第二十九章：能從底層殺出來的，都是狠人
重生不舔校花，絕美青梅向我表白了 作者：千秋無絕色 投票推薦 加入書簽 留言反饋
青瓦白牆，在電線杆矗立的巷道之間，在堆疊著自行車的拐角；
一叢叢的藍花草，攀垣出埂，片片的藍紫色小花把古舊的建築，塞入蓬勃純淨的生機，清洌得像被雨水洗過似的。
在雜措的古街道裏的吳洲中學，有關《煙火》雜誌40年紀念刊樣刊出爐的消息不脛而走；
沒有多少人議論那些得過全國青少年作文大賽獎的學生，也沒有往屆，或者讚助商等大牌作者；
扉頁上可能放一個高三不知名的學生作品的消息引起了注意。
這位置是特約稿件專屬的，很多人好奇新人林誠的成色。
吳洲中學是國家級重點中學；有新秀登場是可以接受的。
當然，從這裏走出去的優秀分子，也會很快地淹沒在不斷衝來的後浪裏。
林誠在學校引起熱議，很多人表示：
“扉頁不是大咖學生風貌思想的窗口嗎，‘林駿傑’是能代表我們學校嗎？”
“《煙火》社一時疏忽發錯了？”
楊明程顯得很鎮定，“別急別急，坐等後續八卦吧！”
輿論分成兩派，一派認為“林駿傑”出圈，可能是一場鬧劇。
另一派倒是覺得校刊不拘一格的調性，很難得！
陳子實就跟何悅悅嘀咕：
“校刊找不到好稿子了？還是為了搞噱頭，扔個石頭進池塘，把蛤蟆都驚上岸？”
何悅悅想笑，心裏卻有些酸酸的；
不知道是該開心看熱鬧；還是為了錯失一個“林氏提款機”而煩惱。
這消息也出乎了周珞瑤的意料：“我想看看他究竟寫了什麽。”
下課的時候楊明程出現在一班教室門口特別向蘇湘匯報說：
“哦，對了，都快付印了，那篇文章還沒定呢……”
林誠來到校刊編輯部時候，《煙花》社指導教師陳彥和幾個男生女生說著排版的事；
白熾燈把策劃室照得通亮，陳彥在小黑板上比劃著。
林誠的出現分了兩個女生的神，他們看了林誠一眼，又轉開頭去；
就算知道他是最近的“紅人”，也引不起《煙火》社員的興趣。
陳彥推了推眼鏡，讓大家先討論，走出來對林誠說：“跟我來。”
陳彥因為名校畢業，還年輕，成了《煙花》的指導教師，當高三班主任前，還管校刊策劃，
但是，稿子的事他一般都放給學生；選好了他才會看一下。
馬上就要付印了，他還是要來把關的。
陳彥指了指辦公桌對麵的桌子，
“坐吧。”
然後他拿起一篇稿子朗讀起來：
《若不是生活所迫,誰願意把自己弄得一身才華》
戰國時期的蘇秦曾說：“使我有洛陽二頃田，焉能佩六國相印”
……
這就是林誠寫的，準備放在扉頁那篇：
陳彥繼續讀著：
所有能從底層殺出來的，原生家庭的孩子
都很厲害，都是狠人
因為他改變了家庭的模式；
白手起家，何止要人命那麽簡單！
所有的痛苦，所有的悲哀；
這個家庭所有的烈士，在他這裏終止；
這種人的成功，僅僅付出努力是遠遠不夠的；
他要克服家庭帶給他的自卑，恐慌，敏感等一係列心理屏障；
這才是他最厲害的地方！
在此過程中，他可能經曆了抑鬱，自我懷疑，但他最後都趟過來，重新站起來
最後，在你麵前的他，光鮮亮麗，渾身都在發光；
為什麽說底層原生家庭的傷害那麽大？
因為在人的人格形成的階段；
他麵對的是謾罵，是否定，是扭曲，他整個的認知思維都是混亂的
沒人給他指引，全靠他自己。
他沒長歪已經燒高香了；他還能讓自己更好，那就不是一般人了……
讀到這裏，陳彥已經哽咽了；
陳彥，為什麽一直沒有對象？
因為他就是“赤貧”原生家庭裏出來的——父親瘸了，母親精神不好，還有個不太好的姐姐，家裏隻有他一個正常人！
帥，且學習好！
這篇文章深深地觸動了他，也是他把文章交給校長黃毅，建議放在扉頁上！
這文章無論是思想的成熟度還是對世事的洞悉，都讓陳彥心情為之跌宕起伏！
很難相信眼前的高中生竟能這樣觸及他內心；
他不是沒談過戀愛，隻是人家看見他家裏情況都嚇跑了；
現在辦公室的楊老師說不在乎，但是陳彥不敢帶她迴家！
林誠的文章，勾起了他心中的最深的不堪和無奈。
陳彥迴過神來問道：“這篇文章真是你寫的？”
林誠點點頭，“陳老師，如果您讓我來就問這個，我也有個問題。”
“你說！”，
林誠笑了笑，“陳老師，我給您的《三體》看的怎麽樣了？”
“很好看！”陳彥也有點蒙，怎麽一杆子跳到這裏了？
“我想買這本書的版權，能不能找您合作？”
“你……”
林誠如極品飛車一般的聊天內容，讓陳彥一時摸不到頭緒。
“我想買了版權，然後適時出版，想讓您幫忙一起做。”
“我說吧，龍生龍，鳳生鳳，資本家的孩子絕對不是個普通角色。”
林誠又是一笑，“陳老師，我知道您有的時候去補課，挺累的”
這句話說得很巧妙，沒說陳彥偷偷去補課隻是因為錢——他要讓辛苦活著的家人過得更好。
陳彥收起了玩世不恭的一麵，道：
“我對你這個想法很感興趣，不過這要協調版權方，出版商，資金，管理，還有七七八八，這些你怎麽考慮的？”
“我覺得出書倒不會花費很多，不過從這本書開始，我想做個傳媒公司，我畢竟是高中生，很多時候不能出麵做，第一時間不對，第二，人家信任度也打折扣。”
陳彥心頭一動，他也想改變人生；
但是他的改變，除了努力講課，還是教出好學生，年底拿獎金！
他努力拚搏的天花板，可能是做個教導主任；
再高級些，去教育局做教研員！
林誠的提議，好像是一塊巨石投進了他的心湖，蕩起一層巨浪，然後理智地消失了；
林誠畢竟是個高中生，離他幻想的傳媒公司，隔著太多東西！
但是盡管渺茫。他也被這個高中生的構想打動了。
一叢叢的藍花草，攀垣出埂，片片的藍紫色小花把古舊的建築，塞入蓬勃純淨的生機，清洌得像被雨水洗過似的。
在雜措的古街道裏的吳洲中學，有關《煙火》雜誌40年紀念刊樣刊出爐的消息不脛而走；
沒有多少人議論那些得過全國青少年作文大賽獎的學生，也沒有往屆，或者讚助商等大牌作者；
扉頁上可能放一個高三不知名的學生作品的消息引起了注意。
這位置是特約稿件專屬的，很多人好奇新人林誠的成色。
吳洲中學是國家級重點中學；有新秀登場是可以接受的。
當然，從這裏走出去的優秀分子，也會很快地淹沒在不斷衝來的後浪裏。
林誠在學校引起熱議，很多人表示：
“扉頁不是大咖學生風貌思想的窗口嗎，‘林駿傑’是能代表我們學校嗎？”
“《煙火》社一時疏忽發錯了？”
楊明程顯得很鎮定，“別急別急，坐等後續八卦吧！”
輿論分成兩派，一派認為“林駿傑”出圈，可能是一場鬧劇。
另一派倒是覺得校刊不拘一格的調性，很難得！
陳子實就跟何悅悅嘀咕：
“校刊找不到好稿子了？還是為了搞噱頭，扔個石頭進池塘，把蛤蟆都驚上岸？”
何悅悅想笑，心裏卻有些酸酸的；
不知道是該開心看熱鬧；還是為了錯失一個“林氏提款機”而煩惱。
這消息也出乎了周珞瑤的意料：“我想看看他究竟寫了什麽。”
下課的時候楊明程出現在一班教室門口特別向蘇湘匯報說：
“哦，對了，都快付印了，那篇文章還沒定呢……”
林誠來到校刊編輯部時候，《煙花》社指導教師陳彥和幾個男生女生說著排版的事；
白熾燈把策劃室照得通亮，陳彥在小黑板上比劃著。
林誠的出現分了兩個女生的神，他們看了林誠一眼，又轉開頭去；
就算知道他是最近的“紅人”，也引不起《煙火》社員的興趣。
陳彥推了推眼鏡，讓大家先討論，走出來對林誠說：“跟我來。”
陳彥因為名校畢業，還年輕，成了《煙花》的指導教師，當高三班主任前，還管校刊策劃，
但是，稿子的事他一般都放給學生；選好了他才會看一下。
馬上就要付印了，他還是要來把關的。
陳彥指了指辦公桌對麵的桌子，
“坐吧。”
然後他拿起一篇稿子朗讀起來：
《若不是生活所迫,誰願意把自己弄得一身才華》
戰國時期的蘇秦曾說：“使我有洛陽二頃田，焉能佩六國相印”
……
這就是林誠寫的，準備放在扉頁那篇：
陳彥繼續讀著：
所有能從底層殺出來的，原生家庭的孩子
都很厲害，都是狠人
因為他改變了家庭的模式；
白手起家，何止要人命那麽簡單！
所有的痛苦，所有的悲哀；
這個家庭所有的烈士，在他這裏終止；
這種人的成功，僅僅付出努力是遠遠不夠的；
他要克服家庭帶給他的自卑，恐慌，敏感等一係列心理屏障；
這才是他最厲害的地方！
在此過程中，他可能經曆了抑鬱，自我懷疑，但他最後都趟過來，重新站起來
最後，在你麵前的他，光鮮亮麗，渾身都在發光；
為什麽說底層原生家庭的傷害那麽大？
因為在人的人格形成的階段；
他麵對的是謾罵，是否定，是扭曲，他整個的認知思維都是混亂的
沒人給他指引，全靠他自己。
他沒長歪已經燒高香了；他還能讓自己更好，那就不是一般人了……
讀到這裏，陳彥已經哽咽了；
陳彥，為什麽一直沒有對象？
因為他就是“赤貧”原生家庭裏出來的——父親瘸了，母親精神不好，還有個不太好的姐姐，家裏隻有他一個正常人！
帥，且學習好！
這篇文章深深地觸動了他，也是他把文章交給校長黃毅，建議放在扉頁上！
這文章無論是思想的成熟度還是對世事的洞悉，都讓陳彥心情為之跌宕起伏！
很難相信眼前的高中生竟能這樣觸及他內心；
他不是沒談過戀愛，隻是人家看見他家裏情況都嚇跑了；
現在辦公室的楊老師說不在乎，但是陳彥不敢帶她迴家！
林誠的文章，勾起了他心中的最深的不堪和無奈。
陳彥迴過神來問道：“這篇文章真是你寫的？”
林誠點點頭，“陳老師，如果您讓我來就問這個，我也有個問題。”
“你說！”，
林誠笑了笑，“陳老師，我給您的《三體》看的怎麽樣了？”
“很好看！”陳彥也有點蒙，怎麽一杆子跳到這裏了？
“我想買這本書的版權，能不能找您合作？”
“你……”
林誠如極品飛車一般的聊天內容，讓陳彥一時摸不到頭緒。
“我想買了版權，然後適時出版，想讓您幫忙一起做。”
“我說吧，龍生龍，鳳生鳳，資本家的孩子絕對不是個普通角色。”
林誠又是一笑，“陳老師，我知道您有的時候去補課，挺累的”
這句話說得很巧妙，沒說陳彥偷偷去補課隻是因為錢——他要讓辛苦活著的家人過得更好。
陳彥收起了玩世不恭的一麵，道：
“我對你這個想法很感興趣，不過這要協調版權方，出版商，資金，管理，還有七七八八，這些你怎麽考慮的？”
“我覺得出書倒不會花費很多，不過從這本書開始，我想做個傳媒公司，我畢竟是高中生，很多時候不能出麵做，第一時間不對，第二，人家信任度也打折扣。”
陳彥心頭一動，他也想改變人生；
但是他的改變，除了努力講課，還是教出好學生，年底拿獎金！
他努力拚搏的天花板，可能是做個教導主任；
再高級些，去教育局做教研員！
林誠的提議，好像是一塊巨石投進了他的心湖，蕩起一層巨浪，然後理智地消失了；
林誠畢竟是個高中生，離他幻想的傳媒公司，隔著太多東西！
但是盡管渺茫。他也被這個高中生的構想打動了。