華在早讀課上讀著其他學科的書，鬼使神差地，就這麽被老師抓了個正著。老師一個箭步衝過來，一把奪過她手中的書，那眼神仿佛要將她看穿，緊接著便是一連串的質問。華呢，背著手，眼睛直勾勾地盯著老師，沒有絲毫退縮。
老師開啟了極盡諷刺的模式，他太了解華這丫頭的個性了，用他的話說就是 “死教不改”，今天又撞他槍口上了。
那時，好多事兒就像被時光的迷霧籠罩，因為太過刻骨銘心，反而細節模糊。
老師後來教我時，發生過類似的事。我實在記不清老師具體說了啥、怎麽說的了，隻記得當時被說得淚水在眼眶裏直打轉。說起來，我曾經是那麽相信老師，覺得他還算個好人，可誰能料到，卻遭到他接二連三的打擊。老師這人有點自我，甚至還揣測過我是不是故意吸引他的注意力……
不過，他也曾是我青春裏一抹別樣的亮色。他幫我改過詩，那詩後麵會給大家呈現，還幫我潤色過文章，對於有才華的學生，他還是很賞識的。記得有一次，他把批改好的稿子遞還給我時，嘴角微微上揚，衝我笑了笑，那模樣活像個喜慶的福娃。我心懷感恩，還送過他一個晴天娃娃。畢業晚會上，我和他的照片都登上了校報，他寫字，我吹小號，那場麵至今曆曆在目。雖說他平日裏天天自吹自擂，惹得班上好多同學對他厭煩不已，又太過威嚴，可學識的確淵博。我把他寫進這本承載著我青春記憶的小本子裏，心裏滿是矛盾。我不清楚這本書最終會落到誰手裏，又會被誰翻閱，但我就是想記錄下這些過往，搭起一座與青春對話的橋梁，重新審視究竟什麽才是真正值得堅守的，我的青春究竟值不值呢？我常常陷入這樣的沉思。
我總覺得思考的意義在於表達，就如周國平所言，若在火星上寫作，且著作永遠不會被人瞧見，他怕是會絕望到自殺。我也無數次幻想，未來的某一天，也許有人在那破舊的書架上偶然發現這本小說，讀罷，又會生出怎樣的感慨。我隻是堅信，我們都奔赴在通往更好未來的路上。
麵對那等待著我們的未知前路，不管是沮喪也好，迷茫也罷，我們都隻能一步步向前挪。這一步步，是為了奔赴更美好的未來嗎？是為了博取一個縹緲不定的機會嗎？將來的我，又會成為怎樣的一個人？這是我在被生活推著向前、累得氣喘籲籲時，反複思索的問題，我都記不清是第幾次這麽想了。即便現實一次次讓我失望、滿心憤懣，但我心底總有憧憬未來的火種。向著那模糊不清的希望之光前行，我又是否有舍棄一切的勇氣呢？畢竟下一刻永遠是未知數，明天和意外，到底哪個會先敲門。可即便如此，我們沒得選，隻能向前，必須向前。
現實依舊殘酷，那段日子，我每天的語文課基本都像是一場噩夢，被老師拉出來當眾羞辱一番。誰讓我當時也沒拿出亮眼的成績證明自己呢，就像考到語文 130 分這種高光時刻，隻存在於兄弟開玩笑的話語裏，我自己連想都不敢想，那時語文成績還在及格線上苦苦掙紮。後來，也不知是不是突然開竅了，竟能考到 110 分以上。那天被老師訓哭之後，我強撐著上了一整天的課，說來也怪，心裏竟沒覺得有多受傷。我性格裏，多多少少帶著點華的影子，成績的起伏自然也有些影響，原本在班上穩居 3 - 4 名，後來一路下滑到十幾名。第二天一大早，我滿心委屈地找到班主任，安慰的那些話，至今都清晰如昨：“要是你早讀讀別的學科，我也會生氣，不過處理方式肯定不一樣。”可當時的我，眼淚已經在眼眶裏打轉，根本包不住了，又聽聞老師被勸了半天才勉強象征性地道個歉，心裏那股子憋屈勁兒就上來了，知道這一趟算是白來了。來之前，腦海裏還反複預演著站在老師麵前，如何有理有據地駁斥他，可理想很豐滿，現實太骨感。最後，我隻能悶頭去聽了一節英語課，後來和老師的關係，也算勉強過得去。
可我幹了件傻事兒，寫了封信給老師，那時班上已經有好多人討厭他了，果不其然，信送出去沒多久，就又被他諷刺了一迴，好在沒指名道姓。我後來也反思，自己或許真沒什麽天賦，還在他麵前顯擺，確實是錯了，趕忙又去找他把信要了迴來。說起來，我也曾和他暗暗較勁兒對峙過一段時間，最後不了了之。雖說隻是在心裏，可也沒少暗暗諷刺他：“按我以前的脾氣，你這書都要被我燒了，就你這屢教不改的……”
華終於打破沉默開了口：“你天天罵我，就沒誇過我一迴。” 說完，眼睛一眨不眨地盯著對方。
“誇你？” 老師像是聽到了什麽天大的笑話，笑出了聲，接著講起他不輕易誇人的緣由，“誇人能惹出一堆麻煩事兒，你看看你，沒多大能耐，還這麽有個性，我要是誇了你，哪天沒誇了，你還不得鬧翻天？”
“我真沒不尊重您的意思啊……” 華急切地辯解。
“就照你這樣下去，遲早得摔跟頭，別以為現在考得還行就沾沾自喜……” 老師背過身去，片刻後又猛地扭過頭，“你怎麽就屢教不改呢，每次都跟念台詞似的。”
這過程可謂是一波三折，結果卻出人意料。華笑了，她自己都沒想到，在這一番衝突之後，心境竟會如此。她心裏始終覺得，即便鬧成這樣，人與人之間終究該是平等的呀。老師能和辦公室的老師談笑風生，怎麽對學生就這麽嚴苛呢？難道是覺得世風日下，學生都不咋地？華當時怎麽也想不通，後來才慢慢明白，歸根到底，不過是一個 “情” 字。
華大概是覺得自己的情感被辜負了吧，所以才這般難以接受。她許是個情感至上的人，一舉一動都受自己的情感支配，這在往後的選擇中體現得淋漓盡致。某天黃昏，華蜷縮在寢室的角落裏，思緒飄遠，仿若一瞬間迴到了那個陽光灑滿大地、金光閃閃的午後，那一刻，她恍然頓悟，愛情也好，親情、友情也罷，本質上或許並無不同，就如同生活中的各種力量在大一統的時刻，本就是同源而生。人類複雜的情感，恰似這紛繁的世界，追根溯源，不過是由最簡單的元素構成。
這並不矛盾，華脾氣倔歸倔，可心裏珍視自己的情感。她做不到像樹那樣，習慣地拿捏別人的情感，反倒常常被自己的情感反製，影響自己的抉擇。這不，“這事我不僅要在這兒批評你，還要在班上公開講。” 老師的話打斷了華的思緒。
華卻輕聲說了句：“謝謝。” 這一聲 “謝謝”，像是對過往所有委屈、不甘的和解，又像是對未來未知相處的坦然接納。
很顯然，我和華都懷著某個不切實際的夢，後來，我們都沒再試圖安慰對方。
老師開啟了極盡諷刺的模式，他太了解華這丫頭的個性了，用他的話說就是 “死教不改”，今天又撞他槍口上了。
那時，好多事兒就像被時光的迷霧籠罩，因為太過刻骨銘心，反而細節模糊。
老師後來教我時，發生過類似的事。我實在記不清老師具體說了啥、怎麽說的了，隻記得當時被說得淚水在眼眶裏直打轉。說起來，我曾經是那麽相信老師，覺得他還算個好人，可誰能料到，卻遭到他接二連三的打擊。老師這人有點自我，甚至還揣測過我是不是故意吸引他的注意力……
不過，他也曾是我青春裏一抹別樣的亮色。他幫我改過詩，那詩後麵會給大家呈現，還幫我潤色過文章，對於有才華的學生，他還是很賞識的。記得有一次，他把批改好的稿子遞還給我時，嘴角微微上揚，衝我笑了笑，那模樣活像個喜慶的福娃。我心懷感恩，還送過他一個晴天娃娃。畢業晚會上，我和他的照片都登上了校報，他寫字，我吹小號，那場麵至今曆曆在目。雖說他平日裏天天自吹自擂，惹得班上好多同學對他厭煩不已，又太過威嚴，可學識的確淵博。我把他寫進這本承載著我青春記憶的小本子裏，心裏滿是矛盾。我不清楚這本書最終會落到誰手裏，又會被誰翻閱，但我就是想記錄下這些過往，搭起一座與青春對話的橋梁，重新審視究竟什麽才是真正值得堅守的，我的青春究竟值不值呢？我常常陷入這樣的沉思。
我總覺得思考的意義在於表達，就如周國平所言，若在火星上寫作，且著作永遠不會被人瞧見，他怕是會絕望到自殺。我也無數次幻想，未來的某一天，也許有人在那破舊的書架上偶然發現這本小說，讀罷，又會生出怎樣的感慨。我隻是堅信，我們都奔赴在通往更好未來的路上。
麵對那等待著我們的未知前路，不管是沮喪也好，迷茫也罷，我們都隻能一步步向前挪。這一步步，是為了奔赴更美好的未來嗎？是為了博取一個縹緲不定的機會嗎？將來的我，又會成為怎樣的一個人？這是我在被生活推著向前、累得氣喘籲籲時，反複思索的問題，我都記不清是第幾次這麽想了。即便現實一次次讓我失望、滿心憤懣，但我心底總有憧憬未來的火種。向著那模糊不清的希望之光前行，我又是否有舍棄一切的勇氣呢？畢竟下一刻永遠是未知數，明天和意外，到底哪個會先敲門。可即便如此，我們沒得選，隻能向前，必須向前。
現實依舊殘酷，那段日子，我每天的語文課基本都像是一場噩夢，被老師拉出來當眾羞辱一番。誰讓我當時也沒拿出亮眼的成績證明自己呢，就像考到語文 130 分這種高光時刻，隻存在於兄弟開玩笑的話語裏，我自己連想都不敢想，那時語文成績還在及格線上苦苦掙紮。後來，也不知是不是突然開竅了，竟能考到 110 分以上。那天被老師訓哭之後，我強撐著上了一整天的課，說來也怪，心裏竟沒覺得有多受傷。我性格裏，多多少少帶著點華的影子，成績的起伏自然也有些影響，原本在班上穩居 3 - 4 名，後來一路下滑到十幾名。第二天一大早，我滿心委屈地找到班主任，安慰的那些話，至今都清晰如昨：“要是你早讀讀別的學科，我也會生氣，不過處理方式肯定不一樣。”可當時的我，眼淚已經在眼眶裏打轉，根本包不住了，又聽聞老師被勸了半天才勉強象征性地道個歉，心裏那股子憋屈勁兒就上來了，知道這一趟算是白來了。來之前，腦海裏還反複預演著站在老師麵前，如何有理有據地駁斥他，可理想很豐滿，現實太骨感。最後，我隻能悶頭去聽了一節英語課，後來和老師的關係，也算勉強過得去。
可我幹了件傻事兒，寫了封信給老師，那時班上已經有好多人討厭他了，果不其然，信送出去沒多久，就又被他諷刺了一迴，好在沒指名道姓。我後來也反思，自己或許真沒什麽天賦，還在他麵前顯擺，確實是錯了，趕忙又去找他把信要了迴來。說起來，我也曾和他暗暗較勁兒對峙過一段時間，最後不了了之。雖說隻是在心裏，可也沒少暗暗諷刺他：“按我以前的脾氣，你這書都要被我燒了，就你這屢教不改的……”
華終於打破沉默開了口：“你天天罵我，就沒誇過我一迴。” 說完，眼睛一眨不眨地盯著對方。
“誇你？” 老師像是聽到了什麽天大的笑話，笑出了聲，接著講起他不輕易誇人的緣由，“誇人能惹出一堆麻煩事兒，你看看你，沒多大能耐，還這麽有個性，我要是誇了你，哪天沒誇了，你還不得鬧翻天？”
“我真沒不尊重您的意思啊……” 華急切地辯解。
“就照你這樣下去，遲早得摔跟頭，別以為現在考得還行就沾沾自喜……” 老師背過身去，片刻後又猛地扭過頭，“你怎麽就屢教不改呢，每次都跟念台詞似的。”
這過程可謂是一波三折，結果卻出人意料。華笑了，她自己都沒想到，在這一番衝突之後，心境竟會如此。她心裏始終覺得，即便鬧成這樣，人與人之間終究該是平等的呀。老師能和辦公室的老師談笑風生，怎麽對學生就這麽嚴苛呢？難道是覺得世風日下，學生都不咋地？華當時怎麽也想不通，後來才慢慢明白，歸根到底，不過是一個 “情” 字。
華大概是覺得自己的情感被辜負了吧，所以才這般難以接受。她許是個情感至上的人，一舉一動都受自己的情感支配，這在往後的選擇中體現得淋漓盡致。某天黃昏，華蜷縮在寢室的角落裏，思緒飄遠，仿若一瞬間迴到了那個陽光灑滿大地、金光閃閃的午後，那一刻，她恍然頓悟，愛情也好，親情、友情也罷，本質上或許並無不同，就如同生活中的各種力量在大一統的時刻，本就是同源而生。人類複雜的情感，恰似這紛繁的世界，追根溯源，不過是由最簡單的元素構成。
這並不矛盾，華脾氣倔歸倔，可心裏珍視自己的情感。她做不到像樹那樣，習慣地拿捏別人的情感，反倒常常被自己的情感反製，影響自己的抉擇。這不，“這事我不僅要在這兒批評你，還要在班上公開講。” 老師的話打斷了華的思緒。
華卻輕聲說了句：“謝謝。” 這一聲 “謝謝”，像是對過往所有委屈、不甘的和解，又像是對未來未知相處的坦然接納。
很顯然，我和華都懷著某個不切實際的夢，後來，我們都沒再試圖安慰對方。