陳珂忙完食堂的工作迴到自己的房間後，本想繼續衝擊竅穴但是卻發現自己的神識力量不足以支撐那麽高強度的調動工作。無奈之下的陳珂隻能盡早休息，讓自己的神識得以恢複，更何況明天還有一節戰術課呢！那可是不容缺席的。
天際露出了魚肚白，昨夜的小雨就像未曾來過一樣，隻見木屋的屋頂被衝洗的一片光潔，在晨曦中露出晶瑩之色，偶爾隨著微風，幾顆圓潤的雨珠滴落，熠熠閃光。
屋子的大門被陳珂推開，一番洗漱之後便朝著食堂的方向而去。由於今天自己等人有著一顆很重要的課，賴壽山也沒有讓陳珂幾人留下來處理後續的工作，而是直接將他們給轟去了課堂。
等陳珂幾人到來的時候，整間課堂當中坐滿了人，陳珂幾人隻能來到課堂當中的幾個沒人落座的位置坐下。在等待老師的過程中，所有的學生沒有一人交頭接耳全部端正身姿的坐在座位上。
在眾人翹首以盼的目光當中，一位須發皆白的老者走了進來，他身著素色長袍，身姿修長，舉手投足間皆透著一股儒雅之氣，仿佛是從古畫當中走出的人物。此人雖然須發皆白，但見他步履穩健，行走如飛，一張滄桑的臉孔透出罕見的紅潤之色，眉間中帶著溫和與從容，一雙眸子深邃而清澈，似乎一切都被其看透，也像是一切都不放在心上。
“諸位學子，我是餘舒陽，也是你們戰術課的老師，希望你們能在我的課堂當中學到適合自己的東西。”老者的聲音溫潤如玉，雖然不大但卻足以讓在場的每一個人都聽清。
下麵有不少熟悉這一位老者的學生麵露驚喜之情，這也不怪他們定力不行，實在是這一位老者不是普通人。
餘舒陽自幼善於詩文，喜好讀書，束發之年入陽鴻學院求學，陽鴻學院在當時餘舒陽的帶領下成為一座不遜色於五大學院的院校，可以說餘舒陽鎮壓了一代學子。弱冠之年借著學院的推薦入朝為官，在其位之時政通人和，重視教育甚至在所在之地興辦學府免費供給孩子們讀書，其主張每一位孩子在將來都有可能是國之棟才，此時則需要給予他們成長的環境。
其在位時被當地百姓稱之為良吏，而其官途也是一路暢達，後官至尚書令。後雷國頻繁在邊境騷擾軍隊駐防，諸官紛紛請戰，餘舒陽和俞建良被派往邊境，其采取采取屯田久守的方針，鞏固北邊邊防。其在位之時，敵軍不敢再騷擾北方邊境。
戰事平息後，餘舒陽被召迴朝廷，授樞密副使，在其領導下發起新政，推行改革。有著各方的支持之下改革順利完成，此時的餘舒陽卻是激流勇退，主動辭官在一座學府中當起了教書先生。後其他各個學院不忍見其將精力浪費在這一座小小的學府上，便邀請他成為自己學院的老師，但都被其拒絕了，直至天火學院的大師兄葉閑出馬，才將他帶迴了學院。而這也引起了無數人的好奇，好奇葉閑憑什麽可以將其帶到自己的學院，隻是這個秘密兩人卻是閉口不談，誰也不知道葉閑是怎麽將這一位給請迴來當老師的。
“諸位你們有誰能告訴我什麽是戰爭嗎？”餘舒陽沒有開始教學而是問了這麽一個問題。
“老師，學生以為戰爭是不同勢力為了各自的利益進行的一場大規模的暴力、攻擊、殺戮等行為。”此時有一位學生站起來自信的說道。
“不錯，還有其他的觀點嗎？”
“老師，學生以為戰爭是一種手段，一種獲得各自利益的手段，如果經過商貿、外交等手段可以達到的目的的話，那就無需用其他的手段來達成。而人們認為的戰爭大多數是那些伴隨著殺戮、鮮血、死亡等暴力行為的軍事行動，實際上戰爭充斥在我們的周圍，隻不過大部分的戰爭都是悄無聲息的，沒有鮮血，沒有殺戮，但這期間依舊有著死亡，這就是殺人靠的不是刀，而是計謀和商談。”蕭明遠這時也站了出來。
“老師，學生以為，戰爭是一個國家為了生存不得不向外擴張的手段，隻有足夠的土地才能養活足夠的百姓，但一個國家的百姓達到了足夠的數量後，原有的土地將無法保證百姓的生活，那麽唯一的出路就是向外擴張，掠奪更多的土地以供生存。否則的話，沒有足夠土地的百姓將會出現饑荒，而這也會造成百姓與上層人物的矛盾，甚至會出現起義。無論那些上層人物是為了自己還是為了百姓都會對外發動戰爭，哪怕是輸了也一樣可以緩解這一種矛盾。當然也有一些的戰爭是某些大人物為了自身的利益發動的，而戰爭就是為了滿足其貪欲的一種暴力手段罷了。”劉清虹也發表了自己的看法。
……
講台上的餘舒陽聽到眾人說出自己的看法，心中很是滿意，這些人的觀點雖然不同，但沒有一人信口胡謅，而且以他們現在的年紀能有這麽一個觀點就很了不起了。
“好了，諸位既然都知道什麽是戰爭，那麽你們一但戰爭失敗後的結果嗎？”
餘舒陽沒有等眾人迴答便開口道：“敗亡的士兵盡數屠殺，女子淪為娼妓，男子淪為奴隸，那是你們將不會再是人，而是一個個牲畜，一言便可定生死。無論你是皇宮貴族還是走夫販卒下場都一樣，敵人不會因為的之前的高貴放你一馬，也不會因為你之前的低賤放你一馬，記住他們不是來放馬的，而是你們的主人。如果你們你想子孫後代都生活在這種情況下的話，那戰爭就需要你們用鮮血贏下來。
“當然這是隻是普通的戰爭，在幾十年後將會爆發初一場史上最激烈的戰爭，這一次你們沒有退路，因為他們不會給你們做奴隸的機會，他們當中的勝者將會將所有的國家都改造成他們生存的環境，而那些戰敗國，在這種情況下，或許死亡才是最大的仁慈。”
聽到餘舒陽說的這些慘狀，下方坐著的學生盡數沉默沒有一人開口說話，或許他們當中有人覺得這是老師在杞人憂天，或許他們當中有人則是握緊了拳頭發誓不會讓這種事情發生……
餘舒陽見到下方的學生沒有說話，也是明白他們的想法，但他沒有強行將自己的想法灌輸給他們，他知道這一切都不是一蹴而就的，需要緩緩圖之。
餘舒陽拿起講台上的一支被打磨成合適長短大小的赤炎粉灌注的畫筆，餘舒陽雖然不是很習慣用這種東西寫字，但相比毛筆而言這東西確實比較方便。這些東西就是在葉閑的搗鼓下下研究出來的，他還為這個起了一個名字叫做粉筆，而那一塊塗黑的木板則叫做黑板。
餘舒陽拿起粉筆在黑板上寫上了一段話。兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。
“之前有人說戰爭存在於我們的周圍，但從你們進入天火學院的武院開始，記住你們的戰場隻有一個那就是其他的各國，如果沒有這個想法的學生可以自己退出學院。記住在你們進入武院的時候，你就是一名士兵，若是臨陣脫逃者，立斬不赦，無論你們是高官子弟還是皇族子弟一樣如此。現在退出還來得及，否則的話，等待你們的將會是九死一生的局麵。”寫完這一句話的餘舒陽一臉嚴肅的對著下麵的學生說道。
這類似的話他們都不知道聽過了多少，那麽沒有這個覺悟的學生也早就退出了，剩下的這些學生不說真正有這個覺悟，但他們卻有著留下來的勇氣，此時自然不會就這樣被嚇退。
“這一句話是說戰爭是一個國家的頭等大事，關係到軍民的生死，國家的存亡，是不能不慎重周密的觀察、分析、研究的。你們今後為將，無論是為了自己還是國家，都要牢牢的記住這一句話。你們要是有不懂的地方可以提出來。”
這一句話對這些熟讀兵書的學生來說，是最先學會的一句話，它的意思早就被他們理解了，但他們卻不理解為什麽餘舒陽要講這些。
餘舒陽在看了一圈下方的學生，發現沒有一人開口說話，便又在黑板上寫著故經之以五事，校之以計而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。道者，令民與上同意也，故可以與之死，可以與之生，而不畏危也。天者，陰陽、寒暑、時製也。地者，遠近、險易、廣狹、死生也。將者，智、信、仁、勇、嚴也。法者，曲製、官道、主用也。凡此五者，將莫不聞，知之者勝，不知者不勝。故校之以計而索其情，曰：主孰有道？將孰有能？天地孰得？法令孰行？兵眾孰強？士卒孰練？賞罰孰明？吾以此知勝負矣。
“老師，這些兵書上都有，我們都學過了。”沒等餘舒陽講解，就有學生站起來問道。畢竟他們來天火學院是來學習的，而不是來重溫這些東西的。
“哦！你學過，那麽你在戰場上能否帶領軍隊獲勝呢？你能否帶領他們贏得每一場戰鬥呢？”餘舒陽看著這一位站起來的學生問道。
“勝負乃兵家常事，每戰必勝誰又能胯下海口呢？”這一位學生搖了搖頭。
“勝負就在這些兵法當中，你或許以為你學會了這些兵法，那你能否運用呢？你們當中要是覺得自己已經將這些東西完全吃透了的話，可以自己出去。”
聽到這話的學生也一時之間啞口無言坐迴了自己的座位，而下麵的學生也沒有一人走出這學堂，耐心聽著餘舒陽對此講解。在講解的過程中，餘舒陽還加入了一些小故事來佐證這樣做的必要性。
在餘舒陽將整個計篇盡數講解完畢後，這一節課也是結束了。這一節課的時間雖然不長，但卻讓那些本就熟讀兵法的學生都有不一樣的收獲，而此時他們不禁覺得這一堂課過得太快了。
天際露出了魚肚白，昨夜的小雨就像未曾來過一樣，隻見木屋的屋頂被衝洗的一片光潔，在晨曦中露出晶瑩之色，偶爾隨著微風，幾顆圓潤的雨珠滴落，熠熠閃光。
屋子的大門被陳珂推開，一番洗漱之後便朝著食堂的方向而去。由於今天自己等人有著一顆很重要的課，賴壽山也沒有讓陳珂幾人留下來處理後續的工作，而是直接將他們給轟去了課堂。
等陳珂幾人到來的時候，整間課堂當中坐滿了人，陳珂幾人隻能來到課堂當中的幾個沒人落座的位置坐下。在等待老師的過程中，所有的學生沒有一人交頭接耳全部端正身姿的坐在座位上。
在眾人翹首以盼的目光當中，一位須發皆白的老者走了進來，他身著素色長袍，身姿修長，舉手投足間皆透著一股儒雅之氣，仿佛是從古畫當中走出的人物。此人雖然須發皆白，但見他步履穩健，行走如飛，一張滄桑的臉孔透出罕見的紅潤之色，眉間中帶著溫和與從容，一雙眸子深邃而清澈，似乎一切都被其看透，也像是一切都不放在心上。
“諸位學子，我是餘舒陽，也是你們戰術課的老師，希望你們能在我的課堂當中學到適合自己的東西。”老者的聲音溫潤如玉，雖然不大但卻足以讓在場的每一個人都聽清。
下麵有不少熟悉這一位老者的學生麵露驚喜之情，這也不怪他們定力不行，實在是這一位老者不是普通人。
餘舒陽自幼善於詩文，喜好讀書，束發之年入陽鴻學院求學，陽鴻學院在當時餘舒陽的帶領下成為一座不遜色於五大學院的院校，可以說餘舒陽鎮壓了一代學子。弱冠之年借著學院的推薦入朝為官，在其位之時政通人和，重視教育甚至在所在之地興辦學府免費供給孩子們讀書，其主張每一位孩子在將來都有可能是國之棟才，此時則需要給予他們成長的環境。
其在位時被當地百姓稱之為良吏，而其官途也是一路暢達，後官至尚書令。後雷國頻繁在邊境騷擾軍隊駐防，諸官紛紛請戰，餘舒陽和俞建良被派往邊境，其采取采取屯田久守的方針，鞏固北邊邊防。其在位之時，敵軍不敢再騷擾北方邊境。
戰事平息後，餘舒陽被召迴朝廷，授樞密副使，在其領導下發起新政，推行改革。有著各方的支持之下改革順利完成，此時的餘舒陽卻是激流勇退，主動辭官在一座學府中當起了教書先生。後其他各個學院不忍見其將精力浪費在這一座小小的學府上，便邀請他成為自己學院的老師，但都被其拒絕了，直至天火學院的大師兄葉閑出馬，才將他帶迴了學院。而這也引起了無數人的好奇，好奇葉閑憑什麽可以將其帶到自己的學院，隻是這個秘密兩人卻是閉口不談，誰也不知道葉閑是怎麽將這一位給請迴來當老師的。
“諸位你們有誰能告訴我什麽是戰爭嗎？”餘舒陽沒有開始教學而是問了這麽一個問題。
“老師，學生以為戰爭是不同勢力為了各自的利益進行的一場大規模的暴力、攻擊、殺戮等行為。”此時有一位學生站起來自信的說道。
“不錯，還有其他的觀點嗎？”
“老師，學生以為戰爭是一種手段，一種獲得各自利益的手段，如果經過商貿、外交等手段可以達到的目的的話，那就無需用其他的手段來達成。而人們認為的戰爭大多數是那些伴隨著殺戮、鮮血、死亡等暴力行為的軍事行動，實際上戰爭充斥在我們的周圍，隻不過大部分的戰爭都是悄無聲息的，沒有鮮血，沒有殺戮，但這期間依舊有著死亡，這就是殺人靠的不是刀，而是計謀和商談。”蕭明遠這時也站了出來。
“老師，學生以為，戰爭是一個國家為了生存不得不向外擴張的手段，隻有足夠的土地才能養活足夠的百姓，但一個國家的百姓達到了足夠的數量後，原有的土地將無法保證百姓的生活，那麽唯一的出路就是向外擴張，掠奪更多的土地以供生存。否則的話，沒有足夠土地的百姓將會出現饑荒，而這也會造成百姓與上層人物的矛盾，甚至會出現起義。無論那些上層人物是為了自己還是為了百姓都會對外發動戰爭，哪怕是輸了也一樣可以緩解這一種矛盾。當然也有一些的戰爭是某些大人物為了自身的利益發動的，而戰爭就是為了滿足其貪欲的一種暴力手段罷了。”劉清虹也發表了自己的看法。
……
講台上的餘舒陽聽到眾人說出自己的看法，心中很是滿意，這些人的觀點雖然不同，但沒有一人信口胡謅，而且以他們現在的年紀能有這麽一個觀點就很了不起了。
“好了，諸位既然都知道什麽是戰爭，那麽你們一但戰爭失敗後的結果嗎？”
餘舒陽沒有等眾人迴答便開口道：“敗亡的士兵盡數屠殺，女子淪為娼妓，男子淪為奴隸，那是你們將不會再是人，而是一個個牲畜，一言便可定生死。無論你是皇宮貴族還是走夫販卒下場都一樣，敵人不會因為的之前的高貴放你一馬，也不會因為你之前的低賤放你一馬，記住他們不是來放馬的，而是你們的主人。如果你們你想子孫後代都生活在這種情況下的話，那戰爭就需要你們用鮮血贏下來。
“當然這是隻是普通的戰爭，在幾十年後將會爆發初一場史上最激烈的戰爭，這一次你們沒有退路，因為他們不會給你們做奴隸的機會，他們當中的勝者將會將所有的國家都改造成他們生存的環境，而那些戰敗國，在這種情況下，或許死亡才是最大的仁慈。”
聽到餘舒陽說的這些慘狀，下方坐著的學生盡數沉默沒有一人開口說話，或許他們當中有人覺得這是老師在杞人憂天，或許他們當中有人則是握緊了拳頭發誓不會讓這種事情發生……
餘舒陽見到下方的學生沒有說話，也是明白他們的想法，但他沒有強行將自己的想法灌輸給他們，他知道這一切都不是一蹴而就的，需要緩緩圖之。
餘舒陽拿起講台上的一支被打磨成合適長短大小的赤炎粉灌注的畫筆，餘舒陽雖然不是很習慣用這種東西寫字，但相比毛筆而言這東西確實比較方便。這些東西就是在葉閑的搗鼓下下研究出來的，他還為這個起了一個名字叫做粉筆，而那一塊塗黑的木板則叫做黑板。
餘舒陽拿起粉筆在黑板上寫上了一段話。兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。
“之前有人說戰爭存在於我們的周圍，但從你們進入天火學院的武院開始，記住你們的戰場隻有一個那就是其他的各國，如果沒有這個想法的學生可以自己退出學院。記住在你們進入武院的時候，你就是一名士兵，若是臨陣脫逃者，立斬不赦，無論你們是高官子弟還是皇族子弟一樣如此。現在退出還來得及，否則的話，等待你們的將會是九死一生的局麵。”寫完這一句話的餘舒陽一臉嚴肅的對著下麵的學生說道。
這類似的話他們都不知道聽過了多少，那麽沒有這個覺悟的學生也早就退出了，剩下的這些學生不說真正有這個覺悟，但他們卻有著留下來的勇氣，此時自然不會就這樣被嚇退。
“這一句話是說戰爭是一個國家的頭等大事，關係到軍民的生死，國家的存亡，是不能不慎重周密的觀察、分析、研究的。你們今後為將，無論是為了自己還是國家，都要牢牢的記住這一句話。你們要是有不懂的地方可以提出來。”
這一句話對這些熟讀兵書的學生來說，是最先學會的一句話，它的意思早就被他們理解了，但他們卻不理解為什麽餘舒陽要講這些。
餘舒陽在看了一圈下方的學生，發現沒有一人開口說話，便又在黑板上寫著故經之以五事，校之以計而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。道者，令民與上同意也，故可以與之死，可以與之生，而不畏危也。天者，陰陽、寒暑、時製也。地者，遠近、險易、廣狹、死生也。將者，智、信、仁、勇、嚴也。法者，曲製、官道、主用也。凡此五者，將莫不聞，知之者勝，不知者不勝。故校之以計而索其情，曰：主孰有道？將孰有能？天地孰得？法令孰行？兵眾孰強？士卒孰練？賞罰孰明？吾以此知勝負矣。
“老師，這些兵書上都有，我們都學過了。”沒等餘舒陽講解，就有學生站起來問道。畢竟他們來天火學院是來學習的，而不是來重溫這些東西的。
“哦！你學過，那麽你在戰場上能否帶領軍隊獲勝呢？你能否帶領他們贏得每一場戰鬥呢？”餘舒陽看著這一位站起來的學生問道。
“勝負乃兵家常事，每戰必勝誰又能胯下海口呢？”這一位學生搖了搖頭。
“勝負就在這些兵法當中，你或許以為你學會了這些兵法，那你能否運用呢？你們當中要是覺得自己已經將這些東西完全吃透了的話，可以自己出去。”
聽到這話的學生也一時之間啞口無言坐迴了自己的座位，而下麵的學生也沒有一人走出這學堂，耐心聽著餘舒陽對此講解。在講解的過程中，餘舒陽還加入了一些小故事來佐證這樣做的必要性。
在餘舒陽將整個計篇盡數講解完畢後，這一節課也是結束了。這一節課的時間雖然不長，但卻讓那些本就熟讀兵法的學生都有不一樣的收獲，而此時他們不禁覺得這一堂課過得太快了。