如今的小楊，讓尹秋非常滿意。
昨天的采風，小楊展示了自己強大的“鏡頭眼”——從稀鬆平常之中，找到了充滿美好的瞬間。
尹秋也在小楊的鏡頭中，感受到了那一句“我們所度過的每個平凡的日常，也許就是連續發生的奇跡”。
人民公園，樹下細碎的光斑裏踢著足球的孩童；喀什古城，翠綠茶館中悠閑品茗的老者；街旁路邊，頂著炎炎烈日清掃著道路的環衛工人……
小楊用她手中的攝影機記下了每一個瞬間。
之後，她也趁著環衛工人休息時，進行了采訪。
尹秋看出來了——小楊隻是一個人的時候膽子小，如果身邊有熟悉的人，她還是能正常地開展工作的。
就是不知道，這個年輕人什麽時候能獨當一麵。
迴到中心後，小楊馬上就投入到了後期製作的工作中，直到江主任喊她下班。
尹秋和江主任望著她離去的背影，仿佛意識到了什麽。
“說起來，你上班的第一天，我也是這麽叫你下班的。”
“對呀，現在又要喊別人下班了。”尹秋打趣道。
“之前也沒見她如此努力呀，就如同小透明一樣。”江主任說道，“還得感謝你呀，不是你按下了開關，她可能還在當小透明呢。”
“和我沒多大關係，主要是主任你長得太過威嚴，給人小姑娘嚇壞了。”
“哈哈哈，有那麽離譜嗎？”江主任也不惱，打了個哈哈，“這小姑娘的桌子上倒是放了不少東西，還有那麽多書呢，真好學呀。”
說著，江主任就湊近了一點，想要看看是什麽書。
“別人小姑娘的書你也要一探究竟呀，說不定是什麽言情小說呢？”尹秋上學的時候就喜歡偷摸看課外書，她對這些書倒是沒有感到好奇。
“瞧你說的，我是那種人嗎？我就看見上麵有一本什麽電影剪輯有關的書，下麵的就看不清了。”江主任帶著尹秋往外走，趁勢閑聊。
尹秋路過張饒工位才發現，平日裏和江主任仿佛連體人的張饒，今天居然沒等他。
“我知道你要問什麽，張饒今天有飯局，他在電力部門的朋友請他吃飯呢。”江主任預判了尹秋的疑問。
說罷，兩人一前一後離開了中心。
第二天上班時，小楊的工作還在繼續，不過她有時候也會休息一下——看起來，她休息的方法是看書。
不過，在尹秋的觀察下，小楊看書的時候總會對著書上寫寫畫畫——這可不像是看言情小說的狀態。
尹秋心底的好奇也被勾了出來。
什麽書需要這麽用心地去看？難道是剪輯相關的教學書籍？
可工具書也有工具書的看法——不應該是碰到困難的時候再照著書上進行檢索嗎？這樣的話，就能讓實踐與知識相結合，更好地鞏固、提升自己的技能。
她決定趁著路過小楊工位的時候，偷偷地瞄一眼。
如果是工具書的話，自己一定要借過來看一看，學習一下後期製作的技巧。
剛好，小楊站起了身，離開了工位。
書就翻了過來，扣在了桌麵上。
她悄咪咪地走了過去，看到了——
《影視後期剪輯技巧》
可仔細一看，這本書底下還有一本。
她小心翼翼地掀開上麵的那本書，底下的書封上赫然寫著——《揭秘人性中恐怖的陰暗麵：沒有人會告訴你的成功人生背後的厚黑學秘密》
嗯……這……
尹秋的心裏第一反應是——怎麽還有人信這玩意的？
她將書翻了過來，打算看一看裏麵的內容。
這裏麵的內容更是嚇她一跳——小楊在一些地方畫了下劃線，就和當年自己高中時期在書上劃重點一般。
“與上司和骨幹同事熟悉之前，要多聽，少做。”
“三十歲前要多作活潑，老資曆要多作深沉。”
“對上級稱職務，對同級稱‘老師’、‘哥’、‘姐’。”
“與團隊內骨幹成員合作時，可以在路徑上多作分歧，但在大方向上妥協。這樣既可以顯示出自身能力，也能讓骨幹成員和上司獲得優越感。”
尹秋越看，心中越有一種不能言說的感覺，隨後把書放了迴去。
放迴去的時候還看到了封麵上的文案——
“少走五十年彎路！耗時三十年，總結上萬名千萬富翁的人生箴言！”
還總結上萬名千萬富翁呢，這個“千萬”怕不是津巴布韋幣吧？
現在她是又好氣又好笑。
氣的是這種既沒有文化意義，還不能傳播知識的東西居然還有人買。笑的是這種玩意居然有人信，還是自己身邊的人信。
而且，小楊明顯是把這玩意當成了寶貝——
從她在書上做的筆記就能看得出來。
其實，尹秋對《厚黑學》這部出自民國時期大家李宗吾的小說並沒有什麽意見。畢竟她也看過，本質上是一部描述古代中國社會的權術及社會觀念的書。作者寫這本書的目的也是為了批判封建時期的官場與商場，而不是為了歌功頌德。
可現在，在不少人的解構之下的所謂“厚黑學”完全變成了教人玩心眼子的學科，還打著“開智”、“成功”的噱頭。
尹秋對這些東西嗤之以鼻——有學習如何玩心眼子的功夫，不如多學學正兒八經的技能與知識。從心理角度來講，很多人試圖閱讀厚黑學其實是抱著一種偷懶的心理，即——不想要去奮鬥努力，而是想用厚黑學這種旁門左道去一蹴而就，抱著這樣的幻想要以此來發家致富。
如果這種心理成為普遍性，那麽大家就會陷入生產與合作的瓦解——當大部分人抱著厚黑心理，社會將進入一種互不信任和互相侵害的態度，長此以往可能造成一切法製及製度上的程序性將遭到破壞，而其後果將會從多方麵顯現，其最終結果一定是得不償失的。
想到這裏之後，尹秋心裏有不免有些悲哀——
尹姐跟你心連心，你跟尹姐玩腦筋？
昨天的采風，小楊展示了自己強大的“鏡頭眼”——從稀鬆平常之中，找到了充滿美好的瞬間。
尹秋也在小楊的鏡頭中，感受到了那一句“我們所度過的每個平凡的日常，也許就是連續發生的奇跡”。
人民公園，樹下細碎的光斑裏踢著足球的孩童；喀什古城，翠綠茶館中悠閑品茗的老者；街旁路邊，頂著炎炎烈日清掃著道路的環衛工人……
小楊用她手中的攝影機記下了每一個瞬間。
之後，她也趁著環衛工人休息時，進行了采訪。
尹秋看出來了——小楊隻是一個人的時候膽子小，如果身邊有熟悉的人，她還是能正常地開展工作的。
就是不知道，這個年輕人什麽時候能獨當一麵。
迴到中心後，小楊馬上就投入到了後期製作的工作中，直到江主任喊她下班。
尹秋和江主任望著她離去的背影，仿佛意識到了什麽。
“說起來，你上班的第一天，我也是這麽叫你下班的。”
“對呀，現在又要喊別人下班了。”尹秋打趣道。
“之前也沒見她如此努力呀，就如同小透明一樣。”江主任說道，“還得感謝你呀，不是你按下了開關，她可能還在當小透明呢。”
“和我沒多大關係，主要是主任你長得太過威嚴，給人小姑娘嚇壞了。”
“哈哈哈，有那麽離譜嗎？”江主任也不惱，打了個哈哈，“這小姑娘的桌子上倒是放了不少東西，還有那麽多書呢，真好學呀。”
說著，江主任就湊近了一點，想要看看是什麽書。
“別人小姑娘的書你也要一探究竟呀，說不定是什麽言情小說呢？”尹秋上學的時候就喜歡偷摸看課外書，她對這些書倒是沒有感到好奇。
“瞧你說的，我是那種人嗎？我就看見上麵有一本什麽電影剪輯有關的書，下麵的就看不清了。”江主任帶著尹秋往外走，趁勢閑聊。
尹秋路過張饒工位才發現，平日裏和江主任仿佛連體人的張饒，今天居然沒等他。
“我知道你要問什麽，張饒今天有飯局，他在電力部門的朋友請他吃飯呢。”江主任預判了尹秋的疑問。
說罷，兩人一前一後離開了中心。
第二天上班時，小楊的工作還在繼續，不過她有時候也會休息一下——看起來，她休息的方法是看書。
不過，在尹秋的觀察下，小楊看書的時候總會對著書上寫寫畫畫——這可不像是看言情小說的狀態。
尹秋心底的好奇也被勾了出來。
什麽書需要這麽用心地去看？難道是剪輯相關的教學書籍？
可工具書也有工具書的看法——不應該是碰到困難的時候再照著書上進行檢索嗎？這樣的話，就能讓實踐與知識相結合，更好地鞏固、提升自己的技能。
她決定趁著路過小楊工位的時候，偷偷地瞄一眼。
如果是工具書的話，自己一定要借過來看一看，學習一下後期製作的技巧。
剛好，小楊站起了身，離開了工位。
書就翻了過來，扣在了桌麵上。
她悄咪咪地走了過去，看到了——
《影視後期剪輯技巧》
可仔細一看，這本書底下還有一本。
她小心翼翼地掀開上麵的那本書，底下的書封上赫然寫著——《揭秘人性中恐怖的陰暗麵：沒有人會告訴你的成功人生背後的厚黑學秘密》
嗯……這……
尹秋的心裏第一反應是——怎麽還有人信這玩意的？
她將書翻了過來，打算看一看裏麵的內容。
這裏麵的內容更是嚇她一跳——小楊在一些地方畫了下劃線，就和當年自己高中時期在書上劃重點一般。
“與上司和骨幹同事熟悉之前，要多聽，少做。”
“三十歲前要多作活潑，老資曆要多作深沉。”
“對上級稱職務，對同級稱‘老師’、‘哥’、‘姐’。”
“與團隊內骨幹成員合作時，可以在路徑上多作分歧，但在大方向上妥協。這樣既可以顯示出自身能力，也能讓骨幹成員和上司獲得優越感。”
尹秋越看，心中越有一種不能言說的感覺，隨後把書放了迴去。
放迴去的時候還看到了封麵上的文案——
“少走五十年彎路！耗時三十年，總結上萬名千萬富翁的人生箴言！”
還總結上萬名千萬富翁呢，這個“千萬”怕不是津巴布韋幣吧？
現在她是又好氣又好笑。
氣的是這種既沒有文化意義，還不能傳播知識的東西居然還有人買。笑的是這種玩意居然有人信，還是自己身邊的人信。
而且，小楊明顯是把這玩意當成了寶貝——
從她在書上做的筆記就能看得出來。
其實，尹秋對《厚黑學》這部出自民國時期大家李宗吾的小說並沒有什麽意見。畢竟她也看過，本質上是一部描述古代中國社會的權術及社會觀念的書。作者寫這本書的目的也是為了批判封建時期的官場與商場，而不是為了歌功頌德。
可現在，在不少人的解構之下的所謂“厚黑學”完全變成了教人玩心眼子的學科，還打著“開智”、“成功”的噱頭。
尹秋對這些東西嗤之以鼻——有學習如何玩心眼子的功夫，不如多學學正兒八經的技能與知識。從心理角度來講，很多人試圖閱讀厚黑學其實是抱著一種偷懶的心理，即——不想要去奮鬥努力，而是想用厚黑學這種旁門左道去一蹴而就，抱著這樣的幻想要以此來發家致富。
如果這種心理成為普遍性，那麽大家就會陷入生產與合作的瓦解——當大部分人抱著厚黑心理，社會將進入一種互不信任和互相侵害的態度，長此以往可能造成一切法製及製度上的程序性將遭到破壞，而其後果將會從多方麵顯現，其最終結果一定是得不償失的。
想到這裏之後，尹秋心裏有不免有些悲哀——
尹姐跟你心連心，你跟尹姐玩腦筋？