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“我咋記得該講第三節，中亞。”姚舞不確定。
“這樣吧，我也不單講某一節了，給你倆說說地理學習方法吧。”宋琦開講，“現在地理課學的是‘世界地理’，所以跟以前學的‘大廈地理’的學習方法略有不同。”
“不都得死記硬背嗎？”姚舞問。
“都得理解，都得背。但首先要理清方向、重點。”宋琦看看兩人，見無疑問，便接著講，“世界地理主要講世界上其它國家、地區的自然地理和人文地理……”
“首先要認識地方，在地圖或地球儀上找到國家、地區，周邊的大致環境。然後看它的兩個地理。”
“其一是自然地理，主要包括位置範圍、氣候、地形、河流及自然資源。記住其中與眾不同的地方……”
“其二是人文地理，包括國民和經濟。國民從人口、國家製度和宗教切入；經濟從工業、農業、商業及服務業入手。同樣，記住其中的另類……”
“本堂地理課講授完畢。同學們請起立。”
宋琦一口氣講完，口又幹了。“歡送老師，去喝水。”
芙蓉的姚舞都笑了。
喝水迴來，宋琦說，“第一節美術就沒什麽講的了吧？我們現在上美術課，就一個目的——培養欣賞美的細胞。”
“而每個人的細胞不同，而且每時每刻隨著心情變化而變化。美術老師也不想把我們變成統一的‘識美機器’，所以美術課上也總是放任我們胡說八道。”
“至於動手畫畫什麽的，就別想了。連“視點”都不好好教，怎麽畫？”
“老師，什麽是視點？”姚舞問。
“視點簡單的說就是人的眼睛看物體的那個位置。”宋琦說，“也可以理解成畫畫的人眼睛的位置。”
“看在你倆大大的求知眼的份上，我就再給你們講幾個點線吧。”
“有了視點，再設想出一條與畫者眼睛平行的水平線，叫它視平線。畫者眼睛正對著視平線上的一點，叫它心點。視點與心點相連，與視平線成直角的線，叫它視中線。畫物體時，在透視中伸遠到視平線心點兩旁消失的點，叫它消失點。所畫物體消失在視平線以上的點，叫它天點。消失在視平線以下的點，叫地點。”
“至於平麵、平行透視及成角透視等，等高中學會《平麵幾何》《立體幾何》後，就明白了。”
“我們知道，任何一條線都是無數的點組成，同樣任何一幅畫也是。隻是我們在習慣上說，畫是由點、線、麵構成。
“運用點、線、麵畫出形狀、色彩、結構、明暗、空間、材質和肌理等元素，在統一、比例、對稱、平衡、節奏、對比及和諧等基本理論的指導下，組合成一件完整作品。這就是畫。”
“而擁有獨立人格能以獨立思維方式形成的對事物的獨立看法，再用獨立的藝術手法畫出人類的情感的作品，便是名畫。”
“太深奧了。”姚舞擦擦額頭上的細汗。
“聽不太懂。”芙蓉也附合。
“其實沒必要了解這些，有顆欣賞美的心。足矣。”宋琦道。
“老師，你會畫畫嗎？”姚舞問。
“會一點點兒。”出口，宋琦就笑了。
“啥時候給我們得露一手？”姚舞問。
“以後吧。”宋琦笑笑，“畫畫不像寫詩詞、譜歌曲什麽的。這些都可以任隨心情好壞，愉悅也好、鬱悶也好；狂躁也罷，苦惱也罷。都可以入詩進曲，任由觀聞者自行體會其中的酸甜苦辣。而畫畫不同，你不能畫一幅讓人看著就憂鬱、壓抑的畫，這是這是罪過。即便畫的再精美傳神也不是藝術，而是對藝術的褻瀆。”
“那你現在心情憂鬱還是壓抑？”芙蓉問。
“既不憂鬱，也不壓抑。愉悅倒是十足。”宋琦又笑，“隻是眼界太窄、閱曆太淺，尚拿不動沉重的畫筆。忘記誰說的了。名畫就是讓人們在墮落的人生之中，看到美好的一麵。我也覺得慘淡的人生，太需要一絲光亮了。”
“芙蓉，你到點了。”姚舞拍了一下芙蓉。
鬧鍾被宋琦擺到茶幾上，此時指針指到下午2：10分。
“還能坐一會兒。”芙蓉開始收拾書包。
“早點兒走吧，別搞那麽緊張。”宋琦勸道。
“我也不想去了。”芙蓉說。
“別啊，你不去誰給我請假？”姚舞急了。
“去吧，想好咋給她請假。”宋琦說。
“我就說你拉肚子了？”芙蓉背起書包，問姚舞，“還是說你發燒了？”
“就說他中午吃喜酒喝多了，估計下午慶慶也去不了。”宋琦出了個壞招。
“可不敢說我喝多了，丟死人。”姚舞撅起嘴。
“好了，好了，不說。”芙蓉開開大門，對相送的宋琦和姚舞說，“我就說你不舒服，還沒去醫院看，不知道什麽病。放學我過來找你們，等著我啊。”
“行。”
“好。”
“你慢點啊。”
“別慌，時間還早呢。”
……
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“我咋記得該講第三節，中亞。”姚舞不確定。
“這樣吧，我也不單講某一節了，給你倆說說地理學習方法吧。”宋琦開講，“現在地理課學的是‘世界地理’，所以跟以前學的‘大廈地理’的學習方法略有不同。”
“不都得死記硬背嗎？”姚舞問。
“都得理解，都得背。但首先要理清方向、重點。”宋琦看看兩人，見無疑問，便接著講，“世界地理主要講世界上其它國家、地區的自然地理和人文地理……”
“首先要認識地方，在地圖或地球儀上找到國家、地區，周邊的大致環境。然後看它的兩個地理。”
“其一是自然地理，主要包括位置範圍、氣候、地形、河流及自然資源。記住其中與眾不同的地方……”
“其二是人文地理，包括國民和經濟。國民從人口、國家製度和宗教切入；經濟從工業、農業、商業及服務業入手。同樣，記住其中的另類……”
“本堂地理課講授完畢。同學們請起立。”
宋琦一口氣講完，口又幹了。“歡送老師，去喝水。”
芙蓉的姚舞都笑了。
喝水迴來，宋琦說，“第一節美術就沒什麽講的了吧？我們現在上美術課，就一個目的——培養欣賞美的細胞。”
“而每個人的細胞不同，而且每時每刻隨著心情變化而變化。美術老師也不想把我們變成統一的‘識美機器’，所以美術課上也總是放任我們胡說八道。”
“至於動手畫畫什麽的，就別想了。連“視點”都不好好教，怎麽畫？”
“老師，什麽是視點？”姚舞問。
“視點簡單的說就是人的眼睛看物體的那個位置。”宋琦說，“也可以理解成畫畫的人眼睛的位置。”
“看在你倆大大的求知眼的份上，我就再給你們講幾個點線吧。”
“有了視點，再設想出一條與畫者眼睛平行的水平線，叫它視平線。畫者眼睛正對著視平線上的一點，叫它心點。視點與心點相連，與視平線成直角的線，叫它視中線。畫物體時，在透視中伸遠到視平線心點兩旁消失的點，叫它消失點。所畫物體消失在視平線以上的點，叫它天點。消失在視平線以下的點，叫地點。”
“至於平麵、平行透視及成角透視等，等高中學會《平麵幾何》《立體幾何》後，就明白了。”
“我們知道，任何一條線都是無數的點組成，同樣任何一幅畫也是。隻是我們在習慣上說，畫是由點、線、麵構成。
“運用點、線、麵畫出形狀、色彩、結構、明暗、空間、材質和肌理等元素，在統一、比例、對稱、平衡、節奏、對比及和諧等基本理論的指導下，組合成一件完整作品。這就是畫。”
“而擁有獨立人格能以獨立思維方式形成的對事物的獨立看法，再用獨立的藝術手法畫出人類的情感的作品，便是名畫。”
“太深奧了。”姚舞擦擦額頭上的細汗。
“聽不太懂。”芙蓉也附合。
“其實沒必要了解這些，有顆欣賞美的心。足矣。”宋琦道。
“老師，你會畫畫嗎？”姚舞問。
“會一點點兒。”出口，宋琦就笑了。
“啥時候給我們得露一手？”姚舞問。
“以後吧。”宋琦笑笑，“畫畫不像寫詩詞、譜歌曲什麽的。這些都可以任隨心情好壞，愉悅也好、鬱悶也好；狂躁也罷，苦惱也罷。都可以入詩進曲，任由觀聞者自行體會其中的酸甜苦辣。而畫畫不同，你不能畫一幅讓人看著就憂鬱、壓抑的畫，這是這是罪過。即便畫的再精美傳神也不是藝術，而是對藝術的褻瀆。”
“那你現在心情憂鬱還是壓抑？”芙蓉問。
“既不憂鬱，也不壓抑。愉悅倒是十足。”宋琦又笑，“隻是眼界太窄、閱曆太淺，尚拿不動沉重的畫筆。忘記誰說的了。名畫就是讓人們在墮落的人生之中，看到美好的一麵。我也覺得慘淡的人生，太需要一絲光亮了。”
“芙蓉，你到點了。”姚舞拍了一下芙蓉。
鬧鍾被宋琦擺到茶幾上，此時指針指到下午2：10分。
“還能坐一會兒。”芙蓉開始收拾書包。
“早點兒走吧，別搞那麽緊張。”宋琦勸道。
“我也不想去了。”芙蓉說。
“別啊，你不去誰給我請假？”姚舞急了。
“去吧，想好咋給她請假。”宋琦說。
“我就說你拉肚子了？”芙蓉背起書包，問姚舞，“還是說你發燒了？”
“就說他中午吃喜酒喝多了，估計下午慶慶也去不了。”宋琦出了個壞招。
“可不敢說我喝多了，丟死人。”姚舞撅起嘴。
“好了，好了，不說。”芙蓉開開大門，對相送的宋琦和姚舞說，“我就說你不舒服，還沒去醫院看，不知道什麽病。放學我過來找你們，等著我啊。”
“行。”
“好。”
“你慢點啊。”
“別慌，時間還早呢。”
……