學校裏有二畝多優質水稻田，還有一公頃旱地都已閑置多年，陳立民老師獲悉此事後一直痛心不已。他找楊澤平校長去商量，欲將這件事提上校會議課題上去。
楊校長說，他個人是支持陳立民老師的這一建議的，但同時他讓他先去與謝瑞雲主任先商量探討一下。陳立民老師於是就去找謝瑞雲主任。謝老師說，這件事本來是件大好事，是歡亭村為了照顧學校教師的福利，將二畝上好優質水田贈送給學校的。可惜，學校裏老師都怕麻煩，誰也不願意個人吃苦頭，於是，這水田和旱地都這樣一直荒廢下來了。
陳立民老師說：“隻要得到學校領導的支持，自己就有信心將這些水稻田和旱地發揮出良好的經濟效益出來。”
這樣的好事何樂而不為呢，既然現在有人自告奮勇展出來承擔這個苦差事，謝老師肯定也是不會不同意。學校於是專門開了一次會議，就把這件事很快落實了下來。
陳立民老師不敢怠慢。要想把水稻田在夏季就發揮出經濟效益，現在就必須落實在行動上去了。
星期天，他讓謝瑞雲老師帶路去查看水稻田坐落位置，謝老師推托自己星期天剛好家裏有事，陳立民隻好就去村子裏找其他人帶過去察看。有人就說，你可以找一隊隊長姚水根本人，這水稻田也是從他生產隊劃撥過來的，他不但對水稻田坐落位置地段十分清楚，還對這丘水稻田的水路走向，土壤層次性質、鹽酸堿度等情況都非常了解。
陳立民老師非常興奮，還真的直接去找姚水根本人去了。好在姚水根的兒子正是他的學生，怪不得感覺姚水根這個名字那麽眼熟，原來這個名字是躺在自己學生的花名冊上麵呢。
姚水根見是陳老師前來他家拜訪，連忙把他迎了進來。陳老師卻說，今天是想麻煩姚隊長帶他去看看學校的那丘水稻田。姚水根聽了，就用懷疑的眼光盯著陳老師看：你去找它幹嘛，它不早已被荒廢多年了嗎？
陳老師笑著說：“以前之所以被荒廢了，是因為學校裏沒有人肯吃苦管閑事的人，現在既然有人肯吃這份苦來了，就應該是讓它‘變廢為寶’的時候了。”
姚水根還是不願相信陳老師的話：“你們老師，誰肯吃農民那樣的苦，這可不是站著說話不腰疼那麽簡單的事情啊！”
陳老師堅定地說：“姚隊長，你別總懷疑我們學校老師好不好，我們老師裏頭也有說到就一定要做到的人在的。”
姚水根不說話了，就拍拍手說：“既如此，我現在就帶你過去看，看過了，有沒有決心就看你自己的了。”
姚水根背起鋤頭，陳立民跟在他後麵，二十分鍾不到兩人已經站在水稻田的邊緣上去了。
望著長著一人多高雜草侵占的荒廢的水稻田，姚水根不無痛心地感慨道：“多好的一丘良田啊，可惜三五年就被徹底給毀壞掉了。”
此時的陳立民老師也懵了，他以為這田雖然被學校荒廢了三五年，但至少麵積界址都在，他也知道雜草肯定會很密很長很亂的，但沒有想到荒廢的程度會如此嚴重。大拇指粗的雜草比比皆是都紛紛長到一人多高了，密不透風，仿佛是列隊的士兵一樣密集集合在一起，但又混亂無序地東倒西歪不成樣子。有些地方是積水潭，估計是牛侵入後躺倒休息後留下的‘傑作’，水裏的雜草已大都腐爛變質，水是呈暗黑色的，正發出一陣陣的惡臭。
姚水根指著水稻田歎息道：“這水稻田與周圍的水稻田本是一模一樣的，屬於上好的良田。你看，這是我們生產隊的水稻田，以前不分彼此，現在，這快田竟成了這個樣子，真令人心痛不已。”
陳立民老師問他：“姚隊長，你看接下來怎麽去處置它，才能恢複到以前的狀況去?”
姚隊長使勁搖著頭說：“要想恢複到原來的狀態肯定是有點困難的，但隻要肯下一番苦功夫，這雜草還是可以大部分除去的。”
陳老師就又問他：“姚隊長，那怎樣去除法才能效果最好呢？”
姚隊長說：“工口，多叫一些人先把雜草用鐮刀割去，再讓耕牛反複多翻耕幾次，把粗的草根都收起來這才可以種水稻。否則，水稻種上去成活率也不是很高，更別說畝產了。”
陳立民老師隻好苦笑著說：“這確是一道難題啊，工口、耕牛學校都沒有呀。”
姚水根聽了，沉思一會才說:“這個嘛，我可以給學校想想一些辦法，但問題是社員出工是要拿工分迴報的，可學校是開不出工分來的呀？”
陳立民老師說：“我迴校先與學校領導商量一下，能不能變通一下，你們生產隊出人力，學校給他們發工錢看行不行？”
姚水根聽了，眼前一亮道：“這是個好辦法呀，社員肯定樂意去幹。隻是，學校肯出多少錢可得提前說個準數，否則，事後鬧矛盾就不好了。”
“這個不會讓農民朋友吃虧的，學校會給出一個數目來讓他們選擇的。”
“好，這事落實要快，時間已經很緊迫了，緊接著就要圃育苗、稻田養水、施底料肥等作業了。”
事情經姚水根一宣傳，隊裏的社員都很高興替學校幹這活路。也不要過高的勞動報酬，都說就按一天生產隊的工分等值開出就可以的了。這使學校也有些感動，就按工分的1：1.2開出工錢，而且是頭天幹活第二天就可以過來拿錢。
生產隊社員幹這個活簡直是小菜一碟，隻一天功夫就把這草除得精光光的。接著是要讓有經驗的老農把犁翻耕水田的了，為了翻耕後的泥土更加鬆軟，姚水根建議陳立民老師先把水田裏的積水先排幹，讓太陽連曬幾天再翻土。陳立民老師采納了他的意見，這樣，四天後翻過來的土就鬆軟了許多。
土翻好後，姚隊長又說此刻還不能放水養田，得再在太陽底下暴曬幾天，先把翻過來的泥土曬白。陳立民老師就依照他的話去執行，也不管姚隊長這個辦法靈不靈，反正他是老農民，經驗擺在哪裏，不聽他又能聽誰的？
陳立民老師把圃育秧苗的活也一並承包給生產隊來做，這樣就省去了許多繁瑣的雜活。至於其它的活隻能一步一步自己來做：“放水、種田、施肥、除草、打藥等等。
放水和打藥陳立民都是自己抽空來完成。種田、施肥、除草都邀請同仁老師參加，他把自己的學生也安排到這種勞動課兒進來。他的學生都是清一色的農村孩子對於田間的勞動作業都並不陌生。因此幹起來還真有模有樣，並不生疏。
姚水根平時指導陳立民老師，施肥和放水，稻苗在什麽時候需要施什麽肥料，在什麽時候需要殺蟲打藥他都及時來校告訴陳老師。
姚水根建議陳老師把這丘田的雜草要多除幾遍，這樣才會增加畝產。否則，水草很容易把稻田裏的肥力吸收了去，而且水田裏的水草生命力特別頑強，水稻是‘鬥’不過雜草的，這樣收成就會很低很低。陳老師很重視姚隊長的建議，都一一照做了。
陳立民老師在與姚水根的接觸當中發現姚水根對於農作物的知識認知水平非常高超。姚水根對於農業生產的季節變化、氣候溫差、農作物的成長屬性、農作物對陽光的喜好度、農作物對肥料的側重麵以及農作物對水分養分氧氣的需求吸收利用等等都講得頭頭是道，這使陳立民老師由衷地對以姚水根為代表的農民敬佩不已。
水稻田農事一落實，陳立民老師又在姚水根的建議下對學校的旱地進行了改造，他組織起學生把一公頃的旱地分成十多個區塊，分別翻土除草後種上蔬菜、小麥、大豆、果樹和茶葉小苗並澆水施上肥料。才過了個把月，蔬菜就陸續可以采割食用了。學校的老教師們都說，陳立民呀，你這個鬼東西，不務正業，光搞這些副業投機倒把的把戲，害得我們天天想肉吃（現在天天有新鮮蔬菜吃了)。
楊校長說，他個人是支持陳立民老師的這一建議的，但同時他讓他先去與謝瑞雲主任先商量探討一下。陳立民老師於是就去找謝瑞雲主任。謝老師說，這件事本來是件大好事，是歡亭村為了照顧學校教師的福利，將二畝上好優質水田贈送給學校的。可惜，學校裏老師都怕麻煩，誰也不願意個人吃苦頭，於是，這水田和旱地都這樣一直荒廢下來了。
陳立民老師說：“隻要得到學校領導的支持，自己就有信心將這些水稻田和旱地發揮出良好的經濟效益出來。”
這樣的好事何樂而不為呢，既然現在有人自告奮勇展出來承擔這個苦差事，謝老師肯定也是不會不同意。學校於是專門開了一次會議，就把這件事很快落實了下來。
陳立民老師不敢怠慢。要想把水稻田在夏季就發揮出經濟效益，現在就必須落實在行動上去了。
星期天，他讓謝瑞雲老師帶路去查看水稻田坐落位置，謝老師推托自己星期天剛好家裏有事，陳立民隻好就去村子裏找其他人帶過去察看。有人就說，你可以找一隊隊長姚水根本人，這水稻田也是從他生產隊劃撥過來的，他不但對水稻田坐落位置地段十分清楚，還對這丘水稻田的水路走向，土壤層次性質、鹽酸堿度等情況都非常了解。
陳立民老師非常興奮，還真的直接去找姚水根本人去了。好在姚水根的兒子正是他的學生，怪不得感覺姚水根這個名字那麽眼熟，原來這個名字是躺在自己學生的花名冊上麵呢。
姚水根見是陳老師前來他家拜訪，連忙把他迎了進來。陳老師卻說，今天是想麻煩姚隊長帶他去看看學校的那丘水稻田。姚水根聽了，就用懷疑的眼光盯著陳老師看：你去找它幹嘛，它不早已被荒廢多年了嗎？
陳老師笑著說：“以前之所以被荒廢了，是因為學校裏沒有人肯吃苦管閑事的人，現在既然有人肯吃這份苦來了，就應該是讓它‘變廢為寶’的時候了。”
姚水根還是不願相信陳老師的話：“你們老師，誰肯吃農民那樣的苦，這可不是站著說話不腰疼那麽簡單的事情啊！”
陳老師堅定地說：“姚隊長，你別總懷疑我們學校老師好不好，我們老師裏頭也有說到就一定要做到的人在的。”
姚水根不說話了，就拍拍手說：“既如此，我現在就帶你過去看，看過了，有沒有決心就看你自己的了。”
姚水根背起鋤頭，陳立民跟在他後麵，二十分鍾不到兩人已經站在水稻田的邊緣上去了。
望著長著一人多高雜草侵占的荒廢的水稻田，姚水根不無痛心地感慨道：“多好的一丘良田啊，可惜三五年就被徹底給毀壞掉了。”
此時的陳立民老師也懵了，他以為這田雖然被學校荒廢了三五年，但至少麵積界址都在，他也知道雜草肯定會很密很長很亂的，但沒有想到荒廢的程度會如此嚴重。大拇指粗的雜草比比皆是都紛紛長到一人多高了，密不透風，仿佛是列隊的士兵一樣密集集合在一起，但又混亂無序地東倒西歪不成樣子。有些地方是積水潭，估計是牛侵入後躺倒休息後留下的‘傑作’，水裏的雜草已大都腐爛變質，水是呈暗黑色的，正發出一陣陣的惡臭。
姚水根指著水稻田歎息道：“這水稻田與周圍的水稻田本是一模一樣的，屬於上好的良田。你看，這是我們生產隊的水稻田，以前不分彼此，現在，這快田竟成了這個樣子，真令人心痛不已。”
陳立民老師問他：“姚隊長，你看接下來怎麽去處置它，才能恢複到以前的狀況去?”
姚隊長使勁搖著頭說：“要想恢複到原來的狀態肯定是有點困難的，但隻要肯下一番苦功夫，這雜草還是可以大部分除去的。”
陳老師就又問他：“姚隊長，那怎樣去除法才能效果最好呢？”
姚隊長說：“工口，多叫一些人先把雜草用鐮刀割去，再讓耕牛反複多翻耕幾次，把粗的草根都收起來這才可以種水稻。否則，水稻種上去成活率也不是很高，更別說畝產了。”
陳立民老師隻好苦笑著說：“這確是一道難題啊，工口、耕牛學校都沒有呀。”
姚水根聽了，沉思一會才說:“這個嘛，我可以給學校想想一些辦法，但問題是社員出工是要拿工分迴報的，可學校是開不出工分來的呀？”
陳立民老師說：“我迴校先與學校領導商量一下，能不能變通一下，你們生產隊出人力，學校給他們發工錢看行不行？”
姚水根聽了，眼前一亮道：“這是個好辦法呀，社員肯定樂意去幹。隻是，學校肯出多少錢可得提前說個準數，否則，事後鬧矛盾就不好了。”
“這個不會讓農民朋友吃虧的，學校會給出一個數目來讓他們選擇的。”
“好，這事落實要快，時間已經很緊迫了，緊接著就要圃育苗、稻田養水、施底料肥等作業了。”
事情經姚水根一宣傳，隊裏的社員都很高興替學校幹這活路。也不要過高的勞動報酬，都說就按一天生產隊的工分等值開出就可以的了。這使學校也有些感動，就按工分的1：1.2開出工錢，而且是頭天幹活第二天就可以過來拿錢。
生產隊社員幹這個活簡直是小菜一碟，隻一天功夫就把這草除得精光光的。接著是要讓有經驗的老農把犁翻耕水田的了，為了翻耕後的泥土更加鬆軟，姚水根建議陳立民老師先把水田裏的積水先排幹，讓太陽連曬幾天再翻土。陳立民老師采納了他的意見，這樣，四天後翻過來的土就鬆軟了許多。
土翻好後，姚隊長又說此刻還不能放水養田，得再在太陽底下暴曬幾天，先把翻過來的泥土曬白。陳立民老師就依照他的話去執行，也不管姚隊長這個辦法靈不靈，反正他是老農民，經驗擺在哪裏，不聽他又能聽誰的？
陳立民老師把圃育秧苗的活也一並承包給生產隊來做，這樣就省去了許多繁瑣的雜活。至於其它的活隻能一步一步自己來做：“放水、種田、施肥、除草、打藥等等。
放水和打藥陳立民都是自己抽空來完成。種田、施肥、除草都邀請同仁老師參加，他把自己的學生也安排到這種勞動課兒進來。他的學生都是清一色的農村孩子對於田間的勞動作業都並不陌生。因此幹起來還真有模有樣，並不生疏。
姚水根平時指導陳立民老師，施肥和放水，稻苗在什麽時候需要施什麽肥料，在什麽時候需要殺蟲打藥他都及時來校告訴陳老師。
姚水根建議陳老師把這丘田的雜草要多除幾遍，這樣才會增加畝產。否則，水草很容易把稻田裏的肥力吸收了去，而且水田裏的水草生命力特別頑強，水稻是‘鬥’不過雜草的，這樣收成就會很低很低。陳老師很重視姚隊長的建議，都一一照做了。
陳立民老師在與姚水根的接觸當中發現姚水根對於農作物的知識認知水平非常高超。姚水根對於農業生產的季節變化、氣候溫差、農作物的成長屬性、農作物對陽光的喜好度、農作物對肥料的側重麵以及農作物對水分養分氧氣的需求吸收利用等等都講得頭頭是道，這使陳立民老師由衷地對以姚水根為代表的農民敬佩不已。
水稻田農事一落實，陳立民老師又在姚水根的建議下對學校的旱地進行了改造，他組織起學生把一公頃的旱地分成十多個區塊，分別翻土除草後種上蔬菜、小麥、大豆、果樹和茶葉小苗並澆水施上肥料。才過了個把月，蔬菜就陸續可以采割食用了。學校的老教師們都說，陳立民呀，你這個鬼東西，不務正業，光搞這些副業投機倒把的把戲，害得我們天天想肉吃（現在天天有新鮮蔬菜吃了)。