祖劉邦死後，掌握朝政大權，雖然手段狠辣，但也在一定程度上穩定了漢初的局勢。竇太後喜好黃老之學，對漢景帝和漢武帝初期的政策產生了重要影響。這讓她意識到，女性並非隻能居於幕後，也有能力參與到政治和社會的變革之中。
隨著閱讀的深入，武曌的思考力和洞察力不斷提升。她不再僅僅是被動地接受書中的內容，而是開始主動地分析和評價曆史事件和人物。她能夠從複雜的曆史現象中找出規律，從眾多的曆史人物中總結出成功與失敗的經驗教訓。
她會思考曆史的循環和變遷，為什麽有些朝代能夠長治久安，而有些朝代卻曇花一現？是君主的個人素質，還是社會製度的問題？她也會思考曆史中的改革和變法，為什麽有的能夠成功，推動社會的進步，而有的卻以失敗告終，甚至引發社會的動蕩？
在與姐妹們的交流中，她也會分享自己從曆史書籍中獲得的感悟。姐妹們對她的見解常常感到驚訝和佩服，而她則更加堅定了通過閱讀曆史來豐富自己的信念。
有一次，家中來了一位學識淵博的客人。在交談中，武曌談起了自己對曆史的一些看法，她說道：“曆史就像一麵鏡子，讓我們看到過去的得失，從而汲取教訓，避免重蹈覆轍。比如秦朝的苛政導致民怨沸騰，最終滅亡；而漢朝初期的休養生息政策則使國家得以恢複和發展。”她的觀點獨到而深刻，令客人對她刮目相看。客人讚歎道：“小小年紀，竟有如此深厚的曆史見解，將來必成大器。”
曆史書籍如同一麵鏡子，讓武曌看到了過去的興衰成敗；又如同一位導師，引領她思考人生的意義和價值；更如同一把鑰匙，開啟了她對世事洞察的智慧之門。在這浩瀚的
走進書房，那一排排高大的書架上擺滿了琳琅滿目的書籍。陽光透過窗戶灑在書架上，反射出柔和而溫暖的光芒。武曌踮起腳尖，努力地伸手去夠最上層的書架，她的眼神中充滿了對知識的渴望。終於，她成功地抽出了一本泛黃的史書，輕輕地翻開了它的第一頁。
那泛黃的書頁仿佛承載著歲月的沉澱和智慧的密碼，每翻開一頁，都像是開啟了一扇通往過去的神秘之門。武則天小心翼翼地撫摸著書頁，仿佛在與曆史進行著一場親密的對話。她的目光緊緊地盯著文字，思緒隨著文字的流淌而飄蕩。
從《史記》中，她仿佛看到了秦始皇嬴政那雄才大略的身影。他以非凡的勇氣和智慧，橫掃六國，結束了長期的戰亂紛爭，建立了中國曆史上第一個大一統的封建王朝。秦始皇嬴政的金戈鐵馬的征戰畫麵在她的眼前栩栩如生，商鞅變法使得秦國國力強盛，王翦、蒙恬等名將的英勇善戰讓她對戰略和軍事有了初步的認識。“及至始皇，奮六世之餘烈，振長策而禦宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而製六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。”這樣豪邁的描述讓她心潮澎湃，也讓她開始思考權力的集中與運用。
接著，她又沉浸在了楚漢相爭的曆史長河中。項羽，這位力能扛鼎的英雄，以其勇猛無敵而聞名於世。然而，他的剛愎自用卻最終導致了他在垓下之戰中的敗北，烏江自刎的悲壯畫麵讓她為之動容。“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”她仿佛聽到了項羽那絕望的唿喊，感受到了他內心的痛苦與無奈。而劉邦，這位起於草莽的英雄，以其善用人才、能屈能伸的智慧，最終奪得天下，建立了大漢王朝。武則天不禁思考，或許成敗不僅僅取決於武力的強弱，更在於智慧和策略的運用，在於能否知人善任，團結各方力量。
翻開《漢書》，漢武帝劉徹的雄才大略令她折服不已。在位期間，他加強中央集權，推行推恩令，削弱諸侯勢力；罷黜百家，獨尊儒術，統一思想；衛青、霍去病北擊匈奴，開疆拓土，使大漢王朝的威名遠揚。“寇可往，我亦可往！”這樣的豪邁氣概讓她對國家的強盛和君主的氣魄有了更深的理解。同時，她也看到了宮廷鬥爭的殘酷，衛子夫的得寵與失勢，巫蠱之禍的牽連之廣，權力更迭背後的血雨腥風，讓她明白了在這看似輝煌的宮廷之中，隱藏著無數的陰謀與算計。
在《三國誌》裏，三國鼎立的風雲變幻讓她目不暇接。曹操的權謀、劉備的仁德、孫權的守成，各路英雄豪傑在亂世中角逐天下。諸葛亮的智慧和忠誠更是讓她讚歎不已，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。”為報劉備的知遇之恩，諸葛亮鞠躬盡瘁，死而後已，雖未能實現興複漢室的目標，但他的精神卻永遠銘刻在曆史的長河中。她為諸葛亮的壯誌未酬而感到惋惜，也由此明白了時勢造英雄，而英雄亦需順應時勢，懂得審時度勢，把握機遇。
當她翻開《資治通鑒》，一部編年體的通史展現在眼前，從周威烈王到五代後周世宗顯德六年，一千多年的曆史畫卷徐徐展開。曆朝曆代的興衰榮辱，政治的清明與黑暗，君臣之間的關係，百姓的疾苦與安樂，都在她的腦海中一一浮現。
她看到了唐朝之前的隋朝，隋文帝楊堅的勵精圖治，開創了“開皇之治”的繁榮局麵。楊堅統一全國後，改革製度，發展經濟，推行均田製，減輕賦稅，使百姓得以休養生息。然而隋煬帝楊廣的好大喜功，濫用民力，導致民不聊生，最終引發了大規模的農民起義，使得隋朝二世而亡。這讓她深刻地認識到，一個君主的決策和行為，對國家和人民的命運有著至關重要的影響。君主應當以民為本，關注民生，不可貪圖享樂，不顧百姓死活。
在閱讀史書的過程中，武曌常常會因為書中的人物和事件而陷入沉思。夜晚，當明月高懸，灑下銀輝，她會坐在窗前，對著那輪明月，思考著那些曆史人物的得失。比如，唐玄宗李隆基早年英明果斷，開創了“開元盛世”，使唐朝達到了鼎盛。李隆基任用姚崇、宋璟等賢臣，整頓吏治，改革軍事，發展經濟，使得唐朝的國力空前強盛，“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”但後期卻沉迷於享樂，寵信楊貴妃，導致了“安史之亂”，使唐朝由盛轉衰。“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。”這讓她明白，君主必須時刻保持清醒和警惕，不可被眼前的繁榮所迷惑，要居安思危，防患於未然。
有時，她會與父兄探討曆史中的問題。一次，她讀到了關於“貞觀之治”的記載，便向父親請教：“父親，唐太宗為何能開創如此盛世？”父親微笑著迴答：“唐太宗虛心納諫，任用賢能，輕徭薄賦，關注民生，方能有此成就。他能聽進去魏征等人的諫言，改正自己的錯誤，這是很難得的。” 武曌若有所思地點點頭，又問道：“那為何有些君主不能做到這些呢？”父親耐心地解釋道：“權力容易使人迷失，欲望容易使人盲目。唯有保持清醒的頭腦和堅定的意誌，才能成為一代明君。而且，治理國家並非易事，需要平衡各方利益，解決各種矛盾。”
武曌還會將不同朝代的相似事件進行對比和分析。比如，她會比較漢朝的“文景之治”和唐朝的“貞觀之治”，思考兩者的異同之處，以及對當時社會產生的深遠影響。“文景之治”時，漢文帝劉恆和漢景帝劉啟推行黃老之術，無為而治，與民休息，減輕賦稅和徭役，使得社會經濟得到了迅速恢複和發展。“貞觀之治”則注重選賢任能，完善製度，加強法製，開創了政治清明、社會安定的局麵。通過這樣的比較，她對治國之道有了更深入的理解，明白不同的時代需要不同的治國策略，但歸根結底，都是要以民為本，讓百姓安居樂業。
曆史書籍中的女性人物也引起了她的關注。從呂後的權傾朝野到竇太後的影響政局，她看到了女性在曆史舞台上的身影和作用。呂後在漢高祖劉邦死後，掌握朝政大權，雖然手段狠辣，但也在一定程度上穩定了漢初的局勢。竇太後喜好黃老之學，對漢景帝和漢武帝初期的政策產生了重要影響。這讓她意識到，女性並非隻能居於幕後，也有能力參與到政治和社會的變革之中。
隨著閱讀的深入，武曌的思考力和洞察力不斷提升。她不再僅僅是被動地接受書中的內容，而是開始主動地分析和評價曆史事件和人物。她能夠從複雜的曆史現象中找出規律，從眾多的曆史人物中總結出成功與失敗的經驗教訓。
她會思考曆史的循環和變遷，為什麽有些朝代能夠長治久安，而有些朝代卻曇花一現？是君主的個人素質，還是社會製度的問題？她也會思考曆史中的改革和變法，為什麽有的能夠成功，推動社會的進步，而有的卻以失敗告終，甚至引發社會的動蕩？
在與姐妹們的交流中，她也會分享自己從曆史書籍中獲得的感悟。姐妹們對她的見解常常感到驚訝和佩服，而她則更加堅定了通過閱讀曆史來豐富自己的信念。
有一次，家中來了一位學識淵博的客人。在交談中，武曌談起了自己對曆史的一些看法，她說道：“曆史就像一麵鏡子，讓我們看到過去的得失，從而汲取教訓，避免重蹈覆轍。比如秦朝的苛政導致民怨沸騰，最終滅亡；而漢朝初期的休養生息政策則使國家得以恢複和發展。”她的觀點獨到而深刻，令客人對她刮目相看。客人讚歎道：“小小年紀，竟有如此深厚的曆史見解，將來必成大器。”
曆史書籍如同一麵鏡子，讓武曌看到了過去的興衰成敗；又如同一位導師，引領她思考人生的意義和價值；更如同一把鑰匙，開啟了她對世事洞察的智慧之門。在這浩瀚的