一、有步驟有計劃的拿迴“手機”控製權
欲先取之，必先予之。
想要得到什麽東西之前，必須要先付出一些東西作為代價或投資。這句話意味著如果我們期望獲得某種迴報或成果，就需要先主動地給予、奉獻或者投入相應的努力和資源。它強調了一種互惠互利的關係，即隻有在我們願意付出時，才有可能收獲更多。例如，如果一個人想要在事業上取得成功，他可能需要先花費時間和精力去學習、積累經驗，並與他人建立良好的關係；如果我們希望得到別人的尊重和信任，就應該先對他們表現出真誠和關心。這種“先予後取”的觀念也反映了一種長遠眼光和智慧的決策方式。通過先給予，我們可以建立起可靠的人際關係、樹立良好的聲譽，並為未來創造更多機會。此外，它還提醒人們不要過於急功近利，而是要有耐心和恆心，持續地付出努力。總之，“欲先取之，必先予之”傳達了一個積極向上的價值觀，鼓勵人們在追求目標的過程中注重付出和給予，並相信最終會得到應有的迴報。
現在孩子“手機問題”尤為嚴重，家長往往采用堵漏洞的方法，圍追堵截，批評教育，效果不理想，我們不妨先順著孩子的方向，加油引導或許會有良好的效果。
小鵬對於手機簡直到了癡迷的程度，無論何時何地，隻要有機會，他就會捧起手機沉浸其中無法自拔。尤其是在做作業時，他總是趁著父母不注意或者離開房間的短暫時間，偷偷摸摸地拿出手機玩耍起來。不僅如此，到了晚上該睡覺的時候，他也會等父母睡著後，悄悄躲進被窩裏繼續看手機，完全不顧及這樣做對自己身體和學習帶來的負麵影響。
麵對小鵬這種情況，他的爸爸媽媽可謂想盡辦法試圖改變現狀。他們先是苦口婆心地勸說、講道理，但小鵬卻置若罔聞；接著又采取強硬手段沒收手機，然而這並沒有讓小鵬放棄對手機的執念，反而激發了他更強烈的反抗情緒；最後，無奈之下，爸爸媽媽甚至動了手，希望通過打罵能讓小鵬意識到問題的嚴重性，但結果依舊令人失望。所有這些努力似乎都無濟於事，小鵬依然我行我素，沉迷於手機世界之中。
有一次，小鵬的爸爸又發現小鵬在被窩裏偷偷看手機。這一次，他並沒有像往常一樣大發雷霆，而是決定換一種方式來解決這個問題。他輕輕地走到小鵬的床邊，坐下來，語重心長地與小鵬交談起來。
“小鵬啊，爸爸知道你喜歡玩手機，但躲在被窩裏看對眼睛不好哦。”爸爸溫柔地說。
小鵬有些驚訝地看著爸爸，他原本以為會遭到一頓責罵，沒想到爸爸竟然如此平和。
爸爸接著說：“我們可以商量一下玩手機的時間和方式，這樣既能滿足你的興趣愛好，又不會影響你的健康和學習。”
小鵬瞪大了眼睛，興奮地問：“真的嗎？爸爸，我可以繼續玩手機嗎？”
爸爸微笑著點點頭，說：“當然可以，但要遵守一些規則。比如，你可以在完成作業後，每天玩一個小時的手機。而且，一定要在光線充足的地方玩，不能再躲在被窩裏啦。”
小鵬聽了，高興得跳了起來。他覺得爸爸真是太好了，不僅沒有罵他，還給他製定了合理的規定。
於是，小鵬答應了爸爸的要求，並保證以後會好好遵守規則。從那以後，小鵬每天都會按時完成作業，然後開心地拿起手機玩耍。而爸爸也會時不時地提醒他注意休息，保護好自己的眼睛。
就這樣，通過這次溝通，爸爸成功地引導小鵬正確使用手機，同時也增進了父子之間的信任和理解。小鵬感覺自己變得更加自律了，他學會了如何平衡娛樂和學習，生活也變得更加充實和快樂。
二、用商量的辦法避免“逆反”
孩子們的某些問題，如果我們嚐試采用商量、妥協的方式去解決，或許會取得更好的效果。畢竟，他們還年幼無知，正處於不斷學習和成長的階段。作為家長或者教育者，我們應該給予他們足夠的尊重與理解，並以平等的態度來對待他們所麵臨的難題。
當孩子們遇到困難時，我們可以耐心傾聽他們的想法和意見，然後與之共同探討解決方案。這樣不僅能夠增強孩子們的自信心和獨立思考能力，同時也有助於培養他們良好的溝通技巧以及解決問題的能力。
此外，通過這種方式，我們還能讓孩子們感受到自己被重視和關愛，從而增進親子關係或師生情誼。當然，在這個過程中也要注意把握好度，不能過於遷就孩子，否則可能會導致他們變得任性或依賴他人。
總而言之，對於孩子的問題，我們應盡量采取溫和而有效的方法來處理，讓他們在健康快樂的環境中茁壯成長。
三、家長一旦發怒就失去了緩和的餘地
家長一旦發起怒來，便如同火山噴發一般，完全失去了控製和緩和的餘地。而孩子們卻依然故我、我行我素，似乎並未受到任何影響或改變。然而，如果家長能夠冷靜下來，與孩子們進行平等的溝通，並共同商量出一種妥協的解決方案，同時相互監督執行，那麽這種方式可能會帶來更好的效果。通過這樣的方式，可以讓孩子們感受到尊重和平等，從而更願意積極地參與到解決問題的過程中去。此外，相互監督執行也可以增強孩子們的責任感和自律能力，使得解決問題的效果更為顯著。
欲先取之，必先予之。
想要得到什麽東西之前，必須要先付出一些東西作為代價或投資。這句話意味著如果我們期望獲得某種迴報或成果，就需要先主動地給予、奉獻或者投入相應的努力和資源。它強調了一種互惠互利的關係，即隻有在我們願意付出時，才有可能收獲更多。例如，如果一個人想要在事業上取得成功，他可能需要先花費時間和精力去學習、積累經驗，並與他人建立良好的關係；如果我們希望得到別人的尊重和信任，就應該先對他們表現出真誠和關心。這種“先予後取”的觀念也反映了一種長遠眼光和智慧的決策方式。通過先給予，我們可以建立起可靠的人際關係、樹立良好的聲譽，並為未來創造更多機會。此外，它還提醒人們不要過於急功近利，而是要有耐心和恆心，持續地付出努力。總之，“欲先取之，必先予之”傳達了一個積極向上的價值觀，鼓勵人們在追求目標的過程中注重付出和給予，並相信最終會得到應有的迴報。
現在孩子“手機問題”尤為嚴重，家長往往采用堵漏洞的方法，圍追堵截，批評教育，效果不理想，我們不妨先順著孩子的方向，加油引導或許會有良好的效果。
小鵬對於手機簡直到了癡迷的程度，無論何時何地，隻要有機會，他就會捧起手機沉浸其中無法自拔。尤其是在做作業時，他總是趁著父母不注意或者離開房間的短暫時間，偷偷摸摸地拿出手機玩耍起來。不僅如此，到了晚上該睡覺的時候，他也會等父母睡著後，悄悄躲進被窩裏繼續看手機，完全不顧及這樣做對自己身體和學習帶來的負麵影響。
麵對小鵬這種情況，他的爸爸媽媽可謂想盡辦法試圖改變現狀。他們先是苦口婆心地勸說、講道理，但小鵬卻置若罔聞；接著又采取強硬手段沒收手機，然而這並沒有讓小鵬放棄對手機的執念，反而激發了他更強烈的反抗情緒；最後，無奈之下，爸爸媽媽甚至動了手，希望通過打罵能讓小鵬意識到問題的嚴重性，但結果依舊令人失望。所有這些努力似乎都無濟於事，小鵬依然我行我素，沉迷於手機世界之中。
有一次，小鵬的爸爸又發現小鵬在被窩裏偷偷看手機。這一次，他並沒有像往常一樣大發雷霆，而是決定換一種方式來解決這個問題。他輕輕地走到小鵬的床邊，坐下來，語重心長地與小鵬交談起來。
“小鵬啊，爸爸知道你喜歡玩手機，但躲在被窩裏看對眼睛不好哦。”爸爸溫柔地說。
小鵬有些驚訝地看著爸爸，他原本以為會遭到一頓責罵，沒想到爸爸竟然如此平和。
爸爸接著說：“我們可以商量一下玩手機的時間和方式，這樣既能滿足你的興趣愛好，又不會影響你的健康和學習。”
小鵬瞪大了眼睛，興奮地問：“真的嗎？爸爸，我可以繼續玩手機嗎？”
爸爸微笑著點點頭，說：“當然可以，但要遵守一些規則。比如，你可以在完成作業後，每天玩一個小時的手機。而且，一定要在光線充足的地方玩，不能再躲在被窩裏啦。”
小鵬聽了，高興得跳了起來。他覺得爸爸真是太好了，不僅沒有罵他，還給他製定了合理的規定。
於是，小鵬答應了爸爸的要求，並保證以後會好好遵守規則。從那以後，小鵬每天都會按時完成作業，然後開心地拿起手機玩耍。而爸爸也會時不時地提醒他注意休息，保護好自己的眼睛。
就這樣，通過這次溝通，爸爸成功地引導小鵬正確使用手機，同時也增進了父子之間的信任和理解。小鵬感覺自己變得更加自律了，他學會了如何平衡娛樂和學習，生活也變得更加充實和快樂。
二、用商量的辦法避免“逆反”
孩子們的某些問題，如果我們嚐試采用商量、妥協的方式去解決，或許會取得更好的效果。畢竟，他們還年幼無知，正處於不斷學習和成長的階段。作為家長或者教育者，我們應該給予他們足夠的尊重與理解，並以平等的態度來對待他們所麵臨的難題。
當孩子們遇到困難時，我們可以耐心傾聽他們的想法和意見，然後與之共同探討解決方案。這樣不僅能夠增強孩子們的自信心和獨立思考能力，同時也有助於培養他們良好的溝通技巧以及解決問題的能力。
此外，通過這種方式，我們還能讓孩子們感受到自己被重視和關愛，從而增進親子關係或師生情誼。當然，在這個過程中也要注意把握好度，不能過於遷就孩子，否則可能會導致他們變得任性或依賴他人。
總而言之，對於孩子的問題，我們應盡量采取溫和而有效的方法來處理，讓他們在健康快樂的環境中茁壯成長。
三、家長一旦發怒就失去了緩和的餘地
家長一旦發起怒來，便如同火山噴發一般，完全失去了控製和緩和的餘地。而孩子們卻依然故我、我行我素，似乎並未受到任何影響或改變。然而，如果家長能夠冷靜下來，與孩子們進行平等的溝通，並共同商量出一種妥協的解決方案，同時相互監督執行，那麽這種方式可能會帶來更好的效果。通過這樣的方式，可以讓孩子們感受到尊重和平等，從而更願意積極地參與到解決問題的過程中去。此外，相互監督執行也可以增強孩子們的責任感和自律能力，使得解決問題的效果更為顯著。