我一臉鄭重地對劉阿姨說：“幹媽，馬上就要過春節了，您知道嗎，電視台那邊要舉辦春節聯歡晚會呢，這對咱們來說可是個絕佳的機會呀。您這兩天可得抓緊時間，帶上咱們服裝廠的服裝，去京都電視台談談讚助服裝的事兒啊。這事兒可得盡快去辦，我就怕有人動作比咱們快，到時候這好機會被別人搶去了，那可就太可惜了呀。”
劉阿姨聽了，趕忙點頭應道：“好嘞，兒子，我知道了，這事兒我一定盡快去辦，你就放心吧。”安排完這件事兒後，劉阿姨像是突然想起了什麽，一臉好奇地問道：“兒子，你怎麽就這麽確定咱們的服裝能大賣呀？”
我微微一笑，耐心地解釋道：“幹媽，您難道忘了呀，馬上就要過年了呢。咱們中國人辛苦勞作了一整年，不就盼著過年這幾天能穿得漂漂亮亮的，開開心心地過個好年嘛，這可是咱們國家一直以來的老傳統了呀。所以我琢磨著，這時候大家對新衣服的需求肯定特別大，咱們這服裝呀，隻要款式好看、質量又過得去，那肯定不愁賣呢。”
劉阿姨和老爸聽了我的這番話，相互對視了一眼，然後都若有所思地點了點頭，這會兒呀，他們更是覺得我這個小家夥有著獨到的眼光和敏銳的市場洞察力呢，總能在別人還沒察覺的時候，就精準地抓住市場的需求，心裏對我那是越發佩服了。
果不其然，第二天一大早，各種好消息就像雪花一樣紛紛飛來。隻見各大報紙的頭版頭條，全都是在報道咱們市寶利來服裝模特表演的事兒呀，那報道寫得可精彩了，誇讚咱們的服裝展示特別成功，還出現了像“穿了寶利來，寶貝一定來”這樣有意思的詞語呢。
我看到那些報道，心裏別提多高興了，暗自想道：“這禮物還真沒白送呀，這些記者可太給力了，這小詞用得真巧妙，快過年了，‘穿了寶利來，寶貝一定來’，多吉利的好寓意呀，這宣傳效果簡直絕了，我都快高興得找不著北了呢。”
再看廠裏呀，那電話都快被打爆了，一個接一個響個不停，全都是各地的商家打來的，都說想來廠裏談談合作的事兒，還有想爭取代理權、經銷權的呢，大家都瞅準了咱們這服裝的商機，想跟著分一杯羹呀。
不光是電話，廠門口也是熱鬧非凡，一大早就來了好多人，堵在那兒吵吵嚷嚷地說要進廠裏交錢訂貨呢。老爸這下可忙壞了，那真是腳不沾地，忙得暈頭轉向的，恨不得自己能有三頭六臂才好呢。
而我呢，倒是顯得悠然自得，這會兒正不緊不慢地走在上學的路上呢。這段時間呀，老爸老媽都忙著上班，老爸更是忙得厲害，每天一大早就不見人影了，老媽早上起來，還得帶著二毛一起去上班，所以呀，每天就隻能我自己去上學了。老媽早上時間緊，來不及做飯，就給了我 5 元錢，讓我在早點攤買點油條、豆漿對付一下肚子就行了。
到了學校之後呢，我沒直接進教室，而是先去操場上跑了五圈，活動活動筋骨，這才慢悠悠地走進教室。我剛一坐下，班長就走了過來，板著臉對我說：“交作業了。”
我這才一拍腦袋，哎呀，昨天實在是太忙了，把寫作業這事兒給忘得一幹二淨了呀，隻好無奈地說：“我沒寫。”
班長一聽，眼睛一下子瞪得老大，不屑地說：“你可真行啊，你牛逼！哼，你就等著老師找你談話吧，看老師到時候怎麽收拾你。”
我卻滿不在乎地對著這位女班長說道：“這位姐姐，您隨意呀，我等著就是了。”說起來呀，自從我第一天進這個班，這位班長就老是針對我呢，時不時地就說些怪話。就比如說吧，她老是酸溜溜地講，我就是運氣好，找了個好老師，要是這老師願意教她們呀，她們也能這麽優秀呢。她這心思呀，那就是明擺著的羨慕嫉妒恨嘛。最讓人氣憤的是，老師還特別維護她，班裏的一些勞動呀，都不讓我參加，就連每天的值日都沒我的份兒，這可把她給氣壞了，所以她就有事沒事地針對我，每次收作業呀，也總是第一個就來收我的，真讓人挺無奈的。
班長聽了我的話，氣得臉都紅了，在那兒直跺腳，扔下一句“小屁孩，你給我等著”，就氣唿唿地轉身去收別人的作業了。
沒過多長時間呀，女班長就又迴來了，臉上帶著幸災樂禍的表情，得意洋洋地看著我說：“老師叫你去辦公室呢，哼，看你這次怎麽收場。”
我依舊是無所謂地笑了笑，然後站起身，不慌不忙地走出教室，往教師辦公室走去了。一進辦公室，就聽到李老師故意提高了聲調說道：“喲，這不是我們班的神童嘛，今天怎麽著，又有什麽新奇的事兒要讓我們見識見識呀？”李老師這話一出口，辦公室裏的其他老師們也都跟著笑了起來，那笑聲讓我心裏有點不太舒服，不過我也沒太在意，徑直走到老師的辦公桌前，問道：“老師，您找我呀？”
老師收起笑容，看著我，嚴肅地說：“裴剛同學，你今天怎麽沒交作業呀？”
我坦然地迴答道：“老師，我沒寫呢。”
老師一聽，驚訝地瞪大了眼睛，問道：“為什麽呀？你怎麽能不寫作業呢？”
我不緊不慢地解釋說：“老師，您布置作業，不就是為了讓同學們複習並且熟練運用當天學到的知識嘛。”
劉老師點了點頭，說：“沒錯呀，你理解得很對，可這和你不寫作業，好像不是一迴事兒吧？”
我笑了笑，接著說：“是這樣的呀，老師，其實三年級的全部課程我都已經學會了呀，所以我覺得就沒必要再通過寫作業這種方式來重複學習了呢。要是老師您不信的話，可以考考我呀。”
老師一聽，來了興趣，說道：“哦？是嗎？那我倒很期待你的表現呢。”說著，老師就從抽屜裏翻找出數學和語文兩張試卷，遞給了我，眼神裏帶著一絲懷疑，又好像有點兒期待，想看我到底能考成什麽樣呢。
我接過試卷，看了一眼，便拿起筆，毫不猶豫地開始寫了起來。那筆在試卷上就像飛起來了一樣，“刷刷刷”地寫個不停，思路順暢得很呢。就這樣，大概過了 30 分鍾，我長舒了一口氣，寫完了語文試卷，然後遞給老師，接著又開始寫數學試卷了。
等到下課鈴聲響起的時候呀，我剛好寫完了數學試卷，放下筆，我還像模像樣地拍拍手，嘴裏念叨著：“打完收工。”
這時候，老師早就已經看完語文試卷了，可手裏還拿著試卷，眼睛都舍不得挪開，嘴裏還不停地嘟囔著：“哎呀，這字寫得也太好了吧，就跟印刷出來的似的，誰能相信這試卷是一個 6 歲孩子寫的呀，也不知道這孩子是怎麽練出來的呢。”
我聽了，心裏暗自想著：哼，上一世我為了練出一手好字，那可是下了不少苦功夫呢，現在寫這些字，也就是正常發揮罷了呀。
老師迴過神來，好奇地問我：“你這字是怎麽練出來的呀？”
我迴答道：“是先生教我的辦法呢，先生先把字寫好，我就拿一張薄紙鋪在上麵，然後一筆一劃地照著描著寫，寫得多了，自然而然就寫好了呀。”
劉老師聽了，恍然大悟地點點頭，一臉佩服地說：“原來如此呀，我真是佩服那位先生，這想法可太獨特了，居然能想出這樣的練字方式來呢。”
可我怎麽也沒想到呀，我這隨口一說的話，被有心人給聽去了。半年之後呢，書店裏就出現了一款新產品，竟然是練字本，而且呀，還出了好幾個版本呢，有宋體字的，有楷體字的等等，聽說賣得還挺不錯的，有些學校甚至還專門安排了一節課，用來讓學生們用這練字本練字呢。
劉老師這會兒也顧不上想那些了，趕緊又快速地看完了數學試卷，這一看，好家夥，兩張試卷居然都是滿分呀，老師那眼睛瞪得更大了，一臉難以置信的樣子。
我看著老師的表情，不緊不慢地說：“劉老師，您看我這成績，是不是可以升四年級了呀？”
劉老師心裏暗自驚歎，想著這神童就是不一樣呀，這才上了幾天學，就要上四年級了，真是太讓人佩服了，也不知道那位神秘的先生到底是用了什麽樣的教學方法，才能教出這麽厲害的一個孩子呢。不過，老師還是點了點頭，說道：“嗯，沒問題，確實可以了呢。”
我一聽，心裏挺高興的，又接著說：“劉老師，我還想跟您商量個事兒呢。”
劉老師迴過神來，說：“哦？你說吧，我聽聽看。”
我一臉誠懇地說：“劉老師，現在距離放假不是還有一個多月嘛，我想著呀，能不能提前放假呢？您看啊，後麵三年級的這些課程我都會了，確實也不需要再接著上了，我想早點迴家，好好去學習四年級的課程呢。劉老師，我可不是說您教得不好啊，隻是先生教授課程的方式，我理解起來更快，體會也更深一些，所以我才想早點迴去自己學呢。”
劉老師皺了皺眉頭，有些疑惑地說：“也不知道你說的那個先生，到底是怎樣的一種教學方式呀，居然能教出你這樣的一個神童來呢。”
我耐心地解釋道：“先生說呀，他的教育方式是因人而異的，每個人的理解能力不一樣，那教育方式自然也就不一樣了。而且呀，他的這種教育方式是沒辦法複製的，也沒辦法用在咱們現在的課堂上呢，別人想學都學不來的，因為他教書育人的那一套方法，根本就不會被現在的教育方式所接受呀，所以劉老師，我說的這些，您能明白嗎？”
劉老師還是不死心，又問道：“那借鑒一下總可以吧？說不定能對教學有幫助呢。”
我趕忙搖搖頭，說：“先生說了不行的，因為本身就不是兩個能兼容的教育係統呀，從根本上來說就不是一迴事兒，根本借鑒不來的呢。”
劉老師想了想，又說：“我發現呀，我問你的好多問題，好像你那個先生都提前知道似的呢，這可真奇怪了。”
我笑了笑，迴答道：“因為我呀，也問過先生同樣的問題呢，就比如說先生給我布置作業這事兒，我當時也有疑問，就去問過先生呀，所以我才知道該怎麽迴答您呢。”
劉阿姨聽了，趕忙點頭應道：“好嘞，兒子，我知道了，這事兒我一定盡快去辦，你就放心吧。”安排完這件事兒後，劉阿姨像是突然想起了什麽，一臉好奇地問道：“兒子，你怎麽就這麽確定咱們的服裝能大賣呀？”
我微微一笑，耐心地解釋道：“幹媽，您難道忘了呀，馬上就要過年了呢。咱們中國人辛苦勞作了一整年，不就盼著過年這幾天能穿得漂漂亮亮的，開開心心地過個好年嘛，這可是咱們國家一直以來的老傳統了呀。所以我琢磨著，這時候大家對新衣服的需求肯定特別大，咱們這服裝呀，隻要款式好看、質量又過得去，那肯定不愁賣呢。”
劉阿姨和老爸聽了我的這番話，相互對視了一眼，然後都若有所思地點了點頭，這會兒呀，他們更是覺得我這個小家夥有著獨到的眼光和敏銳的市場洞察力呢，總能在別人還沒察覺的時候，就精準地抓住市場的需求，心裏對我那是越發佩服了。
果不其然，第二天一大早，各種好消息就像雪花一樣紛紛飛來。隻見各大報紙的頭版頭條，全都是在報道咱們市寶利來服裝模特表演的事兒呀，那報道寫得可精彩了，誇讚咱們的服裝展示特別成功，還出現了像“穿了寶利來，寶貝一定來”這樣有意思的詞語呢。
我看到那些報道，心裏別提多高興了，暗自想道：“這禮物還真沒白送呀，這些記者可太給力了，這小詞用得真巧妙，快過年了，‘穿了寶利來，寶貝一定來’，多吉利的好寓意呀，這宣傳效果簡直絕了，我都快高興得找不著北了呢。”
再看廠裏呀，那電話都快被打爆了，一個接一個響個不停，全都是各地的商家打來的，都說想來廠裏談談合作的事兒，還有想爭取代理權、經銷權的呢，大家都瞅準了咱們這服裝的商機，想跟著分一杯羹呀。
不光是電話，廠門口也是熱鬧非凡，一大早就來了好多人，堵在那兒吵吵嚷嚷地說要進廠裏交錢訂貨呢。老爸這下可忙壞了，那真是腳不沾地，忙得暈頭轉向的，恨不得自己能有三頭六臂才好呢。
而我呢，倒是顯得悠然自得，這會兒正不緊不慢地走在上學的路上呢。這段時間呀，老爸老媽都忙著上班，老爸更是忙得厲害，每天一大早就不見人影了，老媽早上起來，還得帶著二毛一起去上班，所以呀，每天就隻能我自己去上學了。老媽早上時間緊，來不及做飯，就給了我 5 元錢，讓我在早點攤買點油條、豆漿對付一下肚子就行了。
到了學校之後呢，我沒直接進教室，而是先去操場上跑了五圈，活動活動筋骨，這才慢悠悠地走進教室。我剛一坐下，班長就走了過來，板著臉對我說：“交作業了。”
我這才一拍腦袋，哎呀，昨天實在是太忙了，把寫作業這事兒給忘得一幹二淨了呀，隻好無奈地說：“我沒寫。”
班長一聽，眼睛一下子瞪得老大，不屑地說：“你可真行啊，你牛逼！哼，你就等著老師找你談話吧，看老師到時候怎麽收拾你。”
我卻滿不在乎地對著這位女班長說道：“這位姐姐，您隨意呀，我等著就是了。”說起來呀，自從我第一天進這個班，這位班長就老是針對我呢，時不時地就說些怪話。就比如說吧，她老是酸溜溜地講，我就是運氣好，找了個好老師，要是這老師願意教她們呀，她們也能這麽優秀呢。她這心思呀，那就是明擺著的羨慕嫉妒恨嘛。最讓人氣憤的是，老師還特別維護她，班裏的一些勞動呀，都不讓我參加，就連每天的值日都沒我的份兒，這可把她給氣壞了，所以她就有事沒事地針對我，每次收作業呀，也總是第一個就來收我的，真讓人挺無奈的。
班長聽了我的話，氣得臉都紅了，在那兒直跺腳，扔下一句“小屁孩，你給我等著”，就氣唿唿地轉身去收別人的作業了。
沒過多長時間呀，女班長就又迴來了，臉上帶著幸災樂禍的表情，得意洋洋地看著我說：“老師叫你去辦公室呢，哼，看你這次怎麽收場。”
我依舊是無所謂地笑了笑，然後站起身，不慌不忙地走出教室，往教師辦公室走去了。一進辦公室，就聽到李老師故意提高了聲調說道：“喲，這不是我們班的神童嘛，今天怎麽著，又有什麽新奇的事兒要讓我們見識見識呀？”李老師這話一出口，辦公室裏的其他老師們也都跟著笑了起來，那笑聲讓我心裏有點不太舒服，不過我也沒太在意，徑直走到老師的辦公桌前，問道：“老師，您找我呀？”
老師收起笑容，看著我，嚴肅地說：“裴剛同學，你今天怎麽沒交作業呀？”
我坦然地迴答道：“老師，我沒寫呢。”
老師一聽，驚訝地瞪大了眼睛，問道：“為什麽呀？你怎麽能不寫作業呢？”
我不緊不慢地解釋說：“老師，您布置作業，不就是為了讓同學們複習並且熟練運用當天學到的知識嘛。”
劉老師點了點頭，說：“沒錯呀，你理解得很對，可這和你不寫作業，好像不是一迴事兒吧？”
我笑了笑，接著說：“是這樣的呀，老師，其實三年級的全部課程我都已經學會了呀，所以我覺得就沒必要再通過寫作業這種方式來重複學習了呢。要是老師您不信的話，可以考考我呀。”
老師一聽，來了興趣，說道：“哦？是嗎？那我倒很期待你的表現呢。”說著，老師就從抽屜裏翻找出數學和語文兩張試卷，遞給了我，眼神裏帶著一絲懷疑，又好像有點兒期待，想看我到底能考成什麽樣呢。
我接過試卷，看了一眼，便拿起筆，毫不猶豫地開始寫了起來。那筆在試卷上就像飛起來了一樣，“刷刷刷”地寫個不停，思路順暢得很呢。就這樣，大概過了 30 分鍾，我長舒了一口氣，寫完了語文試卷，然後遞給老師，接著又開始寫數學試卷了。
等到下課鈴聲響起的時候呀，我剛好寫完了數學試卷，放下筆，我還像模像樣地拍拍手，嘴裏念叨著：“打完收工。”
這時候，老師早就已經看完語文試卷了，可手裏還拿著試卷，眼睛都舍不得挪開，嘴裏還不停地嘟囔著：“哎呀，這字寫得也太好了吧，就跟印刷出來的似的，誰能相信這試卷是一個 6 歲孩子寫的呀，也不知道這孩子是怎麽練出來的呢。”
我聽了，心裏暗自想著：哼，上一世我為了練出一手好字，那可是下了不少苦功夫呢，現在寫這些字，也就是正常發揮罷了呀。
老師迴過神來，好奇地問我：“你這字是怎麽練出來的呀？”
我迴答道：“是先生教我的辦法呢，先生先把字寫好，我就拿一張薄紙鋪在上麵，然後一筆一劃地照著描著寫，寫得多了，自然而然就寫好了呀。”
劉老師聽了，恍然大悟地點點頭，一臉佩服地說：“原來如此呀，我真是佩服那位先生，這想法可太獨特了，居然能想出這樣的練字方式來呢。”
可我怎麽也沒想到呀，我這隨口一說的話，被有心人給聽去了。半年之後呢，書店裏就出現了一款新產品，竟然是練字本，而且呀，還出了好幾個版本呢，有宋體字的，有楷體字的等等，聽說賣得還挺不錯的，有些學校甚至還專門安排了一節課，用來讓學生們用這練字本練字呢。
劉老師這會兒也顧不上想那些了，趕緊又快速地看完了數學試卷，這一看，好家夥，兩張試卷居然都是滿分呀，老師那眼睛瞪得更大了，一臉難以置信的樣子。
我看著老師的表情，不緊不慢地說：“劉老師，您看我這成績，是不是可以升四年級了呀？”
劉老師心裏暗自驚歎，想著這神童就是不一樣呀，這才上了幾天學，就要上四年級了，真是太讓人佩服了，也不知道那位神秘的先生到底是用了什麽樣的教學方法，才能教出這麽厲害的一個孩子呢。不過，老師還是點了點頭，說道：“嗯，沒問題，確實可以了呢。”
我一聽，心裏挺高興的，又接著說：“劉老師，我還想跟您商量個事兒呢。”
劉老師迴過神來，說：“哦？你說吧，我聽聽看。”
我一臉誠懇地說：“劉老師，現在距離放假不是還有一個多月嘛，我想著呀，能不能提前放假呢？您看啊，後麵三年級的這些課程我都會了，確實也不需要再接著上了，我想早點迴家，好好去學習四年級的課程呢。劉老師，我可不是說您教得不好啊，隻是先生教授課程的方式，我理解起來更快，體會也更深一些，所以我才想早點迴去自己學呢。”
劉老師皺了皺眉頭，有些疑惑地說：“也不知道你說的那個先生，到底是怎樣的一種教學方式呀，居然能教出你這樣的一個神童來呢。”
我耐心地解釋道：“先生說呀，他的教育方式是因人而異的，每個人的理解能力不一樣，那教育方式自然也就不一樣了。而且呀，他的這種教育方式是沒辦法複製的，也沒辦法用在咱們現在的課堂上呢，別人想學都學不來的，因為他教書育人的那一套方法，根本就不會被現在的教育方式所接受呀，所以劉老師，我說的這些，您能明白嗎？”
劉老師還是不死心，又問道：“那借鑒一下總可以吧？說不定能對教學有幫助呢。”
我趕忙搖搖頭，說：“先生說了不行的，因為本身就不是兩個能兼容的教育係統呀，從根本上來說就不是一迴事兒，根本借鑒不來的呢。”
劉老師想了想，又說：“我發現呀，我問你的好多問題，好像你那個先生都提前知道似的呢，這可真奇怪了。”
我笑了笑，迴答道：“因為我呀，也問過先生同樣的問題呢，就比如說先生給我布置作業這事兒，我當時也有疑問，就去問過先生呀，所以我才知道該怎麽迴答您呢。”