這時，曉榮先開了口，聲音裏透著驚喜：“哎呀，原來真的是你呀，我還以為我看錯了呢。
”我也笑著迴應道：“哈哈，好久不見了呀，你們都挺好的吧？”
曉榮立馬湊到我跟前，嬌滴滴地問道：“裴剛，聽說你現在都已經上大學了，這是真的嗎？
”我笑著點點頭說：“是呀，我現在在京都大學上大一呢。”
慧嫻在一旁聽了，驚訝得趕忙捂住嘴，滿臉的不可置信，說道：“你是咋學習的呀？有沒有啥學習的技巧呀，快教教我們唄。”
我笑著擺擺手說：“其實也沒啥特別的技巧啦，主要就是靠自己努力，再就是得找個好老師引導引導。
我聽說你和曉榮不也上初中了嘛，這就挺不錯的呀。”
曉榮卻有些沮喪地說：“那我們這差距也太大了呀，你都上大學了，我們還在初中晃悠呢。”
我笑著安慰她道：“這可沒法比呀，我的老師常說，每個人的天賦不一樣，不過就算有天賦，那也隻是三分，剩下七分還得靠自己努力呢。
而且，學習可不能傻學、死學，得活學活用才行。
學知識得抓住重點，了解知識的大概意思，可千萬不能死記硬背，其實有好多學習的小技巧呢，隻要你們平時多留意、多琢磨，就會發現學習其實挺簡單的。
不過前提是，你們得對學習知識有濃厚的興趣，要是對學習都沒興趣，那誰教都沒用呀，你們明白不？”
曉榮聽了，皺著眉頭，一臉疑惑地說：“你說的這些呀，我好像有點不太理解呢，你能不能說得再詳細一點兒？
”我下意識地看了一眼手腕上戴的手表，這手表呀，是上次去美麗國的時候，尚阿姨送給我的，是一款特別可愛的兒童手表，上麵還有卡通圖案呢，在小朋友們中間可受歡迎了，特別招人喜愛。
他們仨瞧見我這手表，眼睛裏也明顯閃過一絲好奇，不過都挺不好意思的，沒好意思開口說想仔細看看。
我見狀，便笑著說：“反正我今天也沒啥事兒，就給你們詳細講講吧，至於能理解多少，那就看你們的悟性咯。
哎，你們誰家有粉筆？
”東東一聽，立馬說道：“我家有，我這就迴去拿。
”說完，就撒腿往家裏跑去了。
沒一會兒工夫，他就氣喘籲籲地迴來了，手裏還拿著一盒粉筆呢。
我左右看了看，瞧見宿舍區有個宣傳欄，便說：“走，咱們去那邊吧。
”說著，就帶頭往宣傳欄那兒走去了。
接下來呢，我想跟你們分享一下我個人總結的學習知識以及背誦方麵的一些小技巧。
先來說說學習技巧吧，我把它歸納成了四個階段。第一個階段是預習查出障礙，在預習的過程中呀，我們要試著去發現自己哪裏不懂，哪些地方理解起來有困難，就像是提前在學習的道路上排查“路障”一樣。
第二個階段是聽課解決障礙，課堂上老師講解的內容，往往就是幫助我們去攻克那些預習時發現的難題，所以上課的時候一定要認真聽講，抓住機會把這些“障礙”一個個清除掉。
第三個階段是複習掃除障礙，課後複習可不能馬虎呀，通過複習，把還沒弄明白的、掌握不紮實的知識點再好好梳理一遍，進一步把剩餘的“障礙”都清掃幹淨。
而第四個階段則是作業多寫多練、活學活用、舉一反三，通過做練習題，我們可能又會發現一些新的問題，也就是新的“障礙”，然後再去想辦法解決它們。
其實呀，學習就是這麽一個不斷發現障礙、解決障礙的循環過程，就跟我們在生活裏會碰到各種各樣的阻礙一樣，生活中有些人遇到障礙了，可能會選擇繞過去或者跳過去接著往前走，但學習可不能這樣哦，我們必須得深入地去了解它、仔細地分析它，最終把它解決掉，隻有這樣，我們學到的知識才能像是被賦予了生命一般，深深地紮根在我們的腦海裏，生根發芽，慢慢地充實我們的大腦呢。
我看著眼前的三個發小，問道：“我講的這些，你們能明白不？”
他們三個先是下意識地點了點頭，可緊接著又都搖了搖頭，那模樣看著有些懵懂又有些迷茫。
我見狀，無奈地笑了笑，說道：“我能講的也就這麽多啦，剩下的呀，就隻能靠你們自己去理解、去感悟了哦。”
停頓了一下，我又接著說道：“然後呢，再講講背誦技巧吧，我也總結了幾點方法。
第一種是理解內容，打個比方啊，要是背誦一篇短文，首先得認認真真地把背誦內容通讀一遍，仔仔細細地了解它的具體細節，然後試著把它劃分成三四個段落，比如說按照起因、經過、結果這樣的順序來劃分，有的內容呢，還可以再加一個後續部分。
把這些都捋清楚了，背誦起來就容易多了。
第二種方法是多默寫，邊念邊寫，念兩遍然後默寫一遍，接著再念再寫，就這樣反複個五六遍，差不多就能背下來了。
也可以分段進行默寫，這個辦法可管用了，我有時候自己背誦東西的時候也常用這種方法呢。
第三種呀，我管它叫大綱式記憶法，有時候也戲稱它是‘作弊式記憶法’，具體做法就是把需要背誦的短文或者古文，先列出一個大綱來。
就拿《愚公移山》這篇古文來說吧，當年我就是先把它的大綱列出來，然後按照提綱的先後順序，或者是文中人物的出場順序去背誦，這樣做呀，能達到事半功倍的效果呢。”
東東聽了，撓撓頭，好奇地問道：“虎子，還能再具體講講不？
”我想了想，進一步解釋道：“說得再直白點兒就是，首先你得把這篇古文的內容了解透徹了，裏麵都有哪些人物呀，講的是個什麽樣的故事呀，然後弄清楚故事裏人物是怎麽出場的，每個人都說了些什麽話，把這些都搞明白了之後，再按照順序在自己的大腦裏把它們組合起來。
”我也笑著迴應道：“哈哈，好久不見了呀，你們都挺好的吧？”
曉榮立馬湊到我跟前，嬌滴滴地問道：“裴剛，聽說你現在都已經上大學了，這是真的嗎？
”我笑著點點頭說：“是呀，我現在在京都大學上大一呢。”
慧嫻在一旁聽了，驚訝得趕忙捂住嘴，滿臉的不可置信，說道：“你是咋學習的呀？有沒有啥學習的技巧呀，快教教我們唄。”
我笑著擺擺手說：“其實也沒啥特別的技巧啦，主要就是靠自己努力，再就是得找個好老師引導引導。
我聽說你和曉榮不也上初中了嘛，這就挺不錯的呀。”
曉榮卻有些沮喪地說：“那我們這差距也太大了呀，你都上大學了，我們還在初中晃悠呢。”
我笑著安慰她道：“這可沒法比呀，我的老師常說，每個人的天賦不一樣，不過就算有天賦，那也隻是三分，剩下七分還得靠自己努力呢。
而且，學習可不能傻學、死學，得活學活用才行。
學知識得抓住重點，了解知識的大概意思，可千萬不能死記硬背，其實有好多學習的小技巧呢，隻要你們平時多留意、多琢磨，就會發現學習其實挺簡單的。
不過前提是，你們得對學習知識有濃厚的興趣，要是對學習都沒興趣，那誰教都沒用呀，你們明白不？”
曉榮聽了，皺著眉頭，一臉疑惑地說：“你說的這些呀，我好像有點不太理解呢，你能不能說得再詳細一點兒？
”我下意識地看了一眼手腕上戴的手表，這手表呀，是上次去美麗國的時候，尚阿姨送給我的，是一款特別可愛的兒童手表，上麵還有卡通圖案呢，在小朋友們中間可受歡迎了，特別招人喜愛。
他們仨瞧見我這手表，眼睛裏也明顯閃過一絲好奇，不過都挺不好意思的，沒好意思開口說想仔細看看。
我見狀，便笑著說：“反正我今天也沒啥事兒，就給你們詳細講講吧，至於能理解多少，那就看你們的悟性咯。
哎，你們誰家有粉筆？
”東東一聽，立馬說道：“我家有，我這就迴去拿。
”說完，就撒腿往家裏跑去了。
沒一會兒工夫，他就氣喘籲籲地迴來了，手裏還拿著一盒粉筆呢。
我左右看了看，瞧見宿舍區有個宣傳欄，便說：“走，咱們去那邊吧。
”說著，就帶頭往宣傳欄那兒走去了。
接下來呢，我想跟你們分享一下我個人總結的學習知識以及背誦方麵的一些小技巧。
先來說說學習技巧吧，我把它歸納成了四個階段。第一個階段是預習查出障礙，在預習的過程中呀，我們要試著去發現自己哪裏不懂，哪些地方理解起來有困難，就像是提前在學習的道路上排查“路障”一樣。
第二個階段是聽課解決障礙，課堂上老師講解的內容，往往就是幫助我們去攻克那些預習時發現的難題，所以上課的時候一定要認真聽講，抓住機會把這些“障礙”一個個清除掉。
第三個階段是複習掃除障礙，課後複習可不能馬虎呀，通過複習，把還沒弄明白的、掌握不紮實的知識點再好好梳理一遍，進一步把剩餘的“障礙”都清掃幹淨。
而第四個階段則是作業多寫多練、活學活用、舉一反三，通過做練習題，我們可能又會發現一些新的問題，也就是新的“障礙”，然後再去想辦法解決它們。
其實呀，學習就是這麽一個不斷發現障礙、解決障礙的循環過程，就跟我們在生活裏會碰到各種各樣的阻礙一樣，生活中有些人遇到障礙了，可能會選擇繞過去或者跳過去接著往前走，但學習可不能這樣哦，我們必須得深入地去了解它、仔細地分析它，最終把它解決掉，隻有這樣，我們學到的知識才能像是被賦予了生命一般，深深地紮根在我們的腦海裏，生根發芽，慢慢地充實我們的大腦呢。
我看著眼前的三個發小，問道：“我講的這些，你們能明白不？”
他們三個先是下意識地點了點頭，可緊接著又都搖了搖頭，那模樣看著有些懵懂又有些迷茫。
我見狀，無奈地笑了笑，說道：“我能講的也就這麽多啦，剩下的呀，就隻能靠你們自己去理解、去感悟了哦。”
停頓了一下，我又接著說道：“然後呢，再講講背誦技巧吧，我也總結了幾點方法。
第一種是理解內容，打個比方啊，要是背誦一篇短文，首先得認認真真地把背誦內容通讀一遍，仔仔細細地了解它的具體細節，然後試著把它劃分成三四個段落，比如說按照起因、經過、結果這樣的順序來劃分，有的內容呢，還可以再加一個後續部分。
把這些都捋清楚了，背誦起來就容易多了。
第二種方法是多默寫，邊念邊寫，念兩遍然後默寫一遍，接著再念再寫，就這樣反複個五六遍，差不多就能背下來了。
也可以分段進行默寫，這個辦法可管用了，我有時候自己背誦東西的時候也常用這種方法呢。
第三種呀，我管它叫大綱式記憶法，有時候也戲稱它是‘作弊式記憶法’，具體做法就是把需要背誦的短文或者古文，先列出一個大綱來。
就拿《愚公移山》這篇古文來說吧，當年我就是先把它的大綱列出來，然後按照提綱的先後順序，或者是文中人物的出場順序去背誦，這樣做呀，能達到事半功倍的效果呢。”
東東聽了，撓撓頭，好奇地問道：“虎子，還能再具體講講不？
”我想了想，進一步解釋道：“說得再直白點兒就是，首先你得把這篇古文的內容了解透徹了，裏麵都有哪些人物呀，講的是個什麽樣的故事呀，然後弄清楚故事裏人物是怎麽出場的，每個人都說了些什麽話，把這些都搞明白了之後，再按照順序在自己的大腦裏把它們組合起來。