第13章 沉默的證物:無聲的指控
迷霧之城，窺探者背後的秘密 作者：周筱珺 投票推薦 加入書簽 留言反饋
二海哭喪著臉不吱聲，忙著忒嘍忒嘍搶救即將過河的兩趟清涕、可他溜溜的眼神已經代嘴巴做出了迴答。，我斷定、進門前他還想好事呢。煞費苦心，不知從哪兒撿來的這塊橘皮已經派不上用場了。
正相持不下之時，教室門一響，進來一個警察。目光一碰，那人將手裏一張報紙交給了郭叔。兩人頭碰頭，又附耳低語了幾句。說完，那警察扭身向外走去。臨出門前，又迴頭盯了我們一眼。隨著門在他身後關嚴，郭叔放下報紙，就結束了這次“聽診”。
絕了！原來警察是這樣破案呀！多麽神奇， 多麽有趣！讓我存了一份將來幹警察的心。豆子落在土中，就會結出豆莢；瓜子落在土中，就會爬出瓜蔓；這粒種子一旦落入心田，人格就在那一刻開始形成。
二海這廝原形畢露。郭叔要是早來就好了， 聽聽他的小心髒，把他說瞎話的毛病給治過來， 我也不至於遭受兩次“冤假錯案”。相比之下， 人家的破案才地道！而我們的天才老師就是一個葫蘆僧--葫蘆僧亂判葫蘆案。
一次上語文課，二海噘起嘴唇練習打口哨。 在此之前，他將舌頭悶在嘴裏打著花。啵地，打一下舌頭，就輕輕吐露舌尖，用舌尖托出一個唾沫泡兒。輕輕一嗬，唾沫泡兒就啟程了，有時是單個，有時小魚吐水般，在斜人教室的光線中一個追著一個。他野心勃勃，大概夢想著讓它們越過前麵四排座椅，一直飄到講台上。可是一再努力，那些不爭氣的小泡泡也沒有一個能越過前排女生的馬尾，飄著飄著，就在途中破滅。想必他已經口幹舌燥，或許玩膩了這個把戲，就噘起嘴唇，將自己變成了一條噘嘴鰱。正在板書的班主任兼語文老師有點兒懷疑自己的耳朵，他詫異地停下在黑板上行走的粉筆，扭轉身，循聲望來。 二海在他掉頭的一瞬迅捷地收起了嘴唇。你要是不理解啥叫波瀾不驚，就看看他吧，他那時板板正正的小臉兒給這個詞語做出了恰如其分的解釋。
該死！此時，我正將鋼筆帽豎在唇邊，試圖將落在裏麵的一塊小紙屑吹出來。一小截粉筆頭怒氣衝衝奔我麵門而來，我腦袋一閃.，粉筆頭掠過我的耳畔，吧嗒落在地上。老師多半不是因為我的犯上作亂而是因為沒有一箭中的而惱羞成怒，他氣勢洶洶跨下講台。
我被喊起後，還自作聰明地為自己辯解: “您聽到的那個聲音是用嘴吹出來的，用嘴吹出的口哨和用鋼筆帽吹出的口哨聲會是一樣的嗎？” 他不問情由，摟頭蓋臉給我一頓狗屁呲兒。我的爭長論短惹火了他。我媽常說，打死強嘴的，海死會水的。我們那塊兒，活過大半輩子的人都能成為鄉村哲學家，我姥姥就算一個。她則說，胳膊擰不過大腿。既然擰不過，我就不言語了。我知道，這個獨裁者要是認準誰，隨誰都沒有勝訴的可能。
他果然再次跟我強調這點，說他頂不喜歡強嘴的孩子。隨後，凜若冰霜地朝後一指。我知道，這是叫我畫地為牢。
我班孩子比別的班孩子較早領會了畫地為牢這個成語的含義。教室後牆挨著煤球池子，有一個粉筆畫出的直徑一米左右的圓圈。那個“牢城營”雖是無形，卻是門高牆壯，地闊池深。誰讓老師腦瓜子疼，誰就會被發配到那裏去自省。他的說法是:讓我們在裏麵整理一下自己的思想。
冤啊！我冤啊！我滿腹委屈，卻無可訴說。 奔赴“牢城營”時，心裏產生了一種悲壯情緒。 就在那時，一眼撞見二海這廝毫不掩飾將快活顯露在臉上。
被驅逐的我感到無比自卑，這才是對一個人超越肉體痛苦的真正懲罰。一旦失群掉隊，我就會因嚴重自卑而失落，而惶恐，而膽怯。在“牢城營”我低垂著臉，聽他們朗讀課文，聽寫生詞，組詞造句。身心遭受痛苦時，分秒難挨。我一會兒左腿著力，騰出右腿休息；一會兒右腿著力，騰出左腿休息。倒換過幾番，我的小聰明開始失效。教室的一麵牆壁映著煤火爐散發出來的嫋嫋煙影，煤火爐子遠在教室當間，而從後門裂縫鑽進來的冷風陰氣森森，將我本來就皴裂的小手吹拘攣了。已經夠倒黴的了，這當兒，肚子也跟著瞎裏亂，咕咕叫喚了起來。我眼睛遠遠夠著桌屜，桌屜的書包裏有我早起塞進去的半張幹烙餅和幾塊白薯幹。眼巴巴瞧著，卻吃不到嘴裏。 有啥轍呢？一點兒轍也沒有！千萬隻小螞蟻被寒風送了來，將我腳後跟爛哄哄的凍瘡啃噬得酥酥發麻、發癢。我站立不住，眼前開始出現小星星，一顆，兩顆，三顆………越來越多的小星星在眼前花般旋轉起來。眼前一片黑蒙，我貓腰蹲下，伸出一隻手打到了身後一麵冰涼的牆壁， 另一隻手軟塌塌舉過頭頂，與其說向老師報告， 不如說向老師告饒。
按常理，老師一般喜歡學習好的。但我們老師奇葩，他待見薄嘴唇的，小嘴叭叭的二海也就得以在他跟前吃香喝辣。我恨自己笨嘴拙腮，同時也羨慕人家咋就那麽能說慣道！我想明白了， 這事就算鐵定是二海做下的，老師也不會往他頭上想。我這才叫代人受過呢。
一串腳步聲和褲管摩擦的窸窣聲響到了我跟前，我眼皮下是一雙鞋麵撲著粉筆灰的黑條絨棉鞋。認了吧！誰難受，誰知道。受不了了，我實在受不了了！“是我打的口哨…”我含著眼淚說出了這番話。氣流擠過齒縫，嗤嗤的冷笑聲在我頭頂響起。說這番話時我滿心委屈，說完忍不住哇地哭了出來。在我們天才老師看來，這哭聲一定飽含著懊悔和自責。他的火暴脾氣被我突如其來的淚水澆滅了，挑開我頭上軟塌塌的棉帽， 抿著我臉上的眼淚，聲色柔和地安慰我:“認錯就好，認錯就是好孩子。”狗屁！狗屁好孩子！ 我的情緒沒有因為他的安撫得到半點兒平複，反而哭得更加猛烈。
這事不大，對我來說卻不小，令我刻骨銘心。
當警察至今，已經不知訊問過多少嫌疑人。 盜竊的呀，搶劫的呀，強奸的呀，殺人的呀… 無論他們涉嫌什麽犯罪，罪孽如何深重，和他們過招兒，我一不搞體罰，二不搞刑訊。我知道， 體罰和刑訊最有可能造成冤假錯案，也深深體會過一個被冤屈的人心裏的委屈、無助和絕望。
還有一次課間，我們十幾個男生正在教室窗戶根下一邊曬暖兒一邊擠窩窩。正嘻嘻哈哈鬧得不可開交之時，上課的鍾聲當當敲響了。我們炸了窩，一窩蜂向教室跑去。眨巴眼工夫，在門口擠成了一個疙瘩，哐--教室木門重重地摔在牆上，嘩啦--門上四塊窗玻璃一塊沒剩。我們的歡喜勁兒一下全沒了。
誰擠破的？自然沒人認賬，遂成了一段公案。
老師陰沉著臉，先將我們一通臭罵:“搶什麽搶？搶孝帽子嗎？有你們戴的！”然後開始追查。不說是吧？我們的天才老師讓全班男生還原鍾聲響起時所處的位置。離門口最近的四個孩子被擇了出來。現在我知道，在偵查學上這叫“現場重建”。
他心懷錦繡，天才地將四人編成甲乙丙丁。 離門最近的是甲，甲身後是乙，依此類推。這般如此，他往下進行的推理才更像那麽迴事。所以，我稱他為“我們的天才老師”。經他這麽一編排，雖然給我囊括其中，我倒樂不得如此。因為，我與那扇肇禍之門中間隔著好幾個人呢。
但事情往往出人意料。
我們的天才老師嘴裏說著話(後來我納過悶來:這是在有意分散我們的注意力)，將一隻手搭在丙的肩頭，抽冷子一推。猝不及防，丙下意識張開手臂推在乙的後背上，乙又推了甲，甲呢，順理成章推在門板上，哐--遭過重創的木門再一次摔在後麵牆壁上。在彈簧的拉力下，那扇門又反彈迴來，磕了甲的鼻子，甲頓時捂著鼻子蹲在了地上，血順著他的指縫流了出來。這個可憐的倒黴蛋！剛才挨磕也沒見流血。門大概給搞苶了，在彈簧牽拉下，力量瞬間達到了平衡， 元子半開著，彈簧連帶著門扇嗡嗡震顫。上次沒掉盡的玻璃渣子、幹膩子塊和門框上已經皺起的藍漆屑密密麻麻散落一地。
我們的天才老師上前扶起了甲，顧不上為他擦拭血跡，就迫不及待開始了自己的推理:“瞧！ 看到了吧。”我們傻成一堆兒，他威嚴的目光從大家吉兇未卜因而忐忑不安的臉上一一掃過， “當時是不是這種情況？丁推了丙，丙推了乙， 乙推了甲，甲撞了門。”
他的目光從殘破的門上巡了迴來，依次路過甲、乙、丙，最終落在丁的身上。那無言的目光確定無疑分明在說，丙肩上那隻罪惡之手是肇禍之源。而它，屬於丁。
這個結論嚇得我心怦怦亂跳。
因為，我就站在丁的位置上。問題是，我不是丁！
我馬上說:“不對！二海當時在我身後。他才是丁，而不是丙！”
二海急嫽燎扯著脖子跟我嚷:“我當時就在你前麵，就是丙！就是丙！就是丙！”那架勢， 仿佛誰氣勢高誰就真理在握似的。
老師撇下二海不提，笑不唧地問我:“既然你是丙，我讓你們還原鍾聲響起時所處的位置， 你為啥站二海身後？”
這話問得我瞠目結舌。是呀！我咋就讓二海泥巴鑽子般扯我前頭去了？我哪兒知道有後麵這一出呢！要知道有這麽一出，說啥也不幹。我不明白的是，憑啥隻質問我，而不抖摟抖摟那個賊小子？看來，人不能有好惡。人一有好惡，心就跑胳肢窩去了。心一偏呢，就會是非不明。人的成長不在於學了多少知識，而是種種經曆過後的自我覺悟。曆經此事，讓後來成為警察的我形成了自己的見識:作為一名執法人員，最大的恥辱就是判錯了案。判錯案往往不可挽迴，即使能挽迴也賠掉了聲譽。人活一世，聲譽比生命都重要。
我沮喪無比，因為這事我又說不清了。剛才我還暗歎別人倒黴呢，實際上更大的倒黴蛋是我。 我們的天才老師開始總結:“這就叫連鎖反應。” 一場亂哄哄的無頭案看似被他條分縷析、無懈可擊，他覺得自己挺能個兒，實則糊塗顢頇。說完， 噗噗吹著手上的灰塵，將得意翹上了彎彎的嘴角。 笑罷，才從褲兜摸出一塊灰格子手絹，撥開甲捂著鼻子的手，將手絹捂在他的臉上。
從這件事上，我知道了一個新名詞:連鎖反應，並為這個新學到的知識點付出了代價--他們仁，家大人湊錢到供銷社割了一塊窗玻璃賠上。而我，家大人將攢了半個月的紅皮雞蛋送到供銷社兌了錢，又費勁巴拉跟人借了一張工業券，這才割下三塊窗玻璃。由我爸小心翼翼抱到學校，安上玻璃，又將四邊窗縫批均了膩子才算了事。
我的哥，這才叫該著呢！
二海那兩下子糊弄我們行，也能把我們的天才老師哄得一愣一愣的，但跟警察玩兒，他還嫩了點兒。我鄙夷地看著這個瞎話精，整天瞎話流星也不怕像匹諾曹那樣鼻子變長。
二海成為瞎話簍子是因為說瞎話能給他帶來好處--那是以前。從此，他領教了說瞎話的風險。
第二天上學，他帶著一塊據說他媽連夜趕出來的棉坐墊，拐噠拐噠進的教室。上課時，虛虛地坐一條凳子邊，像火燎著屁股，不停地挪來挪去。有同學瞧見，中午放學他先去村醫療點換了藥，才迴的家。住他家街坊的同學說，夜後晌聽他家那院風雨大作，雞飛狗跳熱鬧了半宿。又據說，沒他媽死命相攔，我班就會多出一個空位。
啊呀呀！好嚇人呦！
校長被這事搞得挺不帶勁，將笑紋堆得那張寬胖臉都盛不下了，帶著這朵九層台的牡丹，直跟專案組領導說拜年話。連累班主任在校務會上做了檢查。到二海這兒，要是不挨削，忒沒天理。嘻！讓我說，這慫孩崽子就是打得少。嘻嘻！一周後，他翹翹的屁股才在凳子上撂穩。那些天，我臉過來臉過去，咋也擺脫不掉晃在眼前的一張苦瓜臉。眼睛日子不好過，鼻子呢，也跟著倒黴，整天聞著他身上散發出的一股子、一股子紫藥水的怪味兒。
二海的倒黴令人快意稱心。我們恥於與之為伍，男生合起夥來，挖苦他的辦法是排成一翅兒學他拉拉胯走路。他又氣又惱，拿土垃砸我們。我們衝他高唱:“瞎話簍子，變小狗子！” 唱完，拔腿便跑。稍後，在一箭之地站定，雙手攏嘴，又唱，“瞎話精，挨屁崩，崩出油兒來好點燈！”他又追，我們又跑，神能耐這個“鐵拐李”也攆不上我們。由著我們，這個膽敢欺騙警察的瞎話精應該拉出去斃了！
二海從我們男生堆裏跌落了。孩子的心思怪怪的，我們瞧他落柔寡和，又覺得怪可憐，心情也莫名其妙地敗壞下去。雖然誰都不說，但是瞧得出，大家都覺得挺沒勁。隔段時間，我們又往一塊兒湊。這就是大人常說的，孩子間總是香一陣兒臭一陣兒。歸了隊的二海和以前大不一樣。 至於怎樣不同，三言兩語講不清，簡單說，不再滿嘴跑舌頭了，可也不排除偶爾漏風。
後來我知道，那天，進來又出去的那個警察是市局大案隊的偵查員。郭叔忙著給我們“聽診”時，市局大案隊也沒閑著。怕是報紙將電視節目漏登，或是他家天線耳朵靈，收到了相鄰地區電視台的訊號，大案隊將電話打到了報紙總編室。總編室迴複:那天沒有一家電視台播放《聰明的一休》。
事情至此已見分曉。所以，盡管二海矢口否認，郭叔也沒必要跟他糾纏下去。
那天，郭叔示意校長和我先出音樂教室。之後，與二海形成了一對一。沒我們在近前，他跟警察說了實話。他咋說的？你猜，你可勁猜--學校不是發動同學提供線索嘛，他不想讓警察叔叔失望；再有，他學習成績不咋地，又掐尖要強，東方不亮西方亮，想通過這個辦法給人一點兒好印象。乖乖，這事要是弄成，至少夠他吹到小學畢業。瞧這小算盤打的！郭叔氣得哭笑不得。小孩家家的，懂個啥？你又能將他怎麽著？ 批評兩句拉倒。
郭叔確認了他在說謊，可仍不死心，叮問他那橘子是咋迴事。二海說前幾天看見佟老師車把上掛過一兜橘子，就移花接木嫁接了過來。誰知，那天湊巧，佟老師真的又買了一兜橘子。
你曉得，天下黃河幾十幾道彎哎？
完！徹底玩兒完！二海哥，咱這筆買賣算是
賠了。
當時，郭叔確實信了。他滿世界找報紙，倒沒想驗證那孩子說的真假，隻想查對那孩子碰到老師的準確時間。因為那孩子說得明白:在家剛瞧完動畫片《聰明的一休》。
我說:“聰明的不是一休，而是二海。那家夥長著一張從正麵看不見嘴唇的雞公嘴，上下嘴唇薄如紙片。這張嘴，寧肯胡說，也不能不說。 我們同學間當時流傳一句話，‘寧挨三鎬把，不聽二海一句話''。那家夥一氣兒能編出整篇瞎話。”他編瞎話不是組詞也不是造句，而是一篇倚馬可待的小作文。他的小作文榫卯咬合，邏輯嚴密，有如古建築上的蓮花鬥拱，既美觀又結實，由不得你不信。關鍵在於，這個無師自通的家夥深諳說謊的最高技巧-一並非自然，而是真誠，唯有情詞懇切才能動人。
郭叔且聽且笑。
打住！《聰明的一休》至此劇終。
“咯嘰咯嘰咯嘰咯嘰咯嘰咯嘰……二海哥， 不要著急，不要著急，休息，休息一下吧！”
郭叔噗嘰樂了出來，說:“聽診器是從村醫療點借來的。為了讓他信服，才另找一個學生做參照。”說白了，我就是用來堵他嘴的。
我說:“不使點兒招兒，那孩子您真不一定憋得住。”
郭叔又笑，說:“那孩子伶牙俐齒，將來要是不以口為業就屈才了。”
長大後，我們就散了。雖然都沒離開家鄉， 卻各忙各的，好久沒有二海的消息了。熟悉的人一旦過了交集，雖處一片藍天下，卻如同生活在兩個世界裏，天曉得他是不是以口為業呢？如果被老天埋沒，這個活寶又在幹個啥？
說完這段，我適時恭維老前輩洞若觀火。郭叔不好意思地搖搖手:“差點兒讓一個小屁孩兒糊弄了，這事翻篇，說起來都寒磣！”
扯遠了，這段穿插算是節外生枝、線上打結，兜了一大圈兒後，讓我們言歸正傳，迴到案件本身上來吧。
郭叔揭穿了二海的瞎話，案子就撥亂反正了？不然！他的瞎話貽害無窮:案子往下走，發現那段既有情節又不乏細節，加了油、抹了醬的瞎話裏還有“坑”。
這事容我後文再提。
正相持不下之時，教室門一響，進來一個警察。目光一碰，那人將手裏一張報紙交給了郭叔。兩人頭碰頭，又附耳低語了幾句。說完，那警察扭身向外走去。臨出門前，又迴頭盯了我們一眼。隨著門在他身後關嚴，郭叔放下報紙，就結束了這次“聽診”。
絕了！原來警察是這樣破案呀！多麽神奇， 多麽有趣！讓我存了一份將來幹警察的心。豆子落在土中，就會結出豆莢；瓜子落在土中，就會爬出瓜蔓；這粒種子一旦落入心田，人格就在那一刻開始形成。
二海這廝原形畢露。郭叔要是早來就好了， 聽聽他的小心髒，把他說瞎話的毛病給治過來， 我也不至於遭受兩次“冤假錯案”。相比之下， 人家的破案才地道！而我們的天才老師就是一個葫蘆僧--葫蘆僧亂判葫蘆案。
一次上語文課，二海噘起嘴唇練習打口哨。 在此之前，他將舌頭悶在嘴裏打著花。啵地，打一下舌頭，就輕輕吐露舌尖，用舌尖托出一個唾沫泡兒。輕輕一嗬，唾沫泡兒就啟程了，有時是單個，有時小魚吐水般，在斜人教室的光線中一個追著一個。他野心勃勃，大概夢想著讓它們越過前麵四排座椅，一直飄到講台上。可是一再努力，那些不爭氣的小泡泡也沒有一個能越過前排女生的馬尾，飄著飄著，就在途中破滅。想必他已經口幹舌燥，或許玩膩了這個把戲，就噘起嘴唇，將自己變成了一條噘嘴鰱。正在板書的班主任兼語文老師有點兒懷疑自己的耳朵，他詫異地停下在黑板上行走的粉筆，扭轉身，循聲望來。 二海在他掉頭的一瞬迅捷地收起了嘴唇。你要是不理解啥叫波瀾不驚，就看看他吧，他那時板板正正的小臉兒給這個詞語做出了恰如其分的解釋。
該死！此時，我正將鋼筆帽豎在唇邊，試圖將落在裏麵的一塊小紙屑吹出來。一小截粉筆頭怒氣衝衝奔我麵門而來，我腦袋一閃.，粉筆頭掠過我的耳畔，吧嗒落在地上。老師多半不是因為我的犯上作亂而是因為沒有一箭中的而惱羞成怒，他氣勢洶洶跨下講台。
我被喊起後，還自作聰明地為自己辯解: “您聽到的那個聲音是用嘴吹出來的，用嘴吹出的口哨和用鋼筆帽吹出的口哨聲會是一樣的嗎？” 他不問情由，摟頭蓋臉給我一頓狗屁呲兒。我的爭長論短惹火了他。我媽常說，打死強嘴的，海死會水的。我們那塊兒，活過大半輩子的人都能成為鄉村哲學家，我姥姥就算一個。她則說，胳膊擰不過大腿。既然擰不過，我就不言語了。我知道，這個獨裁者要是認準誰，隨誰都沒有勝訴的可能。
他果然再次跟我強調這點，說他頂不喜歡強嘴的孩子。隨後，凜若冰霜地朝後一指。我知道，這是叫我畫地為牢。
我班孩子比別的班孩子較早領會了畫地為牢這個成語的含義。教室後牆挨著煤球池子，有一個粉筆畫出的直徑一米左右的圓圈。那個“牢城營”雖是無形，卻是門高牆壯，地闊池深。誰讓老師腦瓜子疼，誰就會被發配到那裏去自省。他的說法是:讓我們在裏麵整理一下自己的思想。
冤啊！我冤啊！我滿腹委屈，卻無可訴說。 奔赴“牢城營”時，心裏產生了一種悲壯情緒。 就在那時，一眼撞見二海這廝毫不掩飾將快活顯露在臉上。
被驅逐的我感到無比自卑，這才是對一個人超越肉體痛苦的真正懲罰。一旦失群掉隊，我就會因嚴重自卑而失落，而惶恐，而膽怯。在“牢城營”我低垂著臉，聽他們朗讀課文，聽寫生詞，組詞造句。身心遭受痛苦時，分秒難挨。我一會兒左腿著力，騰出右腿休息；一會兒右腿著力，騰出左腿休息。倒換過幾番，我的小聰明開始失效。教室的一麵牆壁映著煤火爐散發出來的嫋嫋煙影，煤火爐子遠在教室當間，而從後門裂縫鑽進來的冷風陰氣森森，將我本來就皴裂的小手吹拘攣了。已經夠倒黴的了，這當兒，肚子也跟著瞎裏亂，咕咕叫喚了起來。我眼睛遠遠夠著桌屜，桌屜的書包裏有我早起塞進去的半張幹烙餅和幾塊白薯幹。眼巴巴瞧著，卻吃不到嘴裏。 有啥轍呢？一點兒轍也沒有！千萬隻小螞蟻被寒風送了來，將我腳後跟爛哄哄的凍瘡啃噬得酥酥發麻、發癢。我站立不住，眼前開始出現小星星，一顆，兩顆，三顆………越來越多的小星星在眼前花般旋轉起來。眼前一片黑蒙，我貓腰蹲下，伸出一隻手打到了身後一麵冰涼的牆壁， 另一隻手軟塌塌舉過頭頂，與其說向老師報告， 不如說向老師告饒。
按常理，老師一般喜歡學習好的。但我們老師奇葩，他待見薄嘴唇的，小嘴叭叭的二海也就得以在他跟前吃香喝辣。我恨自己笨嘴拙腮，同時也羨慕人家咋就那麽能說慣道！我想明白了， 這事就算鐵定是二海做下的，老師也不會往他頭上想。我這才叫代人受過呢。
一串腳步聲和褲管摩擦的窸窣聲響到了我跟前，我眼皮下是一雙鞋麵撲著粉筆灰的黑條絨棉鞋。認了吧！誰難受，誰知道。受不了了，我實在受不了了！“是我打的口哨…”我含著眼淚說出了這番話。氣流擠過齒縫，嗤嗤的冷笑聲在我頭頂響起。說這番話時我滿心委屈，說完忍不住哇地哭了出來。在我們天才老師看來，這哭聲一定飽含著懊悔和自責。他的火暴脾氣被我突如其來的淚水澆滅了，挑開我頭上軟塌塌的棉帽， 抿著我臉上的眼淚，聲色柔和地安慰我:“認錯就好，認錯就是好孩子。”狗屁！狗屁好孩子！ 我的情緒沒有因為他的安撫得到半點兒平複，反而哭得更加猛烈。
這事不大，對我來說卻不小，令我刻骨銘心。
當警察至今，已經不知訊問過多少嫌疑人。 盜竊的呀，搶劫的呀，強奸的呀，殺人的呀… 無論他們涉嫌什麽犯罪，罪孽如何深重，和他們過招兒，我一不搞體罰，二不搞刑訊。我知道， 體罰和刑訊最有可能造成冤假錯案，也深深體會過一個被冤屈的人心裏的委屈、無助和絕望。
還有一次課間，我們十幾個男生正在教室窗戶根下一邊曬暖兒一邊擠窩窩。正嘻嘻哈哈鬧得不可開交之時，上課的鍾聲當當敲響了。我們炸了窩，一窩蜂向教室跑去。眨巴眼工夫，在門口擠成了一個疙瘩，哐--教室木門重重地摔在牆上，嘩啦--門上四塊窗玻璃一塊沒剩。我們的歡喜勁兒一下全沒了。
誰擠破的？自然沒人認賬，遂成了一段公案。
老師陰沉著臉，先將我們一通臭罵:“搶什麽搶？搶孝帽子嗎？有你們戴的！”然後開始追查。不說是吧？我們的天才老師讓全班男生還原鍾聲響起時所處的位置。離門口最近的四個孩子被擇了出來。現在我知道，在偵查學上這叫“現場重建”。
他心懷錦繡，天才地將四人編成甲乙丙丁。 離門最近的是甲，甲身後是乙，依此類推。這般如此，他往下進行的推理才更像那麽迴事。所以，我稱他為“我們的天才老師”。經他這麽一編排，雖然給我囊括其中，我倒樂不得如此。因為，我與那扇肇禍之門中間隔著好幾個人呢。
但事情往往出人意料。
我們的天才老師嘴裏說著話(後來我納過悶來:這是在有意分散我們的注意力)，將一隻手搭在丙的肩頭，抽冷子一推。猝不及防，丙下意識張開手臂推在乙的後背上，乙又推了甲，甲呢，順理成章推在門板上，哐--遭過重創的木門再一次摔在後麵牆壁上。在彈簧的拉力下，那扇門又反彈迴來，磕了甲的鼻子，甲頓時捂著鼻子蹲在了地上，血順著他的指縫流了出來。這個可憐的倒黴蛋！剛才挨磕也沒見流血。門大概給搞苶了，在彈簧牽拉下，力量瞬間達到了平衡， 元子半開著，彈簧連帶著門扇嗡嗡震顫。上次沒掉盡的玻璃渣子、幹膩子塊和門框上已經皺起的藍漆屑密密麻麻散落一地。
我們的天才老師上前扶起了甲，顧不上為他擦拭血跡，就迫不及待開始了自己的推理:“瞧！ 看到了吧。”我們傻成一堆兒，他威嚴的目光從大家吉兇未卜因而忐忑不安的臉上一一掃過， “當時是不是這種情況？丁推了丙，丙推了乙， 乙推了甲，甲撞了門。”
他的目光從殘破的門上巡了迴來，依次路過甲、乙、丙，最終落在丁的身上。那無言的目光確定無疑分明在說，丙肩上那隻罪惡之手是肇禍之源。而它，屬於丁。
這個結論嚇得我心怦怦亂跳。
因為，我就站在丁的位置上。問題是，我不是丁！
我馬上說:“不對！二海當時在我身後。他才是丁，而不是丙！”
二海急嫽燎扯著脖子跟我嚷:“我當時就在你前麵，就是丙！就是丙！就是丙！”那架勢， 仿佛誰氣勢高誰就真理在握似的。
老師撇下二海不提，笑不唧地問我:“既然你是丙，我讓你們還原鍾聲響起時所處的位置， 你為啥站二海身後？”
這話問得我瞠目結舌。是呀！我咋就讓二海泥巴鑽子般扯我前頭去了？我哪兒知道有後麵這一出呢！要知道有這麽一出，說啥也不幹。我不明白的是，憑啥隻質問我，而不抖摟抖摟那個賊小子？看來，人不能有好惡。人一有好惡，心就跑胳肢窩去了。心一偏呢，就會是非不明。人的成長不在於學了多少知識，而是種種經曆過後的自我覺悟。曆經此事，讓後來成為警察的我形成了自己的見識:作為一名執法人員，最大的恥辱就是判錯了案。判錯案往往不可挽迴，即使能挽迴也賠掉了聲譽。人活一世，聲譽比生命都重要。
我沮喪無比，因為這事我又說不清了。剛才我還暗歎別人倒黴呢，實際上更大的倒黴蛋是我。 我們的天才老師開始總結:“這就叫連鎖反應。” 一場亂哄哄的無頭案看似被他條分縷析、無懈可擊，他覺得自己挺能個兒，實則糊塗顢頇。說完， 噗噗吹著手上的灰塵，將得意翹上了彎彎的嘴角。 笑罷，才從褲兜摸出一塊灰格子手絹，撥開甲捂著鼻子的手，將手絹捂在他的臉上。
從這件事上，我知道了一個新名詞:連鎖反應，並為這個新學到的知識點付出了代價--他們仁，家大人湊錢到供銷社割了一塊窗玻璃賠上。而我，家大人將攢了半個月的紅皮雞蛋送到供銷社兌了錢，又費勁巴拉跟人借了一張工業券，這才割下三塊窗玻璃。由我爸小心翼翼抱到學校，安上玻璃，又將四邊窗縫批均了膩子才算了事。
我的哥，這才叫該著呢！
二海那兩下子糊弄我們行，也能把我們的天才老師哄得一愣一愣的，但跟警察玩兒，他還嫩了點兒。我鄙夷地看著這個瞎話精，整天瞎話流星也不怕像匹諾曹那樣鼻子變長。
二海成為瞎話簍子是因為說瞎話能給他帶來好處--那是以前。從此，他領教了說瞎話的風險。
第二天上學，他帶著一塊據說他媽連夜趕出來的棉坐墊，拐噠拐噠進的教室。上課時，虛虛地坐一條凳子邊，像火燎著屁股，不停地挪來挪去。有同學瞧見，中午放學他先去村醫療點換了藥，才迴的家。住他家街坊的同學說，夜後晌聽他家那院風雨大作，雞飛狗跳熱鬧了半宿。又據說，沒他媽死命相攔，我班就會多出一個空位。
啊呀呀！好嚇人呦！
校長被這事搞得挺不帶勁，將笑紋堆得那張寬胖臉都盛不下了，帶著這朵九層台的牡丹，直跟專案組領導說拜年話。連累班主任在校務會上做了檢查。到二海這兒，要是不挨削，忒沒天理。嘻！讓我說，這慫孩崽子就是打得少。嘻嘻！一周後，他翹翹的屁股才在凳子上撂穩。那些天，我臉過來臉過去，咋也擺脫不掉晃在眼前的一張苦瓜臉。眼睛日子不好過，鼻子呢，也跟著倒黴，整天聞著他身上散發出的一股子、一股子紫藥水的怪味兒。
二海的倒黴令人快意稱心。我們恥於與之為伍，男生合起夥來，挖苦他的辦法是排成一翅兒學他拉拉胯走路。他又氣又惱，拿土垃砸我們。我們衝他高唱:“瞎話簍子，變小狗子！” 唱完，拔腿便跑。稍後，在一箭之地站定，雙手攏嘴，又唱，“瞎話精，挨屁崩，崩出油兒來好點燈！”他又追，我們又跑，神能耐這個“鐵拐李”也攆不上我們。由著我們，這個膽敢欺騙警察的瞎話精應該拉出去斃了！
二海從我們男生堆裏跌落了。孩子的心思怪怪的，我們瞧他落柔寡和，又覺得怪可憐，心情也莫名其妙地敗壞下去。雖然誰都不說，但是瞧得出，大家都覺得挺沒勁。隔段時間，我們又往一塊兒湊。這就是大人常說的，孩子間總是香一陣兒臭一陣兒。歸了隊的二海和以前大不一樣。 至於怎樣不同，三言兩語講不清，簡單說，不再滿嘴跑舌頭了，可也不排除偶爾漏風。
後來我知道，那天，進來又出去的那個警察是市局大案隊的偵查員。郭叔忙著給我們“聽診”時，市局大案隊也沒閑著。怕是報紙將電視節目漏登，或是他家天線耳朵靈，收到了相鄰地區電視台的訊號，大案隊將電話打到了報紙總編室。總編室迴複:那天沒有一家電視台播放《聰明的一休》。
事情至此已見分曉。所以，盡管二海矢口否認，郭叔也沒必要跟他糾纏下去。
那天，郭叔示意校長和我先出音樂教室。之後，與二海形成了一對一。沒我們在近前，他跟警察說了實話。他咋說的？你猜，你可勁猜--學校不是發動同學提供線索嘛，他不想讓警察叔叔失望；再有，他學習成績不咋地，又掐尖要強，東方不亮西方亮，想通過這個辦法給人一點兒好印象。乖乖，這事要是弄成，至少夠他吹到小學畢業。瞧這小算盤打的！郭叔氣得哭笑不得。小孩家家的，懂個啥？你又能將他怎麽著？ 批評兩句拉倒。
郭叔確認了他在說謊，可仍不死心，叮問他那橘子是咋迴事。二海說前幾天看見佟老師車把上掛過一兜橘子，就移花接木嫁接了過來。誰知，那天湊巧，佟老師真的又買了一兜橘子。
你曉得，天下黃河幾十幾道彎哎？
完！徹底玩兒完！二海哥，咱這筆買賣算是
賠了。
當時，郭叔確實信了。他滿世界找報紙，倒沒想驗證那孩子說的真假，隻想查對那孩子碰到老師的準確時間。因為那孩子說得明白:在家剛瞧完動畫片《聰明的一休》。
我說:“聰明的不是一休，而是二海。那家夥長著一張從正麵看不見嘴唇的雞公嘴，上下嘴唇薄如紙片。這張嘴，寧肯胡說，也不能不說。 我們同學間當時流傳一句話，‘寧挨三鎬把，不聽二海一句話''。那家夥一氣兒能編出整篇瞎話。”他編瞎話不是組詞也不是造句，而是一篇倚馬可待的小作文。他的小作文榫卯咬合，邏輯嚴密，有如古建築上的蓮花鬥拱，既美觀又結實，由不得你不信。關鍵在於，這個無師自通的家夥深諳說謊的最高技巧-一並非自然，而是真誠，唯有情詞懇切才能動人。
郭叔且聽且笑。
打住！《聰明的一休》至此劇終。
“咯嘰咯嘰咯嘰咯嘰咯嘰咯嘰……二海哥， 不要著急，不要著急，休息，休息一下吧！”
郭叔噗嘰樂了出來，說:“聽診器是從村醫療點借來的。為了讓他信服，才另找一個學生做參照。”說白了，我就是用來堵他嘴的。
我說:“不使點兒招兒，那孩子您真不一定憋得住。”
郭叔又笑，說:“那孩子伶牙俐齒，將來要是不以口為業就屈才了。”
長大後，我們就散了。雖然都沒離開家鄉， 卻各忙各的，好久沒有二海的消息了。熟悉的人一旦過了交集，雖處一片藍天下，卻如同生活在兩個世界裏，天曉得他是不是以口為業呢？如果被老天埋沒，這個活寶又在幹個啥？
說完這段，我適時恭維老前輩洞若觀火。郭叔不好意思地搖搖手:“差點兒讓一個小屁孩兒糊弄了，這事翻篇，說起來都寒磣！”
扯遠了，這段穿插算是節外生枝、線上打結，兜了一大圈兒後，讓我們言歸正傳，迴到案件本身上來吧。
郭叔揭穿了二海的瞎話，案子就撥亂反正了？不然！他的瞎話貽害無窮:案子往下走，發現那段既有情節又不乏細節，加了油、抹了醬的瞎話裏還有“坑”。
這事容我後文再提。