1904年，中國大地依舊籠罩在一片慘淡的陰霾之中，自《辛醜條約》簽訂後，國家的主權被列強無情地踐踏，百姓們在沉重的賦稅與壓迫下艱難求生。清政府軟弱無力，對內難以有效治理，對外更是毫無招架之功，隻能眼睜睜看著列強在中國的土地上肆意妄為。而此時，日俄兩國為了爭奪在中國東北的利益，竟全然不顧中國的主權，悍然在中國的領土上燃起了戰火，這就是震驚中外的日俄戰爭。
《光緒朝日俄戰爭紀要》記載：“甲辰年，日俄二強，覬覦我東北之地久矣，互不相讓，遂於我境開戰。其戰禍波及之處，百姓流離，田園荒蕪，城鎮遭毀，而我朝無力阻攔，徒唿奈何，唯見戰火紛飛，生靈塗炭，主權遭漠視，國之尊嚴蕩然無存也。”從這段文獻資料中，不難看出當時中國的無奈與屈辱，明明是自己的國土，卻成為他人爭權奪利的戰場，百姓們無辜遭殃，國家也隻能在一旁看著，毫無辦法。
葛明，是個性格頗為沉穩但內心又有著一腔熱血的年輕人。平日裏他少言寡語，可一旦涉及到關乎國家尊嚴和百姓安危的事兒，那骨子裏的熱血就會被瞬間點燃，不管不顧地想要去做點什麽。葛明原本在東北的一家商行裏做夥計，平日裏負責貨物的清點、搬運以及賬目記錄等工作，商行的生意往來還算頻繁，所以他對周邊的情況以及外麵局勢的變化也知曉一二。
初春時節，東北的天氣依舊寒冷刺骨，葛明像往常一樣在商行裏忙碌著。這時，外麵突然傳來一陣嘈雜聲，葛明放下手中的活兒，出門一看，隻見街上的人們都神色慌張，交頭接耳地說著什麽。葛明拉住一個相熟的街坊問道：“大哥，這是出啥事兒了，怎麽大家都這麽慌亂啊？”那街坊一臉驚恐地說：“聽說日本人和俄國人要在咱們這兒打仗了呀，這仗要是打起來，咱可咋活啊！”葛明聽了，心裏“咯噔”一下，他雖知道日俄兩國一直在東北有利益紛爭，但沒想到這麽快就要打仗了，而且還是在自己生活的這片土地上。
沒過多久，戰爭的陰雲就徹底籠罩了過來。先是有大批的俄國軍隊開了過來，他們在城鎮裏駐紮下來，強占百姓的房屋作為兵營，還隨意搶奪百姓的糧食和財物，百姓們稍有不滿，就會遭到打罵。葛明所在的商行也沒能幸免，俄國士兵衝進商行，搬走了不少貨物，老板敢怒不敢言，隻能暗自歎氣。葛明看著這一切，心裏憤恨不已，可他也知道，現在和這些俄國兵硬來，隻會吃虧，便強忍著怒火，想著日後一定要找機會討個說法。
隨著戰事的推進，日本軍隊也打了過來，雙方就在城鎮周邊的土地上展開了激烈的戰鬥。槍炮聲整日整夜地響個不停，葛明和商行裏的人隻能躲在地窖裏，聽著外麵震耳欲聾的爆炸聲，心裏充滿了恐懼和擔憂。有一迴，一顆炮彈落在了商行附近，直接把商行的一間倉庫給炸塌了，裏麵存放的不少貨物都毀於一旦，老板心疼得直跺腳，葛明看著一片狼藉的倉庫，心中對這場無端降臨的戰爭更是充滿了憤怒。
在戰火紛飛的日子裏，葛明看到了太多百姓的悲慘遭遇。有的人家房子被炸毀了，隻能在寒風中瑟瑟發抖；有的百姓為了躲避戰火，拖家帶口地往外逃難，可路上又會遭遇各種危險，不少人餓死、病死在了途中。葛明心想，自己不能就這麽眼睜睜地看著百姓受苦，得做點什麽來幫幫大家。
於是，葛明聯合了商行裏的幾個夥計，趁著戰鬥的間隙，出去尋找那些受傷的百姓，把他們帶迴商行的地窖裏，簡單地為他們處理傷口，給他們提供一些食物和水。雖然他們能做的很有限，但好歹也讓一些人暫時有了活下去的希望。
有一次，葛明他們在救助一個受傷的老人時，遇到了幾個俄國士兵。那些俄國士兵看到葛明他們抬著老人，以為他們是在給日軍傳遞情報之類的，便氣勢洶洶地走過來，用槍指著葛明他們，嘴裏說著一些葛明聽不懂的俄語，看那架勢是要把他們抓走。葛明心裏很是害怕，但還是壯著膽子，用手比劃著解釋說他們隻是在救人，沒有別的意思。可俄國士兵根本不聽，上來就要拉扯他們。
就在這時，幸好有個懂俄語的路人經過，幫葛明他們說明了情況，俄國士兵這才將信將疑地放過了他們。葛明擦了擦額頭上的冷汗，心裏想著，這打仗的日子，真是處處都是危險啊，可即便如此，也不能放棄救助這些無辜的百姓。
日子一天天過去，戰爭依舊在持續，而且越發激烈。葛明在救助百姓的過程中，結識了一位從外地來的教書先生，名叫李書文。李書文見識頗廣，他和葛明聊起這場日俄戰爭時，痛心疾首地說：“這都是因為咱們國家太弱了呀，才讓這些列強把咱們的土地當成他們的戰場，咱們要想不再受這樣的屈辱，就得讓國人都覺醒，團結起來，讓國家強大起來。”葛明聽了，深以為然，他覺得李書文說得很有道理，便向他請教該怎麽做才能讓國人覺醒。
李書文說：“咱們可以辦一些學堂，哪怕是簡易的那種，教孩子們讀書識字，給他們講講國家的現狀，讓他們從小就有愛國的意識，等他們長大了，就能為國家出份力了。”葛明覺得這是個好主意，可現在到處都在打仗，辦學堂哪有那麽容易啊。但他還是決定試一試，便和李書文一起，開始四處尋找合適的地方，準備先把學堂的架子搭起來。
他們找了一處相對安全的廢棄屋子，打掃幹淨後，就開始召集附近的孩子們。剛開始，很多家長都不太願意把孩子送來，畢竟外麵還在打仗，他們擔心孩子的安全。葛明和李書文就挨家挨戶地去勸說，跟家長們講讀書識字、了解國家的重要性，慢慢地，有一些家長被他們說動了，同意把孩子送過來。
學堂辦起來後，葛明和李書文就開始給孩子們上課。他們沒有什麽正規的教材，就憑著自己的所學和對國家的理解，給孩子們講曆史故事，講外麵的世界，講這場日俄戰爭帶給大家的苦難，希望能在孩子們幼小的心靈裏種下愛國的種子。孩子們都聽得很認真，眼中閃爍著對知識的渴望和對國家命運的關切。
然而，好景不長，他們辦的這個簡易學堂還是被俄國軍隊發現了。俄國軍官以為這是個什麽秘密據點，帶著一隊士兵就衝了過來，把葛明、李書文和孩子們都圍了起來。葛明趕忙解釋說這隻是個教孩子們讀書識字的學堂，沒有別的意思。可俄國軍官根本不信，還說他們這是在搞什麽反動活動，要把他們都抓起來。
葛明和李書文據理力爭，可那些俄國士兵根本不聽他們的，強行把他們都帶走了。在被關押的地方，葛明他們遭受了不少折磨，俄國軍官逼問他們是不是和日軍有勾結，是不是在組織反抗俄國的活動。葛明咬緊牙關，堅決否認，說他們隻是想讓孩子們學點東西，讓國家以後能好起來。
在被關押的日子裏，葛明心裏很是絕望，他覺得自己好不容易想為國家做點事，卻又被這些列強給破壞了，而且還連累了這麽多無辜的人。但李書文一直在旁邊鼓勵他，說隻要他們不放棄，總會有希望的，等出去了，還可以繼續為國家做事。
或許是俄國軍隊覺得從他們身上也問不出什麽有用的東西，又或者是外麵的輿論壓力等原因，過了一段時間，葛明他們被放了出來。雖然身體上受了不少傷，精神也有些萎靡，但葛明的那顆想要改變國家命運的心卻更加堅定了。
出了牢房後，葛明發現戰爭已經進入了白熱化階段，城鎮周邊的很多地方都被打得千瘡百孔，百姓們的生活更加困苦了。但他沒有絲毫退縮的意思，繼續和李書文一起，一邊救助受傷的百姓，一邊尋找機會宣傳愛國思想，想讓更多的人意識到國家的現狀，團結起來，共同抵抗這種被列強欺淩的命運。
隨著時間的推移，日俄戰爭終於有了結果，俄國戰敗，日本取得了在東北的不少權益。可中國作為這場戰爭的受害方，卻什麽都沒得到，反而失去了更多的主權，東北的百姓依舊生活在水深火熱之中。
葛明看著這一切，心中滿是悲涼，他知道，國家要想真正擺脫這種困境，還有很長很長的路要走，而自己能做的，就是在這條艱難的道路上，一步一個腳印地繼續前行，哪怕力量微薄，也要為國家的未來貢獻自己的一份力量。
其他國家主要曆史事實簡化版本：
- 日本：借日俄戰爭勝利，大肆擴張在華勢力，尤其穩固並強化對中國東北的控製，加緊經濟掠奪與資源開發，妄圖將東北打造為其進一步侵略中國乃至亞洲的重要基地。國內明治維新成果持續助力工業、軍事迅猛發展，對外擴張野心愈發膨脹，同時對朝鮮殖民統治更為嚴酷，全麵壓製朝鮮民族發展。
- 朝鮮：因日俄戰爭受波及，朝鮮民眾擔憂日本勢力進一步擴張會加重自身苦難，朝鮮本就處於日本殘酷殖民統治下，民族產業遭嚴重破壞，文化被強製同化，民眾生活困苦不堪，雖對中國東北遭遇感同身受，卻因自身無力反抗，隻能在絕望中等待轉機。
- 英國：作為老牌殖民帝國，關注日俄戰爭走向，盤算如何從中謀取利益，鞏固在華及全球其他殖民地權益，維持其龐大殖民統治體係。國內工業在應對新興工業國家競爭同時持續革新，積極參與國際事務，確保大國地位不受影響。
- 法國：借日俄戰爭引發的東北局勢變動，意圖在中國其他地區拓展勢力範圍，強化經濟滲透。國內工業多元發展，時尚、奢侈品產業優勢顯著，傳統機械、化工產業不斷創新，繼續經營海外殖民地，搜刮資源維持國內繁榮，彰顯大國影響力。
- 俄國：戰敗後的俄國，國內社會矛盾因戰爭失利加劇，經濟受創，但其仍不死心，繼續關注中國東北局勢，妄圖尋機重新奪迴失去的權益，加快國內工業化建設，尤其重視重工業修複與發展，應對周邊地緣政治挑戰與國際格局變化。
- 美國：奉行“門戶開放”政策，借日俄戰爭對東北局勢的重塑，試圖進一步打開中國市場，確保各國在華商業機會均等，便於自身獲取更多經濟利益。國內經濟憑借豐富資源、廣闊市場及政策蓬勃發展，新興產業崛起迅速，對外擴張步伐加快，尋求更多國際發展機遇。
- 德國：注視日俄戰爭結果對自身在華利益影響，特別是山東等地權益變化，考量如何借東北局勢變動，擴大商業利益與政治影響力。國內實力雄厚，化工、機械製造等領域技術先進，產品競爭力強，對外侵略擴張意圖，在國際上與列強既有合作又有競爭，鞏固工業強國地位。
- 印度：處於英國殖民統治下，民族工業發展艱難，傳統農業、手工業受殖民經濟體係束縛，民眾生活困苦不堪。日俄戰爭讓印度部分有識之士意識到國家強大的重要性，受中國東北遭遇啟發，思考推動民族解放道路，但麵臨英國高壓管控與國內諸多問題，解放之路漫長且艱難。
《光緒朝日俄戰爭紀要》記載：“甲辰年，日俄二強，覬覦我東北之地久矣，互不相讓，遂於我境開戰。其戰禍波及之處，百姓流離，田園荒蕪，城鎮遭毀，而我朝無力阻攔，徒唿奈何，唯見戰火紛飛，生靈塗炭，主權遭漠視，國之尊嚴蕩然無存也。”從這段文獻資料中，不難看出當時中國的無奈與屈辱，明明是自己的國土，卻成為他人爭權奪利的戰場，百姓們無辜遭殃，國家也隻能在一旁看著，毫無辦法。
葛明，是個性格頗為沉穩但內心又有著一腔熱血的年輕人。平日裏他少言寡語，可一旦涉及到關乎國家尊嚴和百姓安危的事兒，那骨子裏的熱血就會被瞬間點燃，不管不顧地想要去做點什麽。葛明原本在東北的一家商行裏做夥計，平日裏負責貨物的清點、搬運以及賬目記錄等工作，商行的生意往來還算頻繁，所以他對周邊的情況以及外麵局勢的變化也知曉一二。
初春時節，東北的天氣依舊寒冷刺骨，葛明像往常一樣在商行裏忙碌著。這時，外麵突然傳來一陣嘈雜聲，葛明放下手中的活兒，出門一看，隻見街上的人們都神色慌張，交頭接耳地說著什麽。葛明拉住一個相熟的街坊問道：“大哥，這是出啥事兒了，怎麽大家都這麽慌亂啊？”那街坊一臉驚恐地說：“聽說日本人和俄國人要在咱們這兒打仗了呀，這仗要是打起來，咱可咋活啊！”葛明聽了，心裏“咯噔”一下，他雖知道日俄兩國一直在東北有利益紛爭，但沒想到這麽快就要打仗了，而且還是在自己生活的這片土地上。
沒過多久，戰爭的陰雲就徹底籠罩了過來。先是有大批的俄國軍隊開了過來，他們在城鎮裏駐紮下來，強占百姓的房屋作為兵營，還隨意搶奪百姓的糧食和財物，百姓們稍有不滿，就會遭到打罵。葛明所在的商行也沒能幸免，俄國士兵衝進商行，搬走了不少貨物，老板敢怒不敢言，隻能暗自歎氣。葛明看著這一切，心裏憤恨不已，可他也知道，現在和這些俄國兵硬來，隻會吃虧，便強忍著怒火，想著日後一定要找機會討個說法。
隨著戰事的推進，日本軍隊也打了過來，雙方就在城鎮周邊的土地上展開了激烈的戰鬥。槍炮聲整日整夜地響個不停，葛明和商行裏的人隻能躲在地窖裏，聽著外麵震耳欲聾的爆炸聲，心裏充滿了恐懼和擔憂。有一迴，一顆炮彈落在了商行附近，直接把商行的一間倉庫給炸塌了，裏麵存放的不少貨物都毀於一旦，老板心疼得直跺腳，葛明看著一片狼藉的倉庫，心中對這場無端降臨的戰爭更是充滿了憤怒。
在戰火紛飛的日子裏，葛明看到了太多百姓的悲慘遭遇。有的人家房子被炸毀了，隻能在寒風中瑟瑟發抖；有的百姓為了躲避戰火，拖家帶口地往外逃難，可路上又會遭遇各種危險，不少人餓死、病死在了途中。葛明心想，自己不能就這麽眼睜睜地看著百姓受苦，得做點什麽來幫幫大家。
於是，葛明聯合了商行裏的幾個夥計，趁著戰鬥的間隙，出去尋找那些受傷的百姓，把他們帶迴商行的地窖裏，簡單地為他們處理傷口，給他們提供一些食物和水。雖然他們能做的很有限，但好歹也讓一些人暫時有了活下去的希望。
有一次，葛明他們在救助一個受傷的老人時，遇到了幾個俄國士兵。那些俄國士兵看到葛明他們抬著老人，以為他們是在給日軍傳遞情報之類的，便氣勢洶洶地走過來，用槍指著葛明他們，嘴裏說著一些葛明聽不懂的俄語，看那架勢是要把他們抓走。葛明心裏很是害怕，但還是壯著膽子，用手比劃著解釋說他們隻是在救人，沒有別的意思。可俄國士兵根本不聽，上來就要拉扯他們。
就在這時，幸好有個懂俄語的路人經過，幫葛明他們說明了情況，俄國士兵這才將信將疑地放過了他們。葛明擦了擦額頭上的冷汗，心裏想著，這打仗的日子，真是處處都是危險啊，可即便如此，也不能放棄救助這些無辜的百姓。
日子一天天過去，戰爭依舊在持續，而且越發激烈。葛明在救助百姓的過程中，結識了一位從外地來的教書先生，名叫李書文。李書文見識頗廣，他和葛明聊起這場日俄戰爭時，痛心疾首地說：“這都是因為咱們國家太弱了呀，才讓這些列強把咱們的土地當成他們的戰場，咱們要想不再受這樣的屈辱，就得讓國人都覺醒，團結起來，讓國家強大起來。”葛明聽了，深以為然，他覺得李書文說得很有道理，便向他請教該怎麽做才能讓國人覺醒。
李書文說：“咱們可以辦一些學堂，哪怕是簡易的那種，教孩子們讀書識字，給他們講講國家的現狀，讓他們從小就有愛國的意識，等他們長大了，就能為國家出份力了。”葛明覺得這是個好主意，可現在到處都在打仗，辦學堂哪有那麽容易啊。但他還是決定試一試，便和李書文一起，開始四處尋找合適的地方，準備先把學堂的架子搭起來。
他們找了一處相對安全的廢棄屋子，打掃幹淨後，就開始召集附近的孩子們。剛開始，很多家長都不太願意把孩子送來，畢竟外麵還在打仗，他們擔心孩子的安全。葛明和李書文就挨家挨戶地去勸說，跟家長們講讀書識字、了解國家的重要性，慢慢地，有一些家長被他們說動了，同意把孩子送過來。
學堂辦起來後，葛明和李書文就開始給孩子們上課。他們沒有什麽正規的教材，就憑著自己的所學和對國家的理解，給孩子們講曆史故事，講外麵的世界，講這場日俄戰爭帶給大家的苦難，希望能在孩子們幼小的心靈裏種下愛國的種子。孩子們都聽得很認真，眼中閃爍著對知識的渴望和對國家命運的關切。
然而，好景不長，他們辦的這個簡易學堂還是被俄國軍隊發現了。俄國軍官以為這是個什麽秘密據點，帶著一隊士兵就衝了過來，把葛明、李書文和孩子們都圍了起來。葛明趕忙解釋說這隻是個教孩子們讀書識字的學堂，沒有別的意思。可俄國軍官根本不信，還說他們這是在搞什麽反動活動，要把他們都抓起來。
葛明和李書文據理力爭，可那些俄國士兵根本不聽他們的，強行把他們都帶走了。在被關押的地方，葛明他們遭受了不少折磨，俄國軍官逼問他們是不是和日軍有勾結，是不是在組織反抗俄國的活動。葛明咬緊牙關，堅決否認，說他們隻是想讓孩子們學點東西，讓國家以後能好起來。
在被關押的日子裏，葛明心裏很是絕望，他覺得自己好不容易想為國家做點事，卻又被這些列強給破壞了，而且還連累了這麽多無辜的人。但李書文一直在旁邊鼓勵他，說隻要他們不放棄，總會有希望的，等出去了，還可以繼續為國家做事。
或許是俄國軍隊覺得從他們身上也問不出什麽有用的東西，又或者是外麵的輿論壓力等原因，過了一段時間，葛明他們被放了出來。雖然身體上受了不少傷，精神也有些萎靡，但葛明的那顆想要改變國家命運的心卻更加堅定了。
出了牢房後，葛明發現戰爭已經進入了白熱化階段，城鎮周邊的很多地方都被打得千瘡百孔，百姓們的生活更加困苦了。但他沒有絲毫退縮的意思，繼續和李書文一起，一邊救助受傷的百姓，一邊尋找機會宣傳愛國思想，想讓更多的人意識到國家的現狀，團結起來，共同抵抗這種被列強欺淩的命運。
隨著時間的推移，日俄戰爭終於有了結果，俄國戰敗，日本取得了在東北的不少權益。可中國作為這場戰爭的受害方，卻什麽都沒得到，反而失去了更多的主權，東北的百姓依舊生活在水深火熱之中。
葛明看著這一切，心中滿是悲涼，他知道，國家要想真正擺脫這種困境，還有很長很長的路要走，而自己能做的，就是在這條艱難的道路上，一步一個腳印地繼續前行，哪怕力量微薄，也要為國家的未來貢獻自己的一份力量。
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- 日本：借日俄戰爭勝利，大肆擴張在華勢力，尤其穩固並強化對中國東北的控製，加緊經濟掠奪與資源開發，妄圖將東北打造為其進一步侵略中國乃至亞洲的重要基地。國內明治維新成果持續助力工業、軍事迅猛發展，對外擴張野心愈發膨脹，同時對朝鮮殖民統治更為嚴酷，全麵壓製朝鮮民族發展。
- 朝鮮：因日俄戰爭受波及，朝鮮民眾擔憂日本勢力進一步擴張會加重自身苦難，朝鮮本就處於日本殘酷殖民統治下，民族產業遭嚴重破壞，文化被強製同化，民眾生活困苦不堪，雖對中國東北遭遇感同身受，卻因自身無力反抗，隻能在絕望中等待轉機。
- 英國：作為老牌殖民帝國，關注日俄戰爭走向，盤算如何從中謀取利益，鞏固在華及全球其他殖民地權益，維持其龐大殖民統治體係。國內工業在應對新興工業國家競爭同時持續革新，積極參與國際事務，確保大國地位不受影響。
- 法國：借日俄戰爭引發的東北局勢變動，意圖在中國其他地區拓展勢力範圍，強化經濟滲透。國內工業多元發展，時尚、奢侈品產業優勢顯著，傳統機械、化工產業不斷創新，繼續經營海外殖民地，搜刮資源維持國內繁榮，彰顯大國影響力。
- 俄國：戰敗後的俄國，國內社會矛盾因戰爭失利加劇，經濟受創，但其仍不死心，繼續關注中國東北局勢，妄圖尋機重新奪迴失去的權益，加快國內工業化建設，尤其重視重工業修複與發展，應對周邊地緣政治挑戰與國際格局變化。
- 美國：奉行“門戶開放”政策，借日俄戰爭對東北局勢的重塑，試圖進一步打開中國市場，確保各國在華商業機會均等，便於自身獲取更多經濟利益。國內經濟憑借豐富資源、廣闊市場及政策蓬勃發展，新興產業崛起迅速，對外擴張步伐加快，尋求更多國際發展機遇。
- 德國：注視日俄戰爭結果對自身在華利益影響，特別是山東等地權益變化，考量如何借東北局勢變動，擴大商業利益與政治影響力。國內實力雄厚，化工、機械製造等領域技術先進，產品競爭力強，對外侵略擴張意圖，在國際上與列強既有合作又有競爭，鞏固工業強國地位。
- 印度：處於英國殖民統治下，民族工業發展艱難，傳統農業、手工業受殖民經濟體係束縛，民眾生活困苦不堪。日俄戰爭讓印度部分有識之士意識到國家強大的重要性，受中國東北遭遇啟發，思考推動民族解放道路，但麵臨英國高壓管控與國內諸多問題，解放之路漫長且艱難。