第71章 化危為機
斷命天師：將軍獨寵小命師 作者：頂蕩八荒 投票推薦 加入書簽 留言反饋
春日的陽光灑在明德堂的廊下，映出一排整齊的身影。自從揭露了朝中奸臣的陰謀，明德堂不僅沒有被打壓，反而吸引了更多關注的目光。今天，朝中重臣和各地官員將齊聚一堂，專門討論教育改革之事。
\"先生，我緊張。\"王子明整理著衣襟，這件新做的青衫還有些不太合身。
葉知秋笑道：\"緊張什麽？這不正是展現明德堂教學成果的好機會嗎？\"
大堂內已經坐滿了各路來客。除了朝中重臣，還有不少地方官員，甚至一些書院的山長也慕名而來。林月笙則以皇帝的身份坐在上首，顯然是要給這次討論定下基調。
\"今日召諸位前來，\"林月笙開門見山，\"是要討論天下教化之事。明德堂的教學方式引起了不少爭議，朕想聽聽大家的看法。\"
禮部新任的尚書站起來：\"陛下，教化之事關乎治國根本，不可輕易改動。祖製之下的科舉取士，已行之有效多年......\"
\"那敢問大人，\"葉知秋突然開口，\"科舉取士可有弊端？\"
那尚書一時語塞。一個地方官員接過話頭：\"弊端自然是有的。學子們死記硬背，隻求中舉，卻不懂實務。這些年，我們地方上就深受其害。\"
\"正是。\"葉知秋環視眾人，\"諸位不妨看看這個。\"她取出一摞文書，\"這是明德堂學生們近期做的一些實務調查。\"
眾人傳閱文書，越看越是驚訝。這些調查涉及水利、賑災、商道、民俗等各個方麵，不僅有詳實的數據，還有切實可行的建議。
\"這些都是學生做的？\"一個官員難以置信。
葉知秋點頭：\"不如請他們自己來說。王子明，把你們調查水利的發現說說。\"
王子明走到堂中，從容道來：\"學生等人走訪了城郊十三個村落，發現現有水利係統存在三個主要問題：一是渠道年久失修，二是水量分配不均，三是管理製度落後......\"
他說得有條不紊，不時拿出實地繪製的圖紙佐證。那些官員聽得連連點頭，顯然對這種實務調查很感興趣。
接著又有幾個學生上前，分別匯報了他們的調查發現。趙世勳講述商路整治的建議，李元禎分析民間疾苦的根源，每一個都說得頭頭是道。
\"好！\"一個老臣忍不住擊掌，\"這才是真才實學！比那些空談經義強多了。\"
但也有人提出質疑：\"這樣的教學，是否太過務實？恐怕會忽視了聖賢之道。\"
\"誰說實務就與聖賢之道相違背了？\"葉知秋反問，\"孔子曰''博學於文，約之以禮''，這''約之以禮''不正是要求學以致用嗎？\"
她踱步堂中：\"明德堂的學生們，一樣要讀經典、明事理。但我們更注重的是，如何把這些道理用到實處。比如......\"
葉知秋看向學生們：\"給諸位大人展示一下你們的晨課吧。\"
學生們立刻列隊，開始背誦經典。但與尋常科舉考生不同，他們每背一段，就要結合實例加以分析。這種學習方式，既保留了傳統的精華，又增添了實用的價值。
\"有趣。\"林月笙點頭，\"這確實比一味死記強得多。不過......\"他話鋒一轉，\"如此改革教學，是否太過冒險？\"
葉知秋從容答道：\"陛下可還記得當年在軍中時的情形？行軍打仗，既要遵循兵法，又要因地製宜。教育何嚐不是如此？\"
此言正中林月笙心意。他當年在軍中曆練時，就深感很多兵書上的道理要在實戰中才能真正領會。
討論繼續進行。一些地方官員開始分享他們的困擾：\"本地科舉學子雖多，但真正能做事的人才太少......\"
\"正是因此，\"葉知秋說，\"明德堂才要改變教學方式。與其讓學生們隻會考試，不如教他們真本事。\"
她說著，讓王子明取來一份教學章程：\"這是我們的課程安排。除了經典研習，還有實地考察、案例分析、策論辯駁等內容。學生們不僅要學，還要思考、要實踐。\"
一個年輕的知府眼前一亮：\"這樣的人才，正是地方上最需要的！\"
\"不錯。\"葉知秋繼續道，\"而且我們不分貴賤，唯才是舉。寒門子弟往往更了解民間疾苦，世族子弟則熟悉官場運作，兩相結合，才能培養出真正的棟梁之才。\"
眾人議論紛紛，大多表示讚同。甚至有人提議：\"要不要在各地也設立類似的學堂？\"
這正是葉知秋等待的機會：\"此事容易。明德堂可以派出優秀學生，協助各地建立分院。隻要遵循同樣的教學理念......\"
\"慢著！\"一個老臣突然開口，\"此事重大，需要朝廷定奪。況且明德堂的教學還未經過完整驗證......\"
葉知秋不慌不忙：\"大人說得對。不如這樣——明德堂願意接受考核。三年為期，看看我們培養出的學生，是否真能擔當重任。\"
林月笙立刻會意：\"好！就依此議。三年後，朕要親自考校明德堂的學生。若果然如葉夫人所言，朝廷自當大力支持。\"
眾人紛紛表示讚同。這個提議既給了明德堂機會，又保留了朝廷的主導權，可謂兩全其美。
散會後，蕭遠珩對葉知秋說：\"你早就想好了這一步吧？\"
葉知秋莞爾：\"與其被動挨打，不如主動出擊。這次的風波，正好給了我們一個機會。\"
\"三年時間，\"蕭遠珩沉吟，\"足夠培養出一批真才實學了。\"
\"不隻是培養人才。\"葉知秋望著遠處的晚霞，\"這是在開創一個新的教育傳統。讓讀書人不再隻會咬文嚼字，而是真正能為國為民。\"
夜裏，葉知秋召集學生們開會。當她宣布三年後要接受朝廷考核時，學生們都顯得很興奮。
\"先生放心，\"王子明第一個表態，\"我們一定不負所望！\"
\"考核不是目的。\"葉知秋正色道，\"重要的是你們能學到真本事。以後到了地方上，才能真正為百姓做事。\"
學生們聽得認真。這些日子的實踐讓他們明白，書本上的道理必須要落到實處才有意義。
葉知秋繼續說：\"從明天開始，我們要調整課程。除了原有的內容，還要增加一些新的實踐項目......\"
夜深了，明德堂的燈火依然明亮。葉知秋在書房中寫著新的教學章程，蕭遠珩在一旁提供建議。這一場原本的危機，正在變成推動教育改革的契機。
窗外的春風送來陣陣花香。明德堂的道路才剛剛開始，但葉知秋相信，隻要方向正確，再難的路也會走出光明。
\"先生，我緊張。\"王子明整理著衣襟，這件新做的青衫還有些不太合身。
葉知秋笑道：\"緊張什麽？這不正是展現明德堂教學成果的好機會嗎？\"
大堂內已經坐滿了各路來客。除了朝中重臣，還有不少地方官員，甚至一些書院的山長也慕名而來。林月笙則以皇帝的身份坐在上首，顯然是要給這次討論定下基調。
\"今日召諸位前來，\"林月笙開門見山，\"是要討論天下教化之事。明德堂的教學方式引起了不少爭議，朕想聽聽大家的看法。\"
禮部新任的尚書站起來：\"陛下，教化之事關乎治國根本，不可輕易改動。祖製之下的科舉取士，已行之有效多年......\"
\"那敢問大人，\"葉知秋突然開口，\"科舉取士可有弊端？\"
那尚書一時語塞。一個地方官員接過話頭：\"弊端自然是有的。學子們死記硬背，隻求中舉，卻不懂實務。這些年，我們地方上就深受其害。\"
\"正是。\"葉知秋環視眾人，\"諸位不妨看看這個。\"她取出一摞文書，\"這是明德堂學生們近期做的一些實務調查。\"
眾人傳閱文書，越看越是驚訝。這些調查涉及水利、賑災、商道、民俗等各個方麵，不僅有詳實的數據，還有切實可行的建議。
\"這些都是學生做的？\"一個官員難以置信。
葉知秋點頭：\"不如請他們自己來說。王子明，把你們調查水利的發現說說。\"
王子明走到堂中，從容道來：\"學生等人走訪了城郊十三個村落，發現現有水利係統存在三個主要問題：一是渠道年久失修，二是水量分配不均，三是管理製度落後......\"
他說得有條不紊，不時拿出實地繪製的圖紙佐證。那些官員聽得連連點頭，顯然對這種實務調查很感興趣。
接著又有幾個學生上前，分別匯報了他們的調查發現。趙世勳講述商路整治的建議，李元禎分析民間疾苦的根源，每一個都說得頭頭是道。
\"好！\"一個老臣忍不住擊掌，\"這才是真才實學！比那些空談經義強多了。\"
但也有人提出質疑：\"這樣的教學，是否太過務實？恐怕會忽視了聖賢之道。\"
\"誰說實務就與聖賢之道相違背了？\"葉知秋反問，\"孔子曰''博學於文，約之以禮''，這''約之以禮''不正是要求學以致用嗎？\"
她踱步堂中：\"明德堂的學生們，一樣要讀經典、明事理。但我們更注重的是，如何把這些道理用到實處。比如......\"
葉知秋看向學生們：\"給諸位大人展示一下你們的晨課吧。\"
學生們立刻列隊，開始背誦經典。但與尋常科舉考生不同，他們每背一段，就要結合實例加以分析。這種學習方式，既保留了傳統的精華，又增添了實用的價值。
\"有趣。\"林月笙點頭，\"這確實比一味死記強得多。不過......\"他話鋒一轉，\"如此改革教學，是否太過冒險？\"
葉知秋從容答道：\"陛下可還記得當年在軍中時的情形？行軍打仗，既要遵循兵法，又要因地製宜。教育何嚐不是如此？\"
此言正中林月笙心意。他當年在軍中曆練時，就深感很多兵書上的道理要在實戰中才能真正領會。
討論繼續進行。一些地方官員開始分享他們的困擾：\"本地科舉學子雖多，但真正能做事的人才太少......\"
\"正是因此，\"葉知秋說，\"明德堂才要改變教學方式。與其讓學生們隻會考試，不如教他們真本事。\"
她說著，讓王子明取來一份教學章程：\"這是我們的課程安排。除了經典研習，還有實地考察、案例分析、策論辯駁等內容。學生們不僅要學，還要思考、要實踐。\"
一個年輕的知府眼前一亮：\"這樣的人才，正是地方上最需要的！\"
\"不錯。\"葉知秋繼續道，\"而且我們不分貴賤，唯才是舉。寒門子弟往往更了解民間疾苦，世族子弟則熟悉官場運作，兩相結合，才能培養出真正的棟梁之才。\"
眾人議論紛紛，大多表示讚同。甚至有人提議：\"要不要在各地也設立類似的學堂？\"
這正是葉知秋等待的機會：\"此事容易。明德堂可以派出優秀學生，協助各地建立分院。隻要遵循同樣的教學理念......\"
\"慢著！\"一個老臣突然開口，\"此事重大，需要朝廷定奪。況且明德堂的教學還未經過完整驗證......\"
葉知秋不慌不忙：\"大人說得對。不如這樣——明德堂願意接受考核。三年為期，看看我們培養出的學生，是否真能擔當重任。\"
林月笙立刻會意：\"好！就依此議。三年後，朕要親自考校明德堂的學生。若果然如葉夫人所言，朝廷自當大力支持。\"
眾人紛紛表示讚同。這個提議既給了明德堂機會，又保留了朝廷的主導權，可謂兩全其美。
散會後，蕭遠珩對葉知秋說：\"你早就想好了這一步吧？\"
葉知秋莞爾：\"與其被動挨打，不如主動出擊。這次的風波，正好給了我們一個機會。\"
\"三年時間，\"蕭遠珩沉吟，\"足夠培養出一批真才實學了。\"
\"不隻是培養人才。\"葉知秋望著遠處的晚霞，\"這是在開創一個新的教育傳統。讓讀書人不再隻會咬文嚼字，而是真正能為國為民。\"
夜裏，葉知秋召集學生們開會。當她宣布三年後要接受朝廷考核時，學生們都顯得很興奮。
\"先生放心，\"王子明第一個表態，\"我們一定不負所望！\"
\"考核不是目的。\"葉知秋正色道，\"重要的是你們能學到真本事。以後到了地方上，才能真正為百姓做事。\"
學生們聽得認真。這些日子的實踐讓他們明白，書本上的道理必須要落到實處才有意義。
葉知秋繼續說：\"從明天開始，我們要調整課程。除了原有的內容，還要增加一些新的實踐項目......\"
夜深了，明德堂的燈火依然明亮。葉知秋在書房中寫著新的教學章程，蕭遠珩在一旁提供建議。這一場原本的危機，正在變成推動教育改革的契機。
窗外的春風送來陣陣花香。明德堂的道路才剛剛開始，但葉知秋相信，隻要方向正確，再難的路也會走出光明。