對了，有的讀者說，“姬如龍的那個，根本不能叫做段子，也稱不上段子手”。
“是不是段子手，這個可能勉強算吧？”
“根本就不是！”
“好吧，您說不是，那就不是唄。”
內心在說，“您是流量，您說了算。”
“但那個是段子，您不能否認吧？”
“是段子，但卻是傳統的段子，你得讓這個姬如龍趕趕時髦。”
“好的，一定，一定，我會告訴他的，再接再厲。”
內心在想，“您這是讓我趕時髦唄，我會努力的。”
接上正題，當淘汰的23名學員正在叢林中穿行時，留下來的27名學員，已經坐在了辦公樓三樓的一間教室之中。
這個教室裏沒有課桌，沒有講台，也沒有黑板，當然也沒有老師，有的隻是27個蒲團。
之所以叫做教室，是因為門牌上寫著“教室”兩字。
“請問一句，這個能叫做段子嗎？”
“好了一些，但還是不太行。”
隻聽鐵戰的聲音在教室裏迴蕩著,\"以個人武力從低到高來講，凡人可以分為三個層次，分別是強者、武者和修者。
第一個層次利用科學。
第二個層次利用武學。
第三個層次利用玄學。
下麵，我們先講一講強者利用科學。”
鐵戰話音才落，隻見一麵牆壁上的巨大液晶屏亮起，播放起了視頻，定睛一看，竟然是章劍開會、訓練的視頻。
章劍一陣錯愕，學員們瞬間轉頭，許多女學員眼裏亮晶晶的，柳依依也扭頭看了他一眼，不知是有意還是無意，柳依依挨著他就坐。
“嘴上不承認，身體卻很誠實”，想到這裏，柳依依的俏臉，爬上了一絲紅暈。
姬如龍四人看到視頻裏還有自己，自然是十分自豪，都不自覺地挺了挺胸脯。
第一段視頻是五人開會研究三段論。
每個人的發言、神情等都十分清晰。
這一下，姬如龍四人的底褲可就被強行扒下了，姬如龍和棕熊還好，畢竟有時發言的質量也挺高，但黑白二熊要麽變身點頭貓，要麽就是低頭不語，引得眾人一陣大笑。
在大庭廣眾之下，被集體觀摩，羞不可抑，反複打量地麵，恨不得找個地縫鑽下去。
這踏馬反轉了也太快了，聽著眾人的笑聲，嚴絲合縫的地麵又不給鑽下去的機會，他們也隻有訕訕地笑了。
播放完畢，鐵戰說道：“盡管剛才的視頻活動了大家的氣氛，但章劍學員是這次集訓中最優秀的學員，想必大家都沒有異議。
可能大家還不知道，他也是曆次集訓中最優秀的學員。幾乎達到了一個特種兵能夠達到的最高層次。所以，以他為例來講解第一個層次，應該說最為合適。”
“剛才章劍學員帶領醒獅的其他四名學員，通過三段論的方式，分析問題、找出重點、製定措施，這其實是利用了社會科學的分析方法”。
“黑白二熊心想，你老人家就算要活躍氣氛，也別拿我們打鑔。拜托，拜托！”他們隻是心裏這樣想，可不敢說出來。
之後，鐵戰又有選擇地播放了他們修正方案的過程。為什麽要有選擇？鐵戰不想讓其他學員知道藥酒的功勞。
裏麵的一些畫麵，又給大家帶來了歡聲笑語。就連幾個女生都笑彎了腰。再看黑白二熊，鐵青著臉，連訕笑也欠奉了。
待眾人笑了一個段落，鐵戰接著講：
“上麵是章劍利用社會科學，來解決訓練中遇到的難題。下麵請大家看一看章劍的訓練情況”。
數步數、蒙眼睛的視頻被播放了出來。
一邊播放鐵戰一邊說，“這兩個辦法都是土辦法，但土辦法裏藏著科學的道理，數步數，說到底就是求平均數，蒙眼睛就是幹擾傳導。”
然後又播放了章劍的考察障礙的情況，隻見他對六個有一定高度障礙，逐個進行丈量和試驗，重點選出三個障礙，進行反複訓練，並多次重放了章劍滯空漫步的片段。
章劍第二次突破的畫麵，被鐵戰投影到天空中，大家都看到過，也被深深地震撼！
但摸索的過程卻都是第一次見。
鐵戰的聲音再次響起：“章劍學員的滯空漫步，利用的是空氣的浮力和阻力，浮力比較弱，可以忽略不計，但阻力就比較大了。
“他能夠踏空而行，除了由勢能到動能的轉換外，還涉及到力的反作用。以及超強的身體平衡能力。
”這些都是利用自然科學。當然能夠滯空漫步，也與他自身的身體素質有關。”
鐵戰又接著說：“有的學員可能已經看了出來，在章劍學員的訓練過程中，自然科學與社會科學也不是截然分開的，反而是緊密結合的。
比如他滯空漫步訓練過程中反複嚐試，就發揮了”實踐是檢驗真理的唯一標準“的巨大作用，這個論斷就屬於社會科學的範疇。”
鐵戰的聲音消失了，但教室裏不再有歡聲笑語，久久地安靜著，每個人都似乎陷入了沉思。
就連黑白二熊都陷入了沉思，“事情就發生在我們身邊，我們看到這個場景，也隻是對班長更欽佩了，沒想到經過這麽一講，裏麵還有這麽多的科學道理。”
其餘人員也感慨良多，他們都在拿自己與章劍比較著，對於特種兵學員來說，可能早就聽說過章劍其人，隻知道他是上屆大比的第一名，人送綽號一騎絕塵，肯定是十分強大。
但強大的什麽程度，那就不知道了，都是一些傳言，也許不可信呢？也許是上屆的選手都比較菜呢？所以他們說不上口服，也說不上心服。
特種部隊以外的學員，知道章劍的大名，還是在他分享經驗之後，由於與特種兵學員幾乎沒有什麽交流，也不知道章劍的底細。
章劍第一次率先突破，他們感覺欽佩，因為每一個能夠戰勝自己的人，都是值得尊重的，也就隻是尊重而已。
第二次突破讓他們眼前一亮，也還隻是眼前一亮，其實他們中間的一些人，如果動用自己的底牌，也未嚐不能二次突破。
但今天近距離地看到了章劍本人，觀看了他分析問題和解決問題視頻，聽鐵戰講解了其中的原理，才真正地明白了章劍的強大之處。
他的強大不是強在成績上，而是強大在他不屈的意誌、無窮的潛力、敏銳的大腦、敢打敢拚的闖勁，強大在他認準方向、永不止步上。
從他開會和訓練的情況來看，他也隻是一個普通人，一開始分析問題也不夠全麵，訓練也有諸多不順，但他都在不斷的改進中完善了，把科學利用到了常人無法企及的地步，這才造就了一騎絕塵。
如果屬於天之驕子，如果有著深厚的底蘊，無論如何地成功，都不會讓人感到意外，就像他們這些道門和世家的弟子一樣。
隻有一個普通人的蛻變，從弱小直到站在了世界之巔，才能夠真正讓人折服。
鐵戰待眾人想通了其中的道理，才接著說：“下麵講一講凡人的第二個層次，武者。
武者是利用武學實現成長的，之所以說武者是第二個層次，是因為武學高於科學。”
“在華夏的古代，是沒有科學這個詞匯的。它最早出現於倭國維新前後，倭國學者用“科學”一詞翻譯昂撒詞匯“science”，意為“知識”、“學問”。
之後隨著大量倭文書籍的翻譯引進，特別是廢除科舉、推行新的教育製度以後，“科學”也就逐漸取代了“格物致知”等詞匯。”
“由於華夏落後挨打的慘痛經曆，便把所有的原因都歸結到科學上來，對所有科學解釋不了的傳統文化，不是想盡辦法去證實或證偽它，而是簡單地斥為迷信。
結果就造成了國人對科學的迷信。
而這些傳統文化，其中就包括武學。
隻有李振藩橫空出世後，武學才被昂撒人證實後，國人才予以承認。實在是可悲！”
“由此也可以看出，武學中既有科學能夠解釋的，更多是科學解釋不了的，所以，它的層次比科學更高。
實踐也證明了，真正獲得武學傳承的武者，比通過科學訓練出來的人，至少強上一個層次。
當然科學和武學並不矛盾，也可以並行不悖。隻是武學的上限要高於科學的上限”。
“下一個階段，我們集訓的重點便是武學，目標是把大家培養成武者”。
“下麵講一下第三個層次。
凡人的第三個層次是修者。”
“是不是段子手，這個可能勉強算吧？”
“根本就不是！”
“好吧，您說不是，那就不是唄。”
內心在說，“您是流量，您說了算。”
“但那個是段子，您不能否認吧？”
“是段子，但卻是傳統的段子，你得讓這個姬如龍趕趕時髦。”
“好的，一定，一定，我會告訴他的，再接再厲。”
內心在想，“您這是讓我趕時髦唄，我會努力的。”
接上正題，當淘汰的23名學員正在叢林中穿行時，留下來的27名學員，已經坐在了辦公樓三樓的一間教室之中。
這個教室裏沒有課桌，沒有講台，也沒有黑板，當然也沒有老師，有的隻是27個蒲團。
之所以叫做教室，是因為門牌上寫著“教室”兩字。
“請問一句，這個能叫做段子嗎？”
“好了一些，但還是不太行。”
隻聽鐵戰的聲音在教室裏迴蕩著,\"以個人武力從低到高來講，凡人可以分為三個層次，分別是強者、武者和修者。
第一個層次利用科學。
第二個層次利用武學。
第三個層次利用玄學。
下麵，我們先講一講強者利用科學。”
鐵戰話音才落，隻見一麵牆壁上的巨大液晶屏亮起，播放起了視頻，定睛一看，竟然是章劍開會、訓練的視頻。
章劍一陣錯愕，學員們瞬間轉頭，許多女學員眼裏亮晶晶的，柳依依也扭頭看了他一眼，不知是有意還是無意，柳依依挨著他就坐。
“嘴上不承認，身體卻很誠實”，想到這裏，柳依依的俏臉，爬上了一絲紅暈。
姬如龍四人看到視頻裏還有自己，自然是十分自豪，都不自覺地挺了挺胸脯。
第一段視頻是五人開會研究三段論。
每個人的發言、神情等都十分清晰。
這一下，姬如龍四人的底褲可就被強行扒下了，姬如龍和棕熊還好，畢竟有時發言的質量也挺高，但黑白二熊要麽變身點頭貓，要麽就是低頭不語，引得眾人一陣大笑。
在大庭廣眾之下，被集體觀摩，羞不可抑，反複打量地麵，恨不得找個地縫鑽下去。
這踏馬反轉了也太快了，聽著眾人的笑聲，嚴絲合縫的地麵又不給鑽下去的機會，他們也隻有訕訕地笑了。
播放完畢，鐵戰說道：“盡管剛才的視頻活動了大家的氣氛，但章劍學員是這次集訓中最優秀的學員，想必大家都沒有異議。
可能大家還不知道，他也是曆次集訓中最優秀的學員。幾乎達到了一個特種兵能夠達到的最高層次。所以，以他為例來講解第一個層次，應該說最為合適。”
“剛才章劍學員帶領醒獅的其他四名學員，通過三段論的方式，分析問題、找出重點、製定措施，這其實是利用了社會科學的分析方法”。
“黑白二熊心想，你老人家就算要活躍氣氛，也別拿我們打鑔。拜托，拜托！”他們隻是心裏這樣想，可不敢說出來。
之後，鐵戰又有選擇地播放了他們修正方案的過程。為什麽要有選擇？鐵戰不想讓其他學員知道藥酒的功勞。
裏麵的一些畫麵，又給大家帶來了歡聲笑語。就連幾個女生都笑彎了腰。再看黑白二熊，鐵青著臉，連訕笑也欠奉了。
待眾人笑了一個段落，鐵戰接著講：
“上麵是章劍利用社會科學，來解決訓練中遇到的難題。下麵請大家看一看章劍的訓練情況”。
數步數、蒙眼睛的視頻被播放了出來。
一邊播放鐵戰一邊說，“這兩個辦法都是土辦法，但土辦法裏藏著科學的道理，數步數，說到底就是求平均數，蒙眼睛就是幹擾傳導。”
然後又播放了章劍的考察障礙的情況，隻見他對六個有一定高度障礙，逐個進行丈量和試驗，重點選出三個障礙，進行反複訓練，並多次重放了章劍滯空漫步的片段。
章劍第二次突破的畫麵，被鐵戰投影到天空中，大家都看到過，也被深深地震撼！
但摸索的過程卻都是第一次見。
鐵戰的聲音再次響起：“章劍學員的滯空漫步，利用的是空氣的浮力和阻力，浮力比較弱，可以忽略不計，但阻力就比較大了。
“他能夠踏空而行，除了由勢能到動能的轉換外，還涉及到力的反作用。以及超強的身體平衡能力。
”這些都是利用自然科學。當然能夠滯空漫步，也與他自身的身體素質有關。”
鐵戰又接著說：“有的學員可能已經看了出來，在章劍學員的訓練過程中，自然科學與社會科學也不是截然分開的，反而是緊密結合的。
比如他滯空漫步訓練過程中反複嚐試，就發揮了”實踐是檢驗真理的唯一標準“的巨大作用，這個論斷就屬於社會科學的範疇。”
鐵戰的聲音消失了，但教室裏不再有歡聲笑語，久久地安靜著，每個人都似乎陷入了沉思。
就連黑白二熊都陷入了沉思，“事情就發生在我們身邊，我們看到這個場景，也隻是對班長更欽佩了，沒想到經過這麽一講，裏麵還有這麽多的科學道理。”
其餘人員也感慨良多，他們都在拿自己與章劍比較著，對於特種兵學員來說，可能早就聽說過章劍其人，隻知道他是上屆大比的第一名，人送綽號一騎絕塵，肯定是十分強大。
但強大的什麽程度，那就不知道了，都是一些傳言，也許不可信呢？也許是上屆的選手都比較菜呢？所以他們說不上口服，也說不上心服。
特種部隊以外的學員，知道章劍的大名，還是在他分享經驗之後，由於與特種兵學員幾乎沒有什麽交流，也不知道章劍的底細。
章劍第一次率先突破，他們感覺欽佩，因為每一個能夠戰勝自己的人，都是值得尊重的，也就隻是尊重而已。
第二次突破讓他們眼前一亮，也還隻是眼前一亮，其實他們中間的一些人，如果動用自己的底牌，也未嚐不能二次突破。
但今天近距離地看到了章劍本人，觀看了他分析問題和解決問題視頻，聽鐵戰講解了其中的原理，才真正地明白了章劍的強大之處。
他的強大不是強在成績上，而是強大在他不屈的意誌、無窮的潛力、敏銳的大腦、敢打敢拚的闖勁，強大在他認準方向、永不止步上。
從他開會和訓練的情況來看，他也隻是一個普通人，一開始分析問題也不夠全麵，訓練也有諸多不順，但他都在不斷的改進中完善了，把科學利用到了常人無法企及的地步，這才造就了一騎絕塵。
如果屬於天之驕子，如果有著深厚的底蘊，無論如何地成功，都不會讓人感到意外，就像他們這些道門和世家的弟子一樣。
隻有一個普通人的蛻變，從弱小直到站在了世界之巔，才能夠真正讓人折服。
鐵戰待眾人想通了其中的道理，才接著說：“下麵講一講凡人的第二個層次，武者。
武者是利用武學實現成長的，之所以說武者是第二個層次，是因為武學高於科學。”
“在華夏的古代，是沒有科學這個詞匯的。它最早出現於倭國維新前後，倭國學者用“科學”一詞翻譯昂撒詞匯“science”，意為“知識”、“學問”。
之後隨著大量倭文書籍的翻譯引進，特別是廢除科舉、推行新的教育製度以後，“科學”也就逐漸取代了“格物致知”等詞匯。”
“由於華夏落後挨打的慘痛經曆，便把所有的原因都歸結到科學上來，對所有科學解釋不了的傳統文化，不是想盡辦法去證實或證偽它，而是簡單地斥為迷信。
結果就造成了國人對科學的迷信。
而這些傳統文化，其中就包括武學。
隻有李振藩橫空出世後，武學才被昂撒人證實後，國人才予以承認。實在是可悲！”
“由此也可以看出，武學中既有科學能夠解釋的，更多是科學解釋不了的，所以，它的層次比科學更高。
實踐也證明了，真正獲得武學傳承的武者，比通過科學訓練出來的人，至少強上一個層次。
當然科學和武學並不矛盾，也可以並行不悖。隻是武學的上限要高於科學的上限”。
“下一個階段，我們集訓的重點便是武學，目標是把大家培養成武者”。
“下麵講一下第三個層次。
凡人的第三個層次是修者。”