他們心裏可都清楚自家三哥是做什麽的，連三哥都找不到這位老人，那這位老人肯定是有過人之處。
李叔又接著問道：“虎子，那你知道針對孩子的教育方麵，都有什麽技巧或者好辦法嗎？
尤其是在學習這一塊兒的。
”我想了想，認真地說：“老師曾經跟我說過，首先得看孩子的天賦，要是他天生就不是讀書這塊料，那家長再怎麽努力去教，可能也沒多大用處，畢竟他心思就沒放在學習上，做再多努力那都是白費功夫。
再有呢，就是得想辦法激發孩子的學習興趣，不能讓孩子為了學習而學習，成績可不是衡量一個孩子的唯一標準呢。”
徐阿姨聽了，覺得挺有道理，便追問道：“虎子，你能說得再具體一點兒嗎？
”我點點頭，說道：“打個比方吧，教育孩子學習的時候，可以讓他們覺得就像是在做遊戲一樣。
就比如說背誦，這考驗的是孩子的記憶力，咱們可以跟他們做遊戲，把每一篇文章，或者外語裏的每一個單詞，都比作是一個遊戲關卡，然後限時讓他們去闖關，要是完成了，就相對應地給孩子一些獎勵。
這麽做呀，有好幾個好處呢。
一是能從小教育孩子，讓他們明白，這世上沒有什麽東西是平白無故就能得到的，都得靠自己的努力去爭取；
二是可以提高孩子的學習興趣，讓他們知道，學習知識其實也可以在玩樂中度過，這樣一來，他們自然而然就對學習有興趣了；
最後呢，還能鍛煉孩子的記憶力，開發他們的大腦，挖掘他們的潛能呢。
說到鍛煉記憶力呀，其實有好多種方法呢。”
說完，我扭頭對孔叔說：“孔叔，家裏有撲克牌嗎？
”孔叔點點頭說：“有啊，我這就去拿。”我又對紅紅說：“紅紅，你把你那些好吃的、好玩的都拿出來唄。
”紅紅脆生生地答應了一聲，便跑去自己房間拿東西了。
這時，小君阿姨也正好從廚房進來了，站在一旁，好奇地看著我，想知道我要幹什麽。
沒一會兒工夫，孔叔和紅紅都迴來了，紅紅懷裏抱著一大堆東西，吃的、玩的，五花八門，什麽都有。
我接過孔叔手裏的撲克牌，打開包裝，從中拿出一部分，然後把牌麵朝上，在桌子上擺好，接著問李兵：“弟弟，你喜歡紅紅姐姐這些東西嗎？
”李兵眼睛直勾勾地看著那些好玩的、好吃的，連連點頭說：“喜歡，可喜歡了呢！
”我笑著說：“那你挑幾件你最喜歡的出來吧。
”李兵高興地答應了一聲，便伸手挑出了幾件他最感興趣的東西。
我見李兵選好了，便對他說：“現在呀，李兵弟弟，你開始記憶桌子上這些撲克牌哦，我給你兩分鍾時間，你準備好沒？
好了的話，咱們可就開始咯。
”李兵深吸一口氣，閉上眼睛，又緩緩吐出一口氣，然後堅定地說：“哥哥，我準備好了！
”我看了看他，說道：“好，那我開始計時了，現在開始！”
屋裏的大人們和紅紅都一下子來了精神，紛紛聚精會神地看著李兵，還有桌子上那擺得整整齊齊的撲克牌，紅紅也在一旁默默地記著撲克牌上的數字呢。
時間一到，我說道：“李兵弟弟，你轉過身去哦。
”李兵特別聽話，立馬乖乖地轉過身去了。我迅速把撲克牌都反轉過來，然後把李兵想要的那些東西，分別放在了其中幾張撲克牌的背麵，當然不是所有撲克牌後麵都放了東西。
放好之後，我叫李兵轉過來，對他說：“弟弟，這個遊戲呢，有兩種玩法哦。
第一種是，你從左到右按順序背出撲克牌的數字，要是背到有禮物的那張牌了，那牌下麵對應的東西就是你的啦，不過要是背錯了，就得打亂重新來哦。
第二種呢，就是你直接背有禮物的牌下麵的數字，背對了，禮物也歸你，你選哪種方法？”
大人們聽了，都覺得這個遊戲挺有意思的，一個個都來了興致，都好奇地看著李兵，想看看他會怎麽選呢。
李兵歪著頭想了想，然後脆生生地說：“哥哥，我就按順序來吧。”我心裏一下子就明白了，孩子的想法就是單純，他覺得按順序背可能會更容易一些呢。
我笑著點點頭說：“好呀，那你現在可以開始咯。”
李兵便站在桌前，開始按部就班地一張一張背誦起撲克牌上的數字來，每背出一張，就小心翼翼地翻開牌看一下對不對。就這樣，一直背到了第一張放有禮物的牌前，他卻突然停了下來，臉上露出了些許猶豫的神色，小眉頭都皺起來了，看得出他心裏挺糾結的，不太確定自己記的數字到底對不對呢。
這時，屋裏的人也都跟著著急起來，一個個都目不轉睛地盯著李兵，那緊張的神情仿佛在參加一場重要的比賽似的。
紅紅更是按捺不住了，好幾次都張了張嘴，差點就忍不住要提醒他了。
我見狀，趕忙輕聲說道：“請大家安靜一下哦，讓他自己去麵對這個小挑戰。”
李兵深吸了一口氣，像是鼓足了勇氣，仿佛做出了一個重大的決定一般，咬了咬牙，說出了那個數字，然後才慢慢地伸手去翻牌。
大家的心都提到了嗓子眼兒，眼睛一眨不眨地盯著他的手。
等牌翻開一看，數字是對的！
李兵頓時高興得一蹦三尺高，一邊興奮地大喊著：“我說對了，我說對了！
”一邊迫不及待地拿起旁邊的禮物，開心得又蹦又跳，那模樣別提多可愛了。
李叔和徐阿姨也像是心裏一塊大石頭落了地，長長地舒了一口氣，臉上滿是欣慰的笑容。
我笑著問李兵：“李兵弟弟，你還想繼續挑戰一下，試試背後麵的牌，爭取拿到第二件禮物嗎？
”李兵興奮勁兒過了之後，放下手裏的禮物，有些不太自信地說：“哥哥，我可以試一試，不過我可沒什麽把握。
李叔又接著問道：“虎子，那你知道針對孩子的教育方麵，都有什麽技巧或者好辦法嗎？
尤其是在學習這一塊兒的。
”我想了想，認真地說：“老師曾經跟我說過，首先得看孩子的天賦，要是他天生就不是讀書這塊料，那家長再怎麽努力去教，可能也沒多大用處，畢竟他心思就沒放在學習上，做再多努力那都是白費功夫。
再有呢，就是得想辦法激發孩子的學習興趣，不能讓孩子為了學習而學習，成績可不是衡量一個孩子的唯一標準呢。”
徐阿姨聽了，覺得挺有道理，便追問道：“虎子，你能說得再具體一點兒嗎？
”我點點頭，說道：“打個比方吧，教育孩子學習的時候，可以讓他們覺得就像是在做遊戲一樣。
就比如說背誦，這考驗的是孩子的記憶力，咱們可以跟他們做遊戲，把每一篇文章，或者外語裏的每一個單詞，都比作是一個遊戲關卡，然後限時讓他們去闖關，要是完成了，就相對應地給孩子一些獎勵。
這麽做呀，有好幾個好處呢。
一是能從小教育孩子，讓他們明白，這世上沒有什麽東西是平白無故就能得到的，都得靠自己的努力去爭取；
二是可以提高孩子的學習興趣，讓他們知道，學習知識其實也可以在玩樂中度過，這樣一來，他們自然而然就對學習有興趣了；
最後呢，還能鍛煉孩子的記憶力，開發他們的大腦，挖掘他們的潛能呢。
說到鍛煉記憶力呀，其實有好多種方法呢。”
說完，我扭頭對孔叔說：“孔叔，家裏有撲克牌嗎？
”孔叔點點頭說：“有啊，我這就去拿。”我又對紅紅說：“紅紅，你把你那些好吃的、好玩的都拿出來唄。
”紅紅脆生生地答應了一聲，便跑去自己房間拿東西了。
這時，小君阿姨也正好從廚房進來了，站在一旁，好奇地看著我，想知道我要幹什麽。
沒一會兒工夫，孔叔和紅紅都迴來了，紅紅懷裏抱著一大堆東西，吃的、玩的，五花八門，什麽都有。
我接過孔叔手裏的撲克牌，打開包裝，從中拿出一部分，然後把牌麵朝上，在桌子上擺好，接著問李兵：“弟弟，你喜歡紅紅姐姐這些東西嗎？
”李兵眼睛直勾勾地看著那些好玩的、好吃的，連連點頭說：“喜歡，可喜歡了呢！
”我笑著說：“那你挑幾件你最喜歡的出來吧。
”李兵高興地答應了一聲，便伸手挑出了幾件他最感興趣的東西。
我見李兵選好了，便對他說：“現在呀，李兵弟弟，你開始記憶桌子上這些撲克牌哦，我給你兩分鍾時間，你準備好沒？
好了的話，咱們可就開始咯。
”李兵深吸一口氣，閉上眼睛，又緩緩吐出一口氣，然後堅定地說：“哥哥，我準備好了！
”我看了看他，說道：“好，那我開始計時了，現在開始！”
屋裏的大人們和紅紅都一下子來了精神，紛紛聚精會神地看著李兵，還有桌子上那擺得整整齊齊的撲克牌，紅紅也在一旁默默地記著撲克牌上的數字呢。
時間一到，我說道：“李兵弟弟，你轉過身去哦。
”李兵特別聽話，立馬乖乖地轉過身去了。我迅速把撲克牌都反轉過來，然後把李兵想要的那些東西，分別放在了其中幾張撲克牌的背麵，當然不是所有撲克牌後麵都放了東西。
放好之後，我叫李兵轉過來，對他說：“弟弟，這個遊戲呢，有兩種玩法哦。
第一種是，你從左到右按順序背出撲克牌的數字，要是背到有禮物的那張牌了，那牌下麵對應的東西就是你的啦，不過要是背錯了，就得打亂重新來哦。
第二種呢，就是你直接背有禮物的牌下麵的數字，背對了，禮物也歸你，你選哪種方法？”
大人們聽了，都覺得這個遊戲挺有意思的，一個個都來了興致，都好奇地看著李兵，想看看他會怎麽選呢。
李兵歪著頭想了想，然後脆生生地說：“哥哥，我就按順序來吧。”我心裏一下子就明白了，孩子的想法就是單純，他覺得按順序背可能會更容易一些呢。
我笑著點點頭說：“好呀，那你現在可以開始咯。”
李兵便站在桌前，開始按部就班地一張一張背誦起撲克牌上的數字來，每背出一張，就小心翼翼地翻開牌看一下對不對。就這樣，一直背到了第一張放有禮物的牌前，他卻突然停了下來，臉上露出了些許猶豫的神色，小眉頭都皺起來了，看得出他心裏挺糾結的，不太確定自己記的數字到底對不對呢。
這時，屋裏的人也都跟著著急起來，一個個都目不轉睛地盯著李兵，那緊張的神情仿佛在參加一場重要的比賽似的。
紅紅更是按捺不住了，好幾次都張了張嘴，差點就忍不住要提醒他了。
我見狀，趕忙輕聲說道：“請大家安靜一下哦，讓他自己去麵對這個小挑戰。”
李兵深吸了一口氣，像是鼓足了勇氣，仿佛做出了一個重大的決定一般，咬了咬牙，說出了那個數字，然後才慢慢地伸手去翻牌。
大家的心都提到了嗓子眼兒，眼睛一眨不眨地盯著他的手。
等牌翻開一看，數字是對的！
李兵頓時高興得一蹦三尺高，一邊興奮地大喊著：“我說對了，我說對了！
”一邊迫不及待地拿起旁邊的禮物，開心得又蹦又跳，那模樣別提多可愛了。
李叔和徐阿姨也像是心裏一塊大石頭落了地，長長地舒了一口氣，臉上滿是欣慰的笑容。
我笑著問李兵：“李兵弟弟，你還想繼續挑戰一下，試試背後麵的牌，爭取拿到第二件禮物嗎？
”李兵興奮勁兒過了之後，放下手裏的禮物，有些不太自信地說：“哥哥，我可以試一試，不過我可沒什麽把握。